三年級數(shù)學(xué)下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級數(shù)學(xué)下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版設(shè)計(jì)思路嗨，各位三年級的小伙伴們！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)世界里的一個(gè)有趣話題——三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。首先，我會用一些簡單的例子，讓大家感受到除法的魅力。然后，我會帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)口算和估算的方法，這樣在做題的時(shí)候就能更快、更準(zhǔn)。我會通過游戲和互動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識，記得哦，學(xué)習(xí)就像玩游戲一樣，只要動動腦筋，就能玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算技能。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和合作意識。學(xué)情分析進(jìn)入三年級下冊，孩子們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對除法有一定的認(rèn)識，但面對三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，他們可能會感到挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。然而，當(dāng)他們面對三位數(shù)的除法時(shí)，可能會因?yàn)閿?shù)位增多而感到困惑。

從能力上看，三年級學(xué)生的計(jì)算能力正在逐步提高，但仍有部分學(xué)生可能在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性上存在不足。此外，他們的邏輯思維能力也在不斷發(fā)展，但面對較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，可能會出現(xiàn)理解困難的情況。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。此外，學(xué)生們在課堂上的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生注意力集中，積極參與討論；而有的學(xué)生可能容易分心，需要教師特別關(guān)注。

這些學(xué)情分析對我們教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要的影響。首先，我們需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服三位數(shù)除法中的困難，提高他們的計(jì)算能力。其次，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力。最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》三年級下冊教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與三位數(shù)除以一位數(shù)的除法相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、除法算式圖，以及估算方法的動畫演示視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或白板筆，用于展示解題步驟。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備計(jì)算器和草稿紙，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師以“猜數(shù)字”游戲開始，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法知識。

2.展示生活中的實(shí)際情境，如分蛋糕、分配玩具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提問：當(dāng)我們面對三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？引出本節(jié)課的主題。

二、新課講授（15分鐘）

1.老師講解三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算方法，以例題的形式進(jìn)行演示。

-例如：計(jì)算324÷3

-分析：首先，將被除數(shù)324的最高位數(shù)字3除以除數(shù)3，得到商1，余數(shù)0；然后，將余數(shù)0與下一位數(shù)字2組合，得到20，除以除數(shù)3，得到商6，余數(shù)2；最后，將余數(shù)2與下一位數(shù)字4組合，得到24，除以除數(shù)3，得到商8，余數(shù)0。

-總結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法類似，關(guān)鍵在于正確進(jìn)行數(shù)位對齊。

2.老師講解三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，以例題的形式進(jìn)行演示。

-例如：估算324÷3

-分析：首先，將被除數(shù)324的最高位數(shù)字3近似為3，除以除數(shù)3，得到商1；然后，將被除數(shù)324近似為300，除以除數(shù)3，得到商100。

-總結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法是將被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行近似，簡化計(jì)算過程。

3.老師講解三位數(shù)除以一位數(shù)的除法豎式計(jì)算方法，以例題的形式進(jìn)行演示。

-例如：計(jì)算324÷3

-分析：首先，將除數(shù)3寫在豎式的左邊，被除數(shù)324寫在豎式的上方；然后，從被除數(shù)的最高位開始，依次進(jìn)行除法計(jì)算，將商寫在下方。

-總結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法豎式計(jì)算方法是將除數(shù)和被除數(shù)按照數(shù)位對齊，逐位進(jìn)行除法計(jì)算。

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行口算和估算練習(xí)，互相檢查答案，提高計(jì)算能力。

3.學(xué)生嘗試解決實(shí)際生活中的問題，如購物找零、分配物品等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.討論三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算方法，分享自己的解題思路。

-例如：在計(jì)算324÷3時(shí)，可以將被除數(shù)324分解為300和24，分別除以除數(shù)3，然后相加得到最終結(jié)果。

2.討論三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，找出估算過程中的注意事項(xiàng)。

-例如：在進(jìn)行估算時(shí)，要注意將被除數(shù)和除數(shù)近似到最接近的整十或整百數(shù)，以提高估算的準(zhǔn)確性。

3.討論三位數(shù)除以一位數(shù)的除法豎式計(jì)算方法，總結(jié)計(jì)算過程中的關(guān)鍵步驟。

-例如：在豎式計(jì)算過程中，要注意數(shù)位對齊，從最高位開始逐位進(jìn)行除法計(jì)算。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算、估算和豎式計(jì)算方法。

2.提問：同學(xué)們，你們覺得三位數(shù)除以一位數(shù)的除法難嗎？為什么？

3.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，不僅提高了計(jì)算能力，還學(xué)會了將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。

本節(jié)課用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**計(jì)算能力提升**：學(xué)生們能夠熟練地進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。例如，在口算練習(xí)中，學(xué)生能夠迅速計(jì)算出324÷3的結(jié)果是108，而估算時(shí)能夠快速得出一個(gè)大致的答案，如300÷3=100。

2.**邏輯思維發(fā)展**：學(xué)生在理解和應(yīng)用三位數(shù)除以一位數(shù)的除法過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何分解數(shù)字，如何進(jìn)行數(shù)位對齊，以及如何逐步進(jìn)行計(jì)算，這些都有助于提高他們的邏輯思維能力。

3.**問題解決能力增強(qiáng)**：通過解決實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算購物找零等，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)了他們的問題解決能力。例如，學(xué)生在計(jì)算購物找零時(shí)，能夠迅速確定需要找回多少金額，體現(xiàn)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何合作學(xué)習(xí)，如何互相幫助解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升，對于他們未來的學(xué)習(xí)生涯是非常有益的。

5.**數(shù)學(xué)興趣激發(fā)**：通過游戲和實(shí)際情境的引入，學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們開始欣賞數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，這種興趣的激發(fā)將有助于他們長期保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

6.**估算意識增強(qiáng)**：學(xué)生在估算練習(xí)中，學(xué)會了如何快速估算結(jié)果，這有助于他們在日常生活中做出快速決策。例如，在購買商品時(shí)，學(xué)生能夠迅速估算出價(jià)格是否在自己預(yù)算范圍內(nèi)。

7.**數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提升，他們不僅學(xué)會了如何進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，還學(xué)會了如何用數(shù)學(xué)的思維去分析和解決問題。課后作業(yè)1.**口算練習(xí)**：

-計(jì)算：456÷6

-答案：76

2.**估算練習(xí)**：

-估算：578÷4

-答案：估算結(jié)果約為145

3.**豎式計(jì)算**：

-計(jì)算：621÷3

-答案：

```

3|621

——

2（6÷3=2）

——

0（2÷3=0，余數(shù)2）

2（21÷3=7）

——

0（余數(shù)0）

```

-結(jié)果：207

4.**實(shí)際應(yīng)用題**：

-如果一個(gè)班級有48名學(xué)生，要平均分成6組，每組有多少人？

-答案：48÷6=8，每組有8人。

5.**混合運(yùn)算題**：

-計(jì)算：123÷3+456÷6

-答案：41+76=117

6.**估算與口算結(jié)合題**：

-估算：765÷5，然后口算精確結(jié)果。

-答案：估算結(jié)果約為153，精確計(jì)算結(jié)果為153。

7.**多位數(shù)除以一位數(shù)**：

-計(jì)算：897÷9

-答案：99余6

8.**多位數(shù)除以一位數(shù)，帶余數(shù)**：

-計(jì)算：567÷8

-答案：70余7

9.**多位數(shù)除以一位數(shù)，應(yīng)用題**：

-一輛卡車裝了324箱貨物，如果每輛車裝36箱，這輛卡車可以裝幾輛車？

-答案：324÷36=9，這輛卡車可以裝9輛車。

10.**多位數(shù)除以一位數(shù)，估算與實(shí)際計(jì)算結(jié)合**：

-估算：812÷4，然后進(jìn)行精確計(jì)算。

-答案：估算結(jié)果約為200，精確計(jì)算結(jié)果為203。

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固和深化對三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算、估算和豎式計(jì)算的理解和應(yīng)用。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握這一數(shù)學(xué)概念，并在實(shí)際生活中運(yùn)用這些技能。教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我們一起探索了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，孩子們參與度很高。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過生活中的實(shí)例來激發(fā)他們的興趣，比如分蛋糕、分配玩具等，這些例子貼近他們的生活，讓他們覺得數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，而是與我們息息相關(guān)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于新知識的接受速度還有待提高，他們在理解數(shù)位對齊和逐步計(jì)算的過程中顯得有些吃力。

在講授新課的過程中，我采用了例題講解和小組討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠自己動手操作，比如在黑板上展示自己的計(jì)算過程，他們的理解會更加深刻。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與討論，比如通過小組競賽或者角色扮演等方式，讓他們在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己的想法。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識去解決。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠獨(dú)立完成題目，還能互相幫助。不過，在個(gè)別練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的計(jì)算速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗τ?jì)算法則不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一些額外的練習(xí)資料，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行鞏固。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對于一些復(fù)雜的問題，他們的理解還不夠深入。這說明我在講解新知識時(shí)，可能需要更加細(xì)致，尤其是對于重難點(diǎn)的講解，要確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

1.**針對接受速度較慢的學(xué)生**：我會在課堂上給予他們更多的關(guān)注，通過個(gè)別輔導(dǎo)或者小組合作，幫助他們更好地理解新知識。同時(shí)，我會設(shè)計(jì)一些適合他們的練習(xí)題，逐步提高他們的計(jì)算能力。

2.**鼓勵學(xué)生參與討論**：為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我會在課堂上采用多種教學(xué)策略，如小組競賽、角色扮演等，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。

3.**提供額外的練習(xí)資料**：對于計(jì)算速度較慢的學(xué)生，我會提供一些額外的練習(xí)資料，讓他們在課后進(jìn)行鞏固。同時(shí)，我也會定期檢查他們的練習(xí)情況，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.**細(xì)致講解重難點(diǎn)**：在講解新知識時(shí)，我會更加注重重難點(diǎn)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。對于一些復(fù)雜的計(jì)算步驟，我會通過動畫或者實(shí)際操作來演示，幫助他們更好地掌握。

5.**課后反饋與評價(jià)**：我會通過課后