四年級語文上冊教案

課題1、觀潮授課時間月日

周次第周課時第課時

1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地"等

重點詞語的含義。

教學目標2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去

后〃的順序給課文分段。

3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美?！镜掠凉B透】

教學重點了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

教學難點了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

1、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

教具2、課件。（圖文并茂、聲樂結(jié)合）

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

一、直奔“潮"，整體感知

二、品味“奇”，感覺奇觀

你認為“天下奇觀”奇在哪里呢？

1、邊默讀課文邊用“_____"劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一

讀，說一說體會。（小組交流、匯報）

2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。

?感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么？眼看潮水來了，帶給你的

感受又是什么呢？

?適時引導(dǎo)學生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。

精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

?范讀，朗讀感受：這時，你乂仿佛看到了什么?聽到了什么？

?提高學生咬文嚼字品評“奇”。

?美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎？

?配樂朗讀：“潮來時"的三、四自然段。

3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

4、品讀“潮來前”的"奇”

a.過渡在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在

江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

b.引讀：帶著這種心情讀好句子。（舒緩而又神秘、盼望的語氣）

三、深悟“奇"，回歸整體

板書

四年級語文上冊教案

課題觀潮授課時間月日

周次第周課時第課時

1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地"等

重點詞語的含義。

教學目標2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去

后〃的順序給課文分段。

3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。【德育滲透】

教學重點了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

教學難點了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

1、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

教具

2、課件。（圖文并茂、聲樂結(jié)合）

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

讀文，理清層次

1、回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的

感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段

后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么？

分小組讀段落。

2、點撥時間詞，嘗試分段。（按“潮來前、潮來時、潮去后〃的順序分段）

積累，課外拓展

1、尋找比喻句，感悟用法之妙。

（共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好似、猶如、形成）

2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進行美讀積累.（再次回放全文

的課件，圖文并茂）

3、抄寫自己喜歡的語句。

4、練習課堂作業(yè)。

5、課外拓展：（任選一題）

a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資

料和圖片，相互交流。

b.合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料?？梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流。

C.在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導(dǎo)學生：

板書

教學反思

四年級語文上冊教案

2*雅魯藏布大峽谷

謖題授課時間月日

周次第周課時第課時

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

2、學習抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法，并學會用自己的話介紹課文內(nèi)

教學目標

容。

3、從文中感悟大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。【德育滲透】

教學重點學習抓住重點，把握全文主要內(nèi)容的讀書方法

教學難點從文中感悟大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情

1、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

教具2、課件。（圖文并茂、聲樂結(jié)合）

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

激趣談話，揭示課題

一、自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。（如：“移、脈、聲、罕”等）

2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

3、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決.

二、抓住要點，簡要復(fù)述

1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內(nèi)容。

2、指名概括課文的內(nèi)容。

三、深入研究，晶位語言

要求按以下問題讀書思考：

a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？

b.課文中一連兒處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受

到什么了？

C.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”？

四、熟讀課文，積累詞語

王、課外延伸，拓展視疑

板書

教學反思

四年級語文上冊教案

課題3鳥的天堂授課時間月日

周次第周課時第課時

1、認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應(yīng)接

不暇、不可計數(shù)”等20個詞語。

教學目標2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的局部。

3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣【德育滲透】

教學重點感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。

教學難點感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣

教具制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

?、揭題

1、出示“天堂〃，提問：這個詞常常用來比喻什么?（比喻羌好的生活環(huán)境，

沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般）

2、那“鳥的天堂”指什么？

二、出自學生字、新詞、試讀課文

1、初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。教師相機出示學生感到

2、學生試讀。陽生或困難的詞語：

3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)？縫隙、顫抖、應(yīng)接不

一:、精讀大椿樹局部暇、靜寂。

1、學生自由讀課文。

2、圖文對照：欣賞圖畫（課件一一大榕樹），把能表示榕樹特點的詞寫到黑板

上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。

3、我們來看同學們所寫的詞，有不適宜的嗎?井把它劃去。

4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求

你們通過自古的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來，你先自己試試。

5、指名讀。

A讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么？

B.看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一

段話，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的？

C、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。

D把你最喜歡的局部背下來。

板書

四年級語文上冊教案

課題3鳥的天堂授課時間月日

周次第周課時第課時

1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地"等

教學目標重點詞語的含義。

2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去

后”的順序給課文分段。

3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美?！镜掠凉B透】

教學重點了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

教學難點了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

1、課前發(fā)動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

教具

2、課件。（圖文并茂、聲樂結(jié)合）

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課

二、精讀寫鳥局部

1、請大家靜靜地看，仔細地看，你感受到了什么?看到了什么？

2、老師指圖，你看這只鳥在干什么?感受到了什么？

3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡躍寫出來的呢？

出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面？

a,讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛剛這里的短句子讀得特別好，像

跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎？

b.讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個字兩個

字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。

C,師讀后，師點評：

對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有

節(jié)奏感啊，就像剛剛同學說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相

信你一定能讀好的。

d.13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇〃嗎?好,試試看。

4.剛剛大家用自己的嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡躍，那么，小鳥們?yōu)?/p>

什么如此的快樂？如此的開心呢？

5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。

三、布置作業(yè)

板書

教學反思

四年級語文上冊教案

諜題4*火燒云授課時間月日

周次第周課時第課時

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物

教學目標的思想感情?！镜掠凉B透】

2、積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語：領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表土方式。

教學重點積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語。

教學難點領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。

教具

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

一、揭題談話

板書課題，讀題

二、初讀課文，想象畫面

1、自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音。

2、讀后反應(yīng)：

說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景？

三、美讀課文，品味語言

1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。

2、晶讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美？

引導(dǎo)學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)（如第一自然段，作者一連用?個“……了〃的句式，

寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當時人們的

歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的

紛繁；4、5、6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅

圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過

程...）

3、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。

4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來。

四、討論和練習

王、布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落

板書

教學反思

四年級語文上冊教案

課題語文園地一授課時間月日

周次第周課時第課時

1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，

熱愛美，從而學會捕捉美！

教學目標2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水?！镜掠凉B透】

3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享！

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

教學重點解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美!

教學難點讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水

教具通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料7

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，

圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神

往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人流連忘返……

美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大

家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大

家。

2、指名一生上臺交流。

聽眾反應(yīng)：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感

受到的？

教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面

呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，

讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準備，稍作調(diào)整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以

補充。

b.介紹者做到準備充分，隨時答“記者”問。

5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者〃。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)"。用你搜尋到的圖片?、文字資料（或自己撰寫的資料），整

理成圖文并茂的“美景介紹書〃。課后分組舉辦“祖國一日游"風景名勝

展示會。

板書

四年級語文上冊教案

課題語文園地一授課時間月日

周次第周課時第課時

1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，

熱愛美，從而學會捕捉美！

教學目標2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水?！决逃凉B透】

3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享！

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

教學重點解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！

教學難點讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水

教具通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

習作指導(dǎo)（同時學習我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我

們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

a、可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。

b、也可以是身邊的微型里觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

C、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何

幫助？

a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

C、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)"。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟

發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）

4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

a、看看以下這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。

b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）

C、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比擬適宜？

d、你在哪兒也看到過這樣特另J的句子？試著說幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、學生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學生的難題。

6、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

7、課外寫作文。

板書

四年級語文上冊教案

謖題語文園地一授課時間月日

周次第周課時第課時

1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，

熱愛美，從而學會捕捉美！【德育滲透】

教學目標2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享！

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

教學重點解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！

教學難點讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水

教具通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

一、作文修改

1、假設(shè)干“典型〃作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

2、認真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。

著重留意：

a、句是否通順恰當。

b.語言是否準確精妙。

3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）

4、欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文〃）

a、以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。

b.也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么?（教師引導(dǎo)學生用欣賞的眼光

去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點）

C、可以四人小組組成“評審團〃，派代表發(fā)言。

二、布置作業(yè)

板書

教學反思

四年級語文上冊教案

課題5、古詩兩首授課時間月日

周次第周課時第課時

1、學會本課的生字和新詞，讀懂古詩的意思。

2、有感情的朗讀并默寫這兩首占詩。

教學目標

3、運用學習古詩的方法，理解詩中所含的哲理，想像詩歌所描繪的景象，感受詩

人的心境，培養(yǎng)學生互助學習的能力?！镜掠凉B透】

教學重點理解詩句和詩中所含哲理

教學難點理解詩句，有感情的朗讀

教具風景畫、錄像、小黑板

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

一、引入生自學，教師根據(jù)實際

我們的祖國山河壯麗，風景如畫。說說你都游覽過哪些風景名勝？情況播放廬山風景。如

（生自主發(fā)言）景色秀美、山巒起伏的廬山，你游覽過嗎？（放映廬山錄像）果遇到難題，可以向老

看了以后，你覺得廬山怎樣？今天，我們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一師、同學求助所以無論

游。（板書詩題）詩人從什么角度看廬

二、整體感知，初步了解詩意山，都只能看到廬山的

1、指名讀古詩，糾正字音（古詩的教學，離不開吟讀，因而在本環(huán)節(jié)一個一一部（橫看：

中教師要相機進行朗讀指導(dǎo)，讀出情，讀出神。）山巒起伏、連綿不斷；

2、用自己喜歡的方式練讀。（學生是學習的主人，教師應(yīng)把學習的主側(cè)看：奇峰陡峭；遠看：

動權(quán)交給學生。）隱天蔽日；近看；危崖

三、自主探究，理解感悟險巖；高處俯看：身溝

1、借助書上的注釋和自學任務(wù)，自讀自悟〔小黑板出示學習任務(wù)）。幽筌；山下仰望：重巒

2、小組交流、互相補充糾正（培養(yǎng)學生互助學習的能力）疊嶂。）

3、集體匯報交流，感悟詩意和哲理作全詩不僅是對廬山雄

（1）詩人站在什么角度看廬山？（橫、側(cè)、遠、近、高、底）奇壯觀、千姿百態(tài)景象

（2）看到的廬山分別是什么樣子？師小節(jié)：詩人眼中的廬山，形狀、的贊美，而且還蘊含著

姿態(tài)各不相同。人生的哲理，內(nèi)涵深刻，

廬山究竟美在哪里？是雄奇、是壯麗、是險峻、還是幽秀？詩人為什么耐人尋味。景？分要想

說：“不識廬山真面目”呢？對某個事物有全面的、

同時引導(dǎo)聯(lián)系《畫楊桃》，幫助學生理解從不同的角度，觀察的結(jié)果也符合實際的認識，就必

各不相同的道理八須站在客觀的立場上，

四、品讀欣賞，積累詩句、感悟?qū)懛ㄕ缢渍Z所說：“當局者

六、布置作業(yè)迷，旁觀者清?！?/p>

題西林壁宋蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各不同。1所見）

板書

不識廬山真面目，只緣身在此山中。（明理）

（從不同的角度觀察，結(jié)果各不相同）

四年級語文上冊教案

課題5、古詩兩首授課時間月日

周次第周課時第課時

1、學會本課的生字和新詞，讀懂古詩的意思。

2、有感情的朗讀并默寫這兩首占詩。

教學目標

3、運用學習古詩的方法，理解詩中所含的哲理，想像詩歌所描繪的景象，感受詩

人的心境，培養(yǎng)學生互助學習的能力?！镜掠凉B透】

教學重點理解詩句和詩中所含哲理

教學難點理解詩句，有感情的朗讀

教具風景畫、錄像、小黑板

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

一、引入學習過程中要善于

走出令人迷惑的廬山，我們再跟隨宋朝著名詩人陸游，到指導(dǎo)學生積累學習方

美麗的浙江紹興的山西村一飽眼福，好嗎？(板書詩題)法，學以致用。正所

二、學習古詩謂“教是為了不教〃。

1、回憶上一節(jié)課我們是怎樣學的？這一環(huán)節(jié)，教師讓

2、用上節(jié)課的學習方法學習這首古詩。學生在小組內(nèi)協(xié)商合

(1)自由讀詩，大體說說詩句寫了什么內(nèi)容。作，談各自的感受，

(2)讀書上的注釋，再讀古詩，自讀自悟，說說詩句所表達如：可以每人講一句，

的感情。也可以一人講，其他

(3)合作學習，小組交流，進一步了解詩意。學生補充，教師要適

(4)匯報小組學習情況，理解詩句意思，體會詩句的情感因時參加學生的學習研

素。如，可以這樣預(yù)設(shè)：討，巡視指導(dǎo)，對表

三、品讀欣賞，感悟道理現(xiàn)好的給予表揚。

1、引導(dǎo)學生在讀中體會詩人的感情，從中悟出道理。作者先敘事，后寫景，

2、我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又寓情于景。

一村〃的感覺，你能舉個例子嗎？

四、感悟?qū)懛?/p>

、者怎樣寫出對農(nóng)村生活的熱愛？

五、穩(wěn)固練習

六、作業(yè)

板書

游山西村

教學反思莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。(敘事)

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(寫景、議論)

四年級語文上冊教案

課題6、爬山虎的腳授課時間月日

周次第周課時第課時

1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

2、學會生字新詞；

教學目標

3、給課文分段；

4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色?！镜掠凉B透】

教學重點作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

教學難點爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的

教具多媒體課件

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

一、導(dǎo)入新課：1、謎語：（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?（絲搭架子.不搭架子，”

瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡瓜和葡萄就不能往高處

萄，首先要做一項什么工作？生長。

2、導(dǎo)語：今天，我們就來學習第25課《爬山虎的腳》。同學們知道了，葡萄和

3、對課題質(zhì)疑。絲瓜都是靠搭架子才能

二、檢查預(yù)習：對爬山虎的了解情況；三、出示學習目標、自讀。、往高處攀援的植物。爬

四、學習生字新詞山虎呢，也是一種攀援

五、默讀、思考：植物，可它不用搭架子，

1、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？2、分段。3、四人小組討也能往高處爬。這是為

論分段情況、匯報。什么呢？

六、教學第一段（第1自然段）

1、默讀、思考：〔1〕爬山虎的葉子在

（1）這一段講了什么？（2）你覺得爬山虎有什么特點？2、提生長中有什么變化？重

問點寫的是什么時候的葉

七、教學第二段（第2自然段）子？從哪個詞看出來？

1、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿〔2〕課文與爬山虎的

墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？腳，為什么要寫第1、

2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。2自然段？

3、重點指導(dǎo)朗讀第3、4句。

4、指導(dǎo)學生看著板書上的提綱試背第2自然段。

5、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。六、

布置作業(yè)

25爬山虎的腳

剛長出：嫩紅--嫩綠

板書

葉子

長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻

四年級語文上冊教案

課題6、爬山虎的腳授課時間月日

周次第周課時第課時

1、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法：

教學目標2、認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。【德育滲透】

教學重點了解作者是怎樣困繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟困繞一個意思寫好片段的方法：

教學難點爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的

教具風景畫、錄像、小黑板

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

一、復(fù)習：檢查練習3（投影片出示）以課文為根據(jù)，對

二、導(dǎo)入課文：照學生在黑板上畫的

作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶爬山虎的腳，評議。

著問題來學習第三段。（出示學標）請學生到

三、學習第3自然段黑板前用課文的語言

1、默讀；用??劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？講述爬山虎的腳生長

2、這一自然段講了什么？的位置、形塊和顏色，

5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語全班說。

突出了這一點？（注意）用“▲〃劃出爬山虎

二、學習第4自然段在墻上爬的動作：

1、自由讀。觸----?巴

2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？一一T拉一一T貝占

3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在地上爬的。）

4、多媒體再顯示（一棵-一滿墻的爬山虎）。作者圍繞爬山虎的腳

四、教學第5自然段的特點，先講它的生

我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子長位置、形狀和顏色，

間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）再講它是怎樣在墻上

五、第三段總結(jié)：爬的，最后講觸著墻

六、質(zhì)疑與沒觸著墻的爬山虎

七、作業(yè)：的腳有何不同。

根據(jù)平時對校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段：

生長位置、形狀、顏色

板書爬山虎的腳觸-一巴--拉--一貼

觸著墻一--沒觸著墻的

教學反思

《爬山虎的腳》教學反思

后來的作業(yè)課中我問學生：學了這一課有什么收獲？學生們有的說他認

識了爬山虎；有的說他開始喜歡爬山虎了；有的說畫圖、寫作必須認真地觀察、

比擬才能做得更準確；還有的竟然說爬山虎很可愛，能美化環(huán)境，建議學校四

周的圍墻前都種上爬山虎，把我們的校園打扮的更漂亮些，真讓我沒有想到。

這些不都是我這一課教學所期望的嗎？甚至超出了我的期望：學生在學到知識

的同時，還知道了運用知識來美化我們的生活環(huán)境。

我在嘆服學生的同時，認真地總結(jié)了本課的教學：如果我沒能及時地發(fā)現(xiàn)

學生的學習狀況；如果我沒能及時地調(diào)整教學內(nèi)容；如果我沒能讓學生在觀察、

比擬的同時去親自動手體驗；如果我只是按照事先備好的教案進行……那這一

節(jié)課的效果會是這樣的嗎？

我深深地感觸到：1、讓學生動起來，讓學生參與教學，讓學生有體驗的

權(quán)利，讓學生在和諧的環(huán)境中求知；2、在課堂教與學的活動中，學生要擁有

的不僅僅是知識，他們更需要興趣。3、語文教學中不僅要有語文知識，也要

有數(shù)學、美術(shù)、音樂等的有機結(jié)。4、學生資源是最豐富的寶藏，取之不盡、

用之不竭。

新的課程理念，給了我新的教學思想，指導(dǎo)我在新的課堂教學中遠航。

四年級語文上冊教案

謖題7蟋蟀的住宅授課時間月日

周次第周課時第課時

1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、

教學目標挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修足過程?！镜掠凉B透】

教學重點理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。

教學難點理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蚣蟀吃苫耐勞，不肯隨遇而安的特點。

教具多媒體課件

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

一、激趣導(dǎo)入

（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？

對，這是它的大名，小名叫什么？師：“蟋蟀〃兩個字小家伙雖小，但人緣

怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余特好，早已是大名鼎

學生書空）板書：蟋蟀的住宅鼎、家榆戶曉，你知

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。道它有哪些本領(lǐng)？好

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么斗、唱歌、建住宅

樣的？讀課文，用“一〃畫出有關(guān)句子。

2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。隱蔽、棄去、慎重、

二變換角色，再讀課文。挖掘、搜索、驟雨、

1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？粗糙、簡樸、枯燥、

2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么耐煩、寬敞。

樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。

3我相了解一下女評忝的水平隨遇而安：隨便找個

A段益文（讓學習困難的學?讀），每人找一位小老師幫助

地方就安排下來

糾正讀音。

四、再讀課文，找出生詞，討論。

1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。2、討

論詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個訶，老師重點

指導(dǎo)學習“隨遇而安〃。

（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？

（2）課文中誰喜歡“隨遇而安〃，從哪兒看出來的？誰不喜歡

“隨遇而安〃，從哪兒看出的？

7蟋蟀的住宅

特點：慎重選擇建造：加深加闊

板書向陽、枯燥、隱蔽……不斷修整

簡樸、清潔……

四年級語文上冊教案

課題7、蟋蟀的住宅授課時間月日

周次第周課時第課時

1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

教學目標2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

____________________3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣【德育滲透】

教學重點理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住持點形象生動地說明事物。

教學難點理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。

教具

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

一、了解蟋蟀住宅的特點通過比擬，讓學

1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用生認識到建筑專家一

“一〃畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。蟋蟀住宅的知名，是

2、學生自由讀課文，找特點并概括?？孔约撼Ｄ昀墼虏粩?/p>

3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。修整，認真、辛勤的

4、討論、比擬住宅特點。勞動換來的。請你找

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）出課文贊揚蟋蟀的語

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）言，讀一讀，體會作

二、了解蟋蟀是怎樣建房的者的情感

1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學生再讀課文）指導(dǎo)學生在朗讀

2、讀后再比。中，體會蟋蟀吃苦耐

（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。勞、不肯隨遇而安的

（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。精神，體會作者對這

三、換角色，指導(dǎo)說話。種精神的敬佩贊揚的

1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住思想感情。

宅的特點等。

2、學生準備后，發(fā)言。四、深入了解，認識蟋蟀。

五、看文章，做練習。

7蟋蟀的住宅

特點：慎重選擇建造：加深加闊

向陽、枯燥、隱蔽……不斷修整

板書

簡樸、清潔……

吃苦耐勞不肯隨遇而安

偉大的工程

教學反思

四年級語文上冊教案

課題8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)授課時間月日

周次第周課時第課時

1.認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

教學目標2.了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學們交流讀后的感受?！决逃凉B透】

教學重點了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，并了解相關(guān)的地理知識。

教學難點體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學交流

教具風景畫、錄像、小黑板

教學設(shè)計預(yù)測與創(chuàng)新

一、引入：法布爾長期觀察昆

二、自讀課文，感知內(nèi)容蟲，成了著名的昆蟲

1.邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)學家，還寫出了享譽

可進行交流、探討。世界的文學巨著《昆

2.簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。蟲記》。那么德國著名

三、默讀導(dǎo)讀和課文，質(zhì)疑問難的地球物理學家魏格

1.通過閱讀提出疑難問題，同學之間相互討論解決。納通過一張普通的世

2.師生共同歸納問題，老師指導(dǎo)解決。問題：界地圖會發(fā)現(xiàn)什么

(1)魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法之后，呢？

他做了些什么？

(2)魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？

(3〕魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？

四、細讀課文，解決問題，交流所得

1.老師指導(dǎo)學生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，

由此體會魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。

2.反復(fù)讀第5自然段，理解“大陸漂流〃的意思，并用自己的

話說一說魏格納是如何仔細打量地圖的。

3.默讀第7自然段，記錄作者推理的過程，然后指名說一說。

4.師生共同交流讀書體會，論證魏格納成功的原因。

五、復(fù)述故事

六、交流地理知識

相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)“大陸漂移〃的知識。

板書

教學反思

四年級語文上冊教案

課題