選擇性必修三《邏輯與思維》答題模板目錄TOC\o"1-4"\h\u模·答題模板 1-16賞·高考真題 16-28答題模板答題模板模一、思維的特征類1、思維的特征：①思維具有間接性：思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過(guò)事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。②思維具有概括性：思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握人類事物的共同本質(zhì)。③思維具有能動(dòng)性：思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪也地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。2、“抽象思維與形象思維”的特征：①抽象思維以概念作為思維的基本單元，基本形式為概念、判斷、推理，具有基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性、思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性②形象思維以感性形象作為思維的基本單元，在感覺(jué)、知覺(jué)、表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想，具有基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性、思維表達(dá)的情感性。3、“科學(xué)思維的特征”角度①科學(xué)思維具有追求認(rèn)識(shí)的客觀性，科學(xué)思維一切從實(shí)際出發(fā)，不唯上不唯書(shū)，只唯實(shí)；②科學(xué)思維結(jié)果具有可預(yù)見(jiàn)性，科學(xué)思維通過(guò)分析事物現(xiàn)實(shí)事物，把握未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)③科學(xué)思維結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，科學(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度嚴(yán)格接受實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)【變式】1、運(yùn)用科學(xué)思維的特征\主要特點(diǎn)答題?！敬痤}模板】①科學(xué)思維是內(nèi)容真實(shí)和形式正確的思維，科學(xué)思維指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果的思維；②科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性?？茖W(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。③科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性?？茖W(xué)思維總是通過(guò)對(duì)事物歷史與現(xiàn)實(shí)材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。④科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性?？茖W(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，修正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。二、邏輯思維的基本要求——思維規(guī)律：同一律（確定性）、矛盾律（一致性）、排中律（明確性）1、根據(jù)同一律規(guī)定，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象的思維要一致，不能混淆概念，也不能偷換論題2、根據(jù)矛盾律規(guī)定，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷不能同真、必有一假，否則犯自相矛盾的邏輯錯(cuò)誤3、根據(jù)排中律規(guī)定，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷不能同假，必有一真，否則犯“兩不可”的邏輯錯(cuò)誤【變式】2、運(yùn)用“邏輯思維的基本要求”的知識(shí)，分析……的錯(cuò)誤。【答題模板】①同一律是思維的確定性要求，它要求人們?cè)谕凰季S過(guò)程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。犯了“偷換概念”或“偷換論題”的錯(cuò)誤，違背了同一律；②矛盾律是思維的一致性要求，要求人們?cè)谕粫r(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。犯了“自相矛盾”錯(cuò)誤。③排中律是思維的明確性要求，它要求人們：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。三、學(xué)習(xí)科學(xué)思維有何意義：（1）思維素養(yǎng)意義：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。（2）思想政治意義：①學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。②學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。【變式】3、運(yùn)用“科學(xué)思維的意義”知識(shí)回答意義型題目?！敬痤}模板】①學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于我們駁斥詭辯捍衛(wèi)真②學(xué)習(xí)科學(xué)思維有利于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律，提高思想覺(jué)【變式】4、運(yùn)用“領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維”知識(shí)回答?！敬痤}模板】①科學(xué)思維是指符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、能夠達(dá)到正確認(rèn)識(shí)的思維。材料中···②科學(xué)思維具有追求認(rèn)識(shí)的客觀性、結(jié)果具有可預(yù)見(jiàn)性、結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。一切從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)，材料中···③科學(xué)思維有利于我們駁斥詭辯、捍衛(wèi)真理，提高創(chuàng)新，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高思想覺(jué)悟和政治站位。三、學(xué)習(xí)科學(xué)思維有何意義：四、概念：1、如何正確把握概念？①任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準(zhǔn)確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。②認(rèn)識(shí)對(duì)象是變化發(fā)展的，反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的概念也會(huì)發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。③同時(shí)，隨著認(rèn)識(shí)的不斷深化，人們對(duì)概念內(nèi)涵和外延的理解也會(huì)越來(lái)越深刻和精確?！咀兪健?、如何下定義……下定義的4條邏輯規(guī)則?！敬痤}模板】①定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同，違反這條所犯錯(cuò)誤為“定義過(guò)寬”或“定義過(guò)窄”。②定義項(xiàng)不能直接包含被定義項(xiàng)，違反這條所犯錯(cuò)誤為“同語(yǔ)反復(fù)或循環(huán)定義”。③定義一般不能用否定，違反這條所犯錯(cuò)誤為“否定定義”。④定義不能用比喻，違反這條所犯錯(cuò)誤為“比喻定義”?！咀兪健?、如何劃分……劃分的4條邏輯規(guī)則。【答題模板】①子項(xiàng)外延之和必須等于母項(xiàng)外延，違反這條所犯錯(cuò)誤為“劃分不全”或“多處子項(xiàng)”。②在同一次劃分中，只能采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，違反后所犯錯(cuò)誤為“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”。③劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行，不能越級(jí)，違反后所犯錯(cuò)誤為“越級(jí)劃分”。④劃分后的子項(xiàng)間不能是交叉關(guān)系，違反這條所犯錯(cuò)誤為“子項(xiàng)相融”。五、判斷：1.準(zhǔn)確地運(yùn)用性質(zhì)判斷，應(yīng)該注意以下問(wèn)題:（1）不能缺少主項(xiàng)和謂項(xiàng)，否則判斷就不完整:（2）避免主項(xiàng)與謂項(xiàng)配合不當(dāng)，否則不能如實(shí)地反映事物狀況，容易造成誤解:（3）要準(zhǔn)確地使用量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)，以保證判斷的“質(zhì)”與“量”都準(zhǔn)確無(wú)誤。2.聯(lián)言判斷判斷方法（真假）在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個(gè)聯(lián)言支都是真的，這個(gè)聯(lián)言判斷才是真的。如果有一個(gè)聯(lián)言支是假的，這個(gè)聯(lián)言判斷就是假的。3.運(yùn)用選言判斷判斷方法（真假）（1）判斷方法：①一個(gè)相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個(gè)是真的，也可以都是真的。如果沒(méi)有選言支是真的，這個(gè)相容選言判斷就是假的。②一個(gè)不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有而且只能有一個(gè)是真的。如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的選言支是真的，或者沒(méi)有選言支是真的，這個(gè)不相容選言判斷就是假的。（2）正確運(yùn)用選言判斷應(yīng)該注意:①要根據(jù)認(rèn)識(shí)對(duì)象的實(shí)際情況，確定應(yīng)該使用相容還是不相容選言判斷，不能誤用②要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，盡量把對(duì)象的可能情況都揭示出來(lái)，不要遺漏有選擇價(jià)值的可能情況。4.正確運(yùn)用假言判斷（判斷方法）（1）充分條件假言判斷：(前件真、則后件真；后件假，則前件假）（2）必要條件假言判斷：（前件假、則后件假；后件真、則前件真）(3）充分必要條件假言判斷：（前件真、則后件真；前件假、則后件假；后件真，則前件真；后件假、則后件假）5.假言判斷的前提：掌握假言判斷前件和后件所揭示的事物情況之間的條件關(guān)系，是我們正確運(yùn)用假言判斷的前提3、復(fù)合判斷的知識(shí)有哪些？含義：本身包含著其他判斷的判斷，它由聯(lián)結(jié)詞和支判斷兩部分組成；類型：聯(lián)言判斷：選言判斷：（3）假言判斷：判斷所揭示的事物之間的條件關(guān)系能夠成立則假言判斷為真①充分條件假言判斷：前件真，后件就一定真。反過(guò)來(lái)看，后件假，前件一定假。；②必要條件假言判斷:前件假，后件就一定假。反過(guò)來(lái)看，后件真，前件就一定真；③充分必要條件假言判斷：前件真后件必真，前件假后件必假?！咀兪健?、運(yùn)用假言判斷及假言推理知識(shí)答題?！敬痤}模板】充分條件假言推理：肯定前件式+否定后件式，肯定了前件就一定要肯定后件；否定后件就一定要否必要條件假言推理：否定前件式+肯定后件式，否定前件就一定要否定后件；肯定后件就一定要肯定充分必要條件假言推理：肯定前件式+肯定后件式+否定前件式+否定后件式【變式】8、運(yùn)用“假言判斷”的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析“只要（如果）A，就（那么）B”。【答題模板】因此上述這句話應(yīng)該改為“只有A，才B”。六、推理：1、性質(zhì)判斷的換質(zhì)推理+換位推理規(guī)則（性質(zhì)判斷的主項(xiàng)是否周延看量項(xiàng)，全稱、單稱量項(xiàng)，主項(xiàng)就周延；特稱量項(xiàng)，主項(xiàng)謂項(xiàng)是否周延看聯(lián)項(xiàng)，肯定的聯(lián)項(xiàng)，謂項(xiàng)不周延；否定的聯(lián)項(xiàng)，謂項(xiàng)就②中項(xiàng)在前提中至少周延一次，不能一次也不周延，違反這條所犯錯(cuò)誤為“中項(xiàng)不周延”4、歸納推理：個(gè)別推一般方法含義求同法如果被考察的現(xiàn)象a出現(xiàn)在多個(gè)場(chǎng)合中，而在這些場(chǎng)合中只有一個(gè)有關(guān)因素A是共同的，那么，這個(gè)共同因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系求異法如果被考察的現(xiàn)象a在第一場(chǎng)合出現(xiàn)，在第二場(chǎng)合中不出現(xiàn)，而在這兩個(gè)場(chǎng)合之間只有一點(diǎn)不同，即第一場(chǎng)合有某一因素A，第二場(chǎng)合沒(méi)有這個(gè)因素A，其他有關(guān)因素都是相同的，那么，這個(gè)因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果關(guān)系求同求異并用法如果在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)合中，只有一種共同的情況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外幾個(gè)場(chǎng)合中都沒(méi)有這種情況，那么，這種情況可能就是這個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因共變法如果被考察現(xiàn)象a在發(fā)生某種程度變化的各個(gè)場(chǎng)合中，只有一個(gè)因素A有量的變化，而其他因素都不變，那么，這唯一發(fā)生變化的因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系。剩余法如果已知某一復(fù)雜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因在某個(gè)特定范圍內(nèi)，又知道這個(gè)原因只是部分原因，那么，其他原因可能是這一復(fù)雜現(xiàn)象產(chǎn)生的剩余原因【變式】9、運(yùn)用“三段論推理”的知識(shí)，分析上述推理是否正確？/如何正確進(jìn)行三段論推理?！敬痤}模板】①一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)，違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“四概念”的錯(cuò)誤；②中項(xiàng)在前提中至少周延一次，違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤:③前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延，否則就會(huì)犯“大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”或“小項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大”的錯(cuò)誤；④兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論，結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。否則會(huì)犯“雙否定前提”的錯(cuò)誤?！咀兪健?0、判斷材料中……的推理是否正確，并說(shuō)明理由。【答題模板】解答時(shí)要先判斷材料中的推理是哪一種推理：聯(lián)言推理（分解式、合成式）、選言推理（相容-否定肯定式；不相容-否定肯定式、肯定否定式）、假言推理（充分、必要、充要條件），然后指出該推理的有效結(jié)構(gòu)，最后分析材料推理的正誤。以假言推理為例：/材料中的推理屬于充分條件假言推理，其推理的有效式是肯定前件式、否定后件式，該推理肯定了充分條件假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定其后件，故……是正確的推理。/材料中的推理屬于必要條件假言推理，其推理的有效式是否定前件式、肯定后件式，該推理否定了必要條件假言判斷的前件，結(jié)論就可以否定其后件，故……是正確的推理?！咀兪健?1、運(yùn)用歸納推理與類比推理的知識(shí)，分析……（依據(jù)材料選擇答題要點(diǎn)）?！敬痤}模板】①要保證完全歸納推理的結(jié)論真實(shí)可靠，必須具備兩個(gè)條件：第一，斷定個(gè)別對(duì)象情況的每個(gè)前提都是真實(shí)的；第二，所涉及的認(rèn)識(shí)對(duì)象，一個(gè)都不能遺漏。②不完全歸納推理是根據(jù)某類認(rèn)識(shí)對(duì)象中的部分對(duì)象具有或不具有某種屬性，推出該類全部對(duì)象具有或不具有某種屬性的歸納推理，這種推理的是或然推理。……只根據(jù)一兩件事實(shí)材料就簡(jiǎn)單地得出一般性結(jié)論，犯了“輕率概括”的錯(cuò)誤；③類比推理就是根據(jù)兩個(gè)或者兩類對(duì)象在一些屬性上相同或相似.推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评?。類比推理是或然推理，結(jié)論不一定正確可靠，……犯了“機(jī)械類比”的錯(cuò)誤。④提高不完全歸納推理的可靠程度，需要在認(rèn)識(shí)對(duì)象與有關(guān)現(xiàn)象之間尋找因果聯(lián)系，……//提高類比推理的可靠程度，需要……【變式】12、材料中運(yùn)用了哪種探求因果關(guān)系的方法？【答題模板】①運(yùn)用了求同法，……；②運(yùn)用了求異法，……；③運(yùn)用了共變法，……；④運(yùn)用了求同求異共用法，……；⑤運(yùn)用了剩余法，……七、辯證思維方法：（2）辯證思維具有動(dòng)態(tài)性，用變化發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾運(yùn)動(dòng)的觀（3）辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，不排斥局部獨(dú)立性；強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)性，不性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的辯證統(tǒng)一?！咀兪健?3、運(yùn)用辯證思維的特征的知識(shí)，分析……【答題模板】①辯證思維具有整體性，用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題，從整體角度去思考如何解決問(wèn)題……②辯證思維具有動(dòng)態(tài)性，用變化發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，用矛盾運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問(wèn)題……③辯證思維在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。（4）要求我們辯證運(yùn)用分析與綜合方法，在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜【變式】14、運(yùn)用“分析與綜合的辯證關(guān)系”的知識(shí)，分析……【答題模板】①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。②分析為綜合做準(zhǔn)備，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，……③綜合的結(jié)果指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析，……④要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。【變式】15、運(yùn)用“把握辯證分合”的知識(shí)，分析……【答題模板】①辯證思維是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題……②辯證思維具有整體性和動(dòng)態(tài)性的特征，……③分析是綜合的基礎(chǔ)，分析為綜合做準(zhǔn)備，……④綜合是分析的先導(dǎo)，綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析，……⑤要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析，在二者的對(duì)立統(tǒng)一中推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展。（4）要求我們以統(tǒng)一性的觀念堅(jiān)持量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性與間斷【變式】16、運(yùn)用“理解質(zhì)量互變”的知識(shí)，分析……【答題模板】①量變與質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種基本狀態(tài)，量變與質(zhì)變的關(guān)系是辯證的。量變是質(zhì)變的必要前提。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，體現(xiàn)并保存量變的成果，并為新的量變開(kāi)辟道路。質(zhì)量互變規(guī)律要求我們，以統(tǒng)一性的觀念正確把握事物發(fā)展過(guò)程中的量變與質(zhì)變、漸進(jìn)性與飛躍性、連續(xù)性。……②事物的變化是發(fā)生在度的范圍之內(nèi)還是超出度的范圍，是區(qū)分量變與質(zhì)變的根本標(biāo)志，（質(zhì)量互變規(guī)律）要求我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中遵循適度原則，……。（3）要求我們堅(jiān)持辯證否定觀，不做簡(jiǎn)單肯定或否定，深刻把握【變式】17、運(yùn)用“不作簡(jiǎn)單肯定或否定”/“辯證否定觀”的知識(shí)，分析……【答題模板】①任何事物內(nèi)部都包含著肯定與否定兩個(gè)方面，二者既對(duì)立又統(tǒng)一，我們看待事物、解決問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地肯定一切或否定一切，……②辯證的否定具有肯定與否定的雙重性，……③要深刻把握否定與肯定的辯證關(guān)系，作為事物發(fā)展過(guò)程中的否定，……，否定中包含的肯定，……（2）感性具體是人們通過(guò)感官感知到的具體表象，對(duì)事物的認(rèn)（3）思維抽象是人們從整體中抽取部分，從個(gè)性中抽取共性的思（4）思維具體在人們?cè)诶硇哉J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上反映事物具體整體的認(rèn)識(shí)，是關(guān)于事物整【變式】18、運(yùn)用“體會(huì)認(rèn)識(shí)發(fā)展的歷程”的知識(shí)【答題模板】①?gòu)母行跃唧w到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維具體，思維過(guò)程的這兩個(gè)階段相互依賴、不可分割。②感性具體的認(rèn)識(shí)是一種直觀的整體表象，沒(méi)有揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)，需要上升到思維抽象，……③思維抽象是指從事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，形成的是對(duì)事物零散的、片面的認(rèn)識(shí)，要通過(guò)各個(gè)上升的環(huán)節(jié)發(fā)展到思維具體，達(dá)到再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一。【變式】19、材料是如何體現(xiàn)辯證思維的方法的？/運(yùn)用辯證思維的知識(shí)，分析……【答題模板】①辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題，辯證思維具有整體性和動(dòng)態(tài)性的特征，……②運(yùn)用分析與綜合相結(jié)合的方法，分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，……③量變是質(zhì)變的必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，要遵循質(zhì)量互變規(guī)律，……④事物質(zhì)與量的統(tǒng)一體現(xiàn)在“度”中，要求我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中遵循適度原則……⑤事物內(nèi)部的肯定方面與否定方面式對(duì)立統(tǒng)一的，二者的辯證關(guān)系要求我們堅(jiān)持辯證的否定觀，不能簡(jiǎn)單地……⑥從感性具體到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維具體，是思維過(guò)程的兩個(gè)階段，……八、提高創(chuàng)新思維能力：（一）創(chuàng)新思維（一）創(chuàng)新思維1、創(chuàng)新思維的方法有哪些？①創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想，要通過(guò)遷移和想象展開(kāi)聯(lián)想，為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能得思路，明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)。②要堅(jiān)持發(fā)散思維的方法，運(yùn)用檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法。③要堅(jiān)持聚合思維的方法，把看似不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來(lái)，聚焦所要解決的問(wèn)題。④要堅(jiān)持逆向思維的方法，對(duì)已有的有關(guān)事物的結(jié)構(gòu)順序、狀態(tài)、功能、因果聯(lián)系的認(rèn)識(shí)作反向思考。⑤要堅(jiān)持超前思維的方法，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用矛盾分析、推理和想象、調(diào)查研究等方法，判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。【變式】20、運(yùn)用“提高創(chuàng)新思維能力”的知識(shí)/創(chuàng)新思維的方法角度，分析……【答題模板】①創(chuàng)新思維指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越②聯(lián)想思維是不同事物進(jìn)行可能的連接，通過(guò)遷移和想象進(jìn)運(yùn)用“創(chuàng)新思維的含義與特征”的知識(shí)（1）創(chuàng)新思維，是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。（2)創(chuàng)新思維的思路具有多向性；步驟具有跨越性；結(jié)果具有獨(dú)特性。(3)創(chuàng)新思維的“新”，主要表現(xiàn)①思路新:突破陳規(guī)看問(wèn)題，另辟蹊徑想問(wèn)題；②方法新:敢用新手段，適用新工具；③結(jié)果新:新穎獨(dú)到?！咀兪健?1、運(yùn)用“創(chuàng)新思維的含義與特征”的知識(shí)，分析……【答題模板】①創(chuàng)新思維，是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。②創(chuàng)新思維的思路具有多向性；步驟具有跨越性；結(jié)果具有獨(dú)特性。（可分開(kāi)寫(xiě)：③創(chuàng)新思維的“新”，主要表現(xiàn)為思路新、方法新、結(jié)果新。（二）聯(lián)想思維①聯(lián)想是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。②聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性。③遷移和想象是思維開(kāi)展聯(lián)想的重要方式?！咀兪健?2、如何運(yùn)用聯(lián)想思維的知識(shí)分析……【答題模板】①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性、具有非邏輯制約的暢想性，……②遷移是聯(lián)想思維“聯(lián)結(jié)”的方式，可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能得思路搭建由此及彼的橋梁……③想象是聯(lián)想思維“暢想”的方式，可以通過(guò)形象化想象和假如式想象展開(kāi)，……（三）發(fā)散和聚合思維發(fā)散思維：是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案的思維方式。是擴(kuò)散、輻射。聚合思維：利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問(wèn)題的方案。是收斂、集中。事物之間的既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，是發(fā)散思維和聚合思維的基礎(chǔ)；發(fā)散思維和聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，解決復(fù)雜問(wèn)題，需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地發(fā)散→聚合→發(fā)散→聚合；【變式】23、運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維的方法，分析……【答題模板】①要運(yùn)用發(fā)散思維，根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問(wèn)題的多樣性答案，……②要運(yùn)用聚合思維，把有關(guān)信息集中起來(lái)，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問(wèn)題的最優(yōu)方案，……③發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，解決復(fù)雜問(wèn)題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”，……（四）逆向思維對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序已有的認(rèn)識(shí)進(jìn)行方向思考；對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考；對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作方向思考；對(duì)已有事物的之間的因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考；逆向思維應(yīng)當(dāng)合理，做到正逆互補(bǔ),攜手共進(jìn)?！咀兪健?4、如何發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用？【答題模板】①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，……②只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，……③正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)，……（五）超前思維的主干知識(shí)（1）含義及特征：在多角度、全方位地分析事物歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)，具有前瞻性。特征：①超前思維具有探索性。②前思維具有預(yù)測(cè)性。③超前思維具有不確定性。（2）方法①運(yùn)用矛盾分析方法。②合理運(yùn)用推理和想象的方法。③注重調(diào)查研究。④以事物發(fā)展?fàn)顩r為根據(jù)，是根據(jù)事物發(fā)展的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)的。【變式】25運(yùn)用超前思維的方法，分析……【答題模板】①超前思維要運(yùn)用矛盾分析的方法，……②超前思維要運(yùn)用推理和想象的方法，……③超前思維要注重調(diào)查研究，……④超前思維要以事物發(fā)展的狀況為根據(jù)，根據(jù)事物發(fā)展的可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)，要運(yùn)用科學(xué)的思維方法，……高考真題高考真題賞1．（2024·浙江·高考真題）植物能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎？《生態(tài)學(xué)通訊》（Ecologyletters）于2019年發(fā)表了一項(xiàng)重要研究成果，引起廣泛關(guān)注。某研究團(tuán)隊(duì)分組測(cè)試了650株開(kāi)花的月見(jiàn)草對(duì)2中不同頻率聲音的反應(yīng)。結(jié)果顯示，當(dāng)月見(jiàn)草周圍存在蜜蜂的嗡嗡聲（0.2-0.5kHZ）或錄音機(jī)播放蜜蜂的低頻（0.05-1kHZ）或高頻音時(shí)，花蜜糖分的濃度會(huì)在3分鐘內(nèi)平均增加約20%。當(dāng)出現(xiàn)中頻（34-35kHZ）或高頻（158-160kHZ）聲波時(shí)，花蜜糖分無(wú)明顯變化。研究者由此得出結(jié)論，月見(jiàn)草可以快速響應(yīng)蜜蜂的嗡嗡聲或類似蜜蜂的低頻音。此研究結(jié)果又為后續(xù)研究提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》中的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明這一研究過(guò)程是如何體現(xiàn)分析與綜合的辯證關(guān)系的?！緟⒖即鸢浮糠治鍪蔷C合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；分析為綜合做準(zhǔn)備，綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。研究目的指導(dǎo)著研究方法的制定和實(shí)施。研究結(jié)果的得出以各組實(shí)驗(yàn)的具體數(shù)據(jù)和各組間實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析為基礎(chǔ)。研究結(jié)果又為將來(lái)的科研活動(dòng)提供了基礎(chǔ)，并指導(dǎo)研究者新的研究實(shí)踐?！驹囶}分析】背景素材：對(duì)植物是否能聽(tīng)見(jiàn)聲音的研究考點(diǎn)考查：分析與綜合的辯證關(guān)系能力考查：描述和闡述事物、論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：科學(xué)精神2．（2023·福建·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。7周歲的小明在A商店購(gòu)買了一款兒童玩具。小明在玩玩具時(shí)，玩具因質(zhì)量問(wèn)題爆炸導(dǎo)致小明輕傷。經(jīng)查，該玩具由B公司生產(chǎn)，A商店銷售。對(duì)于本案，小明的父母找了幾位朋友咨詢維權(quán)問(wèn)題。他們說(shuō)：(1)運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，把甲的三段論推理補(bǔ)充完整，并運(yùn)用三段論的基本規(guī)則分析其推理結(jié)構(gòu)是否正確。①補(bǔ)充甲的三段論推理。大前提：小前提：小明是無(wú)民事行為能力人。結(jié)論：所以，小明購(gòu)買玩具的行為無(wú)效。②分析甲的推理結(jié)構(gòu)是否正確?！緟⒖即鸢浮竣俅笄疤幔簾o(wú)民事行為能力人購(gòu)買玩具的行無(wú)效。②一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)，甲的推理中只有三個(gè)不同的項(xiàng)；中項(xiàng)在前提中至少周延一次，甲推理中的中項(xiàng)是周延的；前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延，甲推理中的大項(xiàng)在前提中是不周延的，在結(jié)論中也沒(méi)有周延。綜上，甲的推理結(jié)構(gòu)符合三段論推理的基本規(guī)則，是正確的?！驹囶}分析】背景素材：玩具因質(zhì)量問(wèn)題爆炸侵權(quán)案件考點(diǎn)考查：三段論推理能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)3．（2023·天津·高考真題）閱讀材料，回答問(wèn)題?？茖W(xué)家們100多年前就提出了許多奔赴外太空的構(gòu)想，其中包括將多節(jié)火箭串聯(lián)起來(lái)，組成一列多級(jí)火箭以提高速度。這一構(gòu)想，如今已成為航天領(lǐng)域的重要應(yīng)用。另外一個(gè)構(gòu)想是建造一部太空電梯，用電梯把人和物資送往太空，但以什么樣的方式和材料建造這個(gè)電梯是科學(xué)家們?nèi)栽谔剿鞯恼n題。結(jié)合材料，從超前思維的角度分析人類奔赴外太空的構(gòu)想。（答出兩點(diǎn)即可）【參考答案】多級(jí)火箭、太空電梯等構(gòu)想運(yùn)用了推理和想象等方法進(jìn)行超前思維。這些構(gòu)想為人類奔赴外太空提供多種可能，體現(xiàn)了超前思維的探索性。【試題分析】背景素材：人類奔赴外太空的構(gòu)想考點(diǎn)考查：超前思維能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神4．（2023·河北·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。

紅色水利遺產(chǎn)是革命、建設(shè)和改革各歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民克服重重困難建成的各類水利設(shè)施，是革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。全國(guó)首批革命文物名錄收錄了河南林縣(今林州市)紅旗渠、江西上猶縣紅軍渠、西藏札達(dá)縣英雄渠等86處紅色水利遺產(chǎn)。紅色水利遺產(chǎn)承載的“一不怕苦，二不怕死”、自力更生、艱苦奮斗的精神具有恒久生命力。燕趙大地英雄輩出，紅色文化光輝燦爛。請(qǐng)聚焦一處河北紅色文化遺產(chǎn)，運(yùn)用創(chuàng)新思維方法為傳承紅色文化提一條建議。要求：主題鮮明，具有創(chuàng)新性、合理性?！緟⒖即鸢浮坷纾孩倮冒l(fā)散思維，通過(guò)“紅色文化+人工智能”方式，使紅色文化遺產(chǎn)“活”起來(lái)，講述紅色文化故事；②發(fā)揮超前思維的作用，舉辦紅色文化遺產(chǎn)進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)專家（老戰(zhàn)士）進(jìn)校園宣講，學(xué)生可圍繞相關(guān)文化遺產(chǎn)的保護(hù)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)?！驹囶}分析】背景素材：紅色水利遺產(chǎn)考點(diǎn)考查：革命文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、文化自信能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神5．（2023·江蘇·高考真題）閱讀材料，回答問(wèn)題古遺址是認(rèn)識(shí)中華文明形成與發(fā)展的重要物質(zhì)載體。做好保護(hù)利用，讓文化遺產(chǎn)活起來(lái)，建設(shè)古遺址公園是較好的選項(xiàng)。在某古遺址公園建設(shè)討論會(huì)上，圍繞保護(hù)利用中村民是否應(yīng)該搬遷的問(wèn)題，與會(huì)者表達(dá)了不同的觀點(diǎn)。甲方：建設(shè)古遺址公園可將村民及其房屋納入規(guī)劃設(shè)計(jì)，村民房屋適當(dāng)改造后可作為基礎(chǔ)設(shè)施并提供必要服務(wù)，村民也可參與文物保護(hù)利用工作，實(shí)現(xiàn)村民及其房屋與古遺址公園的融合共生，村民不必搬遷。乙方：一處古遺址就是這個(gè)地區(qū)物質(zhì)文化歷史的數(shù)據(jù)庫(kù)，是中華文明基因庫(kù)的重要組成部分。只要村民留在公園里，就容易造成遺址被破壞，對(duì)當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行搬遷，該處古遺址將得到很好保護(hù)。運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，分析乙方推理的邏輯謬誤?！緟⒖即鸢浮垦堇[推理是前提蘊(yùn)含結(jié)論的必然推理，要確保得到真實(shí)的結(jié)論，演繹推理必須具備兩個(gè)條件，一是作為推理根據(jù)的前提是真實(shí)的，二是推理結(jié)構(gòu)正確。從推理根據(jù)的前提來(lái)看，充分條件的假言判斷是有前一種情況就必有后一種情況，但村民留在公園里不一定會(huì)造成遺址被破壞，因此推理前提是錯(cuò)誤的；“只要村民留在公園里，就容易造成遺址被破壞”是一個(gè)充分條件假言判斷，正確的推理結(jié)構(gòu)是“肯定前件式”和“否定后件式”，該推理結(jié)構(gòu)采用的“否定前件式”推理結(jié)構(gòu)不正確，因此乙方推理是錯(cuò)誤的?！驹囶}分析】背景素材：建設(shè)古遺址公園中關(guān)于“村民是否應(yīng)該搬遷”的討論考點(diǎn)考查：復(fù)合判斷的演繹推理方法能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神6．（2023·浙江·高考真題）核桃形狀酷似人的大腦，因此吃核桃補(bǔ)腦。這一說(shuō)法是否具有科學(xué)性？西班牙某研究所做了實(shí)驗(yàn)，研究人員邀請(qǐng)771名中學(xué)生，每天食用30克核桃仁。100天后，學(xué)生的注意力功能、流體智力（如運(yùn)算速度、推理能力等）水平都有所提高，而且吃的時(shí)間越長(zhǎng)效果越明顯。6個(gè)月后，學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間減少了11.26毫秒，流體智力評(píng)分增加了1.78分，注意缺陷多動(dòng)障礙（俗稱多動(dòng)癥）癥狀評(píng)分減少了2.18分；另一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的α-亞麻酸指標(biāo)升高了0.03%。研究人員因此認(rèn)為，正是核桃富含的α-亞麻酸在大腦的發(fā)育中起了作用。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：(1)指出材料中使用了哪些推理類型；實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了何種探求因果聯(lián)系的邏輯方法。(2)舉出一個(gè)理由，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性提出質(zhì)疑。【參考答案】(1)類比推理和歸納推理（或答出“不完全歸納推理”）；共變法。(2)①除了吃核桃，可能還吃了其他對(duì)認(rèn)知能力等產(chǎn)生影響的食物。②除了吃核桃，可能還存在其他影響認(rèn)知水平的因素，并且也在發(fā)生變化。③可能存在樣本容量不足，實(shí)驗(yàn)跨度時(shí)間過(guò)短等情況。④可能難以確認(rèn)α-亞麻酸指標(biāo)升高，與人的認(rèn)知能力等的提高存在因果關(guān)系。⑤可能因?yàn)槌院颂叶@得心理暗示，從而對(duì)多動(dòng)癥等各項(xiàng)評(píng)分產(chǎn)生主觀因素的影響。【試題分析】背景素材：吃核桃補(bǔ)腦的邏輯推理示例考點(diǎn)考查：歸納與類比推理的相關(guān)知識(shí)能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、公共參與7．（2023·山東·高考真題）材料一

基礎(chǔ)設(shè)施是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐。中央提出持續(xù)推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域補(bǔ)短板投資，加快交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善社會(huì)民生基礎(chǔ)設(shè)施等；系統(tǒng)布局新型基礎(chǔ)設(shè)施，加快建設(shè)信息基礎(chǔ)設(shè)施、前瞻布局創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施等。材料二

提前布局、超前部署基礎(chǔ)性支撐性的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，將會(huì)為更多的創(chuàng)新和應(yīng)用場(chǎng)景留足孵化期。作為中央前瞻謀劃的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，北斗經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，從定位導(dǎo)航授時(shí)服務(wù)出發(fā)。一步步孵化出智能穿戴式設(shè)備、高精度時(shí)空服務(wù)等“北斗+”“+北斗”新業(yè)態(tài)(如下圖)。2021年我國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航與位置服務(wù)產(chǎn)業(yè)總體產(chǎn)值約4700億元，凸顯了重大科技基礎(chǔ)設(shè)施的創(chuàng)新“溢出”和“杠桿”效應(yīng)。但是，這類基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)周期比較長(zhǎng)，初期往往存在應(yīng)用場(chǎng)景不豐富、市場(chǎng)規(guī)模小等困難。衛(wèi)星子航與位置服務(wù)業(yè)態(tài)示意圖。有觀點(diǎn)認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)超前開(kāi)展各類基礎(chǔ)設(shè)施投資以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、邏輯與思維知識(shí)，對(duì)該觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析?！緟⒖即鸢浮竣儆^點(diǎn)有合理性，國(guó)家要提前布局、超前部署基礎(chǔ)性支撐性的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，有助于人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，也有助于人們趨利避害，防患于未然，成功的改造世界，利用超前思維通過(guò)前瞻性思考，幫助人們規(guī)劃和調(diào)整思路，貫徹創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，抓住有利的發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)企業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，推動(dòng)科技創(chuàng)新，培育新業(yè)態(tài)新模式，建設(shè)創(chuàng)新引領(lǐng)協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。②但是，并不是各類基礎(chǔ)設(shè)施投資都要超前開(kāi)展，國(guó)家要堅(jiān)持以人民為中心，推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域補(bǔ)短板投資，加快交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善社會(huì)民生基礎(chǔ)設(shè)施等，從而優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。③要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還需要發(fā)揮完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定作用，實(shí)行科學(xué)的宏觀調(diào)控，實(shí)現(xiàn)有效市場(chǎng)和有為政府的統(tǒng)一，尊重企業(yè)的市場(chǎng)主體地位，發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，構(gòu)建新發(fā)展格局。【試題分析】背景素材：基礎(chǔ)設(shè)施是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐考點(diǎn)考查：超前思維、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量等有關(guān)知識(shí)。能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問(wèn)題。核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神8．（2022·北京·高考真題）【記憶】北京雨燕春天來(lái)到北京筑巢繁衍，夏末帶著新生的小雨燕跨越中亞遠(yuǎn)赴非洲，待來(lái)年再準(zhǔn)時(shí)飛回北京。古建筑上空北京雨燕飛舞的景象，是人們美好的記憶?！緝呻y】為了避免污損和破壞，古建筑的屋檐斗拱加裝了防護(hù)網(wǎng)，卻無(wú)意間把在此筑巢的北京雨燕擋在了“家門”外。既要避免古建筑受損，又要保證北京雨燕安居，成為難題?！竟采吭诒Ｗo(hù)生物多樣性理念指導(dǎo)和相關(guān)技術(shù)支持下，文物、園林綠化等相關(guān)部門密切配合,為北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同時(shí)，志愿者積極為北京雨燕搭建新家，幫助它們向現(xiàn)代建筑遷移筑巢。在多方呵護(hù)下，北京雨燕的種群正在恢復(fù)和壯大。雨燕和古建筑在城市中實(shí)現(xiàn)了和諧共生。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，說(shuō)明北京雨燕保護(hù)是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的?！緟⒖即鸢浮勘本┯暄啾Ｗo(hù)，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)北京雨燕生存和繁衍的規(guī)律，對(duì)保護(hù)的總體效果作出合理推斷，并在實(shí)踐的檢驗(yàn)中不斷更新保護(hù)理念、改進(jìn)保護(hù)措施；運(yùn)用矛盾分析法處理古建筑保護(hù)和北京雨燕保護(hù)的關(guān)系，將兩者統(tǒng)一在城市發(fā)展的過(guò)程中，體現(xiàn)了辯證思維方法；多角度思考如何實(shí)現(xiàn)北京雨燕與古建筑的共生，發(fā)掘北京雨燕的文化價(jià)值，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力?！驹囶}分析】背景素材：助力雨燕回歸考點(diǎn)考查：科學(xué)思維能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神9．（2024·河北·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。公司職員丁某在工作時(shí)間幫家人轉(zhuǎn)發(fā)了幾條代購(gòu)信息。之后，有人舉報(bào)丁某違反了勞動(dòng)合同中關(guān)于“工作時(shí)間內(nèi)不得兼職從事公司安排工作以外的任何其他工作”的約定。公司收到舉報(bào)后進(jìn)行了調(diào)查，未能查實(shí)丁某在工作時(shí)間參與相關(guān)物品買賣合同的訂立、履行等代購(gòu)行為。公司找丁某核實(shí)情況時(shí)承諾：若丁某承認(rèn)代購(gòu)行為，就對(duì)其從輕處罰，只扣除部分績(jī)效工資?；诠镜某兄Z，丁某承認(rèn)了代購(gòu)行為并提交了檢討書(shū)，隨后，公司以檢討書(shū)為證據(jù)，認(rèn)定丁某違約，單方解除了勞動(dòng)合同。(1)結(jié)合材料，運(yùn)用法律與生活知識(shí)，分別評(píng)析丁某轉(zhuǎn)發(fā)代購(gòu)信息和公司以檢討書(shū)為證據(jù)解除勞動(dòng)合同的行為。(2)贈(zèng)與合同和材料中提及的買賣合同，與我們的日常生活息息相關(guān)。運(yùn)用邏輯與思維知識(shí)，分析“贈(zèng)與合同”“買賣合同”兩個(gè)概念外延的關(guān)系。【參考答案】(1)①丁某在工作時(shí)間從事與工作無(wú)關(guān)的私事，違反勞動(dòng)紀(jì)律，沒(méi)有全面履行與公司簽訂的勞動(dòng)合同。②公司誘使丁某寫(xiě)檢討書(shū)承認(rèn)其存在違反勞動(dòng)合同的行為，但承諾從輕處罰，卻最終單方解除了勞動(dòng)合同，這違反了民法的誠(chéng)實(shí)信用原則，屬于違法解除勞動(dòng)合同，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。(2)反對(duì)關(guān)系。反對(duì)關(guān)系是指兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延?！百?zèng)與合同”和“買賣合同”都包含在“合同”這個(gè)屬概念中，并且二者的外延之和小于該屬概念的外延，所以是反對(duì)關(guān)系?！驹囶}分析】背景素材：合同糾紛案例考點(diǎn)考查：做個(gè)明白的勞動(dòng)者、概念的基本特征能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)10．（2024·福建·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。某日，涂某（買方）與蔡某（賣方）簽訂購(gòu)房合同，約定：①購(gòu)房總價(jià)100萬(wàn)元，首期支付40萬(wàn)元購(gòu)房款，剩余60萬(wàn)元由涂某向銀行貸款來(lái)支付；②若涂某在30日內(nèi)不能獲得銀行貸款，則視為涂某違約，須支付10萬(wàn)元違約金。合同簽訂當(dāng)日，涂某支付了6萬(wàn)元訂金，次日支付34萬(wàn)元購(gòu)房款。之后，國(guó)家貸款政策調(diào)整，涂某不符合貸款條件，導(dǎo)致其無(wú)法按期支付60萬(wàn)元購(gòu)房款。為此雙方發(fā)生糾紛，并訴至法院。蔡某認(rèn)為涂某構(gòu)成違約，并提出訴訟請(qǐng)求：①涂某繼續(xù)支付60萬(wàn)元；②涂某支付10萬(wàn)元違約金；③適用罰則，訂金不予返還。(1)運(yùn)用《法律與生活》知識(shí)，分析蔡某的訴訟請(qǐng)求是否有法律依據(jù)，并指出當(dāng)事人有哪些主要訴訟權(quán)利。(2)運(yùn)用矛盾律的邏輯知識(shí)，結(jié)合材料分析合同的邏輯問(wèn)題，并據(jù)此完善合同相關(guān)條款?！緟⒖即鸢浮?1)蔡某的訴求①具有法律依據(jù)。不可抗力不免除涂某繼續(xù)履行的合同責(zé)任。蔡某的訴求②不具有法律依據(jù)。國(guó)家貸款政策調(diào)整，屬于不可抗力。因不可抗力影響合同履行的，可以免除當(dāng)事人的違約責(zé)任。蔡某的訴求③沒(méi)有法律依據(jù)。訂金不是定金，不適用定金罰則。當(dāng)事人主要訴訟權(quán)利有：①有委托訴訟代理人的權(quán)利。②有申請(qǐng)回避的權(quán)利。③有上訴的權(quán)利。(2)分析合同的邏輯問(wèn)題：①矛盾律常用公式“A不是非A”來(lái)表示，意思是：在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。②合同第二條是一個(gè)充分條件假言判斷（設(shè)為“A”），前件真，后件一定真。③材料出現(xiàn)“非A”論斷，即前件真而后件假。前件“涂某在30日內(nèi)不能獲得60萬(wàn)元貸款”真；涂某不能如期獲得60萬(wàn)元貸款是由不可抗力所致，無(wú)須承擔(dān)違約責(zé)任，后件“涂某違約”假。④據(jù)以上分析可知“非A”為真，根據(jù)矛盾律可知“A”為假，即合同第二條為假。據(jù)此，可完善合同相關(guān)條款：若涂某30日內(nèi)不能獲得銀行貸款，則視為涂某違約，須支付10萬(wàn)元違約金，但不可抗力除外?！驹囶}分析】背景素材：涂某與蔡某購(gòu)房糾紛案考點(diǎn)考查：違約責(zé)任、正確行使訴訟權(quán)利、矛盾律等相關(guān)知識(shí)能力考查：描述和闡述事物，論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、法治意識(shí)11．（2024·天津·高考真題）閱讀材料，回答問(wèn)題。研學(xué)將研究和學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)考察、實(shí)踐等多種形式，讓學(xué)生走出學(xué)校小課堂，邁向社會(huì)大課堂，到博物館、景點(diǎn)、農(nóng)業(yè)基地等親身參與實(shí)踐，體驗(yàn)感悟生活，鍛煉提升能力。某校擬圍繞“傳承天津歷史文化”主題開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用創(chuàng)新思維或辯證思維方法，設(shè)計(jì)活動(dòng)目的、地點(diǎn)，完成下表。要求：活動(dòng)目的符合主題；運(yùn)用不同的思維方法。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)創(chuàng)新思維或辯證思維方法具體運(yùn)用體現(xiàn)的創(chuàng)新思維或辯證思維方法活動(dòng)目的：①_______②_______③_______活動(dòng)地點(diǎn)：略運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，集思廣益，從歷史文化價(jià)值、地理位置等方面思考，尋找多個(gè)備選活動(dòng)地點(diǎn)。④_______【參考答案】①示例：挖掘天津歷史文化街區(qū)的價(jià)值。②示例：圍繞本次研學(xué)活動(dòng)主題，集中各種信息，確定最符合主題的活動(dòng)目的。③示例：聚合思維④發(fā)散思維【試題分析】背景素材：圍繞“傳承天津歷史文化”主題開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)考點(diǎn)考查：創(chuàng)新思維、辯證思維方法能力考查：論證和探究問(wèn)題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與12．（2024·全國(guó)·高考真題）閱讀材料，完成下列要求。材料一

以“對(duì)話+創(chuàng)作”為基礎(chǔ)的生成式人工智能開(kāi)啟了全面智能化時(shí)代。人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的自然語(yǔ)言處理工具，可以像人類一樣聊天交流，甚至能完成撰寫(xiě)代碼、論文和視頻腳本等任務(wù)。人工智能技術(shù)的突破性發(fā)展和加速迭代，引領(lǐng)著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，深刻改變著人類的生產(chǎn)生活，并對(duì)人類文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。材料二

將人工智能技術(shù)融入教學(xué)，教師可全方位打造交互式、沉浸式智能課堂，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和更多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。人工智能助教