24京劇趣談（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天咱們來(lái)聊聊京劇，這可是咱們的國(guó)粹呢！??咱們六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本里也有京劇的影子，比如《京劇臉譜》這篇課文，我就打算從這篇課文入手，帶著大家走進(jìn)京劇的世界。我會(huì)先通過(guò)一些有趣的京劇故事，讓大家對(duì)京劇有個(gè)初步的了解，然后咱們一起動(dòng)手，畫(huà)一畫(huà)京劇臉譜，感受一下京劇的魅力。在課堂上，我會(huì)穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家參與進(jìn)來(lái)，體驗(yàn)京劇的韻味。??咱們一起期待這場(chǎng)京劇的盛宴吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將著重培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過(guò)學(xué)習(xí)京劇的歷史和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，培養(yǎng)對(duì)民族藝術(shù)的傳承意識(shí)。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞京劇臉譜的美，提升審美能力，并通過(guò)繪制臉譜激發(fā)創(chuàng)造力和藝術(shù)興趣。

3.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：在講解京劇故事和討論臉譜寓意時(shí)，學(xué)生將練習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.**思維發(fā)展與提升**：通過(guò)分析臉譜的象征意義和京劇表演的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①深入理解京劇臉譜的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到臉譜不僅僅是角色的象征，更是中華民族文化的瑰寶。

②學(xué)會(huì)欣賞京劇的基本動(dòng)作和表演風(fēng)格，讓學(xué)生通過(guò)觀看片段，感受京劇的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①讓學(xué)生理解并掌握京劇臉譜的色彩、圖案與角色性格之間的關(guān)系，這是對(duì)文化知識(shí)的深入理解。

②引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性化的京劇臉譜，這對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美鑒賞能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②在實(shí)際操作中，如何將理論知識(shí)與實(shí)際繪畫(huà)技巧相結(jié)合，使學(xué)生在繪制臉譜時(shí)既能展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，又能體現(xiàn)出京劇臉譜的傳統(tǒng)特色，這也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，特別是包含《京劇臉譜》相關(guān)內(nèi)容的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備京劇臉譜的圖片集、經(jīng)典京劇選段視頻、相關(guān)歷史背景資料和臉譜繪制教程等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備水彩筆、顏料、畫(huà)紙等繪畫(huà)工具，確保學(xué)生的臉譜創(chuàng)作順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)；在教室一角布置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的臉譜作品。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們看過(guò)京劇嗎？有沒(méi)有覺(jué)得京劇的表演很特別？今天，我們就來(lái)一起探索京劇的奧秘，尤其是京劇中的臉譜藝術(shù)。你們準(zhǔn)備好了嗎？??

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》這篇課文嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們從課文中了解到京劇臉譜的哪些特點(diǎn)？

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)給大家介紹京劇的歷史背景和臉譜的基本知識(shí)，包括臉譜的分類、顏色代表的意義以及不同角色的臉譜特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)展示一些經(jīng)典的臉譜圖片，比如生、旦、凈、末、丑等角色的臉譜，讓學(xué)生直觀地看到它們的不同之處。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論，比如“為什么京劇臉譜的顏色如此豐富？”或者“不同顏色的臉譜在京劇表演中有什么作用？”通過(guò)討論，學(xué)生們可以更深入地理解臉譜的文化內(nèi)涵。

3.工具學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹繪制臉譜所需的工具和材料，比如水彩筆、顏料、畫(huà)紙等，并演示如何正確使用這些工具。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生開(kāi)始繪制臉譜之前，我會(huì)逐一指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇顏色、繪制線條，以及如何根據(jù)角色的性格特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)臉譜。

4.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，大家可以根據(jù)自己剛才學(xué)到的知識(shí)，開(kāi)始繪制自己的京劇臉譜。我會(huì)提醒大家注意色彩搭配和線條的流暢性。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，繪制出獨(dú)特的臉譜。

5.作品展示（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成作品后，我會(huì)組織一個(gè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們展示自己的臉譜，并分享自己的創(chuàng)作心得。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持對(duì)京劇藝術(shù)的好奇心和熱情。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-講解總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能對(duì)京劇臉譜有更深入的了解，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。

-反思討論：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，今天的學(xué)習(xí)給你們帶來(lái)了哪些收獲？你們還能從京劇學(xué)到什么？

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一位京劇中的角色，研究其背后的故事和臉譜特點(diǎn)，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們的表現(xiàn)令人欣慰，以下是他們?nèi)〉玫木唧w學(xué)習(xí)效果：

1.**文化素養(yǎng)的提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)京劇臉譜，學(xué)生們不僅了解了京劇這一中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，還深入感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。他們對(duì)國(guó)粹有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

2.**審美能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在觀察和繪制臉譜的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞京劇臉譜的藝術(shù)美。他們能夠辨別不同角色的臉譜特征，并從中感受到色彩、線條、圖案等元素帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。

3.**動(dòng)手實(shí)踐能力的提高**：在繪制臉譜的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生們動(dòng)手操作，不僅學(xué)會(huì)了使用水彩筆、顏料等工具，還鍛煉了動(dòng)手能力和細(xì)致入微的觀察力。

4.**合作與交流能力的提升**：在小組討論和合作完成臉譜繪制的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

5.**創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)**：在創(chuàng)作個(gè)性化臉譜的過(guò)程中，學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力，設(shè)計(jì)了具有獨(dú)特風(fēng)格的臉譜。這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

6.**語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉**：在展示和分享自己的作品時(shí)，學(xué)生們需要用語(yǔ)言描述自己的創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)。這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

7.**知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇臉譜的過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過(guò)學(xué)習(xí)京劇臉譜，學(xué)生們感受到了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)了他們對(duì)民族文化的熱愛(ài)。同時(shí)，他們也在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了尊重他人、珍惜傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《京劇臉譜的故事》，這本書(shū)詳細(xì)介紹了京劇臉譜的起源、發(fā)展以及不同類型臉譜的文化內(nèi)涵，適合學(xué)生深入了解京劇臉譜的歷史背景。

-視頻資源：《京劇名段欣賞》，通過(guò)觀看經(jīng)典京劇選段，學(xué)生可以直觀地感受京劇的表演藝術(shù)，特別是臉譜在舞臺(tái)上的運(yùn)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《京劇臉譜設(shè)計(jì)教程》，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)自己的臉譜，這有助于他們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《京劇臉譜的故事》，了解臉譜背后的文化故事，提高自己的文化素養(yǎng)。

-觀看《京劇名段欣賞》視頻，挑選自己感興趣的京劇片段，分析其中臉譜的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，加深對(duì)京劇表演藝術(shù)的理解。

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)《京劇臉譜設(shè)計(jì)教程》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的臉譜，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和分享，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，以及提供在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生們能夠交流學(xué)習(xí)心得和設(shè)計(jì)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭活動(dòng)，如與家人一起觀看京劇表演，討論京劇臉譜的演變，增進(jìn)家庭成員間的文化交流。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于京劇臉譜的小論文，結(jié)合自己的觀察和所學(xué)知識(shí)，探討京劇臉譜在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

-安排一次班級(jí)京劇臉譜文化講座，邀請(qǐng)對(duì)京劇有研究的家長(zhǎng)或社區(qū)藝術(shù)工作者來(lái)校分享，拓寬學(xué)生的視野。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.京劇臉譜簡(jiǎn)介

①京劇臉譜的定義

②京劇臉譜的歷史

③京劇臉譜的分類

2.臉譜的顏色與象征

①紅色：忠誠(chéng)、正直、英勇

②黑色：剛直、勇猛、無(wú)私

③藍(lán)色：剛烈、暴躁、勇猛

④綠色：剛直、勇猛、勇武

⑤黃色：兇狠、殘暴、勇猛

⑥白色：奸詐、狡猾、兇惡

⑦金色或銀色：神秘、神圣、威嚴(yán)

3.臉譜的圖案與寓意

①紋路：表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)

②面部：展示角色的身份地位

③眼睛：傳達(dá)角色的情緒變化

4.京劇臉譜的繪制技巧

①色彩搭配：根據(jù)角色特點(diǎn)選擇顏色

②線條勾勒：注意線條的流暢性和美感

③繪制順序：先繪制輪廓，再填充顏色課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)京劇臉譜知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“京劇臉譜的顏色有哪些象征意義？”、“請(qǐng)舉例說(shuō)明幾種不同類型的京劇臉譜。”等，以此來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真繪制臉譜等，以此來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與熱情。

-實(shí)時(shí)反饋：在學(xué)生進(jìn)行臉譜繪制時(shí)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們提高繪畫(huà)技巧。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作繪制臉譜的過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，如閱讀《京劇臉譜的故事》和設(shè)計(jì)個(gè)性化臉譜，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況、創(chuàng)意表達(dá)和繪畫(huà)技巧。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改完作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生書(shū)面或口頭點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-反饋交流：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)心得，通過(guò)這種方式，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-定期測(cè)試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)京劇臉譜知識(shí)的記憶和理解，以及對(duì)繪制技巧的掌握情況。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也學(xué)會(huì)從他人的作品中學(xué)習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)一節(jié)課，就像是一場(chǎng)精心編排的戲，既有高潮也有低谷?；仡櫧裉斓摹?4京劇趣談”這一課，我想分享一些我的思考。

課堂上的氛圍，我覺(jué)得挺活躍的。孩子們對(duì)于京劇這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在講解臉譜的象征意義時(shí)，他們的小眼睛都亮了。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖片和視頻的輔助，學(xué)生們更容易理解抽象的概念。比如，當(dāng)他們看到《三國(guó)演義》中關(guān)羽的紅色臉譜，再結(jié)合歷史故事，他們對(duì)臉譜的文化內(nèi)涵有了更深的體會(huì)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)，我特別注意到了學(xué)生的參與度。有的孩子雖然平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話，但在繪制臉譜的時(shí)候，卻格外認(rèn)真，他們的臉上洋溢著成就感。這讓我想到，每個(gè)孩子都有自己的表達(dá)方式，作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解臉譜的圖案和線條時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于線條的把握不夠準(zhǔn)確，這讓我意識(shí)到在美術(shù)技能的培養(yǎng)上，我們還需要更加細(xì)致和耐心。我打算在下節(jié)課，專門(mén)安排一些時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)線條的繪制，逐步提高他們的美術(shù)基礎(chǔ)。

課堂上的小組討論，我也感到挺有趣的。孩子們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?jiàn)，有的孩子說(shuō)：“你看，這個(gè)角色的臉譜顏色這么豐富，一定是位很有特點(diǎn)的人物?！庇械暮⒆觿t說(shuō)：“不對(duì)，顏色多不一定代表特點(diǎn)，有時(shí)候簡(jiǎn)單也是一