2017年秋學(xué)期海南省三亞市民族中學(xué)北師大版七年級(jí)生物上第四章第1節(jié)細(xì)胞分化形成組織教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——細(xì)胞分化形成組織。這可是北師大版七年級(jí)生物上第四章第1節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容哦！還記得我們之前學(xué)的細(xì)胞分裂嗎？這次咱們要看看分裂后的細(xì)胞是如何變成各種不同功能的組織的。這就像是一群小朋友，從同一個(gè)班級(jí)分到了不同的興趣小組，各自發(fā)展出了不同的特長(zhǎng)。是不是很期待呢？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)奧秘吧！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀(guān)念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞分化形成組織的過(guò)程，學(xué)生能夠建立起對(duì)生物體結(jié)構(gòu)層次的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀(guān)察、分析、歸納等科學(xué)探究技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏感和對(duì)科學(xué)研究的興趣，從而提升學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，了解了細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。他們對(duì)細(xì)胞有了一定的認(rèn)識(shí)，但可能還未能深入理解細(xì)胞分化形成組織的復(fù)雜性和重要性。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科通常充滿(mǎn)好奇心，對(duì)生物體的奧秘有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織的概念可能會(huì)感到抽象和難以理解。他們可能難以將細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，或者對(duì)細(xì)胞如何分化成不同類(lèi)型的組織感到困惑。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將理論知識(shí)與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生建立聯(lián)系，克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法介紹細(xì)胞分化的基本概念和過(guò)程，幫助學(xué)生建立初步的理論框架。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)細(xì)胞分化現(xiàn)象的理解，促進(jìn)思維碰撞。此外，設(shè)計(jì)一個(gè)細(xì)胞分化實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)細(xì)胞分化的過(guò)程。最后，利用多媒體展示不同組織的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)組織多樣性的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)**：引起學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過(guò)程**：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們的身體是由什么組成的嗎？有沒(méi)有想過(guò)我們的身體是如何從一個(gè)小小的細(xì)胞變成現(xiàn)在這樣的？”

-展示一些人體組織的圖片，如皮膚、肌肉、骨骼，讓學(xué)生直觀(guān)感受組織的多樣性和重要性。

-簡(jiǎn)短介紹細(xì)胞分化的概念，以及它在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

###2.細(xì)胞分化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

**目標(biāo)**：讓學(xué)生了解細(xì)胞分化的基本概念、組成部分和原理。

**過(guò)程**：

-講解細(xì)胞分化的定義，強(qiáng)調(diào)它是細(xì)胞通過(guò)遺傳信息的表達(dá)產(chǎn)生差異的過(guò)程。

-使用圖表和示意圖展示細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的區(qū)別，幫助學(xué)生理解兩者之間的關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)例，如人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不同組織的形成，說(shuō)明細(xì)胞分化在生物體中的作用。

###3.細(xì)胞分化案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)**：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞分化的特性和重要性。

**過(guò)程**：

-選擇幾個(gè)典型案例，如皮膚、肌肉、神經(jīng)組織的形成過(guò)程，詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，例如，皮膚保護(hù)身體免受傷害，肌肉支持身體運(yùn)動(dòng)等。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)案例，分析其分化過(guò)程，并討論如何通過(guò)細(xì)胞分化解決實(shí)際問(wèn)題。

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)**：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

**過(guò)程**：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與細(xì)胞分化相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“細(xì)胞分化在疾病治療中的應(yīng)用”或“細(xì)胞分化的未來(lái)研究方向”。

-每組在討論過(guò)程中記錄關(guān)鍵點(diǎn)，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)。

-小組內(nèi)討論結(jié)束后，每組選派代表進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)展示。

###5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

**目標(biāo)**：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)細(xì)胞分化的認(rèn)識(shí)和理解。

**過(guò)程**：

-各小組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分化的重要性和意義。

**過(guò)程**：

-簡(jiǎn)要回顧細(xì)胞分化的定義、過(guò)程和意義，強(qiáng)調(diào)其在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的核心作用。

-強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分化對(duì)醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞分化在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與細(xì)胞分化相關(guān)的主題，進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)查和研究，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞分化的概念，理解細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的區(qū)別和聯(lián)系。

-學(xué)生掌握了細(xì)胞分化形成組織的基本過(guò)程，包括基因表達(dá)、蛋白質(zhì)合成、細(xì)胞形態(tài)和功能的變化等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同類(lèi)型的組織，如上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織，并了解它們的功能。

2.**技能提升**：

-通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能得到提升。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)?zāi)M和案例分析中，鍛煉了觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告，提高了信息搜集、整理和表達(dá)的能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，對(duì)細(xì)胞分化的復(fù)雜性和重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象產(chǎn)生了敬畏感，增強(qiáng)了探索生命奧秘的渴望。

-學(xué)生意識(shí)到科學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力。

4.**應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⒓?xì)胞分化的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如理解疾病發(fā)生與細(xì)胞分化異常的關(guān)系。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，如傷口愈合、肌肉疲勞等。

-學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了興趣。

5.**批判性思維**：

-學(xué)生在討論和展示過(guò)程中，學(xué)會(huì)了批判性地思考問(wèn)題，能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)并支持論據(jù)。

-學(xué)生能夠識(shí)別案例中的潛在問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新的解決方案。

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用多角度思維，尋找問(wèn)題的多個(gè)解決方案。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以下作業(yè)布置旨在提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和批判性思維。

1.**課后閱讀**：

-閱讀教材中關(guān)于細(xì)胞分化的相關(guān)章節(jié)，重點(diǎn)理解細(xì)胞分化過(guò)程中基因表達(dá)和蛋白質(zhì)合成的調(diào)控機(jī)制。

2.**案例分析報(bào)告**：

-選擇一個(gè)與細(xì)胞分化相關(guān)的案例，如癌癥、再生醫(yī)學(xué)等，撰寫(xiě)一份報(bào)告，分析案例中細(xì)胞分化的異常情況及其影響。

3.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探討細(xì)胞分化過(guò)程中某個(gè)特定基因或蛋白質(zhì)的表達(dá)變化。

4.**思維導(dǎo)圖**：

-制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化以及組織形成之間的聯(lián)系。

5.**小組討論**：

-與小組成員一起討論細(xì)胞分化在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用，以及可能的應(yīng)用前景。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：

-在作業(yè)提交后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤和不足，還要肯定學(xué)生的努力和正確答案。

3.**個(gè)性化建議**：

-根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.**公開(kāi)反饋**：

-在課堂上公開(kāi)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.**定期回顧**：

-定期回顧學(xué)生的作業(yè)，跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保作業(yè)反饋的有效性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞分化的定義：

-細(xì)胞分化是細(xì)胞通過(guò)基因表達(dá)調(diào)控，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。

-關(guān)鍵詞：基因表達(dá)、穩(wěn)定性差異

②細(xì)胞分化的過(guò)程：

-細(xì)胞分裂產(chǎn)生子細(xì)胞，子細(xì)胞在遺傳物質(zhì)指導(dǎo)下，通過(guò)基因表達(dá)調(diào)控，分化成不同類(lèi)型的細(xì)胞。

-關(guān)鍵詞：細(xì)胞分裂、遺傳物質(zhì)、基因表達(dá)

③細(xì)胞分化的結(jié)果：

-細(xì)胞分化形成不同的組織，如上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織，各自具有特定的功能。

-關(guān)鍵詞：組織、上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

④細(xì)胞分化的調(diào)控機(jī)制：

-細(xì)胞分化受到基因表達(dá)調(diào)控、信號(hào)傳導(dǎo)和表觀(guān)遺傳學(xué)等多種機(jī)制的調(diào)控。

-關(guān)鍵詞：基因表達(dá)調(diào)控、信號(hào)傳導(dǎo)、表觀(guān)遺傳學(xué)

⑤細(xì)胞分化與生物體發(fā)育：

-細(xì)胞分化是