九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，咱們今天這節(jié)課要來聊聊二氧化碳這個(gè)小家伙，它既神秘又有趣。首先，我們要用實(shí)驗(yàn)揭開它的神秘面紗，讓學(xué)生們親眼看到二氧化碳的“變身大法”。接著，咱們?cè)僖黄鹛骄慷趸嫉闹品ǎ屚瑢W(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)科學(xué)的魅力。課堂上，我會(huì)通過趣味講解、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握二氧化碳的性質(zhì)和制法。讓我們一起期待這堂精彩紛呈的化學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理解釋二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到二氧化碳與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等，這些性質(zhì)是理解二氧化碳在自然界和工業(yè)應(yīng)用中的基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)二：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，特別是其與水、堿、碳酸鹽等物質(zhì)的反應(yīng)，這些反應(yīng)是理解二氧化碳在化學(xué)反應(yīng)中的角色關(guān)鍵。

-重點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，包括反應(yīng)原理、裝置選擇、操作步驟和注意事項(xiàng)，這是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的核心。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，學(xué)生難以觀察到明顯的化學(xué)變化，需要引導(dǎo)學(xué)生通過pH試紙或指示劑的顏色變化來間接判斷反應(yīng)的發(fā)生。

-難點(diǎn)二：二氧化碳與堿反應(yīng)的定量分析，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確測(cè)量反應(yīng)物的量，需要通過多次實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析來提高準(zhǔn)確性。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，如何控制反應(yīng)速率，避免氣體生成過快導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)裝置壓力過大，需要學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)牟僮骷记珊桶踩R(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳性質(zhì)和制法相關(guān)的圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取裝置，包括大理石或石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶等，并確保所有器材安全、無破損。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一張圖片，如二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，引發(fā)學(xué)生思考。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這張圖片中的氣體是什么嗎？它對(duì)我們生活有什么影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)他們對(duì)二氧化碳性質(zhì)和制法的興趣。

**講授新課（20分鐘）**

1.物理性質(zhì)（5分鐘）

-講解二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

-展示實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀了解二氧化碳的物理性質(zhì)。

-提問：“二氧化碳的密度為什么比空氣大？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，并簡要解釋。

2.化學(xué)性質(zhì)（10分鐘）

-講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)等。

-展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。

-提問：“為什么二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁？”

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)室制法（5分鐘）

-講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，包括反應(yīng)原理、裝置選擇、操作步驟等。

-展示實(shí)驗(yàn)裝置圖，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)步驟。

-提問：“在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，需要注意哪些安全事項(xiàng)？”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手制取二氧化碳。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-提問：“實(shí)驗(yàn)過程中，你們遇到了哪些問題？如何解決的？”

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“二氧化碳在自然界和工業(yè)中有什么應(yīng)用？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的實(shí)用價(jià)值。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬二氧化碳與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

-提問：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，你們覺得哪個(gè)環(huán)節(jié)最重要？”

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵。

**核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）**

-提問：“如何減少二氧化碳的排放，保護(hù)我們的環(huán)境？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

**總結(jié)（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和制法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，減少二氧化碳排放。

**用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳在大氣中的循環(huán)：介紹二氧化碳在大氣中的自然循環(huán)過程，包括植物的光合作用、呼吸作用以及人類活動(dòng)對(duì)大氣中二氧化碳濃度的影響。

-二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：探討二氧化碳在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如碳酸飲料的生產(chǎn)、化工產(chǎn)品的合成等。

-二氧化碳的環(huán)保意義：分析二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系，探討減少二氧化碳排放對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱圖書館的書籍或在線資源，了解二氧化碳在大氣中的循環(huán)機(jī)制。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排等，親身體驗(yàn)減少二氧化碳排放的意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究如何在家中和學(xué)校中實(shí)施節(jié)能減排措施，減少二氧化碳的排放。

-提供一些與二氧化碳相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案，如利用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

-安排學(xué)生觀看有關(guān)氣候變化和環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)史的資料，了解二氧化碳在化學(xué)發(fā)展史上的重要地位。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，如設(shè)計(jì)二氧化碳捕集和利用的裝置。

-組織學(xué)生參觀化工企業(yè)或環(huán)保設(shè)施，實(shí)地了解二氧化碳的制取和應(yīng)用，以及環(huán)保措施的實(shí)施情況。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或?qū)W校圖書館，提供相關(guān)的在線課程和教學(xué)視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外有關(guān)氣候變化和環(huán)境保護(hù)的最新研究成果，了解科學(xué)界對(duì)二氧化碳問題的最新看法和解決方案。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和準(zhǔn)備，走進(jìn)了教室?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得自己既有得也有失。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過實(shí)驗(yàn)展示二氧化碳的性質(zhì)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方式讓孩子們更加投入，他們對(duì)于二氧化碳的興趣明顯提高了。在講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法時(shí)，我特意強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全，這一點(diǎn)在課后得到了家長的好評(píng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解二氧化碳與堿反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。有些學(xué)生課后反映，他們對(duì)于這個(gè)部分的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識(shí)的深度和廣度，給學(xué)生留出更多的思考和討論空間。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谛〗M中討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。整個(gè)課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。但是，在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢舉手發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)課堂的參與感不夠強(qiáng)，或者是擔(dān)心回答錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于二氧化碳的性質(zhì)和制法有了更深入的了解，他們的實(shí)驗(yàn)操作技能也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)操作題：

-題型：請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟，并說明每個(gè)步驟中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

-答案：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟如下：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：大理石或石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶等。

2.將大理石或石灰石放入錐形瓶中。

3.向錐形瓶中加入適量的稀鹽酸。

4.將導(dǎo)管插入集氣瓶中，確保導(dǎo)管口位于集氣瓶底部。

5.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，當(dāng)看到氣泡連續(xù)產(chǎn)生時(shí)，將集氣瓶倒置，使二氧化碳充滿集氣瓶。

注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)過程中，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性；操作時(shí)要小心，避免酸液濺到皮膚上；在收集二氧化碳時(shí)，要確保集氣瓶倒置，防止氣體逸出。

2.化學(xué)反應(yīng)方程式題：

-題型：寫出二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)方程式，并說明反應(yīng)類型。

-答案：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的化學(xué)方程式為：CO2+H2O→H2CO3。這是一個(gè)酸堿中和反應(yīng)。

3.物理性質(zhì)題：

-題型：描述二氧化碳的物理性質(zhì)，并說明其在大氣中的存在形式。

-答案：二氧化碳的物理性質(zhì)包括：無色無味、密度比空氣大、不易溶于水。在大氣中，二氧化碳主要以氣態(tài)形式存在。

4.化學(xué)性質(zhì)題：

-題型：列舉二氧化碳的兩種化學(xué)性質(zhì)，并說明其在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

-答案：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)包括：

1.與堿反應(yīng)：二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水。應(yīng)用：用于滅火器中，與堿反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，達(dá)到滅火效果。

2.與水反應(yīng)：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。應(yīng)用：用于碳酸飲料的生產(chǎn)，碳酸飲料中的氣泡就是二氧化碳。

5.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象題：

-題型：描述二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋原因。

-答案：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。原因：二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，導(dǎo)致石灰水變渾濁?；瘜W(xué)方程式為：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的物理性質(zhì)

-知識(shí)點(diǎn)：無色無味、密度比空氣大、不易溶于水

-詞句：二氧化碳在常溫常壓下為無色無味的氣體，其密度約為1.98g/L，比空氣密度大，在水中的溶解度較低。

②二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-知識(shí)點(diǎn)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)、與碳酸鹽反應(yīng)

-詞句：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，化學(xué)方程式為CO2+H2O→H2CO3；二氧化碳與堿反應(yīng)生成碳酸鹽和水，如CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O。

③二氧化碳的制法

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