人教版四年級美術(shù)上冊《第14課給您提個醒兒》教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要來探索一個有趣的課題——《給您提個醒兒》。這節(jié)課我們將會從人教版四年級美術(shù)上冊的第14課出發(fā)，帶領(lǐng)大家一起走進色彩斑斕的美術(shù)世界，用畫筆傳遞信息，用創(chuàng)意點亮生活。這節(jié)課不僅有趣，還能鍛煉你們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力哦！????二、核心素養(yǎng)目標1.觀察力：學會從生活中發(fā)現(xiàn)美，捕捉色彩和形狀的變化。

2.創(chuàng)造力：運用色彩和圖形設(shè)計出具有警示作用的創(chuàng)意作品。

3.表達力：通過繪畫表達自己的觀點，學會用視覺語言溝通信息。

4.審美能力：提升對美術(shù)作品美的感知和鑒賞能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

親愛的同學們，在之前的美術(shù)課上，你們已經(jīng)接觸過基本的繪畫技巧和色彩知識，比如如何使用畫筆、如何調(diào)配顏色、如何觀察物體的形狀和結(jié)構(gòu)。這些基礎(chǔ)技能將為你們今天的學習打下良好的基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

你們對美術(shù)的熱情和好奇心都很強，喜歡通過動手實踐來探索和表達自己。在課堂上，你們展現(xiàn)出不同的學習風格：有的同學喜歡細致入微地觀察細節(jié)，有的則更傾向于大膽嘗試和自由創(chuàng)作。這種多樣性使得我們的課堂充滿了活力和創(chuàng)意。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在創(chuàng)作過程中，有些同學可能會遇到色彩搭配的問題，不知道如何讓畫面更加和諧；還有的同學可能會在表達自己的觀點時感到困難，不知道如何通過繪畫有效地傳達信息。針對這些問題，我們將通過示范、小組討論和個人輔導來幫助大家克服困難，提升繪畫技能。四、教學方法與策略1.我們將采用講授與互動相結(jié)合的教學方法，通過講解色彩理論和設(shè)計原則，讓學生們理解如何創(chuàng)作具有警示作用的美術(shù)作品。

2.設(shè)計了一系列教學活動，比如“色彩搭配大挑戰(zhàn)”，讓學生們在游戲中學習如何搭配顏色；還有“警示標識設(shè)計”，讓學生實際操作，提高設(shè)計能力。

3.教學媒體上，我們將利用多媒體展示優(yōu)秀案例，讓學生直觀感受警示標識的藝術(shù)性和實用性。同時，鼓勵學生使用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主探究，拓寬視野。五、教學過程【導入新課】

（老師站在講臺前，微笑著環(huán)視全班）

同學們，今天我們要開啟一段有趣的美術(shù)之旅，主題是《給您提個醒兒》。在日常生活中，你們有沒有注意到那些提醒我們的標識呢？比如交通信號燈、安全警示牌，它們都在用顏色和形狀告訴我們該怎么做。今天，我們就來學習如何用美術(shù)的方式設(shè)計這樣的警示標識。

【環(huán)節(jié)一：觀察與思考】

（老師手持一張交通警示牌，走到學生面前展示）

同學們，請看這張交通警示牌，你們能告訴我它為什么要用這樣的顏色和形狀嗎？現(xiàn)在，請大家拿出你們的畫筆，觀察一下我們教室里的物品，思考一下哪些地方可以設(shè)計一個警示標識。

（學生開始觀察教室，并嘗試在紙上畫下自己的想法）

【環(huán)節(jié)二：色彩理論講解】

（老師回到講臺，板書“色彩理論”）

（學生紛紛舉手，老師請幾個同學回答）

【環(huán)節(jié)三：設(shè)計實踐】

（老師分發(fā)彩紙、畫筆等材料）

現(xiàn)在，我們來動手實踐。請你們選擇一個場景，比如樓梯口、走廊，設(shè)計一個警示標識。記住，我們要考慮的是如何讓標識既醒目又有效。我們可以使用對比鮮明的顏色，比如黑色和白色，或者黃色和黑色。同時，形狀也很重要，它應(yīng)該容易識別，比如三角形、圓形或者三角形加斜杠。

（學生開始創(chuàng)作，老師巡回指導）

【環(huán)節(jié)四：作品展示與評價】

（一段時間后，學生完成作品）

同學們，現(xiàn)在請你們展示一下自己的作品。每個人都有機會上來向大家介紹自己的設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。同時，我們也來互相評價一下，看看誰的設(shè)計最吸引人，最符合警示的目的。

（學生依次展示作品，互相評價）

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)與拓展】

（老師回到講臺，總結(jié)）

今天的課，我們學習了如何設(shè)計警示標識。通過大家的努力，我相信你們都掌握了這個技能?，F(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：除了我們今天學的這些，還有哪些元素可以用來增強警示標識的效果呢？

（學生思考后，老師邀請幾名同學分享他們的想法）

【環(huán)節(jié)六：課后作業(yè)】

（老師站在黑板前）

今天的課后作業(yè)，我想請大家回家后觀察一下你們家或社區(qū)的警示標識，思考一下它們的設(shè)計是否合理。同時，也可以嘗試設(shè)計一個你認為有用的警示標識，下節(jié)課我們一起分享。

（學生點頭，收拾畫具，準備離開）

【結(jié)束】

（老師微笑著站在講臺前，揮手告別）

同學們，下課了，希望你們在接下來的時間里，能將今天學到的知識運用到生活中，讓我們的世界因為你們的創(chuàng)意而更加安全、美好。再見！六、知識點梳理1.警示標識的基本概念：

-警示標識的定義：用于提醒人們注意安全、遵守規(guī)則或提供必要信息的圖形符號。

-警示標識的作用：提高安全性，減少事故發(fā)生，增強公眾對潛在危險的意識。

2.警示標識的設(shè)計原則：

-易見性：標識應(yīng)放置在顯眼的位置，便于人們注意。

-易讀性：標識的形狀和顏色應(yīng)易于識別，避免復雜的設(shè)計。

-易理解性：標識應(yīng)傳達清晰的信息，避免歧義。

-一致性：標識的設(shè)計應(yīng)遵循一定的規(guī)范，確保公眾能夠快速識別。

3.警示標識的顏色搭配：

-安全色：紅色、黃色、藍色、綠色等，用于突出警示信息。

-對比色：黑與白、紅與白等，用于增強標識的醒目度。

-色彩心理學：了解不同顏色對人的心理影響，如紅色代表警告、黃色代表注意。

4.警示標識的形狀設(shè)計：

-三角形：常用于表示禁止、警告等含義。

-圓形：常用于表示指示、提醒等含義。

-方形：常用于表示信息提示、指示等含義。

5.警示標識的構(gòu)圖原則：

-簡潔明了：構(gòu)圖應(yīng)簡潔，避免過多的裝飾。

-中心突出：將警示信息放置在構(gòu)圖中心，吸引注意力。

-邏輯性：標識的布局應(yīng)具有邏輯性，使信息傳達更加清晰。

6.警示標識的材料與制作：

-材料選擇：選擇耐候性強、耐磨損的材料，如塑料、金屬等。

-制作工藝：采用印刷、雕刻、噴繪等工藝制作標識。

7.警示標識的應(yīng)用場景：

-交通警示：道路、橋梁、隧道、停車場等。

-安全警示：工廠、學校、公共場所等。

-環(huán)境保護警示：自然保護區(qū)、野生動物保護區(qū)等。

8.警示標識的更新與維護：

-定期檢查：定期檢查標識的完好程度，確保其有效性。

-更新內(nèi)容：根據(jù)實際情況更新標識內(nèi)容，如道路變化、安全規(guī)則調(diào)整等。

-維護保養(yǎng)：定期對標識進行清潔、修復，延長使用壽命。

9.警示標識的法律法規(guī)：

-國家標準：《道路交通標志和標線》（GB5768-2009）等。

-地方法規(guī)：根據(jù)地方實際情況制定的相關(guān)規(guī)定。

10.警示標識的設(shè)計與制作技巧：

-研究目標受眾：了解目標受眾的特點，設(shè)計符合其認知習慣的標識。

-創(chuàng)新設(shè)計：在遵循設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新，提高標識的吸引力。

-實地考察：到現(xiàn)場觀察，了解標識的實際應(yīng)用情況，為設(shè)計提供依據(jù)。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科融合：在《給您提個醒兒》這節(jié)課中，我們可以嘗試將美術(shù)與語文、安全知識等學科進行融合，讓學生在創(chuàng)作警示標識的同時，學習到相關(guān)的安全知識，提高他們的綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出既具有警示功能又具有藝術(shù)性的標識，通過這樣的實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和設(shè)計實踐中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高，這影響了課堂氛圍和教學效果。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的作品展示和自我評價，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的全面評價。

3.實踐環(huán)節(jié)時間分配不合理：在有限的課堂時間內(nèi)，如何合理分配時間，確保每個學生都有機會參與實踐，是一個需要改進的問題。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設(shè)計互動性強的課堂活動，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，增強他們的自信心。

-通過游戲化教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學評價方式：

-引入多元化的評價方法，如學生互評、教師評價、作品展示等，全面評估學生的學習成果。

-關(guān)注學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力，將評價結(jié)果與學生的學習目標相結(jié)合。

3.優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)時間分配：

-在課前做好充分的準備，確保課堂實踐環(huán)節(jié)有序進行。

-根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整實踐環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機會參與。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和實踐，將課堂所學知識應(yīng)用到實際生活中。八、重點題型整理1.設(shè)計警示標識題目：

-題目：請你為學校附近的十字路口設(shè)計一個交通安全警示標識。

-答案示例：設(shè)計一個三角形標志，底色為紅色，中間白色，三角形內(nèi)有一個大大的白色箭頭，指向交通信號燈，箭頭下方寫有“紅燈停，綠燈行”字樣。

2.警示標識顏色搭配題目：

-題目：為什么交通警示標識常用紅色和白色？

-答案示例：紅色和白色常用于交通警示標識，因為紅色具有很強的警示作用，能夠迅速吸引人們的注意力；而白色與紅色形成鮮明對比，使標識更加醒目。

3.警示標識形狀識別題目：

-題目：以下哪種形狀常用于表示禁止？

-答案示例：三角形常用于表示禁止。例如，禁止停車、禁止通行等標識通常采用三角形設(shè)計。

4.警示標識設(shè)計原則應(yīng)用題目：

-題目：在設(shè)計中，如何體現(xiàn)警示標識的易見性和易讀性？

-答案示例：為了體現(xiàn)警示標識的易見性和易讀性，設(shè)計