24《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《延安，我把你追尋》

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊，語文統(tǒng)編版（五四制）

3.授課時間：星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《延安，我把你追尋》這篇課文的世界。讓我們一起感受延安這片土地的神奇魅力，追尋那些革命先輩的奮斗足跡。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析1.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解延安的歷史文化，感受革命精神的傳承。

2.思辨能力：鼓勵學(xué)生思考革命先輩的奮斗歷程，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。

3.語言表達：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達能力和文字組織能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對革命先輩的敬仰之情，激發(fā)愛國情懷和社會責任感。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀和寫作。在之前的課程中，他們接觸過一些革命題材的文章，對革命歷史有一定的了解。但對于延安的歷史背景、革命先輩的事跡以及延安精神的內(nèi)涵，他們的認識可能還比較片面。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對革命歷史題材的文章有一定的興趣。他們的學(xué)習能力較強，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進行深入思考。學(xué)習風格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受文章的情感，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和寫作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生可能對延安的歷史背景和革命先輩的事跡感到陌生，難以產(chǎn)生共鳴。其次，對于抽象的延安精神，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵。此外，學(xué)生在進行朗讀和討論時，可能會遇到語言表達不夠流暢、觀點不夠成熟等問題。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：延安歷史圖片、革命歌曲音頻、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：課本、PPT課件、黑板、粉筆、教鞭教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對延安的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道延安嗎？它在中國歷史上有著怎樣的地位？”

展示一些關(guān)于延安的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受延安的自然風光和革命歷史的厚重。

簡短介紹延安的歷史背景，如延安作為中國革命的圣地，是黨中央和紅軍長征勝利的終點，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

二、延安基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解延安的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解延安的定義，包括其主要組成部分，如革命舊址、自然景觀等。

詳細介紹延安的歷史意義，使用地圖或示意圖幫助學(xué)生理解延安在革命歷史中的位置和作用。

三、延安案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解延安的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的延安案例進行分析，如延安文藝座談會、延安整風運動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解延安在革命歷史中的角色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代生活的影響，以及延安精神在當代社會的價值。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與延安相關(guān)的主題進行深入討論，如延安精神的傳承、延安在當代的意義等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對延安的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)延安的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括延安的基本概念、歷史意義、案例分析等。

強調(diào)延安在革命歷史中的地位和作用，以及延安精神的時代價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于延安的短文或報告，要求結(jié)合自身實際，探討延安精神在當代社會的應(yīng)用。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對延安的進一步興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

過程：

介紹一些與延安相關(guān)的書籍、電影或紀錄片，鼓勵學(xué)生在課后進行閱讀或觀看。

提供一些關(guān)于延安的在線資源，如官方網(wǎng)站、歷史論壇等，讓學(xué)生能夠自主探索延安的歷史和文化。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《延安精神研究》：這本書深入探討了延安精神的內(nèi)涵和時代價值，適合學(xué)生深入了解延安精神的豐富歷史背景。

-《延安的故事》：通過講述延安時期的故事，讓學(xué)生更加貼近歷史，感受革命先輩的奮斗精神。

-《延安革命舊址》：介紹延安的重要革命舊址，如棗園、楊家?guī)X等，幫助學(xué)生直觀地了解延安的歷史風貌。

-《延安文藝座談會紀要》：了解延安文藝座談會的背景和意義，感受文藝在革命時期的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，深入了解延安的歷史和文化。

-觀看與延安相關(guān)的紀錄片或電影，如《延安頌》、《延安往事》等，通過視聽結(jié)合的方式感受延安的歷史氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如延安市政府官方網(wǎng)站、延安革命紀念館網(wǎng)站等，查找更多關(guān)于延安的歷史資料。

-組織學(xué)生參觀延安革命舊址，實地感受延安的歷史氣息，增強對延安精神的認同感。

-開展主題班會或小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，交流對延安精神的理解和感悟。

-設(shè)計實踐項目，如制作延安歷史地圖、創(chuàng)作延安題材的繪畫或詩歌等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

3.知識點拓展：

-延安精神的內(nèi)涵：堅定正確的政治方向、解放思想、實事求是、全心全意為人民服務(wù)、自力更生、艱苦奮斗。

-延安時期的重要事件：延安文藝座談會、延安整風運動、大生產(chǎn)運動等。

-延安在革命歷史中的地位：作為中國革命的圣地，延安是黨中央和紅軍長征勝利的終點，是革命精神的發(fā)源地。

-延安精神的現(xiàn)實意義：在新時代背景下，延安精神對于培養(yǎng)青年一代的愛國主義精神、奮斗精神和創(chuàng)新精神具有重要的指導(dǎo)意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《延安，我把你追尋》原文節(jié)選，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對延安的熱愛和追尋。

-視頻資源：《延安革命故事》系列紀錄片，通過視頻的形式，直觀地展現(xiàn)延安的歷史畫面和革命先輩的英勇事跡。

-網(wǎng)絡(luò)資源：延安革命紀念館官方網(wǎng)站，提供豐富的歷史資料和圖片，幫助學(xué)生更全面地了解延安的歷史和文化。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學(xué)生需在課后閱讀《延安，我把你追尋》原文節(jié)選，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)文章的主題思想，探討作者對延安的情感表達。

b.分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會其表達效果。

c.結(jié)合自己的實際，談?wù)剬ρ影簿竦母形蚝屠斫狻?/p>

-觀看要求：學(xué)生需觀看《延安革命故事》系列紀錄片，并完成以下任務(wù)：

a.記錄下紀錄片中印象最深刻的片段或故事，并簡要說明原因。

b.分析紀錄片中展現(xiàn)的延安精神，結(jié)合自己的學(xué)習生活，談?wù)勅绾污`行延安精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源探索要求：

a.學(xué)生可訪問延安革命紀念館官方網(wǎng)站，了解延安的歷史和文化。

b.查找延安相關(guān)的歷史人物、事件，整理成一份簡要的資料。

c.與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)，討論延安精神在當代社會的意義。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍，如《延安精神研究》、《延安的故事》等，供學(xué)生課后閱讀。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得和觀看感受，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花，共同提高。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起走進了《延安，我把你追尋》這篇課文的世界，共同追尋了延安這片土地的神奇魅力，感受了革命先輩的奮斗足跡。通過這節(jié)課的學(xué)習，我們了解到延安作為中國革命的圣地，它在歷史上扮演了重要的角色。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.延安的歷史背景：延安是中國革命的圣地，是黨中央和紅軍長征勝利的終點，是中國革命的搖籃。

2.延安精神的內(nèi)涵：堅定正確的政治方向、解放思想、實事求是、全心全意為人民服務(wù)、自力更生、艱苦奮斗。

3.延安在革命歷史中的地位：延安是革命精神的發(fā)源地，是中國革命的重要里程碑。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個地方被稱為中國革命的圣地？（）

A.北京B.上海C.延安D.武漢

（2）延安精神的內(nèi)涵不包括以下哪一項？（）

A.堅定正確的政治方向B.解放思想C.全心全意為人民服務(wù)D.奢侈浪費

2.判斷題：

（1）延安整風運動是在延安時期進行的。（）

（2）延安精神是新時代青年應(yīng)該學(xué)習和傳承的寶貴財富。（）

3.簡答題：

請簡要說明延安精神在當代社會的意義。

4.應(yīng)用題：

結(jié)合自己的實際，談?wù)勀銓ρ影簿竦母形蚝屠斫狻?/p>

檢測結(jié)束后，教師將對學(xué)生的答案進行點評和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，教師還將針對學(xué)生在檢測中暴露出的問題進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。教學(xué)反思教學(xué)《延安，我把你追尋》這節(jié)課，我感觸頗深。課后的反思讓我認識到，一堂好的語文課不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的情感、培養(yǎng)他們的價值觀和審美情趣的過程。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，試圖讓學(xué)生們對延安產(chǎn)生好奇心和興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入方式效果不錯，學(xué)生們在輕松的氛圍中開始了對課文的學(xué)習。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識時，盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合圖片、圖表等直觀的教學(xué)資源。例如，在講解延安的歷史背景時，我使用地圖展示延安的位置和歷史變遷，讓學(xué)生們更加直觀地理解。這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，也讓他們在視覺上得到了滿足。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的延安案例，讓學(xué)生們通過小組討論的方式，深入探討這些案例背后的意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中非常積極，他們不僅提出了自己的見解，還相互學(xué)習、補充，這種互動讓我很高興。這讓我意識到，小組討論是一種很好的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的合作能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組準備，并鼓勵他們用自己的方式展示討論成果。在展示過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出一些有創(chuàng)意的想法。這讓我覺得，學(xué)生們在這次活動中得到了很好的鍛煉