小學(xué)美術(shù)人教版（2024）二年級上冊第5課奇妙的電話機第二課時教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)美術(shù)人教版（2024）二年級上冊第5課奇妙的電話機第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)人教版（2024）二年級上冊第5課《奇妙的電話機》第二課時，主要內(nèi)容包括電話機的形狀、色彩以及創(chuàng)意設(shè)計。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以電話機為主題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的線條、色彩知識，結(jié)合已有對物體觀察和表現(xiàn)能力，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的電話機作品。與課本第4課《有趣的線條》和第3課《美麗的色彩》相關(guān)聯(lián)，鞏固學(xué)生在線條和色彩方面的運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過觀察電話機的形狀和色彩，提升學(xué)生的審美感知能力；通過創(chuàng)作電話機作品，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力；同時，引導(dǎo)學(xué)生了解電話機的發(fā)展歷史，增強文化理解力。通過實踐操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的動手能力和團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對基本的線條和色彩有一定了解，能夠運用簡單的線條和色彩進行簡單的繪畫創(chuàng)作。在上一節(jié)課《有趣的線條》和《美麗的色彩》中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了線條的運用和色彩的搭配，具備了一定的審美基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動有較高的興趣。他們在繪畫方面表現(xiàn)出較強的動手能力和想象力，能夠根據(jù)教師引導(dǎo)進行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于自由發(fā)揮，而另一些學(xué)生則可能更依賴教師的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在創(chuàng)作電話機作品時，可能會遇到以下困難：一是對電話機形狀和結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，導(dǎo)致作品缺乏細節(jié)和真實感；二是色彩搭配可能不夠和諧，影響作品的整體美感。此外，部分學(xué)生可能在繪畫技巧上存在不足，需要教師給予更多個別指導(dǎo)。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過示范、講解和個別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高繪畫水平。教學(xué)資源-硬件資源：美術(shù)教室、畫紙、畫筆、彩色鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色卡紙。

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫（用于展示電話機歷史圖片和設(shè)計風(fēng)格）。

-教學(xué)手段：實物展示（電話機模型或圖片）、教師示范、小組討論、個別輔導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示各種風(fēng)格的電話機圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些電話機有什么特點嗎？它們有什么不同？”

2.學(xué)生分享觀察到的特點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《奇妙的電話機》，一起來探索電話機的世界吧！”

講授新課（15分鐘）

1.教師講解電話機的發(fā)展歷程，從早期的有線電話到現(xiàn)代的無繩電話，讓學(xué)生了解電話機的演變過程。

2.教師展示不同款式的電話機圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察電話機的形狀、色彩和設(shè)計特點。

3.教師講解線條和色彩在電話機設(shè)計中的作用，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的線條和色彩知識進行創(chuàng)作。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師發(fā)放畫紙和繪畫工具，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的電話機作品。

2.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的作品提出建議和指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生進行展示和評價，鼓勵學(xué)生相互欣賞和借鑒。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在創(chuàng)作電話機作品時遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享創(chuàng)作過程中的困難和解決方法，教師總結(jié)并給予肯定。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生分享他們的電話機作品，并詢問他們的創(chuàng)作思路。

2.教師針對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給出改進建議。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你設(shè)計一款未來電話機，你會添加哪些功能？”

4.學(xué)生分組討論，分享自己的設(shè)計理念，教師總結(jié)并展示優(yōu)秀作品。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于電話機設(shè)計的動畫短片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動畫短片的創(chuàng)意，設(shè)計一款具有未來感的電話機。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)電話機設(shè)計中的線條和色彩運用。

2.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起討論并設(shè)計一款具有創(chuàng)意的電話機。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。

2.教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。

3.教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際教學(xué)需要，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。

4.教學(xué)雙邊互動，師生互動環(huán)節(jié)設(shè)計創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電話機的歷史與發(fā)展：介紹電話機的發(fā)明者貝爾及其發(fā)明過程，電話機的早期形態(tài)和現(xiàn)代電話機的演變。

-電話機的種類與功能：展示不同類型的電話機，如固定電話、移動電話、衛(wèi)星電話等，以及它們的功能特點。

-電話機的藝術(shù)設(shè)計：收集和分析歷史上著名設(shè)計師設(shè)計的電話機，如Blond&Briggs、AlexanderGrahamBell等人的作品。

-電話機的科技發(fā)展：介紹電話機在通信技術(shù)發(fā)展中的作用，如數(shù)字通信、互聯(lián)網(wǎng)電話等現(xiàn)代通信技術(shù)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生收集家中或周圍環(huán)境中的電話機，觀察它們的形狀、顏色和功能，并繪制成圖。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究電話機的歷史，每個小組選擇一個特定的時期或設(shè)計師進行深入研究，并制作成報告或展板。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計一款具有未來感的電話機，可以結(jié)合科技發(fā)展趨勢，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等元素。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試用其他藝術(shù)形式表現(xiàn)電話機，如雕塑、繪畫、攝影等，以不同的視角探索電話機的藝術(shù)價值。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐耐ㄐ挪┪镳^或科技館，了解電話機在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

-文化交流：鼓勵學(xué)生與不同文化背景的同學(xué)交流，了解不同文化中電話機的使用和設(shè)計特點，增進跨文化交流和理解。板書設(shè)計①電話機發(fā)展歷程

-早期有線電話

-無線電話的誕生

-現(xiàn)代通信技術(shù)（數(shù)字通信、互聯(lián)網(wǎng)電話）

②電話機設(shè)計元素

-形狀：圓形、方形、曲線形等

-色彩：單色、漸變色、圖案裝飾

-功能：通話、傳輸數(shù)據(jù)、附加功能（錄音、音樂播放等）

③電話機藝術(shù)與設(shè)計

-歷史著名設(shè)計師

-設(shè)計風(fēng)格演變

-創(chuàng)意設(shè)計元素

④教學(xué)活動要點

-觀察與描述

-創(chuàng)意設(shè)計與實踐

-展示與評價

⑤核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-審美感知

-藝術(shù)表現(xiàn)

-文化理解重點題型整理1.題型：描述電話機的形狀。

答案：電話機的形狀多樣，常見的有圓形、方形、曲線形等。例如，早期的固定電話多為圓形或橢圓形，現(xiàn)代的無繩電話則更多采用方形設(shè)計。

2.題型：分析電話機的色彩運用。

答案：電話機的色彩運用豐富，有單色、漸變色、圖案裝飾等。例如，一些復(fù)古風(fēng)格的電話機采用單色設(shè)計，而現(xiàn)代手機則多采用漸變色或圖案裝飾。

3.題型：比較不同時期電話機的特點。

答案：不同時期的電話機特點各異。例如，早期電話機多為木質(zhì)或金屬材質(zhì)，造型簡單；而現(xiàn)代電話機則多采用塑料、玻璃等材質(zhì)，造型多樣。

4.題型：設(shè)計一款具有未來感的電話機。

答案：設(shè)計一款具有未來感的電話機，可以從以下幾個方面入手：1）采用新型材料；2）融入高科技元素，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等；3）注重人體工程學(xué)設(shè)計，提高用戶體驗。

5.題型：討論電話機在現(xiàn)代社會中的地位和作用。

答案：電話機在現(xiàn)代社會中扮演著重要角色。它不僅是人們溝通的重要工具，還是傳遞信息、促進社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。例如，電話機的普及促進了遠程教育、遠程醫(yī)療等領(lǐng)域的快速發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《奇妙的電話機》第二課時教學(xué)，讓我對教學(xué)有了更深的體會。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，下面我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同風(fēng)格的電話機圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于電話機的形狀、顏色和歷史都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這一點讓我意識到，創(chuàng)設(shè)情境和提出問題確實是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行講解，比如電話機的發(fā)展歷程、設(shè)計元素和藝術(shù)價值。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于電話機的演變過程特別感興趣，他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到欣慰，因為這說明我的講解是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的電話機作品。這個過程我看到了學(xué)生的多樣性，有的學(xué)生注重細節(jié)，有的學(xué)生則更注重整體效果。在這個過程中，我注意到一些學(xué)生遇到了困難，比如不知道如何搭配色彩或者如何表現(xiàn)電話機的形狀。我及時給予了指導(dǎo)和幫助，這讓我認識到在教學(xué)中，個別輔導(dǎo)和關(guān)注每個學(xué)生的需求是非常重要的。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于設(shè)計未來電話機的問題，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有趣的想法。這讓我覺得，通過提問可以引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于電話機的理解還不夠深入，他們在創(chuàng)作時缺乏細節(jié)。另外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的討論過于熱烈，需要我更好地控制課堂節(jié)奏。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在接下來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生對電話機基本知識的掌握，通過更多的實例和講解來加深他們的理解。

2.對于課堂管理，我會提前設(shè)定規(guī)則，并在教學(xué)過程中不斷提醒和引導(dǎo)，確保課堂秩序。

3.對于個別輔導(dǎo)，我會準(zhǔn)備一些針對性的練習(xí)和資源，以便更好地幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。

4.我會嘗試更多的互動式教學(xué)，比如小組合作、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認真聽講，積極參與討論。在創(chuàng)作電話機作品時，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)所學(xué)知識進行獨立創(chuàng)作。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞設(shè)計未來電話機的話題展開熱烈的討論。每個小組都提出了獨特的創(chuàng)意和設(shè)計方案，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對電話機的基本知識掌握較好，能夠正確描述電話機的形狀、色彩和功能。但在設(shè)計未來電話機時，部分學(xué)生對于如何融入科技元素和創(chuàng)新點還需加強。

4.學(xué)生作品評價：

學(xué)生們的電話機作品展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造