小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)單的計(jì)算一等獎(jiǎng)第3課時(shí)教案設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的計(jì)算》第3課時(shí)，主要包括10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算和解決簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算，將數(shù)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）數(shù)感，通過(guò)實(shí)際操作和計(jì)算練習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)的順序和數(shù)量關(guān)系；2）符號(hào)意識(shí)，通過(guò)使用加減符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)認(rèn)知能力；3）邏輯推理，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力；4）模型意識(shí)，通過(guò)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：熟練掌握10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。

-具體細(xì)節(jié)：通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行加法和減法運(yùn)算，包括個(gè)位數(shù)與個(gè)位數(shù)的加減，以及通過(guò)直觀(guān)教具或手指輔助進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

-舉例解釋?zhuān)豪纾ㄟ^(guò)“小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給他買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用加法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解加減法的含義，并能正確解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解“加”和“減”的概念，以及如何將這些概念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。

-舉例解釋?zhuān)豪纾诮鉀Q“小華有5顆星星，小剛給了小華2顆星星，現(xiàn)在小華有多少顆星星？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆“加”和“減”的概念，導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解“加”是增加數(shù)量，而“減”是減少數(shù)量。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本和相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備10以?xún)?nèi)的加減法圖片卡、圖表和計(jì)算練習(xí)冊(cè)，以及相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻資源，幫助學(xué)生直觀(guān)理解加減法概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的加減操作練習(xí)。

4.教室布置：布置教室為小組討論環(huán)境，提供白板或磁性黑板，以及足夠的空間進(jìn)行操作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀(guān)看并完成簡(jiǎn)單的加減法練習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“10以?xún)?nèi)加減法”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“家里有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉2個(gè)，還剩幾個(gè)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀(guān)看PPT，理解加減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，思考如何解決類(lèi)似問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將練習(xí)結(jié)果拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步接觸加減法概念。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小貓捉魚(yú)”引入加減法，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解10以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法，如“5+3”如何計(jì)算。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)加減法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么5+3等于8？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考加減法的計(jì)算規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，通過(guò)游戲和競(jìng)賽鞏固加減法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解加減法的基本概念和計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組競(jìng)賽和游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)加減法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置10以?xún)?nèi)加減法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本或相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固加減法計(jì)算。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，加深對(duì)加減法的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)啟蒙故事集》：通過(guò)有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，如《小熊分蛋糕》中涉及到的加法概念。

-《數(shù)數(shù)小達(dá)人》：一本專(zhuān)為兒童設(shè)計(jì)的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)書(shū)籍，通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單的文字，幫助學(xué)生鞏固10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書(shū)通過(guò)生活中的實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如《購(gòu)物清單》中涉及到的減法計(jì)算。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲：鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)數(shù)接力賽”、“猜數(shù)字”等，通過(guò)游戲的方式提高數(shù)學(xué)興趣。

-家庭數(shù)學(xué)作業(yè)：家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起完成一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)任務(wù)，如計(jì)算家庭預(yù)算、測(cè)量物品長(zhǎng)度等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己一天中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“今天我在超市買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，用了多少錢(qián)？”通過(guò)寫(xiě)日記的方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)：利用家中常見(jiàn)的物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“水的體積測(cè)量”、“物體的重量比較”等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀(guān)感受數(shù)學(xué)概念。

-數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作以數(shù)學(xué)為主題的短故事，如《小熊的糖果店》中如何通過(guò)加減法進(jìn)行糖果分配，這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-10以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組合：通過(guò)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解與組合，學(xué)生可以更好地理解加減法的本質(zhì)，例如，5+3可以分解為4+1+3，或者2+2+1。

-加減法中的規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加減法中的規(guī)律，如連續(xù)加法的規(guī)律（1+2+3+...+n=n(n+1)/2）和連續(xù)減法的規(guī)律（n-1-n-2-...-1=-n(n-1)/2）。

-解決問(wèn)題的策略：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的解決問(wèn)題的策略，如分解問(wèn)題、逆向思考等。

-數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)的價(jià)值，例如，學(xué)習(xí)如何計(jì)算利息、如何預(yù)算家庭開(kāi)支等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)練習(xí)和解決簡(jiǎn)單應(yīng)用題的練習(xí)。

-練習(xí)題1：完成課本第XX頁(yè)的“加法練習(xí)”，包括5道加法題目。

-練習(xí)題2：完成課本第XX頁(yè)的“減法練習(xí)”，包括5道減法題目。

-練習(xí)題3：完成課本第XX頁(yè)的“應(yīng)用題練習(xí)”，解決2個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題：

-學(xué)生需要設(shè)計(jì)至少2個(gè)與10以?xún)?nèi)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

-問(wèn)題設(shè)計(jì)要求：?jiǎn)栴}要具有實(shí)際意義，且答案在10以?xún)?nèi)。

3.家長(zhǎng)參與作業(yè)：

-家長(zhǎng)可以幫助孩子檢查作業(yè)，并就孩子的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行交流。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

-使用不同的批改符號(hào)和顏色，清晰地指出學(xué)生的正確和錯(cuò)誤之處。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案，指出具體錯(cuò)誤所在，并提供糾正的方法。

-對(duì)設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)生，評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，可以在課堂上集中講解和示范。

-對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，可以給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和交流來(lái)提高解題能力。

4.反饋方式：

-通過(guò)紙質(zhì)作業(yè)直接反饋，并在作業(yè)上簽字確認(rèn)。

-利用在線(xiàn)平臺(tái)或作業(yè)本，將反饋信息發(fā)送給學(xué)生和家長(zhǎng)。

-定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)反饋。

5.跟蹤進(jìn)度：

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。

-對(duì)于未完成作業(yè)的學(xué)生，了解原因并給予適當(dāng)?shù)膸椭?。重點(diǎn)題型整理1.加法應(yīng)用題

-題型：小明有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給他買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

-答案：小明現(xiàn)在有5個(gè)蘋(píng)果。

2.減法應(yīng)用題

-題型：小華有5顆星星，小剛給了小華2顆星星，小華現(xiàn)在有多少顆星星？

-答案：小華現(xiàn)在有3顆星星。

3.連續(xù)加法

-題型：小貓捉魚(yú)，它先捉了3條，然后又捉了2條，最后又捉了1條，小貓一共捉了多少條魚(yú)？

-答案：小貓一共捉了6條魚(yú)。

4.連續(xù)減法

-題型：小兔子有8個(gè)胡蘿卜，它吃掉了2個(gè)，然后又吃掉了3個(gè)，小兔子還剩下多少個(gè)胡蘿卜？

-答案：小兔子還剩下3個(gè)胡蘿卜。

5.加減法混合題

-題型：小豬有4個(gè)蘋(píng)果，它吃掉了1個(gè)，然后媽媽又給了它2個(gè)，小豬現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

-答案：小豬現(xiàn)在有5個(gè)蘋(píng)果。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.加法應(yīng)用題：

-在解答這類(lèi)題目時(shí)，學(xué)生需要理解加法的概念，即將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并成一個(gè)總數(shù)。

-例如，題目中提到小明原本有3個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他2個(gè)，學(xué)生需要將這兩個(gè)數(shù)量相加，得出小明現(xiàn)在總共有5個(gè)蘋(píng)果。

2.減法應(yīng)用題：

-減法應(yīng)用題要求學(xué)生理解減法的概念，即從一個(gè)數(shù)量中減去另一個(gè)數(shù)量。

-在上述例子中，小華原本有5顆星星，小剛給了她2顆，學(xué)生需要從5中減去2，得出小華現(xiàn)在還剩下3顆星星。

3.連續(xù)加法：

-連續(xù)加法題目要求學(xué)生能夠?qū)⒍鄠€(gè)加法操作連續(xù)進(jìn)行。

-在上述例子中，小貓先捉了3條魚(yú)，然后又捉了2條，最后再捉了1條，學(xué)生需要將這三個(gè)加法操作連續(xù)進(jìn)行，得出小貓一共捉了6條魚(yú)。

4.連續(xù)減法：

-連續(xù)減法題目要求學(xué)生能夠?qū)⒍鄠€(gè)減法操作連續(xù)進(jìn)行。

-在上述例子中，小兔子原本有8個(gè)胡蘿卜，先吃掉了2個(gè)，然后又吃掉了3個(gè)，學(xué)生需要將這兩個(gè)減法操作連續(xù)進(jìn)行，得出小兔子還剩下3個(gè)胡蘿卜。

5.加減法混合題：

-加減法混合題要求學(xué)生能夠在一個(gè)題目中同時(shí)使用加法和減法。

-在上述例子中，小豬原本有4個(gè)蘋(píng)果，先吃掉了1個(gè)，然后媽媽又給了它2個(gè)，學(xué)生需要先從4中減去1，然后再加上2，得出小豬現(xiàn)在有5個(gè)蘋(píng)果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)小故事引入加減法的概念，孩子們聽(tīng)起來(lái)很感興趣，參與度也提高了。在講解過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋?zhuān)热缬锰O(píng)果、小棒等教具，讓孩子們直觀(guān)地理解加減法的意義。這些方法看來(lái)是有效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，對(duì)于加減法的計(jì)算也掌握得不錯(cuò)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解連續(xù)加法和減法時(shí)，有些孩子還是不太理解，他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這部分內(nèi)容，我可能需要更加細(xì)致地講解，同時(shí)也要增加一些練習(xí)，讓孩子們通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固。

在教學(xué)策略上，我注意到小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，孩子們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄮椭?，共同解決問(wèn)題。這讓我覺(jué)得，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。不過(guò)，也有一些孩子不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的能力沒(méi)有信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太活躍的孩子，讓他們也能在小組中找到自己的位置。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體上是好的，但偶爾還是會(huì)有一些小插曲，比如孩子們會(huì)交頭接耳或者分心。為了更好地管理課堂，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地使用積極的課堂管理策略，比如通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式來(lái)激勵(lì)孩子們集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于10以?xún)?nèi)的加減法有了基本的理解和掌握，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，個(gè)別孩子在計(jì)算速度上還有待提高，有些孩子在面對(duì)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，會(huì)顯得有些困惑。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)增加一些難度適中的練習(xí)，讓孩子們?cè)谔魬?zhàn)中