2024秋七年級語文上冊第4單元第15課誡子書教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古代智慧的世界，感受一下諸葛亮那獨(dú)特的父愛和對兒子的教誨。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是《誡子書》。我會(huì)帶領(lǐng)你們通過朗讀、思考、討論等多種方式，來深入理解這篇千古傳世佳作。課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的語言、豐富的表情和充滿激情的講解，讓你們在輕松愉快的氛圍中，感受文言文的魅力，體會(huì)古人的智慧。讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析在七年級上冊的學(xué)生群體中，他們對文言文的學(xué)習(xí)還處于初步接觸的階段。在知識層面上，學(xué)生們對漢字的認(rèn)讀能力較強(qiáng)，但文言文的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式對他們來說可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生們能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解，但深入分析、解讀文言文的能力還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力還需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度和積極性上存在差異。部分學(xué)生對于文言文的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意主動(dòng)探索；而另一部分學(xué)生則可能因?yàn)槲难晕牡幕逎y懂而感到困惑和排斥。

對于《誡子書》這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)決定了他們對文章內(nèi)容的理解深度。由于七年級學(xué)生正處于青春期，他們對家庭教育和人生哲理有著濃厚的興趣，因此《誡子書》中關(guān)于修身齊家治國平天下的思想對他們具有較強(qiáng)的吸引力。然而，由于文言文的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生們在理解文言文背后的深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆

-課程平臺：語文教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：《誡子書》原文電子版、古代文學(xué)背景資料、文言文學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、朗讀比賽教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇充滿智慧的文章——《誡子書》。它是我國古代著名政治家、軍事家諸葛亮寫給兒子的家書，充滿了對兒子的期望和教誨。讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受古人的智慧。（1分鐘）

2.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，想象一下，如果你是一位古代的公子，你的父親是一位偉大的政治家，他會(huì)給你寫一封怎樣的家書呢？讓我們一起期待今天的課程吧?。?分鐘）

3.提出問題：請大家思考一下，你認(rèn)為《誡子書》中最有價(jià)值的是什么？為什么？（1分鐘）

講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：請同學(xué)們跟讀《誡子書》，注意字音、字義和節(jié)奏。（2分鐘）

2.簡介作者：諸葛亮，字孔明，號臥龍，三國時(shí)期蜀漢丞相，著名的政治家、軍事家、文學(xué)家。（1分鐘）

3.解讀課文：

a.解釋重點(diǎn)字詞：例如，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”中的“靜”、“儉”等。（3分鐘）

b.分析文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，先總述諸葛亮對兒子的期望，再分述具體內(nèi)容，最后總結(jié)。（4分鐘）

c.闡述文章主旨：強(qiáng)調(diào)修身齊家治國平天下的思想，倡導(dǎo)節(jié)儉、勤奮、誠實(shí)等品質(zhì)。（4分鐘）

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：請同學(xué)們分組進(jìn)行《誡子書》的朗讀比賽，評選出最佳朗讀小組。（3分鐘）

2.小組討論：請同學(xué)們分組討論，談?wù)勛约簩Α墩]子書》中某個(gè)觀點(diǎn)的理解，分享給其他同學(xué)。（4分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：請同學(xué)們針對《誡子書》中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，共同探討。（3分鐘）

2.教師解答：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和總結(jié)。（2分鐘）

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬諸葛亮與兒子的對話，體會(huì)文章的思想內(nèi)涵。（3分鐘）

2.互動(dòng)交流：請同學(xué)們分享自己在角色扮演中的感受，以及對自己成長有何啟示。（2分鐘）

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示《誡子書》的原文和背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。（2分鐘）

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。（3分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師在講解過程中，注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。（2分鐘）

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。（3分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《誡子書》的修身齊家治國平天下的思想。（2分鐘）

2.拓展：請同學(xué)們課后收集有關(guān)諸葛亮的故事，了解他的生平事跡，下節(jié)課分享給大家。（1分鐘）

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-諸葛亮的其他作品：《出師表》、《隆中對》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以更全面地了解諸葛亮的政治理念和文學(xué)才華。

-古代家書文化：介紹古代家書的歷史背景、文化意義以及代表性家書，如《顏氏家訓(xùn)》、《曾國藩家書》等，讓學(xué)生了解古代家書在家庭教育中的重要作用。

-三國時(shí)期的歷史背景：通過介紹三國時(shí)期的歷史事件、人物關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解《誡子書》中提到的歷史典故和人物。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《三國演義》等文學(xué)作品，通過文學(xué)作品中的描寫，加深對諸葛亮形象的理解。

-文化研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討古代家書文化的傳承與發(fā)展，以及其在現(xiàn)代家庭教育中的啟示。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇諸葛亮或其他歷史人物進(jìn)行角色扮演，通過模擬對話，體驗(yàn)古代人物的思想情感。

-書法學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，尤其是對《誡子書》中的名句進(jìn)行臨摹，感受書法藝術(shù)的美感。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長和學(xué)生一起閱讀《誡子書》，討論其中的教誨，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)傳承家庭美德。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館或圖書館，了解歷史背景和文化知識，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與《誡子書》相關(guān)的研究課題，如“古代家書在家庭教育中的作用”、“諸葛亮的教育思想對現(xiàn)代教育的啟示”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-諸葛亮

-《誡子書》

-修身齊家治國平天下

-靜以修身，儉以養(yǎng)德

②詞：

-靜：內(nèi)心平靜，專心致志

-儉：節(jié)儉，不浪費(fèi)

-養(yǎng)德：培養(yǎng)品德

-齊家：管理家庭

-治國：治理國家

-平天下：使天下安定

③句：

-靜以修身，儉以養(yǎng)德

-非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)

-夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)

-淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性

-年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及重點(diǎn)題型整理1.**詞語解釋題**

-題型：解釋“靜以修身，儉以養(yǎng)德”中的“靜”和“儉”的含義。

-答案：靜，指內(nèi)心平靜，專心致志；儉，指節(jié)儉，不浪費(fèi)。

2.**句子翻譯題**

-題型：將“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”翻譯成現(xiàn)代漢語。

-答案：不追求名利，就不能明確自己的志向；不保持內(nèi)心的寧靜，就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

3.**內(nèi)容理解題**

-題型：《誡子書》中諸葛亮對兒子提出了哪些期望和教誨？

-答案：諸葛亮希望兒子能夠靜心修身，節(jié)儉養(yǎng)德，立志高遠(yuǎn)，避免放縱和急躁，珍惜時(shí)間，不斷進(jìn)取。

4.**人物形象分析題**

-題型：結(jié)合《誡子書》的內(nèi)容，分析諸葛亮的人物形象。

-答案：諸葛亮是一位具有高尚品德、遠(yuǎn)大抱負(fù)和深厚父愛的政治家。他注重教育后代，希望他們能夠成為有德有才的人。

5.**主題思想題**

-題型：《誡子書》的主題思想是什么？

-答案：《誡子書》的主題思想是強(qiáng)調(diào)修身齊家治國平天下的理念，倡導(dǎo)節(jié)儉、勤奮、誠實(shí)等品質(zhì)，教育后代成為對社會(huì)有用的人。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.**詞語解釋題**：這類題目要求學(xué)生理解文言文中關(guān)鍵字詞的含義。例如，在解釋“靜”時(shí)，可以結(jié)合文章中的具體語境，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”中的“靜”是指諸葛亮教導(dǎo)兒子要保持內(nèi)心的平靜，專注于修養(yǎng)自己的品德。

2.**句子翻譯題**：這類題目考察學(xué)生對文言文句子的理解和翻譯能力。在翻譯時(shí)，要注意保留原文的韻味和意境，如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”中的“淡泊”和“寧靜”都是通過對比來強(qiáng)調(diào)一種精神狀態(tài)。

3.**內(nèi)容理解題**：這類題目要求學(xué)生綜合理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。在解答時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的段落結(jié)構(gòu)，找出諸葛亮對兒子的期望和教誨