Page3《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟識，由于這是一篇常識性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。課文語言生動活潑，接近兒童口語，是朗讀的好教材，因此也被編入了省編教材。《一粒種子》全文共九個自然段分為四個部分：

第一層(第一節(jié))寫‘粒種子睡在泥土里，春天來了，覺得很溫煦?！皽仂恪币辉~暗指暖和的春天到了。說明種子發(fā)芽須要溫度。

其次層(其次節(jié))寫種子喝了水覺得很舒適。在泥土里的種子喝到水，側(cè)面說明春天大地解凍，雨水充足，暗指種子發(fā)芽須要水分。

第三層(第三至第七節(jié))寫種子和蚯蚓的對話，講春天來了，春風(fēng)吹著，陽光絢麗?！拔襾韼湍闼梢凰赏?，你好鉆出去?！边@些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土須要空氣，也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的好處。

第四層(第八、九節(jié))寫春天的喧鬧景象和種子肯定要破土而出的劇烈愿望。最終一句“啊，好個光明的世界!”寫出了種子出土后感到驚異、興奮和對春天的贊美之情。

全文有四處寫到“把身子挺一挺”，這種擬人化的語言，含而不露，生動好玩，使課文充溢了活潑的童趣。但在教學(xué)時，我們要留意：這是篇常識性童話，既要講究科學(xué)性，使學(xué)生獲得一些簡潔的植物生長的學(xué)問，又要留意個要上成常識課，要依據(jù)童話的特點(diǎn)，抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最終一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，以加深對課文的理解。課堂教學(xué)要重視語言文字訓(xùn)練、基本技能的培育，在訓(xùn)練學(xué)生聽、讀實(shí)力之外，要利用一切可利用的因素進(jìn)行說的訓(xùn)練，文中有三幅插圖，老師要充分利用起來，引導(dǎo)學(xué)生想象，培育學(xué)生的視察實(shí)力、思維實(shí)力和想象實(shí)力。第三幅插圖：老師在講到“啊，好個光明的世界!”老師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說春天的景色，如能把前幾課學(xué)過的有關(guān)春天的內(nèi)容綜合起來說一說更好，不僅進(jìn)行了說的訓(xùn)練，又充分領(lǐng)會了春天那種生氣勃勃的漂亮景象。因此我制訂的教學(xué)目標(biāo)是：

1．懂得種子發(fā)芽須要肯定的條件，獲得一些簡潔的植物生長的學(xué)問。

2．學(xué)會本課的12個生字，理解“種子、溫煦、舒適、蚯蚓、招呼、松土、泉水、喧鬧、突然、光明、世界”等詞語的意思。

3．能用“喧鬧、也”各寫一個句子。

4．會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。(看起來，這個目標(biāo)與第一個目標(biāo)重復(fù)，其實(shí)不然，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面，不僅僅要學(xué)生駕馭種子發(fā)芽的條件，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的說話實(shí)力、概括實(shí)力。)

大綱指出學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)駕馭的2500個常用漢字，詳細(xì)要求如下：一年級駕馭430個，兩年級駕馭680個，三年級駕馭580個，四年級駕馭450個，五、六年級駕馭360個。由此可見低段教學(xué)以識字為主。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會12個生字，理解帶有生字的新詞。難點(diǎn)是：

字音：和(huò)是多音字；挺(tǐng)后鼻音，蚓(yǐn)前鼻音，鉆(zuān)泉(quán)三拼音；

字形：“挺、世”的筆順；

字、詞義：挺，喧鬧，突然；

學(xué)問：懂得種子發(fā)芽所需的條件，既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中要解決生字重難點(diǎn)，就要求老師重視設(shè)計(jì)識字環(huán)節(jié)。字音教學(xué)在學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)后檢查(包括個別讀、開小火車讀、齊讀)到鞏固練習(xí)時的復(fù)習(xí)，生字在課堂中出現(xiàn)頻率多，學(xué)生的識記就牢。字形教學(xué)采納隨堂識字，如教“蚯蚓”一詞，先給學(xué)生看蚯蚓的掛圖，介紹它的形態(tài)、特點(diǎn)，然而“蚯蚓”兩字簡潔寫錯，老師可運(yùn)用生動形象的語言來分析字形，幫助學(xué)生記憶。教“蚯”時可說“蚯”字右邊是“丘”不是“兵”，因?yàn)轵球緵]有腳，所以下面沒有兩點(diǎn)。蚯蚓有時曲曲折折像張“弓”，有時伸得筆直，像—豎，所以“蚓”的右邊是引。(有的老師會說你這種方法是不是太羅索，用形聲字規(guī)律來學(xué)不是更簡潔嗎?但二年級學(xué)生還沒有學(xué)過“丘、引”?！耙弊衷凇睹鄯湟贰贰Ｒ徽n才學(xué)，老師教學(xué)時要留意教學(xué)內(nèi)容的連接。)字義詞義的教學(xué)也實(shí)行多種方法，能通過查字典解決的就查字典解決，能換詞語理解詞義的就讓學(xué)生換詞語理解。如“突然”換個詞，學(xué)生很快就能找出以前學(xué)過的詞語“突然”與“突然”意思相近。還可以通過比較進(jìn)行詞義理解，如“挺”，老師可讓學(xué)生說說下列各句中“挺”是什么意思：

這是一挺機(jī)槍。

今日老師表揚(yáng)了我，我心里挺興奮的。

方明挺著胸向前走。

種子把身體挺一挺。(做一個動作)

通過比較既讓學(xué)生懂得了“挺”的不同意思，擴(kuò)大了信息量；還使學(xué)生明白同一個字在不同的語言環(huán)境中有不同的意思。另外可以通過聯(lián)系上下文理解詞義：如“喧鬧”一詞，在字典中的意思是：繁盛活躍的場面，假如這樣說明，學(xué)生更不易理解，老師可通過排比句教學(xué)理解、駕馭“喧鬧”。教學(xué)時，老師問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的?，讓學(xué)生輕聲吹著“呼——呼”；泉水是怎樣唱歌的?“叮咚叮咚響”小鳥是怎樣唱歌的?“嘰喳嘰喳”；你們會唱有關(guān)春天的歌嗎?請學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小摯友的歌，然后到講臺前來大合唱，在這樣的情境中；老師隨即讓學(xué)生體會說出講臺前是怎樣一種景象。用書上的話說一說；使學(xué)生初步相識了排比句的特點(diǎn)，又讓學(xué)生用“喧鬧”造句，學(xué)生造出來的句子比較詳細(xì)：國慶節(jié)那天，公路上人山人海真喧鬧啊!開運(yùn)動會那天，操場上喧鬧極了啦!有跑步競賽，有跳高競賽，還有拔河競賽。這樣讓學(xué)生動一動，活躍了課堂氣氛，又在輕松開心的氣氛中理解了“喧鬧”一詞，相識了排比句的句式，精彩完成了造句練習(xí)，從而達(dá)到一石四鳥的教學(xué)效果。課文把一粒種子當(dāng)作人來寫，非常好玩，然而種子在地下的狀況，學(xué)生是無法干脆感知的。為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，老師要在課前做充分的打算工作，如在玻璃瓶里做種子發(fā)芽的試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生視察。培育學(xué)生視察與思維實(shí)力，又放緩教學(xué)坡度，變抽象為形象，使學(xué)生較為直觀地看到了種子發(fā)芽的—些現(xiàn)象，從而能結(jié)合課文歸納出種子發(fā)芽所需的條件，獲得科學(xué)學(xué)問。由于這是篇常識性的課文，因此老師要特殊重視實(shí)踐活動，不僅課前做試驗(yàn)，而且課后應(yīng)布置作業(yè)，要求學(xué)生把一粒種子種在盆里，記載它的發(fā)芽過程。試驗(yàn)不僅可以幫助理解課文，而且能培育學(xué)生對科學(xué)的愛好，養(yǎng)成通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。本課教學(xué)可采納逆向思維方式，抓住重點(diǎn)句提契全文，用倒序分析法，疏理脈絡(luò)，傳授、剖析詞句，幫助學(xué)生體會情感，領(lǐng)悟文旨。教學(xué)步驟從視察入手，揭示課題，老師出示兩只盛有豆種的玻璃瓶，讓學(xué)生看看它們有什么不同，種子同樣在泥里，為什么一粒種子發(fā)芽出土了，另一粒照舊老樣子?接著讓學(xué)生自讀課文，找出文中重點(diǎn)句：課文中的哪一句描寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景?出示：種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界!理解分析這一句，種子突然見到了“好個光明的世界”時心情怎樣?(驚異、興奮、贊美)文中哪個詞表達(dá)了“驚異”?(突然)哪個詞說明興奮?(啊)哪個詞含著贊美的意思?(好個)假如把句子中“突然”“啊”兩個詞兒去掉，把“好個”換成“一個”，句子意思有什么改變?讓學(xué)生讀讀比比議議，細(xì)致體會這些詞的深刻含義。再分析種子發(fā)芽過程，教學(xué)發(fā)芽過程以“把身子挺一挺”為主線，貫穿全文，分析時由淺入深，由表及里。然后讓學(xué)生分角色朗讀，加強(qiáng)朗讀品賞，讓學(xué)生把自己當(dāng)作“一粒種子”，邊朗讀邊表演、把描寫種子“睡、醒、渴、喝、舒適、招呼”等動作、神態(tài)和心理活動的情景，形象地表現(xiàn)出來，讓小摯友多種感官同時活動，有助于加深對課文的理解，得到美的享受。最終布置課外作業(yè)。讓學(xué)生做種子發(fā)芽的試驗(yàn)，寫好視察日記四篇(種在泥土里、在泥土里醒了、種子發(fā)芽了、種子鉆出地面