Page6《科里亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)（全兩課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1．了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過。2．并從中獲得啟示。3．培育學(xué)生要多動(dòng)腦筋。4．勤于思索的學(xué)習(xí)精神和生活看法。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題。5．解決問題的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】科利亞怎樣從挖木匣中得到啟發(fā)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生明白科利亞仔細(xì)思索的過程，以及順當(dāng)挖出木匣并悟出了其中所蘊(yùn)含的道理。【課時(shí)支配】兩課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)生字、新詞，理解意思。（二）初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，三、教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生自學(xué)生字詞的實(shí)力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1．從課文的題目看，2．《科利亞的木匣》，3．這篇課文主要是圍圍著什么寫的？（木匣）這篇課文圍圍著木匣寫了一件什么事？都寫了哪些內(nèi)容？（二）初讀課文，自學(xué)生字、詞。1．初讀課文，劃誕生字詞。2．學(xué)生自學(xué)生字、新詞，查字典，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（三）檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞狀況。1．指名按自然段讀課文（每人讀一自然段），2.留意學(xué)生生字詞的讀音。3.指名讀生字詞。4．正音5．讀準(zhǔn)多音字的字音。本課有兩個(gè)多音字?！傲俊北菊n讀liáng(2聲)，還有個(gè)讀音是liàng（4聲）；另一個(gè)字是“數(shù)”本課兩個(gè)讀音同時(shí)出現(xiàn)，“科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)”，第一個(gè)“數(shù)”讀“shǔ，其次個(gè)“數(shù)”讀“shù。5．分析字形結(jié)構(gòu)記住字形，理解字義。在學(xué)生識(shí)記的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生，你還會(huì)用什么方法記住字形和理解字義？引導(dǎo)學(xué)生按漢字的特點(diǎn)，記字形，理解字義，培育學(xué)生識(shí)字實(shí)力。區(qū)分“匣”和“箱”的字義，“匣”比較小，“箱”一般比較大。它們的共同點(diǎn)，都是盛東西用的。（4）：區(qū)分字形斧和爺；鋸和據(jù)；免和兔；搶和槍；難和灘；階和價(jià)。（四）初讀課文，了解主要內(nèi)容。1．帶著問題讀課文。？本文寫了一件什么事？（1）學(xué)生自己小聲讀課文，標(biāo)出自然段，并思索老師提出的問題。（2）小組探討，這課寫了一件什么事？（3）指名匯報(bào)：本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。2．再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．提出自己不懂的問題。在學(xué)生讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提出自己不懂的問題。（五）作業(yè)。1．抄寫生字、新詞。2．熟讀課文。其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，并從中得到啟示，明白事物總是在發(fā)展改變的，無論什么事物，都不能用一成不變的眼光對(duì)待它，而要依據(jù)事物的發(fā)展改變實(shí)行相應(yīng)的做法。并且培育學(xué)生多動(dòng)腦，勤思索的學(xué)習(xí)精神和生活看法。（二）依據(jù)“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟示”的依次給課文分段。（三）朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)仔細(xì)學(xué)習(xí)課文后三個(gè)自然段，從中受到啟發(fā)。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白科利亞仔細(xì)思索的過程，以及順當(dāng)挖出木匣并悟出了其中所蘊(yùn)含的道理。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《科利亞的木匣》一課的生字和新詞，并且初讀了課文，知道了本課寫的是科利亞埋木匣和挖木匣的事。本節(jié)課接著學(xué)習(xí)這一課，通過學(xué)習(xí)，讓我們知道科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，并且使我們得到一些啟示。（二）講讀課文小聲讀課文，邊讀，邊比照自然段的主要內(nèi)容，想：本文是按什么依次，（即什么線索）寫的？本文是依據(jù)“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟示”的依次寫的。1．學(xué)習(xí)課文第1部分（1）出示思索題：①科利亞是怎么埋木匣的？②科利亞為什么埋木匣？（2）學(xué)生帶著問題默讀課文（3）指名讀第2自然段：找出科利亞埋木匣的動(dòng)詞：放、蓋、踩、撒，從埋木匣的這一連串的動(dòng)作中，你體會(huì)到科利亞是個(gè)怎樣的孩子？（4）指名讀第3自然段：說一說科利亞為什么把木匣埋起來？一是因?yàn)槿胰艘惚芏窢?zhēng)，東西多不能帶走。另一方面更重要的緣由是科利亞擅長動(dòng)腦筋，擅長視察思索，他見媽媽把家里的箱子埋起來，受到啟發(fā)，所以自己也學(xué)著媽媽的樣子把木匣埋起來。出示句子讓學(xué)生體會(huì)理解：“科利亞只會(huì)數(shù)到十，就量了十步，埋下了他的木匣?！薄翱评麃啍?shù)到十，量了十步，埋下了他的木匣?！弊寣W(xué)生讀這兩個(gè)句子，體會(huì)“只……就……”的用處。在這里“只”強(qiáng)調(diào)了科利亞的年齡小，只會(huì)數(shù)到十，因此就量十步。這句話在全文中的作用很大，就是因?yàn)樗粫?huì)數(shù)十步，年齡小，才造成后邊挖木匣時(shí)，挖不著，為后邊的內(nèi)容埋下了伏筆。2．學(xué)習(xí)課文其次段：（1）出示思索題：①媽媽是在什么狀況下，什么時(shí)間，挖埋在地下的箱子的？②媽媽是怎么挖的？③你怎樣理解媽媽說得話？（2）學(xué)生帶著問題默讀課文的4～7自然段。（3）個(gè)人讀之后，小組學(xué)習(xí)探討。（4）畫出媽媽說的話，讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫膺@句話的。媽媽的話有兩層意思。一是強(qiáng)調(diào)了算術(shù)真有用，其次層意思是假設(shè)當(dāng)時(shí)不是數(shù)三十步埋箱子，而是隨意挖坑埋箱子，那現(xiàn)在確定就不好找到了。同時(shí)，這里也滲透著，科利亞也是照媽媽的樣子埋的木箱，挖的木匣，那為什么挖不著呢？怎么算術(shù)又不管用了呢？緣由在哪里呢？這里又為下文埋下了伏筆。（5）學(xué)習(xí)課文8～12自然段：①讀第8自然段，用自己的話說一說科利亞是怎么挖木匣的？出示句子：他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍舊沒有找到。科利亞把坑挖得很深，朝左挖、朝右挖，說明挖得面積比較大，還是沒挖著。②學(xué)習(xí)9和10自然段：讓學(xué)生小聲讀課文，想：當(dāng)小伙伴們笑科利亞的時(shí)候，他是怎么做的？理解“或許”，是可能的意思。讓學(xué)生反復(fù)讀第十自然段，談?wù)勛约旱睦斫狻？评麃喰南耄鹤约旱姆椒]有錯(cuò)呀，既然家里的大箱子都沒有被法西斯挖走，那么自己的小木匣也不會(huì)被法西斯挖走。從科利亞的話中，示意了他當(dāng)時(shí)思維的過程，所以想來想去，認(rèn)為“這里面確定有緣由?！雹圩x課文第11自然段：通過讀課文，你讀懂了什么？從“科利亞丟下鏟子，坐在臺(tái)階上，用手摸著腦門想?！笨闯隹评麃営鍪麻_動(dòng)腦筋，仔細(xì)思索。從科利亞的話中體會(huì)三層意思：一是經(jīng)過思索，他知道是怎么回事了，當(dāng)時(shí)很激烈，會(huì)很大聲地告知大家，用了嘆號(hào)。二是找到了為什么挖不著木匣的緣由。三是料定自己會(huì)立刻找到木匣的。讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)科利亞會(huì)是一種什么樣的心情，練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。④學(xué)習(xí)課文第12自然段。齊讀這段，理解果真的意思。3．學(xué)習(xí)課文最終一自然段：科利亞學(xué)著媽媽的樣子，照媽媽的方法，自己量了十步埋下了木匣。后來，又用和媽媽同樣的方法去挖木匣，媽媽很快挖到了她埋的箱子，而科利亞沒有挖到自己埋的木匣。后來，經(jīng)過科利亞動(dòng)了一番腦筋，知道了自己沒有挖到木匣的緣由是，四年前埋的木匣，那時(shí)自己年齡小，步伐也小，現(xiàn)在九歲了，步伐大了一倍，那時(shí)量十步，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)量五步，果真量五步挖到了木匣，從這件事中，科利亞受到了很大的啟示。（1）默讀課文，劃出科利亞受到了什么啟發(fā)？再讀一讀，你是怎么理解的？（2）出示科利亞說的話，一方面進(jìn)一步理解他的話的意思?？评麃喩瞄L動(dòng)腦筋，勤于思索，他從自己埋木匣，挖木匣的過程中，悟出了一個(gè)深刻的道理，那就是他懂得了四周的一切都在發(fā)展改變，面對(duì)著發(fā)展改變的事物，不能采納固定不變的看法，應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看問題。1．自己默讀，依據(jù)“埋木匣”、“挖木匣”、“得到啟示”的依次，說一說科利亞是怎樣埋木匣的，怎樣挖木匣的，他從中得了什么啟示。2．小組內(nèi)相互說一說。3．指名說一說，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。（三）總結(jié)全文：師生共同完成。1．用最簡(jiǎn)練的語言說一說本課寫的是一件什么事？本文寫的是科利亞埋木匣、挖木匣的事。2．學(xué)了本課你有什么收獲？懂得四周的一切事物都在發(fā)展