專題01高考英語讀后續(xù)寫評分標(biāo)準(zhǔn)與技巧精講

一、精講讀后續(xù)寫評分標(biāo)準(zhǔn)

(一)評分原則

1.本題總分為25分，按五個檔次進(jìn)行評分。

2.評分時，應(yīng)從內(nèi)容、詞匯、語法和語篇結(jié)構(gòu)三個方面考慮，具體為：

(1)續(xù)寫內(nèi)容的質(zhì)量、完整性以及與原文情境的融洽度。

(2)所使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，恰當(dāng)性和多樣性，

⑶上下文的銜接和全文的連貫性。

3.評分時，應(yīng)先根據(jù)作答的整體情況確定其所屬的檔次,然后以該檔次的要求來綜合衡量，確

定或調(diào)整檔次，最后給分。

4.評分時還應(yīng)注意：

(1)詞數(shù)少于120的，酌情扣分。

(2)書寫較差以致影響交際的，酌情扣分。

(3)單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號是寫作規(guī)范的重要方面，評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮，

英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

(二)分檔劃分標(biāo)準(zhǔn)

第五檔(很好)(21~25分)：

(1)與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接非常合理，文章內(nèi)容新穎、豐富、合理,

非常有邏輯性，續(xù)寫完整；

(2)所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準(zhǔn)確，語言錯誤很少，且完全不影響意義表達(dá)；

(3)自然有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊,全文結(jié)構(gòu)非常清晰，前后

呼應(yīng)，意義非常連貫。

第四檔(好)(16~20分)：

(1)與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語銜接較為合理，比較有邏輯性，續(xù)寫比較

完整；

(2)所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯較為豐富、準(zhǔn)確,表達(dá)比較流暢，可能有些許錯誤，但不影響意義表

達(dá)；

(3)比較有效地使用了語句間的連接成分，使所續(xù)寫短文結(jié)構(gòu)緊湊，全文結(jié)構(gòu)比較清晰,意義比

較連貫。

第三檔(適當(dāng)分)：

(1)與所給短文關(guān)系較為密切,與所提供各段落開頭語有一定程度的銜接，與原文情境基本相

關(guān)，但有的情節(jié)不夠合理或邏輯性不強(qiáng)；

(2)應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求，雖有一些錯誤，個別部分影響意義表達(dá)；

(3)應(yīng)用簡單的語句間專題02讀后續(xù)寫生活與學(xué)習(xí)主題精講巧練成分，使上下文內(nèi)容連貫，全

文結(jié)構(gòu)基本清晰。

第二檔(較差)(6~10分)：

(1)與所給短文有■定的關(guān)系，與所提供各段落開頭語有?定程度的銜接,內(nèi)容和邏輯上

有一些問題，續(xù)寫不夠完整；

(2)語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限，有些語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤，影響了意義的表達(dá):(3)較

少使用語句間的連接成分，全文內(nèi)容缺少連貫性，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義欠連貫。

第一檔(差)(1~5分)：

(1)與所提供短文和開頭語的銜接較差，內(nèi)容和邏輯上有較多重大問題，或有部分內(nèi)容抄寫原

文，續(xù)寫不完整，與原文情境脫節(jié)；

(2)使用的語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目很有限，有較多語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤,嚴(yán)重影響了意

義的表達(dá)；

(3)缺乏語句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)不清晰,意義不連貫。0分：

未作答;所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評判;所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全

不相關(guān)。

二、讀后續(xù)寫高分策略

“十句五定法”秘籍

(-)核心原則

1、三個“一致”原則

(1)主題一致：續(xù)寫內(nèi)容務(wù)必與原文主題緊密契合，猶如絲線穿珠，使文章主題這條主

線貫穿始終,確保整體的連貫性與統(tǒng)一性,讓讀者能清晰捕捉到文章主旨的延續(xù)與深化。

(2)時態(tài)一致：嚴(yán)格遵循原文所采用的時態(tài)，無論是描繪過去的回憶，還是展現(xiàn)當(dāng)下的

情境,時態(tài)都應(yīng)保持精準(zhǔn)無誤,避免因時態(tài)混亂而使讀者對故事發(fā)展時間脈絡(luò)產(chǎn)生混淆。

(3)人物設(shè)定一致：續(xù)寫中對人物的刻畫需與原文保持高度一致，從性格特點(diǎn)、外貌特

征到身份背景，都要如同復(fù)刻般契合，以保證人物形象在整個故事中的可信度與連貫性，

使讀者能夠自然地跟隨人物的發(fā)展軌跡。

2、七“不”法則

（1）不偏離原文：續(xù)寫情節(jié)應(yīng)緊緊圍繞原文的線索與思路展開，如同沿著既定軌道行駛

的列車，絕不能偏離方向，確保故事的連貫性與邏輯性不受破壞。

（2）不引入新人物：盡量避免無端增添新角色，以免分散讀者的注意力，讓故事能夠聚

焦于原有的人物關(guān)系，使情節(jié)發(fā)展更加緊湊且集中。

（3）不改變結(jié)局基調(diào)：若原文結(jié)局呈現(xiàn)出或積極、或消極、或中性的情感基調(diào)，續(xù)寫部

分應(yīng)與之保持和諧統(tǒng)維護(hù)故事整體氛圍的■致性。

（4）不使情節(jié)過度復(fù)雜：避免構(gòu)建過于繁瑣、曲折的情節(jié)迷宮，應(yīng)追求簡潔明了的情節(jié)

推進(jìn)，讓讀者能夠輕松跟上故事節(jié)奏，清晰理解故事發(fā)展。

（5）不忽視銜接：注重段落與段落、句子與句子之間的銜接過渡，巧妙運(yùn)用連接詞與過

渡語，使文章如行云流水般自然流暢，邏輯緊密。

（6）不濫用超綱詞匯：為確保表達(dá)的準(zhǔn)確性與通用性，優(yōu)先選用課標(biāo)范圍內(nèi)的詞匯，避

免因過度堆砌生僻詞匯而給讀者造成閱讀障礙，影響對文章的理解。

（7）不遺漏關(guān)鍵細(xì)節(jié)：原文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)如同拼圖中的重要碎片，對故事發(fā)展起著關(guān)鍵

作用，續(xù)寫時需充分重視，不可遺漏，以此推動情節(jié)的合理發(fā)展。

3、價值觀導(dǎo)向

積極弘揚(yáng)真、善、美等正面價值觀，著重突出勇氣、互助、堅(jiān)持等積極向上的主題，使

文章不僅是文字的組合，更是正能量的傳遞，具有思想深度與教育意義。

（二）操作步驟

（―）Step1審題定綱（5分鐘）

1.全面通讀原文：深入研讀原文，如同在知識寶庫中尋寶，精準(zhǔn)提取其中的5W1H關(guān)鍵

信息，即Who（人物）、What（事件）、When（時間）、Where（地點(diǎn)）、Why（原因）、

How（方式）,全方位了解故事的背景與情節(jié)基礎(chǔ)。

2.精準(zhǔn)定位首句：仔細(xì)剖析給定段落首句的功能，判斷其在文章結(jié)構(gòu)中是扮演銜接上下

文的橋梁角色，還是承擔(dān)轉(zhuǎn)折情節(jié)的關(guān)鍵作用，亦或是為結(jié)局埋下伏筆，從而為后續(xù)情

節(jié)發(fā)展找到精準(zhǔn)切入點(diǎn)。

3.合理預(yù)測走向：依據(jù)首句所傳達(dá)的信息，如同根據(jù)風(fēng)向預(yù)測天氣，合理推斷段落的發(fā)

展方向，并明確該段落的情感基調(diào)，例如從緊張的氛圍逐漸過渡到令人感動的情境，最

終實(shí)現(xiàn)主題的升華。

（二）Step2：十句五定法構(gòu)建情節(jié)（每段5句，共10句）

1.段落一（Paral）

首句承接：緊密呼應(yīng)給定首句，細(xì)膩描繪人物在當(dāng)下情境中的反應(yīng)，從動作或心理層面

入手，使讀者迅速融入故事情境。

細(xì)節(jié)擴(kuò)展：巧妙融入環(huán)境描寫或一系列連貫的動作，如同為畫卷增添細(xì)膩筆觸，豐富場

景內(nèi)容，增強(qiáng)故事的畫面感與可讀性。

情節(jié)推進(jìn)：適時引入轉(zhuǎn)折性或具有關(guān)鍵意義的事件，打破情節(jié)的平靜湖面，激起層層波

瀾，為故事發(fā)展注入新的活力。

情感變化：生動展現(xiàn)人物在情節(jié)推動下的態(tài)度轉(zhuǎn)變，如同描繪人物內(nèi)心的情感畫卷，呈

現(xiàn)出從猶豫到堅(jiān)定的動態(tài)變化過程。

銜接下段：自然巧妙地引出第二段首句，為下一段情節(jié)的展開搭建橋梁，使文章過渡順

暢自然。

2.段落二（Para2）

首句呼應(yīng)：延續(xù)首段結(jié)尾的情節(jié)，生動描述事件的進(jìn)一步發(fā)展，保持故事的連貫性與流

暢性。

沖突.高潮：適時加入具有挑戰(zhàn)性的事件或意外狀況，如同在平靜的湖面投入巨石，掀起

高潮，提升故事的緊張感與吸引力。

細(xì)節(jié)描寫：通過強(qiáng)化動作或環(huán)境等方面的描寫，為故事場景增添豐富色彩，讓讀者仿佛

身臨其境。

結(jié)局收尾：妥善解決故事中的問題，同時巧妙呼應(yīng)開頭，使故事結(jié)構(gòu)完整，如同圓滿閉合

的圓環(huán)。

主題升華：運(yùn)用富有感染力的議論或抒情語句，點(diǎn)明文章主旨，如同點(diǎn)亮燈塔，引導(dǎo)讀

者領(lǐng)悟故事的深層內(nèi)涵。

（三）語言技巧

L動作鏈

通過使用一連串緊密相連的動詞，如同編織一幅動態(tài)畫卷，增強(qiáng)場景的畫面感與表現(xiàn)力，

讓讀者能夠清晰地感知人物的行動軌跡與過程。

2.心理描寫

巧妙借助人物的感官細(xì)節(jié)，將抽象的情感具象化，使讀者能夠感同身受人物內(nèi)心的波瀾

起伏。

3.環(huán)境烘托

運(yùn)用簡潔而生動的比喻或巧妙描繪天氣變化，如同為故事舞臺布置背景，渲染出與情節(jié)

相契合的氛圍，增強(qiáng)故事的感染力。

4.對話點(diǎn)睛

運(yùn)用簡潔有力的對話，如同靈動的音符，推動情節(jié)的發(fā)展，或揭示文章的主題，使故事

更加生動有趣，富有深度。

（四）避坑指南

1.銜接斷層

在每段的開頭與結(jié)尾，務(wù)必使用明顯且恰當(dāng)?shù)倪壿嬙~，如“Suddenly”“However”“Finally”

等，如同在文章的脈絡(luò)中設(shè)置清晰的路標(biāo)，使段落之間的邏輯關(guān)系一目了然，確保文章

的連貫性與流暢性。

2.詞匯超綱

為避免因詞匯問題造成閱讀障礙，應(yīng)將復(fù)雜生僻的超綱詞匯替換為課標(biāo)范圍內(nèi)的常用詞

匯，確保語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔且符合高考要求。例如，用“determined”代替"resolute”,

既保持了語義的精準(zhǔn)，又符合考試規(guī)范。

3.情節(jié)突兀

為使情節(jié)發(fā)展自然流暢，避免出現(xiàn)突兀的轉(zhuǎn)折，需在轉(zhuǎn)折之前進(jìn)行合理鋪墊，如同為故

事的發(fā)展鋪設(shè)平緩的坡道。例如，在描寫大衛(wèi)參賽之前，先細(xì)致描繪同學(xué)們對他的支持

與鼓勵，使他參賽的決定更具合理性與邏輯性。

三、高考英語讀后續(xù)寫

（一）with結(jié)構(gòu)高分佳句

1.表示情感狀態(tài)

l.Withalumpinmythroat,!triedtospeak.

我喉嚨哽咽，試圖開口說話。

2.Withtearsinhiseyes,hehuggedhismothertightly.

他眼中含著淚水，緊緊地抱住母親。

3.Withasmileonherface,shegreetedeveryone.

她面帶微笑，向每個人打招呼。

4.Withaheavyheart,heleftthehouse.

他帶著沉重的心情離開了家。

5.Withasenseofrelief,sheclosedhereyes.

她帶著如釋重負(fù)的感覺閉上了眼睛。

6.Withalookofconfusion,hestaredatthemap.

他帶著困惑的表情盯著地圖。

7.Withafeelingofguilt,sheapologized.

她帶著內(nèi)疚的心情道歉了。

8.Withasenseofpride,heshowedhiswork.

他帶著自豪感展示了他的作品。

9.Withatremblingvoice,shetoldthestory.

她帶著顫抖的聲音講述著故事。

10.Withasenseofurgency,herushedtothestation.

他帶著急切的心情沖向了車站。

2.描繪場景或動作

11.Withthesunsettinginthewest,theskyturnedorange.

隨著太陽在西方落下，天空變成了橙色。

12.Withthedooropen,freshairfilledtheroom.

門開著，新鮮空氣充滿了房間。

13.Withtherainpouringdown,thestreetsweredeserted.

雨傾盆而下，街道上空無一人。

14.Withthelightsoff,theroomwaspitchdark.

燈關(guān)了，房間一片漆黑。

15.Withthemusicplaying,thepartybegan.

隨著音樂響起，派對開始了。

16.Withthewindblowing,theleavesdancedintheair.

隨著風(fēng)的吹拂，樹葉在空中飛舞。

17.Withtheclockticking,!feltthepressure.

隨著時鐘的滴答聲，我感到壓力。

18.Withthefireburning,theroombecamewarm.

火燒著，房間變得暖和起來。

19.Withthecurtaindrawn,theroomwasdim.

拉上窗簾后，房間變得昏暗。

20.Withthebirdssinging,themorningwaspeaceful.

鳥兒在歌唱，清晨顯得格外寧靜。

3.描寫人物狀態(tài)或外貌

21.Withhishairmessy,helookedtired.

他頭發(fā)亂蓬蓬的，看起來很疲憊。

22.Withascaronhischeek,hehadatoughlook.

他臉上有一道疤痕，看起來很硬朗。

23.Withabookinherhand,shewalkedintotheroom.

她手里拿著一本書，走進(jìn)了房間。

24.Withafrownonhisface,heseemedworried.

他皺著眉頭，看起來很擔(dān)心。

25.Witharingonherfinger,shelookedelegant.

她手指上戴著一枚戒指，顯得很優(yōu)雅。

26.Withabackpackonhisback,hesetoff.

他背著背包出發(fā)了。

27.Withacaneinhishand,hewalkedslowly.

他手里拄著一根拐杖，慢慢地走著。

28.Withahatonherhead,shelookedstylish.

她頭上戴著一頂帽子，看起來很時尚。

29.Withasmile,henoddedinagreement.

他微笑著點(diǎn)頭表示同意。

3O.Withatearrollingdownhercheek,shewhispered.

她臉上滾落一滴眼淚，低聲說道。

4.表示伴隨動作或結(jié)果

31.Withthedoorslammingshut,heleftinanger.

他砰的一聲關(guān)上門，憤怒地離開了。

32.Withthebellringing,thestudentsrushedout.

履著鈴聲響起，學(xué)生們沖了出去。

33.Withthecarspeedingup,thedistanceshortened.

隨著車速加快，距離縮短了。

34.Withthelightsflashing,thepolicecararrived.

警車閃著燈到了。

35.Withthecurtainopening,thesunlightstreamedin.

隨著窗簾拉開，陽光灑了進(jìn)來。

36.Withthemusicstopping,thedanceended.

音樂停止了，舞會也結(jié)束了。

37.Withtherainstopping,thechildrenwentouttoplay.

雨停了，孩子們出去玩了。

38.Withthefiredyingout,theroomgotcold.

火熄滅了，房間變得很冷。

39.Withthewindowopen,theroomwasfilledwithfreshair.

窗戶開著，房間里充滿了新鮮空氣。

4O.Withthelightturninggreen,thecarsmovedforward.

綠燈亮了，車輛向前行駛。

5.表示原因或理由

41.Withtheweathersobad,wedecidedtostayindoors.

天氣這么糟糕，我們決定待在室內(nèi)。

42.Withtheexamapproaching,!feltnervous.

隨著考試的臨近，我感到緊張。

43.Withthedeadlineapproaching,weworkedovertime.

隨著截止日期的臨近，我們加班工作。

44.Withthepricesohigh,wecouldn*taffordit.

價格這么高，我們買不起。

45.Withthetrafficsoheavy,wewerelate.

交通這么擁堵，我們遲到了。

46.Withthenoisesoloud,Icouldn'tconcentrate.

噪音這么大，我無法集中注意力。

47.Withtheweathersocold,weworethickcoats.

天氣這么冷，我們穿了厚外套。

48.Withtheroomsomessy,wedecidedtocleanit.

房間這么亂，我們決定打掃一下。

49.Withthefoodsodelicious,weatealot.

食物這么美味，我們吃了很多。

5O.Withthemoviesoboring,welefthalfway.

電影這么無聊，我們中途就離開了。

三、名校模擬提升精練■讀后續(xù)寫

WritingOl

（2025?安徽馬鞍山?二模）

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

Ariawasalittleartist.Withhermother'sbirthdaynearing,Ariaknewwhattodo!Shewould

designalovelygiftforhermother!

Ariarememberedhervisittothemuseumandtheamazingsculptureshe'dseenthere.Itwas

madeofmanydifferentmaterials-cloth,feathers,glitter（發(fā)光物），paper,andpaint.Arialoved

themixofmaterials.Ariawenttoherdeskandstartedcreatinghermasterpiece.First,shepainted

thepaper.Abitofred."Now,I'lladdsomegreenandyellow,shethoughtassheworkedaway.

ThebackgroundofMom'sgiftlookedfantastic.Ariausedallthecolorsofarainbowtocreate

alovelypainting.Then,shewantedtodecorateitwithsomefeathers.Shecarefullyremovedthe

feathers,onebyone,fromtheoldhatandstartedgluingthemon.Onceshefinishedwiththeglue,

sheneededtowaitforittodry.

Ariaplayedwithherlittledogoutinthegardenforquitealongtimeandthenwentbackto

herdesktoseewhetherthegluewasdry.t6No!No!No!”Ariastartedscreamingwhenshesawher

artorwhatwasleftofit.

WhileAriawasplayingoutsidewithherdog,herlittlebrotherenteredherroomandsawthe

art.Thelittleboycouldn'tresistit.Hepulledsomefeathersandscribbled（iEl）alloverherartwith

crayons.

“Whathaveyoudone?YoudestroyedMom'sgift!Howcouldyou?^^Ariascreamed.

Butthen,Arialookedatherbrother.Thelittleboyalmoststartedcrying,hearingAria'sangry

voice.

“Sorry,Aria,^^hesaid."IjustwantedtomakeagiftforMomtoo.Please,don'tbemadat.me.”

Aria'sangerdisappearedimmediately.Shefeltsobadforwhatshe'dsaidtoherbrother.He

justwantedtohelpherwiththegift.Hewasstillsolittle.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

“Now,let'sfixthismesstogether,Ariaencouragedherlittlebrother.

Afterfinishingthegift,thetwokidsbroughtittotheirmother.

【答案】范文

“Now,letsfixthismesstogether,“Ariaencouragedherlittlebrother.Shebrushedawayher

tearsandgaveherbrotherahug."It'sokay.Wecanmakesomethingevenbetter——together!9,She

handedhimsomecrayonsandpaper,andtheysatsidebyside,workingonanewmasterpiece.

Ariacarefullyrearrangedthefeathers,turningherbrother'sscribblesintocolorfulpatterns,while

heproudlyaddedhisownlittledrawings.Theirlaughterfilledtheroomastheymixedpaints,and

createdajoyful,messyartwork.Ariarealizedthatherbrother's"mistake“hadactuallymadethe

giftmorespecial.

Afterfinishingthegift,thetwokidsbroughtittotheirmother.Withexcitedsmiles,they

presentedthegift,wrappedinhandmadepaper."HappyBirthday,Mom!^^theycheered.Their

mother'seyeswidenedassheunwrappedit——brightcolors,feathers,andeventinyfingerprints.

“Didyoumakethistogether?^^sheasked.Theynoddedeagerly."It'sperfect,shewhispered,

pullingthemclose.Arialookedatherbrother,fullofpride.Thisgiftwasn'tjustapainting;itwas

amemorytheyhadcreated-andfixed-together.

【導(dǎo)語】本文以人物為線索展開，講述了隨著母親生日的臨近，艾瑞亞要為媽媽設(shè)計(jì)一件

可愛的禮物。于是她打算制作一個雕塑，雕塑由許多不同的材料制成一布、羽毛、閃

光、紙和油漆。結(jié)果在等待膠水邊干的時候，弟弟毀了禮物。弟弟解釋自己也想給媽媽制

作禮物，最后姐弟倆一起完成了禮物，媽媽收到很高興。

【詳解】1.段落續(xù)寫：

①由第一段首句內(nèi)容“'現(xiàn)在，讓我們一起解決這個爛攤子，’艾瑞亞鼓勵她的弟弟”可知，

第一段可描寫姐弟倆一起完成禮物的經(jīng)過。

②由第二段首句內(nèi)容“做完禮物后，兩個孩子把它拿給媽媽”可知，第二段可描寫媽媽收到

禮物的反應(yīng)以及的艾瑞亞感悟。

2.續(xù)寫線索：鼓勵弟弟一-一起修補(bǔ)禮物一禮物完成一送給媽媽一媽媽喜愛一艾

瑞亞感悟

3.詞匯激活

行為類

①充滿：fill/befullof/befilledwith

②打開：unwrap/open

③意識至ll：realize/beawareof

情緒類

①快樂：joyful/cheerful

②激動：excited/thrilled

【點(diǎn)睛】[高分句型1]Ariarealizedthatherbrother's"mistake"hadactuallymadethegiftmore

special.（由that引導(dǎo)賓語從句）

[高分句型2]Theirlaughterfilledtheroomastheymixedpaints,andcreatedajoyful,messy

artwork.（由as引導(dǎo)時間狀語從句）

Writing02

（2025?山西?二模）

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

Lilystoodbythewindow,watchingtheheavyrainpourdown.Theraindropsrandownthe

glassinlines,creatingarhythmicpatternthatmatchedhergrowingrestlessness.Theoutsideworld

seemedsoinviting,butshewasstuckinside.Withasigh（嘆息），sheturnedtohermom,whowas

busyfoldinglaundry.ctMom,canIgooutsidetoplay?”

Hermomdidn'tevenlookup,continuinghertaskasthewashingmachinemadeanoisein

thebackground."No,sweetheart,ifspouringoutthere.You'llgetwet."Lily'slippushedout

slightlyasshefeltdisappointmentgrowinsideher."Thencanweplayagameinstead?Thenew

boardgamewegotlookssofun.^^Hermomgaveasmallshakeofherhead."Notrightnow,honey.

Istillhavealottofinishup.Maybelater.

Feelingmoreupsetwitheach"no”,Lilyglancedaroundtheroomandnoticedhermom

ironingclothes.Thesoundoftheironreleasingsteamwassurprisinglyrelaxing,andshecouldn't

helpbutwatch,curiousabouthowthehotmetalmovedsmoothlyoverthefabric.uMom,canIhelp

youwiththeironing?^^sheasked,steppingcloser.a4No,Lily,^^hermomrepliedfirmlywithouteven

lookingather."Idon'twantyouanywhereneartheiron."Lilyfeltasuddenurgetotry.'THbe

reallycareful.Ipromise.^^Hermomstoppedandthenmetherlookwithaseriousexpression.t6No,

sweetie.Thisirongetsveryhot.Justlastweek,littleTimmynextdoorburnedhishandwithone.I

don'twantyoutogethurt.^^

Lilystoodthere,feelingamixofcuriosityandfrustration.Theironsatquietlyontheboard,

thesteamnowgone.Shecouldalmostpictureherselfusingit,buthermom'swarningstayedinher

mind.Lilyknewhermomwasjusttryingtokeephersafe,buttheconstant"no"madeherfeelupset

andmisunderstood.Shestaredattheshinyiron,wishingshecouldbetheonetofigureitoutfor

herself,butinstead,shesighed,knowingshehadtolistentohermom.

注意：（1）續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；（2）請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

Lilyreachedoutcautiouslytowardtheiron.

Hearingthenoise,Momquicklyreturnedtotheroom.

【答案】

Lilyreachedoutcautiouslytowardtheiron.Despitehermom'swarningsechoinginher

mind,curiositygotthebetterofher.Herfingertipswerejustabouttotouchtheironwhen,

suddenly,asharphisssoundedassteamburstout.Lilyyelpedinsurpriseandpulledherhand

backquickly,butitwastoolate.Asmall,redburnappearedonherfinger.Tearswelledupinher

eyesaspainshotthroughherhand.Shestoodthere,frozen,notknowingwhethertocallforher

momorhidehermistake.

Hearingthenoise,Momquicklyreturnedtotheroom.Hereyeswidenedinhorrorasshe

sawLilyclutchingherhandandtheironstillsteaming.6tOh,Lily!”sheexclaimed,rushingover.

ShegentlytookLily'shandandexaminedthebum,herexpressionamixofworryandregret.

“Fmsosorry,sweetie.Ishouldhaveexplainedbetter.Momcarefullyputacool,wetclothonthe

bumandhuggedLilytightly.justwantedtoprotectyou,“shewhispered.Lilysniffled,feeling

bothguiltyandcomforted.Fromthatdayon,Lilyunderstoodwhyhermomsaid"no"sooften,

andMomlearnedtofindbetterwaystoexplainthedangerstohercuriousdaughter.

【導(dǎo)語】本文以人物為線索，講述了小女孩Lily（莉莉）在下雨天因一系列愿望被媽媽拒

絕后，在好奇心的驅(qū)使下，忍不住去觸碰熨斗的故事。

【詳解】L段落續(xù)寫：

①由第一段首句“莉莉小心翼翼地向熨斗伸出手。”可知，第一段可描寫Lily不顧媽媽的警

告，仍然伸手去觸碰熨斗，結(jié)果被燙傷的經(jīng)過。

②由第二段首句“聽到聲音，媽媽迅速回到房間?！笨芍?，第二段可描寫媽媽聽到聲音后趕

回來，看到Lily受傷后的反應(yīng)，以及母女之間的情感交流，最終讓Lily理解媽媽的苦心，

媽媽也意識到溝通方式的問題。

2.續(xù)寫線索：Lily觸碰熨斗——被燙傷——媽媽發(fā)現(xiàn)——媽媽照顧Lily——母女相互理解

3.詞匯激活

行為類：

①伸手：reachout/extendone'shand

②縮回：pullback/drawback

③檢查：examine/check

情感類：

①懊悔：regret/feelremorseful

②安慰：comfort/soothe

【點(diǎn)睛】[高分句型1]Despitehermom'swarningsechoinginhermind,curiositygotthebetter

ofher.（運(yùn)用了獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)“hermom'swarningsechoinginhermind^^）

[高分句型2]HereyeswidenedinhorrorasshesawLilyclutchingherhandandtheironstill

steaming.（運(yùn)用了as引導(dǎo)時間狀語從句，“clutchingherhand”為現(xiàn)在分詞短語作賓語補(bǔ)足

語）

Writing03

（2025?重慶九龍坡?二模）

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

Thebellrang.Schoolwasout!Igrabbedmybackpackandheadedtothelibraryformy

favoriteafter-schoolactivity:WritingClub.

MissLisa,ourwritingclubleader,askedustoshareourstorieswithacritiquepartner,whose

taskistogivehelpfulfeedbacksosomeonecantelltheirbeststory.MycritiquepartnerwasPenny.

Wetookourbackpacksandsatacrossfromeachotheratatable.IwasnervouswhenIhandedmy

storytoher.Ihadnoproblemcomingupwithgreatstoryideas.Ididhaveproblemswithspelling.

Andgrammar.Andpunctuation.Pennydidn9tlookatmeorsmileasshepushedherstoryacrossthe

tabletowardme.Whywassheworried?Shealwaysgotperfectscoresonherspellingandgrammar

tests.

Ireadherstorywithoutstopping."Idon'thaveanysuggestions.Ifsperfect!?,Itold

her.C4Yburstoo,“shesaidquietly.Shedidn'tevenlookatmeasshepassedmineback.

AftertheclassPennylookedrelieved.Asshejumpedupandgrabbedherbackpack,

everythingfellout.Shequicklystuffedherthingsbackinandhurriedoutofthelibrary.Inoticeda

bookunderthetable.ItmusthavefallenoutofPenny'sbag.Thedescriptiononthebacksounded

familiar.AsIlookedthroughthebook,Icouldn'tbelievethatPennyhadcopieditsidea!Ithought

abouttellingMissLisa,butshehadalreadyleftfortheday.

Outsideoftheschool,IspottedPennysittingonabench.IdecidedtotellherthatIknewshe

hadstolenherstory.Iwalkedoverandheldoutthebookandraisedmyeyebrowsather.Penny's

shoulderswerebentlowinexhaustion.Shesniffedandwipedhernoseonhersleeve.Shewascrying!

“Thanks,“Pennywhispered,takingthebookquicklyfrommyhandbeforeshehurriedoff.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

AsIwalkedhome,Penny'stearfulfacekeptflashinginmymind.

Thenextmorning,Iwaitedatherdeskwithmystorydraft.

【答案】AsIwalkedhome,Penny'stearfulfacekeptflashinginmymind.Hertremblinghands

andthecopiedstoryhauntedme.Suddenly,Irememberedthatmyjobashercritiquepartnerwas

togivehelpfulfeedback,nottomakeherfeelbad.Thinkingofmyownmessydraftsfilledwith

redcorrections,Ipulledoutanotebookandscribbledanidea:twogirlsco-writingastory一one

withideas,theotherpolishingwords.ThestreetlightsflickeredasIdrewtwostickfiguresholding

pensunderthetitle"PennyMe”.Mygrammarmightbeshaky,butherperfectsentences

couldshinethroughrealcreativity.

Thenextmorning,Iwaitedatherdeskwithmystorydraft.Whensheentered,hereyes

dartedbetweenmydraftandthefloor."I...Ican'twriteoriginalstories,9,shewhispered.Ipulled

outacrumpledpoemfromherspilledbag-itswordsdancinglikefireflies.66Butyoudidthis!”

Pushingourjointdraftforward,Imumbled,t6Myideas,yourwords?”Herfingertracedthestick

figures.Thebellrang,butwekeptrewritinguntiltheclassroomclockstrucknoon.

【導(dǎo)語】本文以人物關(guān)系為線索展開，主要講述了在寫作俱樂部中，作者發(fā)現(xiàn)搭檔Penny

的優(yōu)秀故事其實(shí)是抄襲的，并在面對她的脆弱時決定幫助她而不是揭露她。通過合作找到

了各自的優(yōu)勢，共同創(chuàng)作的故事。

【詳解】1.段落續(xù)寫：

①由第一段首句內(nèi)容“當(dāng)我走在回家的路上，Penny哭泣的臉不停地在我腦海中閃現(xiàn)?！笨?/p>

知，第一段可描寫作者反思自己的職責(zé)，想到可以和Penny合作寫故事，并構(gòu)思具體合作

方式。

②由第二段首句內(nèi)容“第二天早上，我在她的桌子旁等著，手里拿著我的故事草稿。”可

知，第二段可描寫作者向Penny提議合作，展示她之前的作品，Penny最終接受，兩人一

起改寫故事。

2.續(xù)寫線索：反思自身行為——產(chǎn)生合作創(chuàng)意——分享創(chuàng)意——共同決定合作一一合作改

寫故事

3.詞匯激活

行為類

①拿出：pullout/drawout

②進(jìn)入：enter/comein

③草草寫下：scribble/jotdown

情緒類

①感到不好：feelbad/feelguilty/feeluncomfortable

②低聲說：whisper/speakinalowvoice

【點(diǎn)睛】【高分句型1】Suddenly,Irememberedthatmyjobashercritiquepartnerwastogive

helpfulfeedback,nottomakeherfeelbad.（使用了that引導(dǎo)的賓語從句）

【高分句型2]Whensheentered,hereyesdartedbetweenmydraftandthefloor.（使用了when

引導(dǎo)的時間狀語從句）

Writing04

（2025?河北?二模）

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

Beinghelpfulisavirtue,butsometimesbeingtooenthusiasticcanbackfire.ItisalessonI

learnedthehardwaylastsummer.

Thenightbeforethesummerholiday,itwasrainingcatsanddogs.ButIwasn'tbothered

becauseJustin,Wendy,CrystalandIweretextingeachotheraboutourupcomingtriptoNiagara

Falls.Everybodywassoengagedinbrainstormingideasaboutwhattobringalong.

Justincameupwithabrilliantidea.Hesuggestedthatweassignrolestoeachoneofus.Since

Iwasknownforbeingcarefulandhelpful,Iwasgiventhe"babysitter”role一lookingafter

everyone.

Duringthetrip,Itookmydutyseriously.Ontheway,Icollectedtrashesandguidedthem

intoeverysinglereststationlikeahelpfulbabysitter.AsWendyandIwereliningupforthe

washroom,Inoticedalittlegirlgotpushedoutoftheline,soIletherstandinfrontofme.When

weallgotbacktothecar,Wendypraisedmeasakind-heartedbabysitterforanyone,whichmade

mefeelveryproudofmyself.

ThenIsawCrystalholdingsomethingthatlookedlikeasunhat.JustinaskedCrystalwhatit

was,butIdidn'tcatchCrystal'sanswerclearly.Itseemedthatshementionedshewasmakinga

birthdaygiftforhermother.

Whenwearrivedatourhotel,itwasalreadysixintheevening.Sincenoonewashungry,we

decidedtorestandgetreadyforthenextday'sadventure.However,Iwastooexcitedtofallasleep

anddecidedtogotoCrystaFsroom.Whenwelistenedtomusictogether,Crystalkeptweaving（編

織）thethingshehadbeenworkingoninthecar.Afterawhile,Crystalfellasleep.

注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

IthoughtIcouldhelpherfinishthesunhat.

Butthenextmorning,Crystalstormedintomyroom.

【答案】Onepossibleversion:

IthoughtIcouldhelpherfinishthesunhat.SoItookthehatandretiredtomyownroom

quietly.AlthoughIfeltverytiredandsleepy,Itriedmybesttofocusonthework.Atabout11:30

pm,IeventuallyfinisheditandreturnedittoCrystaFsroom,imaginingthefuntoseehersurprise

thenextmorning.Afterthat,Iwenttobedandfellasleepassoonasmyheadlandedonthepillow.

Butthenextmorning,Crystalstormedintomyroom.Iquicklyopenedmyeyesandsawher

standingbesidemybed.AssoonasIadmittedwhatIdid,shestartedyellingatme.Withtears

runningdownhercheeks,sheshoutedangrilythatitwasnotsupposedtobeasunhat,butare-

usableshoppingbasketforhermother'sbirthday.ShesaidIruinedeverythingshe'dplanned.

Althoughsheeventuallyforgaveme,thelessonstuck:Beinghelpfulisavirtue.Buttoomuchofit

canleadtodisasters.

【導(dǎo)語】本文以人物為線索展開，講述了作者和朋友們外出，作者負(fù)責(zé)路上照顧他人。然

后作者發(fā)現(xiàn)克里斯托拿著一頂類似遮陽帽的東西，提到她在給她媽媽做生日禮物。于是作

者出于好心，幫她完成了太陽帽。結(jié)果克里斯托說那根本不是帽子，而是一個可重復(fù)使用

的購物籃。對方最終原諒的作者，作者也明白了樂于助人是一種美德。但是太多的會導(dǎo)致

災(zāi)難。

【詳解】1.段落續(xù)寫：

①由第一段首句內(nèi)容“我想我可以幫她完成太陽帽”可知，第一段可描寫作者完成太陽帽的

經(jīng)過。

②由第二段首句內(nèi)容“但是第二天早上，克里斯托沖進(jìn)了我的房間”可知，第二段可描寫克

里斯托解釋不是帽子，作者好心辦壞事。

2.續(xù)寫線索：幫助完成帽子——送回克里斯托房間——克里斯托責(zé)備作者——得知真相一

—克里斯托原諒作者——作者感悟

3.詞匯激活

行為類

①盡最大努力：tryone'sbest/sparenoeffort

②集中精力于：focuson/concentrateon

③導(dǎo)致：leadto/resultin

情緒類

①生氣地：angrily/annoyedly

②驚訝：surprise/astonishment

【點(diǎn)睛】[高分句型1]AlthoughIfeltverytiredandsleepy,Itriedmybesttofocusonthework.

（由although引導(dǎo)讓步狀語從句）

[高分句型2]Atabout11:30pm,IeventuallyfinisheditandreturnedittoCrystal'sroom,

imaginingthefuntoseehersurprisethenextmorning.（由現(xiàn)在分詞imagining作狀語）

Writing05

（2025?浙江杭州?二模）

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

ThecrowdroaredasItookofffromthestartinglineinTheBigRace.Throughthecheers,I

heardMomshouting,t4Run,Sammy,run!^^Iknewwithoutlookingthatshewassmilingfromearto

earandclappingherhandsforme.

IkeptmyeyesstraightaheadrunningasfastasIcould."Run,run,run,^^Ichantedtomyself

inmymindasIpassedmyfriendJustin.IsawJustin'sredfaceoutofthecomerofmyeyeand

wonderedifmyownfacewasthatredtoo?

“Run,run,run.^^Iwasonfire,passingSarah,leavingherinmydust.

Thecoachwaswaitingformeatthefinishline.holdingthemedal,forthefastestrunnerin

kindergarten.Iwouldwearthatblueandwhiteribbonaroundmyneckwhenwegooutforicecream

tocelebrateandthenhangitinmyroom.LastnightItookthecollectionofcapsoffthehookonmy

wallleavingitreadyformyshinynewmedal.1couldn'twaittoseeiteverydaywhenIwokeup.

Dadwasthereinthecrowdalsoandwouldpickmeupandputmeonhisshoulderstocarry

around."Myson!”Hewouldtelltheotherfathers,a4Mysonwontherace!”

Iwasgoingtowin!FasterthanSarah,IcameupbehindMikey,givingmylegsthatextra

burstofenergytopasshimby.Thewinner,Sammy!Allthatrunningintheparkwasworthit!

JustasIheardtheroarofthecrowdwelcomingmetothefinishline,Isawabluroutofthe

cornerofmyeye.What?TherewasJustinwithhistomatocheeksrunningasfastashumanly

possible,huffingandpuffinglikehewasgoingtoblowthehousedown.Andthenhewasirfrontof

me.IwasbehindtomatofaceJustin.Crossingthefinishline,Iheardthevoiceovertheloudspeaker

boom,“Congratulationstothewinner,Justin!n

CongratulationstoJustin?

CongratulationstoJustin.

注意：

(1)所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右；

(2)請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

IstoodtherefrozenasJustinwashandedhismedal.

Suddenly,stronghandsliftedmeontoDadsshoulders.

【答案】范文

IstoodtherefrozenasJustinwashandedhismedal.Mychesttightened,andtearsblurred

myvision.Momrushedover,wrappingherarmsaroundme."Youdidanamazingjob,Sammy!,?

shewhispered.Justinglancedatme,histomatocheeksnowsoftenedintoashysmile."Youwere

sofast/hesaid,offeringahigh-five.Hesitating,Islappedhishandweakly.Thecoach

approached,placingahandonmyshoulder."'Secondplaceisstillavictory,hesaid.Istaredat

theemptyhookonmywall,imaginingthemedalthatwouldn'thangthere.Dadstoodsilently

nearby,hiseyesfilledwithpridemixedwithconcern.

Suddenly,stronghandsliftedmeontoDad'sshoulders.4tLook