第8章幼兒園·家庭·社區(qū)·小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解幼兒園與家庭、社會(huì)合作的目的、內(nèi)容

理解幼兒園與家庭、社區(qū)合作的基本原則，并能結(jié)合實(shí)踐加以運(yùn)用

熟記幼兒園與家庭、社區(qū)合作的方法，并能運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題23

知道幼小銜接的意義與內(nèi)容，并能根據(jù)相關(guān)原理分析教育現(xiàn)象與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題41學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)關(guān)注幼兒園與家庭合作的銜接1

重點(diǎn)關(guān)注幼兒園與小學(xué)的銜接2學(xué)習(xí)導(dǎo)引

幼兒園教育緊密相連的三個(gè)單位：家庭、社區(qū)與小學(xué)1

幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題

按照意義或價(jià)值、原則與方法（或策略）的邏輯去整理與思考3

重點(diǎn)放在幼小銜接的各種問(wèn)題42第一節(jié)幼兒園與家庭的合作1一、幼兒園與家庭合作的價(jià)值1促進(jìn)學(xué)前兒童身心健康發(fā)展2指導(dǎo)與改進(jìn)家庭教育3提高幼兒園保教工作的效率4加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的理解5建立良好的親子關(guān)系1爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教師專業(yè)能力的認(rèn)同2了解學(xué)前兒童在家庭與幼兒園的情況3向家長(zhǎng)介紹幼兒園的辦園宗旨與各項(xiàng)工作4向家長(zhǎng)宣傳學(xué)前兒童教育的相關(guān)知識(shí)5向家長(zhǎng)傳授科學(xué)教育觀念和方法6聘請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒園的各項(xiàng)工作二、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容使各個(gè)活動(dòng)充滿趣味，以激發(fā)參與興趣趣味性原則堅(jiān)持實(shí)事求是的原則求實(shí)性原則根據(jù)情況妥善安排，有的放矢針對(duì)性原則考慮到家長(zhǎng)工作的可能性方便性原則過(guò)程中在人格上是平等的平等性原則三、幼兒與家庭合作的原則1.家長(zhǎng)個(gè)別參與的家園合作方式（1）家長(zhǎng)老師（家長(zhǎng)助教）（2）個(gè)別談話與家長(zhǎng)咨詢（3）家庭訪問(wèn)（4）家園聯(lián)系冊(cè)2.家長(zhǎng)集體參與的合作方式（1）家長(zhǎng)會(huì)（2）家長(zhǎng)開(kāi)放日（3）家長(zhǎng)沙龍（4）家長(zhǎng)接待室、家長(zhǎng)園地與父母育兒櫥窗（5）網(wǎng)站與短信四、幼兒園與家庭合作的方法第二節(jié)幼兒園與社區(qū)的合作21社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化的影響2社區(qū)資源為幼兒園提供了現(xiàn)實(shí)支持3社區(qū)文化是一種現(xiàn)存的教育資源一、社區(qū)在學(xué)前教育中的地位1優(yōu)化社區(qū)學(xué)前教育2提高幼兒園的教育質(zhì)量3促進(jìn)社區(qū)學(xué)前兒童的社會(huì)化發(fā)展二、幼兒園與社區(qū)合作的價(jià)值12積極拓展園本資源服務(wù)社區(qū)充分挖掘社區(qū)資源服務(wù)幼兒園三、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容社區(qū)中擁有大量的人力資源、物力資源和文化資源，幼兒園可以通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的互動(dòng)合作模式，為學(xué)前兒童提供多樣化的活動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)前兒童在自主選擇中得到發(fā)展。幼兒園作為社區(qū)的一部分，應(yīng)既依托于社區(qū)而發(fā)展，又要承擔(dān)起為所在社區(qū)服務(wù)的功能。因此，幼兒園需向社區(qū)全方位開(kāi)放，增強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，了解并滿足社區(qū)的多樣化需求，擴(kuò)大社區(qū)服務(wù)功能。（一）以幼兒園為主導(dǎo)的合作方式1.成立家長(zhǎng)委員會(huì)2.建立與社區(qū)的定向聯(lián)系制度3.聘請(qǐng)社區(qū)人員參與監(jiān)督幼兒園工作4.充分利用社區(qū)資源(二）以社區(qū)為主導(dǎo)的合作方法1.建立以街道（鄉(xiāng)村）為中心的地域型管理體制2.設(shè)立社區(qū)中心（示范）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)3.成立社區(qū)教育委員會(huì)4.開(kāi)辦學(xué)前教育實(shí)施基地5.開(kāi)展多種形式的非正規(guī)學(xué)前教育活動(dòng)四、幼兒園與社區(qū)合作的方式第三節(jié)幼兒園與小學(xué)銜接3教育性質(zhì)的不同教育目的與任務(wù)的不同教育內(nèi)容的不同教育組織方式的不同教學(xué)方法的不同學(xué)習(xí)環(huán)境的不同師生關(guān)系的不同一、幼小銜接的意義與內(nèi)容

（一）幼兒園與小學(xué)的差異1有利于學(xué)前兒童順利適應(yīng)小學(xué)生活2有利于學(xué)前兒童身心健康發(fā)展3有利于提高學(xué)前兒童社會(huì)適應(yīng)性4有利于學(xué)前兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成（二）幼小銜接的意義1培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)與積極情感2培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力3培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力4培養(yǎng)生活適應(yīng)能力（三）幼小銜接的內(nèi)容（一）幼小銜接的原則

1.長(zhǎng)期性原則2.整體性原則3.非小學(xué)化原則4.合作性原則（二）幼小銜接的策略

1.幼兒園的策略（1）持久性的銜接（2）大班下學(xué)期的銜接（3）與家長(zhǎng)、小學(xué)密切聯(lián)系2.小學(xué)的策略（1）單設(shè)低年級(jí)學(xué)生作息表（2）保證教育教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)二、幼小銜接的原則與策略本章小結(jié)

幼兒園、家庭、社區(qū)是決定幼兒發(fā)展的三個(gè)重要因素。幼教保育工作的順利展開(kāi)離不開(kāi)家庭與社區(qū)的有效配合。所以，幼兒園教師除完成常規(guī)的幼教工作以外，還要通過(guò)各種方法與途徑取得家長(zhǎng)與社區(qū)的支持。幼小銜接是幼兒園保教工作的又一個(gè)重要方面，幼兒園教師在教學(xué)中避免“小學(xué)化”，順利完成幼小銜接需要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)則和每個(gè)教育階段的性質(zhì)與要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，協(xié)調(diào)多方面來(lái)配合保教工作，促進(jìn)幼兒順利進(jìn)入人生的下個(gè)重要階段。

知識(shí)結(jié)構(gòu)幼兒園與社區(qū)合作幼兒園與小學(xué)銜接幼兒園·家庭·社區(qū)·小學(xué)幼兒園與家庭合作