2024年二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案(通用篇)

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案(通用15篇)

作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教

案要怎么寫呢？下面是我為大家整理的二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案，歡迎閱讀，希望大家

能夠喜歡。

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第68頁例1，"做一做"。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

(3)知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。

(4)通過活動(dòng)，能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。

過程與方法

通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幫助學(xué)生初步建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)仝的合作意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

教法與學(xué)法：

教法：談話法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動(dòng)物卡片等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(10)播放多種動(dòng)物叫聲的音樂請學(xué)生猜一猜都有哪些動(dòng)物，同時(shí)問："低估是怎樣猜出

來的？”

(11)出示幾張動(dòng)物卡片，遮住動(dòng)物的一部分，請同學(xué)們猜是什么動(dòng)物。

(12)根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片，問學(xué)生是怎么猜出來的。

二、探究新知

(1)請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報(bào)，看

到的是什么形狀？

(2)學(xué)生畫看到的熊貓形狀。

(3)展示圖畫。請小組長把本小組的畫收集到一起，并貼在黑板上。

大家想一想：為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣？

(13)請同學(xué)們交換位置再觀察,再畫一畫所見到熊貓的形狀。

三、應(yīng)用拓展

找朋友。請小組每一個(gè)成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置

介紹自己所看到的汽車形狀.教師同是時(shí)出示圖片請學(xué)生判斷.

四、評價(jià)小結(jié)

我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀(出示卡片)，所以在我們的眼睛里

世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識，因此我們應(yīng)該熱爰我們的生活。

板書設(shè)計(jì)

觀察物體

正面

側(cè)面（從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。）

后面

課后反思

觀察物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物體的方法，同時(shí)

要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中我認(rèn)為要注意如下幾個(gè)問題：

第一、激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。

第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。

第三、采用合適的方式表達(dá)觀察物體的結(jié)果。

第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察

和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。

2.初步滲透局部與整體的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識到,從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，

并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀.

教學(xué)工具：

三個(gè)玩具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看個(gè)故事。（電

腦演示"盲人摸象"的故事情節(jié)）你們知道路旁的人為什么笑嗎？

生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。（他們摸到的是大象的一個(gè)部分。）

師：對，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說不準(zhǔn)天象的全貌。

二、觀察實(shí)物，傳授新知

師：了解一個(gè)物體的全貌,除了用摸,還有什么方法？

生：可以用看的方法。

生：可以用觀察的方法。

師：請同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么

部位。

（生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位）

生：我看到的是小汽岸的車頭。（該生拿起小汽車指著說）

師：其余小組也是看到小;氣車車頭的同學(xué)請站起來。（生——站起來）

生：我看到的是車尾。

生：我看到的是車的左側(cè)面。

生：我看到的是車門......

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。（屏幕顯示三個(gè)小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三

幅不同形狀的圖形），小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖

呢？

生：（充分討論交流后）小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是

第三幅圖；小強(qiáng)在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。

師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?

生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。

師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。（屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上

天空的情境和三幅不同形狀的圖形）她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的？

生：小紅是從上面觀察小汽車的。

師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。

生：（獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意）小紅看到的是第二幅圖。

師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位？

生：（通過觀察）氣車實(shí)物）小長方形是車頂，大長方形是車的身子。

師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢？

生：可以從下面觀察小汽車。

師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。（生自由活動(dòng)觀察）

生：我看到了車輪。

生：我看到了車底。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說我們怎樣去觀察一個(gè)物體。

生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。

生：可以從不同的位置去觀察物體。

師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的？

生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的.

三、分層練習(xí)，鞏固提高

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認(rèn)一認(rèn)（屏幕顯

示物體其中的一個(gè)則面），這是什么物體?生：這是一架飛機(jī)。

師：同學(xué)們判斷得真梏確。你們看到的是飛機(jī)的什么面?

生：是飛機(jī)的前面。

師：（將飛機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度）這又是飛機(jī)的哪個(gè)面？

生：這是飛機(jī)的后面。

師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。（生把左、右手舉起來

表示飛機(jī)的左翼和右翼）

師：同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了，那你們來觀察（繼塊轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī)），這又是飛機(jī)的哪個(gè)面？

生：這是飛機(jī)的右面。

師：對。那這是飛機(jī)的哪個(gè)面（繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī)）？

生：（全體回答）這是飛機(jī)的左面。

師：同學(xué)們都說對了。（屏幕顯示另一個(gè)物體的側(cè)面）這又是什么物體？

生：這是洗衣機(jī)。師：你們都同意嗎？（全體學(xué)生點(diǎn)頭示意）

師：這又是什么物體呢?（屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖）生：這是一只鴨子。

生：是一只鵝。

師：我們來認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動(dòng)物。（把動(dòng)物換個(gè)角度）

生：（觀察后）原來是一只鴨子。

師：我們再來猜一猜，這是什么呢?（屏幕顯示手提電腦的背面圖）請大家分小組討論一下。

生：這是沙發(fā)。

生：這是黑板......

師：大家都發(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究

竟是什么物體嗎？

生：（沉默一會(huì)兒）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。

師：就按你們說的方法。（轉(zhuǎn)動(dòng)物體，出現(xiàn)不同角度）

生：是手提電腦。

師：在觀察物體時(shí)，要注意什么？

生：不能只看一個(gè)面。

生：要從不同位置去觀察。

師：同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會(huì)

鬧出"盲人摸象”的笑話。下面，請同學(xué)們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，

把看到的形狀用動(dòng)作表示出來。

（生分小組進(jìn)行活動(dòng)，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看，教師

巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生）

師：有4個(gè)小朋友也在觀察茶壺。（屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊

畫有4幅不同形狀的圖形）他們看到的是哪幅圖，請同學(xué)們邊小組討論邊連線。

生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。

生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。

生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。

師：還可以怎樣觀察？

生：從上面和下面觀察。

師：看到的又是什么形狀？

生：（分小組雙察）從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底.

師：大家觀察得都很仔細(xì)。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?（出示一座小房子實(shí)物）請大家觀察這

座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。

（生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師展示學(xué)生畫得好的作品）

四、布置作業(yè)：隨堂練習(xí)

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：

江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級上冊第32~33頁。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在二年級已經(jīng)接觸過這部分內(nèi)容，通過觀察一些日常生活用品或生活場景，初步掌握了

觀察物體的基本方法，認(rèn)識到從不同的位置觀察同一個(gè)物體可能看到不同的形狀。通過本單元的

學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察物體的具體方法和技巧感受物體和空間圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決新問題中去。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生通過觀察、操作、匕啜和想象，認(rèn)識物體的前面、右面和上面，會(huì)從物

體或幾何體的前面、右面和上面進(jìn)行觀察，并能正確辨認(rèn)從不同位置觀察得到的圖形。

過程與方法：使學(xué)生在觀察、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和空間觀念。

情感與態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在參與觀察活動(dòng)的過程，培養(yǎng)樂于和同學(xué)合作交流的意愿，感受

學(xué)習(xí)成功的樂趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極情感和態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從前面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同位置、不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一個(gè)投票箱及相關(guān)的圖片或掛圖，長方體和正方體的模型。學(xué)生按小組各準(zhǔn)備投票

箱一個(gè)，同樣大的正方體若干個(gè)。

六、教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

七、教學(xué)過程：

（一）觀察引入

師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想不想猜一猜？學(xué)生：想（出示課件）

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，為下面從不同角度觀察餐桌鋪墊）

師：同學(xué)們真聰明,老師這里有一張餐桌的圖片，想讓大家從不同的位置去觀察，說說它是

什么樣的餐桌？（出示從前面、右面和上面看到的圖片）

學(xué)生觀察思考，原來是這樣的。

師：今天我們就一起從前面、右面和上面觀察物體（揭示課題并板書）

（—）新課出示主題圖

1、指一指

（出示教具"投票箱”放在講桌上）師：你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎？指明學(xué)生

上講桌來指一指。

習(xí)慣上：我們把寫著“投票箱”三個(gè)字的這一面叫作前面；和自己右手方向一致的這一面叫

作右面；朝上的這個(gè)一面叫作上面。

2、認(rèn)一認(rèn)

師提問：從前面、右面和上面觀察投票箱，看到的形狀分別是怎樣的？有請T立同學(xué)上來看

一看。

學(xué)生觀察，老師同時(shí)指導(dǎo)（雙察物體的某個(gè)面，要正對著這個(gè)面進(jìn)行雙票，并把看到的樣子

記在頭腦里。）

3、小組活動(dòng)

在學(xué)生掌握正確的觀察往右的方法后，組織分小組觀察。

師：分成3個(gè)小組，每個(gè)小組的同學(xué)依次排隊(duì)輪流觀察。從前面、右面和上面觀察投票箱，

看到的形狀分別是怎樣的？

（學(xué)生活動(dòng)，交流、討論）充分讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，親身體會(huì)和感受這個(gè)過程。教師巡視。

一次出示教材上的三幅視圖，讓學(xué)生分別說一說是從哪一面看到的。

師：觀察物體時(shí)，要注意些什么？

學(xué)生：觀察物體的某個(gè)面時(shí)，要正對著這個(gè)面進(jìn)行觀察。

（三）練一練1、活動(dòng)

要求：把文具盒放在桌上，分別從前面、右面和上面看一看。

（像長方體這樣的物體，通常要根據(jù)物體的擺放位置確定它的前面、右面和上面。）

小結(jié)：我們把朝著自己的這一面叫作前面；和自己右手方向一致的這一面叫作右面；朝上的

這一面叫作上面。

2、正方體的前面、右面和上面各是什么顏色？長方體呢？

先讓學(xué)生指一指前面、右面和上面，在說說每個(gè)面的顏色。

（設(shè)計(jì)意圖：觀察活4前，讓學(xué)生認(rèn)識物體的前面、右面和上面，是下一步順利組織觀察活

動(dòng)的前提條件；又有利于誘發(fā)學(xué)生的觀察的興趣，激發(fā)學(xué)生參與觀察活動(dòng)的積極性。在觀察活動(dòng)

中，指名示范觀察方法，為學(xué)生正確、規(guī)范地進(jìn)行觀察提供了必要的幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)效率；以小組為單位，按一定的順序展開觀察活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都有親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有保

證了觀察活動(dòng)能有序、有效地進(jìn)行。觀察活動(dòng)后，讓學(xué)生回顧觀察活動(dòng)的過程，說一說自己的收

獲和體會(huì)，有利于學(xué)生總結(jié)觀察物體的方法.）

（四）我愛挑戰(zhàn)

學(xué)生自己先完成。

3、用兩個(gè)同樣大的正方體擺一個(gè)長方體（如右圖），先從前面、右面和上面看一看，再說

說看到的分別是下面哪種圖形。

4、回家看看電視機(jī)和電飯煲，他們的前面、右面和上面分別是什么圖形？

八、全課總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

九、家庭作業(yè)

練習(xí)六

4、回家看看電視機(jī)和電飯煲，他們的前面、右面和上面分別是什么圖形？

十、教學(xué)設(shè)計(jì)

從前面、右面和上面觀察物體

前面：正對著自己的這一面叫作前面

右面：和自己右手方法一致的這一面叫作右面

上面：朝上的這一面叫作上面十一

教學(xué)反思：

這節(jié)課教學(xué)主要是從前面、右面和上面觀察生活中常見的長方體的物體。教材選擇投票箱作

為觀察對象，從指一指、認(rèn)一認(rèn)、說一說以及小組活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì)和感受觀察物體的方法。

在指一指時(shí)，我大膽讓學(xué)生指，在指右面和上面時(shí)，學(xué)生不知道右面和左面，我通過讓學(xué)生舉起

右手的方法去幫助辨別右面；在看上面時(shí)，糾正要站在前面去看。在認(rèn)一認(rèn)過程中，我讓一個(gè)學(xué)

生示范去觀察投票箱的前面、右面和上面，這時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)觀察的方法不正確，及時(shí)去糾正要正

對著去觀察，然后我又示范；后面讓學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生用正確的觀察方法去觀察（使學(xué)生都體會(huì)

這個(gè)過程）O

從這節(jié)課的過程看，教學(xué)效果可以，學(xué)生體驗(yàn)豐富，教具豐富。

不足之處：

1、時(shí)間分配需要掌控,

2、知識點(diǎn)有一點(diǎn)小錯(cuò)誤。

3、語言還需提高。

改進(jìn)措施：

認(rèn)真深研教師用書，抓住重要的字眼。

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版數(shù)學(xué)（二年級上冊）第90、91頁

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過實(shí)際觀察和比較，初步體會(huì)從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀可能是不

一樣的，能正確辨認(rèn)從某個(gè)位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的

強(qiáng)

2、正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀。

3、通過換位置觀察等活動(dòng)，經(jīng)歷探究知識的形成過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在觀察物體的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識，發(fā)展初步

的形象思維和空間觀念，提高解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察

到的物體的形狀.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、玩具

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、師：猜一猜這是什么？

2、公布結(jié)果。

3、小結(jié)：大家通過抓住事物的特征猜出了這個(gè)物體，你們真了不起！剛才同學(xué)們看得都特

別仔細(xì)、特別認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫"觀察"。

今天就來學(xué)習(xí)從不同的角度《觀察物體》板書課題

二、觀察照片，激活經(jīng)驗(yàn)。

1、觀察教室照片。

(1)談話引入，觀察照片。小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張大家最熟悉的照片，

你知道是拍的哪兒嗎？(在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。

(2)拍的是同一個(gè)教室為什么拍出來的樣子會(huì)不一樣呢？(啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。)

(3)下面的兩張照片哪張是老師站在教室前面拍攝的，另一張是在哪里拍攝的？你是怎么

知道的？

(4)得出結(jié)論：同一個(gè)教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣

的。

2、"想想做做"第1題。

下面是兩張某區(qū)第一中心小學(xué)的照片，結(jié)合我們學(xué)校的大門想一想，哪一張是在學(xué)校外面拍

攝的，哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？

你是根據(jù)什么做出判斷的？

3、通過剛才的學(xué)習(xí)，司學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)從兩個(gè)相對的角度觀察同一個(gè)物體。

三、觀察實(shí)物，親身體驗(yàn)。

1、觀察實(shí)物

師：今天老師還帶來了T立小客人，它已經(jīng)等不及了，請出我們的這位小客人，這是一只卡

通小牛，如果從不同的位置觀察這只小牛看到的樣子又會(huì)怎樣的呢？

下面我們就分組進(jìn)行，從每一小組中請出一位小組長來示范觀察小牛，并做一回小老師，判

斷從你這個(gè)位置看到的小牛是什么的樣子的？

其他同學(xué)猜一猜你的小組長看到的小牛的樣子是哪T長圖片將你想到的用手勢表示出來。

（如果想不出的話，同桌可以互相交流一下判斷方法。）

請把小牛放在桌子中間，小牛的臉對著1號座位的同學(xué)。（學(xué)生分前、后、左、右四個(gè)方

位坐好）

師：你是從小牛的哪一面觀察小牛的？請問看到的小牛是什么樣子的？是幾號圖片，你的組

員們選對了嗎？

生1:我看到了小牛的正面生2:我看到了小牛的身子生3:我看到了小牛的后面

師：左面和右面看到的一樣嗎？不同在哪里？2、換位置再觀察

咱們換個(gè)位置觀察一下好嗎？請1號座位的同學(xué)到2號座位2號座位的同學(xué)到3號座位，

依次換位。

你現(xiàn)在看到的小牛又是什么樣子的？（學(xué)生紛紛發(fā)言］。

師：我們繼續(xù)換位置觀察，2號座位的同學(xué)到3號座位，3號座位的同學(xué)到4號座位，你在

這個(gè)位置上看到的小牛又是什么樣子的？小組內(nèi)相互說一說。

（小組內(nèi)交流完畢后，學(xué)生再次換位置觀察并交流。最后讓學(xué)生回到原位。）3、根據(jù)形狀

判斷位置

師：剛才我們在不同的位置對小牛進(jìn)行了觀察，下面老師就來考考你。哪一組的同學(xué)看到的

小牛是這個(gè)樣子的？請把你的手舉起來。（任意拿一張）

教師邊說邊出示：

師：xx同學(xué)，你為什么舉手了？生：因?yàn)槲以谖疫@個(gè)位置上看到了小牛的身子，而圖片上

畫的也是這個(gè)樣子。繼續(xù)出示：

師：幾號座位的同學(xué)看到的小牛是這個(gè)樣子的？（出示小牛的側(cè)面）有錯(cuò)的話要質(zhì)疑學(xué)生的

回答（采取辯論的方式）師：你們觀察得真仔細(xì)。（讓學(xué)生辨認(rèn)，做法同上。）

師：通過從不同位置對小牛的觀察，你發(fā)現(xiàn)了f什么問題？

（師生共同肯定：站的位置不同，看到的小牛的樣子是不同的。）

四、應(yīng)用拓展

（一）練習(xí)

1、課本90頁小猴題。有幾個(gè)小朋友是攝影爰好者，他們在不同的位置分別

給小猴照了一張照片，根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)判斷一下，他們拍到了小猴的哪一面，你能把每人拍

的照片連一連嗎？

2、"想想做做"第2題。我們已經(jīng)知道在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的樣子不同。生

活中也常常需要從不同的位置觀察同一個(gè)物體，瞧，校園里有一輛汽車三個(gè)小朋友在不同的位置

觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎？連一連。（學(xué)生在書上完成，指名反饋，集

體校對。）

（二）猜猜猜在生活中我們常常會(huì)遇到下面的情形，出示練習(xí)十五第

3、4題。

（三）圖片欣賞同一事物觀察的角度不同，看到的形狀就不同，本節(jié)課的內(nèi)容在其他學(xué)科中

也有體現(xiàn)，比如說：我們語文書中就有一首詩說明了這種現(xiàn)象.

五、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你懂得了什么？

教師小結(jié)：同一個(gè)物體，從不同的角度去觀察，看到的是不一樣的。我們今后在觀察物體時(shí)

要注意從不同位置去觀察，在思考問題時(shí)也要學(xué)會(huì)從不同的角度去思考，這樣得出的結(jié)論才會(huì)更

加全面、更加準(zhǔn)確。希望大家做一個(gè)勤于思考的好孩子。

六、拓展延伸

同學(xué)們就把你們今天的收獲帶回去，和爸爸媽媽一起觀察家里的一個(gè)物體，并和他們說一說

從不同方向可以觀察到物體的什么形狀。

七、板書設(shè)計(jì)

觀察物體

I

不同位置

從前面

從側(cè)面

從后面

形狀不同

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案篇5

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察簡單物體的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，

發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合觀察簡單物體的過程，體會(huì)最多能看到物體的三個(gè)面，并能直觀辨認(rèn)從正面、側(cè)面、

上面觀察到的簡單物體的形狀。

二.單元教學(xué)分析：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一年級下冊“觀察物體”的發(fā)展，從兩個(gè)方向觀察

簡單物體發(fā)展到從三個(gè)方向觀察簡單物體，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察物體的空間經(jīng)驗(yàn)和空間觀念。在

這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察物體的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體所看到的物體形狀

可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面；并能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體

的形狀。

三.教學(xué)課時(shí)：本單元課時(shí)安排：

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三

個(gè)面。

2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

3、積極主動(dòng)參與觀察活動(dòng),發(fā)展空間觀念。

教學(xué)

重難點(diǎn)

1、最多能看到物體的三個(gè)面。

2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

教學(xué)過程

片段一

師：今天我們來觀察物體，你們猜一猜要觀察什么物體呢？

（有的學(xué)生說電視機(jī)，有的學(xué)生說房子，還有T立學(xué)生說外星人。全班同學(xué)笑了，課堂氣氛

輕松活躍。）

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)離不開自己面前的課桌，老師上課離不開講臺。今天老師就請大家觀察這張

講臺，從不同的角度觀察它，能看到什么？

片段二

師：下面我們分五個(gè)小組活動(dòng)，請第一小組先到前面來觀察這張講臺。（學(xué)生安靜下來）你

們各自選擇一個(gè)位置觀察,再交換位置觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

（師指導(dǎo)這個(gè)小組學(xué)生變換觀察的角度，進(jìn)行有序的觀察，為其他小組的觀察活動(dòng)起示范作

用。）

第三小組上來觀察時(shí)，班上最調(diào)皮的陽志江同學(xué)繞過桌子的右面，一下子就鉆進(jìn)了講臺下層

的格欄里躺下了。

師：你在干什么呀？

陽：老師您瞧，我在觀察講臺桌的下面。我躺在里面，只看見桌子的下面，其他面都看不見

了。

（我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生觀察的興致更高了。）

師：剛才同學(xué)們從不同角度觀察了講臺，先在小組內(nèi)交流。

師：哪一個(gè)小組先匯報(bào)？請說一說你們是站在哪個(gè)位置觀察的，看到了什么？

（學(xué)生的小手舉得高高的，急于把自己的想法告訴大家。）

生1:我們小組的同學(xué)站在這里看（他指了指講臺桌的左右，一位同學(xué)插嘴說：這是旁邊。

另一位學(xué)生又說：這是右面。）

師：你們認(rèn)為哪種說法好？

師：你們小組真能干，同學(xué)們還有補(bǔ)充的嗎？

師：你們觀察得真仔細(xì)，還有不同的嗎？

師：站在哪里可以看到5個(gè)面？你示范一下，行嗎？

（生站到桌子上）

師：你敢于說出自己的想法，也不錯(cuò)。通過實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)了站在不同的位置看到物體的形

狀是不一樣的，對于長方體來說，最少可以看到它一個(gè)面，最多可以看到它三個(gè)面.

師：（打開書本第26頁）圖中老師、淘氣、笑笑分別看到講桌的哪一面，先想一想，再連

一連，做完后把你的想法與同桌進(jìn)行交流。

師：你真是一個(gè)善于觀察，勤于思考的孩子。

片段三

師：觀察長方體形狀的物體，不論它的大小，最多只能看到它的三個(gè)面?，F(xiàn)在每人都拿出一

個(gè)自備的長方體，看看這個(gè)結(jié)論是不是正確的，然后，再打開書本第26頁，找一找怎么稱呼所

看到的三個(gè)面。自己看書認(rèn)識長方體的上面、右面和正面。

師：誰能幫他解決問題？

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到

相同的視圖的不同擺法，從不

同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、用4個(gè)大小相同的正方體，分別將它拼擺成以下形狀.

請同學(xué)們分別說說它們從前面、后面、左面、右面看，分別看到了什么形狀？

2、指出：剛才的形狀分別是由4個(gè)大小不同的正方體拼成成的，但由于拼擺的方法，觀察

的位置不同，我們在各個(gè)面看到

的形狀也不太相同，這節(jié)課，我們繼續(xù)用物手中的大小相同的正方體拼擺，進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何

觀察物體。

二、教學(xué)新課

1、剛才我拉用4個(gè)大小相同的正方體擺成了這個(gè)形狀。

⑴想一想,此時(shí)從正面看，你看到什么？

⑵提問：如果此時(shí)再添加一個(gè)小正方體，放在什么位置不影響正面看到的形狀？你想怎么擺？

⑶指名匯報(bào)，并分別演示，啟發(fā)學(xué)生再想一想還有些什么其他擺法。

⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察，匕限：

想一想這幾種辦法擺放后從正面看到的形狀不變再添加一個(gè)正方體擺放時(shí)有什么規(guī)律？

指出：在原來物體的前面或后面，與原來的某一個(gè)正萬體對齊著放一個(gè)都可以。

⑸請學(xué)生們仔細(xì)從上面?zhèn)让嬗^察，

提問：這時(shí)看到的形狀與剛才一開始的形狀一樣嗎？

小結(jié):由于觀察的位置不同所以看到的形狀是不一定相同的在同一方位觀察不同的形狀，

卻是可能相同的。

2、教學(xué)試一試：

先還原成以上形狀。

⑴現(xiàn)在這里的幾個(gè)大小相同的小正方體，從上面看一看，你看到什么形狀？

組織討論：如果從上面看形狀不變，再添加一個(gè)可以擺在哪兒？

學(xué)生們分組討論并操作.

指名匯報(bào)，交流想法廣擺一擺。

提問：此時(shí)再分別從正面、側(cè)面觀察，你們看到的形狀一樣嗎？為什么？

⑵還原之后，讓學(xué)生從側(cè)面看一年，記住你所看到的。

提問思考：如果從側(cè)面看形狀不變，再添一個(gè)可以擺在哪兒？

學(xué)生分組討論并操作。指名交流匯報(bào)并擺一擺

提問：相懷想，如果此時(shí)你從其它幾個(gè)方面去觀察，看到的形狀會(huì)一樣嗎？為什么？

⑶小結(jié)：觀察物體時(shí)，在同一個(gè)位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀

察不同的物體可能有相同的

視圖，但也可能不同。

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第1題

⑴出示圖并說明要求

⑵學(xué)生獨(dú)立完成，如學(xué)生有困難可讓學(xué)生先擺一擺⑶集體訂正。

2、"想想做做"第2題右邊兩題。

⑴按要求請同學(xué)們先照著樣子擺一擺。⑵請學(xué)生們依次從正面?zhèn)让婧蜕厦嬗^察。

⑶再請同學(xué)們同時(shí)從正面、側(cè)面、上面觀察，讓學(xué)生們比一比在同一個(gè)方位看到的形狀是不

是一樣的。

3、"想想做做"第3題。

⑴獨(dú)立完成⑵分組匯報(bào)。

4、完成想想做做第4題

先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織全班交流，如果學(xué)生感到困難，教師可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一

擺.

四、全課總結(jié)

通過今天的.學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

完成家庭作業(yè)書觀察物體地一課時(shí)練習(xí)。

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案篇7

觀察物體是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)生在

一年級時(shí)認(rèn)識了位置和前后左右的知識盤出上，通過從不角度觀察恐龍的各種活動(dòng)，從而知道在

不同位置上觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。這部分內(nèi)容的教學(xué)，力求讓學(xué)生在情境中

活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，在探究中發(fā)展。同時(shí)幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的

空間想象能力。

兒童在很小的時(shí)候就升始接觸各種各樣的物體，他們已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)

驗(yàn)太感性，太零散，需要進(jìn)一步抽象化，形成正確的認(rèn)知表象。所以我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和

原有認(rèn)知出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察物體的方法。使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受

數(shù)學(xué)的力量。

1、知識與技能方面：

①知道在不同的位置上觀察到的物體的形狀是不同的能正確辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡

單物體的形狀。

②培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、過程與方法方面：

①通過創(chuàng)設(shè)多種觀察情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過程，并體驗(yàn)局部與整體

的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

②通過組織一系列的觀察、想像、比較、綜合、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,

主動(dòng)地建構(gòu)觀察物體的方法，體會(huì)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

3、情感、與態(tài)度方面：

①在創(chuàng)設(shè)情境、觀察分析過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，認(rèn)

真思考和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識源于生活，感受到運(yùn)用知識解決問題的

成功體驗(yàn)。

②使學(xué)生通過一系列的觀察交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和雨介意識。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能辨別從不同位置觀察到物體的形狀。

大恐龍一只；課件一套；全班學(xué)生分為四大組，在課室內(nèi)四個(gè)方向圍坐。

1、在教學(xué)中，通過猜一猜、看一看、想一想和說一說等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又提高了學(xué)生的觀察分析能力和語言表達(dá)能力。

2、課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、小組討論交流，讓學(xué)生通過自己的探索逐步體會(huì)到成功的喜

悅。這樣培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、積極向上的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作意識。

3、本課的各教學(xué)環(huán)節(jié)都借助學(xué)生生活中常見的事物為教學(xué)素材，意在讓孩子感悟到"數(shù)學(xué)

就在我的身邊，生活離不升數(shù)學(xué)"。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感。

4、在“課間小歇”環(huán)節(jié)中,播放恐龍的生活圖片讓學(xué)生欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物和保

護(hù)環(huán)境的思想感情。

1、注重創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極參與探索新知識。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。在本節(jié)課的導(dǎo)入

環(huán)節(jié)，我運(yùn)用"拍手"、"猜一猜"的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這符合兒童的年齡特點(diǎn)和心

理特點(diǎn)。在新授過程中，我采用了學(xué)生喜愛的玩具恐龍為素材以觀察恐龍活動(dòng)為主線展開教學(xué)。

通過本位觀察、換位觀察、全面觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到觀察的位置不同，看到的恐龍的樣子也

不同，由實(shí)物到照片，形象直觀，遵循兒童由淺入深，逐步推進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。在練習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了

猜一猜和拍照的游戲情境，通過不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測物體，發(fā)揮了學(xué)生的想象

力，也很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。

2、注重聯(lián)系生活，實(shí)送運(yùn)用。

課堂學(xué)習(xí)要與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來這樣不僅可以拓展課程時(shí)空使學(xué)習(xí)不僅指向課堂，

也可以提供生活世界給學(xué)生理解和體驗(yàn)，打開學(xué)生的視野,提高學(xué)生對生活的深刻理解和感悟。

本節(jié)課我創(chuàng)造大量條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中，如：拍照、看照

片猜同學(xué)、觀察本校的教學(xué)樓、碉塑、鋼琴照片等，通過這些活動(dòng)，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

更讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)知識來自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、注重體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程。

體驗(yàn)教學(xué)作為新課程改革中重要的一條是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，并通過勤于動(dòng)手、樂于探究的多種形式探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能

力，體驗(yàn)科學(xué)的過程和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.教學(xué)中我盡可能給學(xué)生提供期冢、思考

的機(jī)會(huì)；參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)。通過有目的的指導(dǎo)和分層次的活動(dòng)，幫助學(xué)

生逐步學(xué)會(huì)從不同角度去觀察物體的方法；指導(dǎo)學(xué)生不僅要仔細(xì)地去觀察，而且要注意觀察到了

什么，從而提高了觀察活動(dòng)的有效性。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中交流，同時(shí)對自己的感悟加

以驗(yàn)證。

4、注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育。

作為教育工作者，除了把文化科學(xué)知識傳授給學(xué)生外，還韻巴學(xué)生培養(yǎng)成品行優(yōu)秀的人。只

有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才能夠健康成長，才能為祖國作貢獻(xiàn)。因此，在備課過程中，我認(rèn)真鉆研教材，

準(zhǔn)確把握好教材的知識點(diǎn)，并采用了貼近學(xué)生生活的材料，充分挖掘它們的教育性。對學(xué)生進(jìn)行

了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的教育。

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

觀察物體P94-95例題及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的位置觀察物體，體會(huì)從不同的位置觀察可看到不同的視圖，

并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。

2、通過觀察、匕匕較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

3、讓學(xué)牛感受數(shù)學(xué)與?；畹穆?lián)系，培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。教學(xué)方法：情景教學(xué)法，操作實(shí)踐法，合作探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手機(jī)、玩具馬、課件教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入（課件出示盲人摸象圖）

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)《盲人摸象》的故事。（課件出示）

從前，有五個(gè)盲人，從來沒有見過大象，不知道大彖長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。

第一個(gè)人摸到了鼻子，他說："大彖像一條彎彎的管子。”第二個(gè)人摸到了耳朵，他說:“大象

像把大大的蒲扇。"第三個(gè)人摸到了腿，他說："大象像一根粗粗的柱子。”第四個(gè)人摸到了身

體，他說："大彖像一堵墻。"第五個(gè)人摸到了尾巴，他說："大象像個(gè)細(xì)細(xì)的繩子。"

問：同學(xué)們，同樣一頭大彖，為什么五個(gè)人的說法都不一樣呢？

生：因?yàn)樗麄兠降牡胤讲灰粯印＝翌}：是啊，所站的角度不同，觀察到的物體形狀也可能

不同，今天我們就一起來學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。（板書課題：觀察物體）

二、自主探究

（一）、學(xué)習(xí)例1

師：我們最熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境是教室，老師這兒有兩張照片，你知道是拍的什么地方嗎？（在

屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片讓學(xué)主進(jìn)行辨認(rèn)，仔細(xì)看看它們有什么不一樣。）

想一想：拍的是同一個(gè)教室，為什么照片會(huì)不一樣呢？小組內(nèi)先說說，再全班交流。（啟發(fā)

學(xué)生想象拍攝者的位置。）

得出結(jié)論：同一個(gè)教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

（二）、學(xué)習(xí)例2.

1、給小馬拍照。師:小朋友，你們喜歡拍照嗎?今天老師請來了兩位漂亮的模特（拿出動(dòng)畫

人物小馬：紫月、碧琪），想請大家?guī)退鼈兣膸讖堈掌?/p>

（1）分組給“紫月"前后左右四個(gè)方向拍照：讓學(xué)生用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)框來表示

相機(jī)，用這個(gè)相機(jī)去給"紫月"拍照，看清楚了就拍下來.（指名上臺找出照片）

（2）指名給"碧琪"拍照：指名從"碧琪"的前、后、左、右不同的位置給它拍幾張照片拍

一張照片，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想這幾個(gè)同學(xué)拍出來會(huì)是什么樣子的，把它印在自己的腦子

里。

（3）辨認(rèn)照片：在屏幕上依次打出"碧琪”的前、后、左、右拍的照片，請學(xué)生判斷是誰在

什么位置拍的。當(dāng)學(xué)牛辨認(rèn)左、右兩邊拍的照片出現(xiàn)困難時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察"碧琪”的左、

右兩邊，比一比這兩個(gè)角度拍出的照片到底有什么不一樣。特別提醒學(xué)生注意看清“碧琪”的臉

是朝哪邊的。經(jīng)過再次觀察和比較，讓學(xué)牛重新做出判斷。

明確：站在小馬的前面，拍到小馬的正面。站在小馬的后面，拍到小馬的背面。站在41馬的

左面，拍到小馬的臉朝左。站在小馬的右面，拍到小馬的臉朝右。

2、應(yīng)用實(shí)踐。

(1)tB示4位小朋友在不同的位置給小猴拍照的場景及4張不同的照片。請學(xué)牛判斷這些照

片分別是誰拍的嗎?在書上連一連。

(2)核對結(jié)果。

三、鞏固檢測

1、完成"想想做做"第1題。

老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎？(課件出示校門口的照片)問：哪一張

是學(xué)校里面拍的，哪一張是在學(xué)校外面拍的?你是從哪里看出來的?

2、完成"想想做做"第2題。

我們知道在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的形狀可能不同。生活中也常常需要從不同的位

置觀察同一個(gè)物體。瞧，校園里有一輛汽車，(課件出示"想想做做"第2題圖)三個(gè)小朋友在不

同的位置觀察這輛汽車，你能用線連一連他們分別看到的是哪一面嗎

Q)先在小組內(nèi)說說自己的想法.

(2)在課木上連一連。

(3)集體交流。

3、完成"想想做做"第3題。(課件出示"想想做做"第2題圖)四個(gè)小朋友在不同的位

置觀察飛機(jī)模型，你能用說說他們分別看到的是哪一面嗎？

四、反思總結(jié)，加深體會(huì)剛才我們聽了《盲人摸象》的故事，又一起觀察了一些物體，想一

想，在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同一個(gè)物體從不同的角度去觀察，看到的物體形狀

可能是不一樣的。我們今后觀察物體時(shí)要注意從不同位置去觀察，才能全面觀察物體。在思考問

題時(shí)也要注意從不同的角度去思考,這樣得出的結(jié)論才會(huì)更加全面、更加準(zhǔn)確。）

五、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察。

同學(xué)們，生活中的物體千差萬別，僅憑一節(jié)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想對事物有更加深入

的了解，還需要同學(xué)們做有心人，學(xué)會(huì)在生活中觀察再觀察。你還想觀察些什么？請同學(xué)們課后

自己再找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會(huì)看到那些不同得樣子?把你看到的結(jié)果和同學(xué)

交流交流。

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能：通過實(shí)際操作初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，學(xué)會(huì)根

據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、數(shù)學(xué)思考：學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)踐操作、想像等一系列邏輯思維去分析問題、解決

問題，從而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，并明確感知數(shù)學(xué)來源于生活。

3、解決問題：使學(xué)生能用觀察、比較、實(shí)踐等技能觀察生活中的事物，以及對事物產(chǎn)生好

奇與興趣。

4、情感與態(tài)度：在探索學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)

習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷在不同角度觀察物體的過程,初步感知局吾嶼整體的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生空間觀

念。

教學(xué)工具

課件玩具

教學(xué)過程

情景導(dǎo)入

1、逐張出示同一張圖片但不同角度的圖片，讓學(xué)生猜一猜這是什么？

2、（根據(jù)圖片的先后播出的順序有的學(xué)生可能會(huì)說：是一個(gè)藍(lán)色的球;儲錢罐;小兔子）

3、從不同位置觀察物體,會(huì)看到什么呢?出題課題

探究新知

1、學(xué)習(xí)第58頁例5.

2、請同學(xué)們拿出玩具熊放在桌子上，分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。

3、交流匯報(bào)自己所看到的形狀。

4、為什么熊貓會(huì)有這么多不同的形狀？

5、因?yàn)槭菑牟煌慕嵌热タ础?/p>

6、交換位置再觀察，說說在新座位上看到的熊貓形狀。

7、匯報(bào)交流

8、拿出自己喜歡的玩具，一組放一個(gè)，坐在座位上認(rèn)真觀察。并說出自己看的形狀。

課題練習(xí)

1、這些圖都是誰看到的呢?把是誰看到汽車的哪一個(gè)面用線連起來。

2、出示孫悟空的不同龜度的圖片，說一說是他的哪個(gè)面？

拓展提升

1、課件出題圖片。

2、請小朋友認(rèn)真觀察，說說他們分別給獅子拍了哪個(gè)角度的照片？

3、請小朋友介紹自己的觀察。

4、完成68頁的做一做。

課后小結(jié)

1、你今天收獲了什么？

2、師生總結(jié)：

a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

b、正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案篇10

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識從不同方向觀察拼擺的立體圖形，所看到的圖形是不同的。根據(jù)三個(gè)方向觀察到的

形狀擺小正方體，結(jié)果只有一種。

2、能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體的形狀。

3、通過拼擺活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的形狀。

2、能通過從一個(gè)或多個(gè)方向雙察到的圖形來拼擺小立方體.

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

一、談話導(dǎo)入

（課件出示積木圖片）同學(xué)們，大家喜歡搭積木嗎？你們看，只要我們發(fā)揮自己的想象力，

就能用積木搭出各種各樣的圖形。今天我們也一起來搭一搭。（板書：觀察物體三）

二、新課教學(xué)

1、出示例1:按要求擺一擺。

解決問題（1）:用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的圖形。

學(xué)生動(dòng)手拼擺，并與同伴交流擺法。

指名匯報(bào)并演示，學(xué)生可能會(huì)提供以下三種擺法：

解決問題（2）如果再:曾加1個(gè)同樣的小正方體,要保證從正面看到的形狀不變，你與以怎

樣擺？

（1）學(xué)生動(dòng)手拼擺，在小組中交流擺法。

（2）指名匯報(bào)并演示，學(xué)生可能會(huì)提供多種擺法，只要合理，教師都給予肯定。

提問：通過拼擺，你有什么發(fā)現(xiàn)？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：雖然擺法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、

下、左、右面。

2、教學(xué)例2。

出示例2:你能擺出蘭蘭所觀察的圖形嗎？

（1）動(dòng)手操作，讓學(xué)生根據(jù)例題提供的從正面看、左面看、上面看的圖形擺出相應(yīng)的立體

圖形，與同桌交流擺法。

教師巡視，指名匯報(bào)芳演示，學(xué)生可能會(huì)呈現(xiàn)多種圖形。

提問：通過剛才的拼擺你有發(fā)現(xiàn)了什么？

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：一旦確定了從正面看、從左面看、從上面看的圖形，這個(gè)立體

圖形的形狀也就確定了，也就是說本題只有一種擺法。

3、即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第2頁"做TT。

學(xué)生根據(jù)題意自行操作，教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼擺中存在的問題，并進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第3頁"練習(xí)一"第1-2題。

第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立做出判斷，再組織交流。

第2題：先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，再組織交流擺法。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第（1）題中有

多種不同的擺法，第（2）題是不能確定5個(gè)小正方體怎么樣擺的。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

練習(xí)一1、2題

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體的形狀。

2、通過練習(xí)鞏固從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來拼擺小立方體。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的形狀。

2、能通過從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來拼擺小立方體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察物體的一些知識，你學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的地方？

2.在從一個(gè)和多個(gè)方向觀察物體時(shí)要注意什么？

二、新課教學(xué)

一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、第3、4題學(xué)生自己獨(dú)立練習(xí)，再交流。

對于第4題第（2）小題，學(xué)生完成練習(xí)后，教師請學(xué)生展示不同的擺法，通過交流，使學(xué)

生進(jìn)一步體會(huì)只看到一面是無法確定物體的形狀的。

2、第5題：可以讓學(xué)生直接作出判斷，再組織交流。

3、第6題：讓學(xué)生根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形，使學(xué)

生進(jìn)一步認(rèn)識到：不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形。如果搭成的圖形從

正面看，最少需要3個(gè)正方體，還可能是4個(gè)、5個(gè)……

教何以讓學(xué)生說一說或在方格紙上畫出從不同的方向觀察自己所搭的立體圖形得到的圖

形還可以讓學(xué)生小組活動(dòng)，由一名學(xué)生增加所給的條件使其他人能準(zhǔn)確地?cái)[出這個(gè)立體圖形。

4、第7題：讓學(xué)生先獨(dú)立思考，聞艮據(jù)題意擺一擺來驗(yàn)證自己的想法。在學(xué)生獨(dú)立思考的

基礎(chǔ)上，教師組織全班討論。

三、提高練習(xí)：

1、同一個(gè)物體從不同方向看到的形狀是不是相同的呢？從不同方向看呢？

2、小華從什么方向看到的

3、用小正方體拼一個(gè)立體圖形，使得從左面看和從上面看如下圖，至少需要幾個(gè)小正方體，

最多需要幾個(gè)小正方體。

四、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

1.指名回答，一起交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下的重點(diǎn)：

通過三個(gè)面觀察到的形狀擺小正方體，只有一種可能。

2.當(dāng)想象不出來的時(shí)候，用小正方體擺就變得簡單了。

五、作業(yè)

完成練習(xí)冊

教后反思：

二年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》教案篇11

設(shè)計(jì)說明

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)環(huán)節(jié)和富有

趣味性、思考性的教學(xué)活動(dòng)。大膽放手讓學(xué)生自主探究，給學(xué)生提供發(fā)揮想象的空間，并利用多

媒體課件，使課堂變得新穎、有趣。

1.注重知識的形成過程。

教學(xué)伊始，我就充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從觀察一個(gè)正方體入手，再到觀察由兩個(gè)、

三個(gè)正方體組成的簡單立體圖形，最后到觀察由兩組正方體組成的物體，這樣層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相

扣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.教學(xué)活動(dòng)富有趣味性和思考性。

空間觀念不是憑空想象的.在教學(xué)中，我不但設(shè)計(jì)了多種多樣的雙旗活動(dòng)，而且注意設(shè)計(jì)需

要，讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測和推理探究的活動(dòng)，讓學(xué)生真正地、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行觀察和操作，切

實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力和思維創(chuàng)造力。

3.現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用。

本節(jié)課中，我借助了多媒體課件來呈現(xiàn)抽象的立體圖形，將實(shí)物圖轉(zhuǎn)化為平面圖，讓學(xué)生認(rèn)

識到從同一位置觀察不同的組合圖形，所看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件多個(gè)同樣的正方體

學(xué)生準(zhǔn)備多個(gè)同樣的正方體

教學(xué)過程

O揭示課題，層層推進(jìn)

1.揭示課題。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體的知識。

2.觀察一個(gè)正方體。

師：（出示一個(gè)正方體，并擺放到合適的位置）同學(xué)們，這是一個(gè)正方體，我把它擺到這個(gè)位

置上。每個(gè)小組也拿出一個(gè)正方體，像老師這樣擺到你們的桌子上。

師：請同學(xué)們觀察這個(gè)正方體，從你所在的角度看過云，你看到了什么？

3.觀察兩個(gè)正方體。

師：（添加一個(gè)正方體，拼成一個(gè)長方體）各小組像老師這樣添加一個(gè)正方體。

師：請同學(xué)們繼續(xù)觀察，現(xiàn)在你們又看到了什么？你們還是只看到了一個(gè)正方形嗎？

師：我們已經(jīng)在桌子上放了兩個(gè)正方體，為什么左、右兩邊的同學(xué)還是只看到了一個(gè)正