八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷吉林省長(zhǎng)春市2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（15分）

（2024八下·長(zhǎng)春期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)古人將日夜更替、四季變換的自然現(xiàn)象道德化，總結(jié)為上天具有的“剛健"之德，認(rèn)為人也要“效天為之自強(qiáng)而成德”?！吨芤住で浴は髠鳌罚骸疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息意思是天的運(yùn)行剛強(qiáng)勁健，君子也應(yīng)像天一樣，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取，攻jiān克難，奮斗不止。自強(qiáng)不息是中國(guó)傳統(tǒng)宇宙觀、人生觀的集中體現(xiàn)，塑造了中華民族獨(dú)立自主、不屈不撓、勇于革新的精神品質(zhì)，造就了五千年綿延不絕的中華文明。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中雖歷經(jīng)朝代變遷和文化流變，卻一直

①

著中國(guó)人的精神世界，內(nèi)化于心、外化于行，別是一種高昂格調(diào)，蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)。這深刻影響了中華民族的思想品格和歷史實(shí)踐，成為戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上一切艱難險(xiǎn)阻的力量源泉。

1．給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

（1）攻jiān克難

（2）不屈不撓

2．文中“"內(nèi)應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的是（）

A．”、

“"。

B．”、

“。"

C．”___“。"

D．”___“"。

3．根據(jù)語(yǔ)境，為①處選擇詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．滋潤(rùn)B．浸潤(rùn)C(jī)．感染D．沁入

4．小語(yǔ)對(duì)下列詞語(yǔ)歸納正確的一項(xiàng)是（）

A．短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同：日夜更替四季變換綿延不絕

B．詞語(yǔ)詞性相同：認(rèn)為

頑強(qiáng)

文明

C．成語(yǔ)：自強(qiáng)不息不屈不撓艱難險(xiǎn)阻

【答案】1．堅(jiān)；náo

2．C

3．B

4．C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；其他常識(shí)；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（4）本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見(jiàn)的漢語(yǔ)知識(shí)。

1．本題考查字音及字形辨析?！肮?jiān)”意為攻打堅(jiān)固的防御工事或解決難題，“堅(jiān)"體現(xiàn)困難的程度；“不屈不撓”形容意志堅(jiān)定，“撓"表示屈服，讀音為“náo”，書寫和讀音都需準(zhǔn)確掌握。

故答案為：堅(jiān)；náo

2．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析及使用。

引用名言時(shí)，若引用內(nèi)容獨(dú)立成句，意思完整，句末標(biāo)點(diǎn)應(yīng)在雙引號(hào)內(nèi)；多個(gè)獨(dú)立引用之間，通常不用頓號(hào)。如本題中，“效天為之"自強(qiáng)而成德”各自獨(dú)立，直接用雙引號(hào)；“天行健，君子以自強(qiáng)不息"引用完整，句號(hào)在引號(hào)內(nèi)。

故答案為：C。

3．本題考查詞語(yǔ)辨析。

“滋潤(rùn)”強(qiáng)調(diào)提供養(yǎng)分，使不干燥；“浸潤(rùn)"側(cè)重慢慢滲透，體現(xiàn)持久、深入的影響；“感染”常用于情緒、氣氛的傳遞；“沁入"有逐漸進(jìn)入內(nèi)心的意思。文中強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息精神對(duì)精神世界的長(zhǎng)期滲透作用，“浸潤(rùn)”更符合語(yǔ)境，所以選B。

故答案為：B。

4．本題考查詞語(yǔ)歸納辨析。

“日夜更替"四季變換”是主謂結(jié)構(gòu)，“綿延不絕"是補(bǔ)充結(jié)構(gòu)，A選項(xiàng)歸納錯(cuò)誤；“認(rèn)為”是動(dòng)詞，“頑強(qiáng)"是形容詞，“文明”是名詞，詞性不同，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；“自強(qiáng)不息"不屈不撓”“艱難險(xiǎn)阻"都符合成語(yǔ)的定義，C選項(xiàng)歸納正確。

故答案為：C。

5．（2024八下·長(zhǎng)春期末）古詩(shī)文默寫填空。

詩(shī)為心聲，文人的格局決定了作品深度。陶淵明在《桃花源記》中描繪了世外桃源老少安樂(lè)的狀態(tài)：

，：柳宗元雖因政治革新失敗被貶官，心情郁悶，“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，

，_____________”，但他謫居永州十年，卻不改其心一心為民謀福利：杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“安得廣廈千萬(wàn)間，___"詮釋了他心憂天下、情系蒼生的家國(guó)情懷：白居易在《賣炭翁》中體察賣炭老翁的矛盾心理：___，___。心中有國(guó)、有民、有萬(wàn)物、有生靈的文人，才會(huì)憑借其作品展示其人品，在萬(wàn)世讀者心中豎起一面旗幟。

【答案】黃發(fā)垂髫；并怡然自樂(lè)；凄神寒骨；悄愴幽邃；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】由“《桃花源記》中描繪世外桃源老少安樂(lè)的狀態(tài)”可知，應(yīng)填寫此句。“黃發(fā)"指老人，“垂髫”指兒童，描繪出桃花源中老幼皆樂(lè)的和諧場(chǎng)景。

依據(jù)“柳宗元《小石潭記》中被貶官后心情郁悶"的提示，可確定此句。該句通過(guò)描寫環(huán)境，烘托出作者孤寂凄涼的心境。

從“杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中心憂天下、情系蒼生的家國(guó)情懷”可知，應(yīng)填此句。體現(xiàn)了杜甫推己及人，希望天下寒士都能有安居之所的博大胸懷。

根據(jù)“白居易《賣炭翁》中賣炭老翁的矛盾心理"可得出答案。生動(dòng)刻畫了賣炭翁為生計(jì)所迫，在寒冷天氣中希望炭能賣個(gè)好價(jià)錢的復(fù)雜心情。故答案為：黃發(fā)垂髫；并怡然自樂(lè)；凄神寒骨；悄愴幽邃；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

二、（7分）

（2024八下·長(zhǎng)春期末）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。

馬說(shuō)

韓愈

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

6．解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）且欲與常馬等不可得

（2）策之不以其道

7．下列對(duì)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文作者韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，《馬說(shuō)》是他的一篇“不平則鳴"之作。

B．“說(shuō)”是古代一種議論文體，用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法。

C．《馬說(shuō)》通篇采用托物言志的寫法，以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主。

8．韓愈的散文關(guān)于通過(guò)虛詞的運(yùn)用調(diào)配語(yǔ)氣，表達(dá)情感，小語(yǔ)與小文圍繞結(jié)尾句展開(kāi)了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。

小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)在《孫權(quán)勸學(xué)》中有“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。"與“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！”前一句都用“邪”，只是結(jié)尾用詞不同。

小文：那如果改為“其真不知馬耳”也可以，也能表示“不知馬"的意思。

小語(yǔ)：我認(rèn)為還是用“也”字更合適，因?yàn)開(kāi)________________________________。

耳ěr①耳朵。②聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)。③語(yǔ)氣詞。相當(dāng)于“而己"罷了”。④語(yǔ)氣詞。表示肯定。也yě①句末語(yǔ)氣詞，表示判斷或肯定。②句末語(yǔ)氣詞，與“何"等詞相應(yīng)，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。③句中語(yǔ)氣詞。表示語(yǔ)氣的停頓，以引起下文。④副詞。也。

【答案】6．猶，尚且；正確方法

7．C

8．三段結(jié)尾都用“也”字，結(jié)構(gòu)上一致整齊、韻律和諧；雖然兩個(gè)字都是語(yǔ)氣詞，都可以表達(dá)肯定的意思，但“耳"字相當(dāng)于“而已”“罷了”，在情感程度上不夠，而“也”字還有判斷的語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表達(dá)了作者對(duì)“不知馬"的強(qiáng)烈憤慨、深刻嘲諷。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；常用文言虛詞；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷。【參考譯文】

世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂(lè)卻不常有。因此即使有很名貴的馬，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的馬一起死在馬槽里，不能憑借日行千里的能力而著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來(lái)，想要和普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，卻不按照正確的方法。喂它，卻不能讓它竭盡才能；它鳴叫，卻不能通曉它的意思。拿著鞭子面對(duì)著它說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉！難道真的沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬?。?/p>

6．本題考查文言詞語(yǔ)解釋。“且"在古文中常作連詞、副詞，此處作副詞，表遞進(jìn)；“道”在文言文中有“道路"方法”“道理"等義，在本句中結(jié)合語(yǔ)境取“正確方法”義。通過(guò)聯(lián)系上下文和課內(nèi)知識(shí)，能準(zhǔn)確理解實(shí)詞含義

故答案為：猶，尚且；正確方法

7．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。

ＡＢＤ．正確；

C.“托物寓意"是通過(guò)對(duì)事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿，文中以千里馬喻人才，以伯樂(lè)喻明主，含蓄表達(dá)對(duì)人才被埋沒(méi)的感慨；“托物言志”側(cè)重通過(guò)對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿，二者有區(qū)別。準(zhǔn)確掌握文學(xué)術(shù)語(yǔ)，有助于正確理解文章。

故答案為：C。

8．本題考查文言虛詞用法及辨析。結(jié)構(gòu)上，“也"字使三段結(jié)尾形成統(tǒng)一的節(jié)奏，讀起來(lái)韻律和諧，增強(qiáng)文章的整體感；情感上，“耳”字表達(dá)“而已"罷了”的語(yǔ)氣，情感平淡；“也"字帶有強(qiáng)烈的判斷語(yǔ)氣，如“其真不知馬也！”，將作者對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才的憤慨、嘲諷之情推向高潮，更能體現(xiàn)文章對(duì)人才問(wèn)題的批判主旨。

故答案為：三段結(jié)尾都用“也"字，結(jié)構(gòu)上一致整齊、韻律和諧；雖然兩個(gè)字都是語(yǔ)氣詞，都可以表達(dá)肯定的意思，但“耳”字相當(dāng)于“而已"罷了”，在情感程度上不夠，而“也"字還有判斷的語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表達(dá)了作者對(duì)“不知馬”的強(qiáng)烈憤慨、深刻嘲諷。

三、（8分）

（2024八下·長(zhǎng)春期末）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。

吳起治西河①之外，王錯(cuò)②譖③之于魏武侯，武侯使人召之。吳起至于岸門止車而休望西河泣數(shù)行而下。其仆謂之曰：“竊觀公之志，視舍天下若舍展。今去西河而泣，何也？"吳起雪④泣而應(yīng)之曰：“子弗識(shí)也。君誠(chéng)知我，而使我畢能，秦必可亡，而西河可以王。今君聽(tīng)讒人之議，而不知我，西河之為秦也不久矣，魏國(guó)從此削矣?！眳瞧鸸ノ喝肭G，而西河畢入秦。魏日以削，秦日益大。此吳起之所以先見(jiàn)而泣也。

（選自《呂氏春秋》）

[注釋]①西河：魏郡名。②王錯(cuò)：人名。③譖（zèn）：誣陷。④雪：擦拭。

9．用“/"給文中畫線句子斷句。（限斷三處）

吳起至于岸門止車而休望西河泣數(shù)行而下。

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

君誠(chéng)知我，而使我畢能，秦必可亡，而西河可以王。

11．閱讀本文后，你想對(duì)文中為君者說(shuō)些什么。

【答案】9．吳起至于岸門/止車而休/望西河/泣數(shù)行而下。

10．君王如果確實(shí)相信我，就會(huì)讓我盡我所能治理西河，秦國(guó)一定可以滅亡，而魏國(guó)可以憑借西河成就王業(yè)。

11．為君者要知人善用，任用人才的同時(shí)要了解其能力，并且給予信任。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。【參考譯文】

吳起治理西河郡之外，王錯(cuò)在魏武侯面前誣陷他，魏武侯派人召回吳起。吳起到了岸門，停車休息，望著西河，流下幾行眼淚后才走。他的仆人問(wèn)他說(shuō)：“我私下觀察您的志向，把舍棄天下看得就像舍棄草鞋一樣。如今離開(kāi)西河卻哭泣，為什么呢？”吳起擦去眼淚回答他說(shuō)：“你不懂啊。君王如果確實(shí)相信我，就會(huì)讓我盡我所能治理西河，秦國(guó)一定可以滅亡，而魏國(guó)可以憑借西河成就王業(yè)。如今國(guó)君聽(tīng)信讒言，不了解我，西河不久就會(huì)成為秦國(guó)的了，魏國(guó)從此就削弱了。"吳起果然離開(kāi)魏國(guó)到了楚國(guó)，西河最終全部歸入秦國(guó)。魏國(guó)一天天削弱，秦國(guó)一天天強(qiáng)大。這就是吳起事先預(yù)見(jiàn)到并哭泣的原因。

9．本題考查文言斷句。“吳起至于岸門”，“至于"是謂語(yǔ)動(dòng)詞，“岸門”是賓語(yǔ)，表達(dá)吳起到達(dá)岸門這一事件，應(yīng)斷開(kāi)；“止車而休"中，“止車”和“休"是緊密相連的動(dòng)作，中間可停頓；“望西河”是一個(gè)獨(dú)立的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后斷開(kāi)；“泣數(shù)行而下"描述最終行為，保持完整。這樣的斷句既符合語(yǔ)法規(guī)則，又清晰呈現(xiàn)了吳起的一系列動(dòng)作。

故答案為：吳起至于岸門/止車而休/望西河/泣數(shù)行而下。

10．本題考查文言句子翻譯。“君誠(chéng)知我”譯為“君王如果確實(shí)相信我”，體現(xiàn)假設(shè)關(guān)系；“使我畢能”即“讓我盡我所能"；“秦必可亡”翻譯為“秦國(guó)一定可以滅亡”，突出“亡”的使動(dòng)意義；“而西河可以王"應(yīng)譯為“而魏國(guó)可以憑借西河成就王業(yè)”，準(zhǔn)確傳達(dá)“王"的動(dòng)詞含義。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的精準(zhǔn)翻譯和語(yǔ)序調(diào)整，使譯文忠實(shí)于原文且符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

故答案為：君王如果確實(shí)相信我，就會(huì)讓我盡我所能治理西河，秦國(guó)一定可以滅亡，而魏國(guó)可以憑借西河成就王業(yè)。

11．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與啟示。魏武侯的行為表明，作為君主，若不能明辨是非、信任賢才，僅憑他人讒言就懷疑人才，會(huì)導(dǎo)致人才流失，進(jìn)而影響國(guó)家發(fā)展。所以為君者應(yīng)具備識(shí)人之明，充分信任人才，為人才提供發(fā)揮才能的平臺(tái)，做到人盡其用，如此才能使國(guó)家繁榮昌盛。這一啟示不僅適用于古代君主，在現(xiàn)代社會(huì)的管理、用人等方面也具有借鑒意義。

故答案為：為君者要知人善用，任用人才的同時(shí)要了解其能力，并且給予信任。

四、（7分）

（2024八下·長(zhǎng)春期末）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，也是繼美國(guó)GPS、俄羅斯GLONASS之后的第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)由空間段、地面段和用戶段三部分組成，可在全球范圍內(nèi)全天候、全天時(shí)為各類用戶提供高精度、高可靠定位、導(dǎo)航、投時(shí)服務(wù)，并具短報(bào)文通信能力，已經(jīng)初步具備區(qū)域?qū)Ш?、定位和授時(shí)能力，定位精度10米，測(cè)速精度0.2米/秒，授時(shí)精度10納秒。

材料二：

階段時(shí)間事件意義

12007.4.14第一顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射拉開(kāi)我國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航網(wǎng)絡(luò)區(qū)域組網(wǎng)的序幕。

22012.10.25第十六顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射形成覆蓋亞太大部分地區(qū)的服務(wù)能力。

32015.7.25第十八、十九顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星運(yùn)載火箭首次采用遠(yuǎn)征一號(hào)上面級(jí)實(shí)現(xiàn)一箭雙星”直接入軌。

42017.11.5第二十四、二十五顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射北斗三號(hào)系統(tǒng)首發(fā)雙星，開(kāi)啟北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全球組網(wǎng)的新時(shí)代。

52018.11.19第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射北斗三號(hào)基本系統(tǒng)星座部署完成。

62020.6.23第五十五顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射北斗三號(hào)30顆衛(wèi)星全部發(fā)射完畢，具備向全球開(kāi)通導(dǎo)航服務(wù)的能力。

材料三：

完成全球組網(wǎng)后的北斗三號(hào)系統(tǒng)，比北斗二號(hào)系統(tǒng)的服務(wù)能力提升約10倍，將成為全球最精準(zhǔn)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之一。據(jù)中國(guó)航天科技集團(tuán)五院北斗三號(hào)衛(wèi)星總設(shè)計(jì)師陳忠貴介紹，作為國(guó)之重器，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星單機(jī)和關(guān)鍵元器件國(guó)產(chǎn)化率達(dá)到100%。

北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程總設(shè)計(jì)師楊長(zhǎng)風(fēng)說(shuō)，北斗系統(tǒng)采用3種軌道衛(wèi)星組成了混合導(dǎo)航星座，這可以保證在全球任何位置、任何時(shí)間都可以給出精準(zhǔn)的定位。與世界其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)相比，北斗的高軌衛(wèi)星更多，抗遮擋能力強(qiáng)，尤其在低緯度地區(qū)性能優(yōu)勢(shì)更為明顯。而美國(guó)GPS、俄羅斯格洛納斯、歐洲伽利略等導(dǎo)航系統(tǒng)都基本分布在單一高度軌道上。

“北斗系統(tǒng)創(chuàng)新融合了導(dǎo)航與通信能力，北斗三號(hào)全球系統(tǒng)進(jìn)一步提升了北斗獨(dú)有的短報(bào)文通信服務(wù)。"楊長(zhǎng)風(fēng)說(shuō)，在應(yīng)急情況下或是沒(méi)有移動(dòng)通信信號(hào)的區(qū)域，裝有北斗短報(bào)文模塊的北斗終端可以通過(guò)短報(bào)文進(jìn)行北斗三號(hào)的信息發(fā)送能力從原來(lái)的一次120個(gè)漢字，提升到一次1200個(gè)漢字，通信帶寬也進(jìn)一步提升，從50萬(wàn)用戶能力提高到500萬(wàn)用戶緊急通訊。

材料四：

北斗系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各行業(yè)領(lǐng)域，助力各行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效，作為聯(lián)合國(guó)認(rèn)可的四大全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之一，北斗系統(tǒng)已服務(wù)全球200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)用戶，在民航、海事、搜救等領(lǐng)域積極履行國(guó)際義務(wù)。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)不僅涉及到國(guó)計(jì)民生，還與國(guó)家安全息息相關(guān)。北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的建成，意味著我國(guó)在任何時(shí)候都擁有掌握在自己手中且具有高精度的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，這對(duì)維護(hù)獨(dú)立自主和國(guó)家安全具有重要的意義。其建成和開(kāi)通同樣具有全球意義。北斗導(dǎo)航系統(tǒng)將打破國(guó)外技術(shù)封鎖，為世界各國(guó)提供了更多的衛(wèi)星服務(wù)選擇。北斗系統(tǒng)不僅是“中國(guó)的北斗”，而且是“世界的北斗”，是中國(guó)貢獻(xiàn)給世界各國(guó)的公共服務(wù)產(chǎn)品。

12．下列說(shuō)法不符合材料的一項(xiàng)是（）

A．北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)由空間段、地面段和用戶段三部分組成，具備區(qū)域?qū)Ш?、定位、授時(shí)能力。

B．從第一顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射，到第五十五顆衛(wèi)星成功發(fā)射，北斗導(dǎo)航星座部署歷時(shí)13年之多，覆蓋區(qū)域逐步擴(kuò)至全球。

C．完成全球組網(wǎng)后的北斗三號(hào)系統(tǒng)是全球最精準(zhǔn)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，可以保證在全球任何位置、任何時(shí)間都可以給出精準(zhǔn)的定位。

D．北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)與國(guó)家安全息息相關(guān)，對(duì)維護(hù)獨(dú)立自主和國(guó)家安全具有重要的意義。

13．請(qǐng)根據(jù)材料三分析北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)與其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)相比具有哪些優(yōu)勢(shì)？

14．根據(jù)以上材料分析北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)為什么被稱為“國(guó)之重器”？

【答案】12．C

13．北斗采用多軌道混合導(dǎo)航比世界其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)更加全面，北斗的高軌衛(wèi)星更多，抗遮擋能力強(qiáng)，尤其在低緯度地區(qū)性能優(yōu)勢(shì)更為明顯；北斗融合了導(dǎo)航也通信能力，獨(dú)有短報(bào)文通信服務(wù)，能服務(wù)500萬(wàn)緊急通訊。

14．中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)；具備向全球開(kāi)通導(dǎo)航服務(wù)的能力；廣泛應(yīng)有于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各行業(yè)；在民航、海事、搜救等領(lǐng)域履行國(guó)際義務(wù)；意味著我國(guó)在任何時(shí)候都擁有掌握在自己手中且有高精度的衛(wèi)生導(dǎo)航系統(tǒng)，對(duì)維護(hù)自主和國(guó)家安全具有重要的意義；將打破國(guó)外技術(shù)封鎖，為世界各國(guó)提供更多的衛(wèi)星服務(wù)。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。（2）（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問(wèn)題的措施、辦法

12．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與分析。

ＡＢＤ．正確；

C.材料三明確表述“完成全球組網(wǎng)后的北斗三號(hào)系統(tǒng)，比北斗二號(hào)系統(tǒng)的服務(wù)能力提升約10倍，將成為全球最精準(zhǔn)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之一”，“之一”表明并非唯一最精準(zhǔn)，C選項(xiàng)去掉“之一”，表述過(guò)于絕對(duì)，與材料不符。

故答案為：C。

13．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。材料三第二段指出“北斗系統(tǒng)采用3種軌道衛(wèi)星組成了混合導(dǎo)航星座……北斗的高軌衛(wèi)星更多，抗遮擋能力強(qiáng)，尤其在低緯度地區(qū)性能優(yōu)勢(shì)更為明顯”，可概括為北斗采用多軌道混合導(dǎo)航更全面，高軌衛(wèi)星多，抗遮擋能力強(qiáng)，低緯度地區(qū)性能優(yōu)；第三段提到“北斗系統(tǒng)創(chuàng)新融合了導(dǎo)航與通信能力，北斗三號(hào)全球系統(tǒng)進(jìn)一步提升了北斗獨(dú)有的短報(bào)文通信服務(wù)……通信帶寬也進(jìn)一步提升，從50萬(wàn)用戶能力提高到500萬(wàn)用戶緊急通訊"，可概括為北斗融合導(dǎo)航與通信能力，獨(dú)有短報(bào)文通信服務(wù)，能滿足500萬(wàn)用戶緊急通訊。

故答案為：北斗采用多軌道混合導(dǎo)航比世界其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)更加全面，北斗的高軌衛(wèi)星更多，抗遮擋能力強(qiáng)，尤其在低緯度地區(qū)性能優(yōu)勢(shì)更為明顯；北斗融合了導(dǎo)航也通信能力，獨(dú)有短報(bào)文通信服務(wù)，能服務(wù)500萬(wàn)緊急通訊。

14．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。從材料一可知“中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”，體現(xiàn)技術(shù)自主性；“可在全球范圍內(nèi)全天候、全天時(shí)為各類用戶提供高精度、高可靠定位、導(dǎo)航、投時(shí)服務(wù)"以及材料四“具備向全球開(kāi)通導(dǎo)航服務(wù)的能力”，說(shuō)明其服務(wù)能力強(qiáng)大；材料四“北斗系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各行業(yè)領(lǐng)域"體現(xiàn)應(yīng)用廣泛；“在民航、海事、搜救等領(lǐng)域積極履行國(guó)際義務(wù)”表明其國(guó)際貢獻(xiàn)；“意味著我國(guó)在任何時(shí)候都擁有掌握在自己手中且具有高精度的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，這對(duì)維護(hù)獨(dú)立自主和國(guó)家安全具有重要的意義"強(qiáng)調(diào)安全意義；“北斗導(dǎo)航系統(tǒng)將打破國(guó)外技術(shù)封鎖，為世界各國(guó)提供了更多的衛(wèi)星服務(wù)選擇”說(shuō)明其打破技術(shù)封鎖，提供更多服務(wù)。綜合這些要點(diǎn)，可得出北斗被稱為“國(guó)之重器"的原因。

故答案為：中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)；具備向全球開(kāi)通導(dǎo)航服務(wù)的能力；廣泛應(yīng)有于國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各行業(yè)；在民航、海事、搜救等領(lǐng)域履行國(guó)際義務(wù)；意味著我國(guó)在任何時(shí)候都擁有掌握在自己手中且有高精度的衛(wèi)生導(dǎo)航系統(tǒng)，對(duì)維護(hù)自主和國(guó)家安全具有重要的意義；將打破國(guó)外技術(shù)封鎖，為世界各國(guó)提供更多的衛(wèi)星服務(wù)。

五、（15分）

（2024八下·長(zhǎng)春期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

父親的麥子

巍然

①又到麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，鄉(xiāng)野的空氣中彌漫著機(jī)器燃油的氣味、泥土味、麥秸稈漿汁味，還有剛打下的新麥香，伴隨著收割機(jī)的轟鳴聲撲面而來(lái)。農(nóng)人談笑間，麥粒已經(jīng)裝入口袋。

②曾幾何時(shí)，對(duì)于農(nóng)人來(lái)說(shuō)，每到麥?zhǔn)盏臅r(shí)節(jié)該是多么的勞累和忙碌，田野里村子里都熱鬧起來(lái)，可謂全家老幼齊動(dòng)員，簞食壺漿，車?yán)缣簦藖?lái)人往，絡(luò)繹不絕。如今這樣的場(chǎng)面再也不見(jiàn)了，但依然在腦海里揮之不去……

③我對(duì)麥子美好而深切的感受來(lái)自家鄉(xiāng)的一句諺語(yǔ)“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。因?yàn)槊娣凼寝r(nóng)人主要的口糧。小麥經(jīng)過(guò)一冬的洗禮后，到了五黃六月，就進(jìn)入成熟期了，金色的田野仿佛是大地上一堆堆流動(dòng)的火焰。微風(fēng)吹過(guò)，平展得仿佛水面般的麥田便掀起陣陣漣漪，一波又一波，連綿起伏，十分壯觀，而且變得愈加成熟與豐滿，像即將出嫁的大姑娘，渾身散發(fā)出成熟的光芒，渾身透著喜慶的氣息。

④每到麥?zhǔn)涨跋Γr(nóng)人們便開(kāi)始準(zhǔn)備工具。有的到集市上購(gòu)買嶄新的鐮刀，有的翻出閑置了一年的舊鐮刀，上面出現(xiàn)銹跡，它似乎不是一件農(nóng)具，而是一件古董。父親一一查驗(yàn)鐮刀，輕輕撫拭著曾經(jīng)鋒利無(wú)比的刀口，不時(shí)地用嘴吹落浮塵，目光里滿是疼惜。父親磨鐮刀的神情，是那樣的肅穆和莊重。

⑤明月在天，形狀如鐮；父親在地，腰背亦如鐮。如水的月光灑滿小院。父親面前放水的瓷盆里，倒映著一彎月亮。父親蹲在地上，將磨刀石斜著支撐在瓷盆里，雙手拿起鐮刀，輕放在磨刀石上，往上面撩一些水，然后一推一拉，霍霍聲頓時(shí)響起，流暢而熟練，暗紅色的鐵銹紛紛脫落，周圍彌漫著濃重的金屬腥味。過(guò)了一會(huì)兒，父親的動(dòng)作變得緩慢起來(lái)，輕推慢拉，接著一次次讓鐮刀浸水、磨礪、擦拭，刀口變得愈發(fā)明亮起來(lái)，直到光亮如初。鐮刀又恢復(fù)了往日的面目，渾身透著淬火之后的激情，矯健的身影散發(fā)著鋒利的銀光。父親用指頭試試刃口，一種澀澀的鋒利由指頭傳遍全身，有不寒而栗的感覺(jué)。

⑥晚上父親會(huì)披著單衣來(lái)到田野里，隨意坐在田頭，傾聽(tīng)麥子的拔節(jié)和揚(yáng)花的聲響，仿佛是陶醉了，也好似潛伏，融入大地像一株莊稼。與土地廝守的人，何嘗不是土地上的一茬莊稼呢？一茬莊稼可能是經(jīng)歷了四季的一兩個(gè)季節(jié)，最后被農(nóng)人收獲。而人則是經(jīng)歷了幾十茬的莊稼，最后被命運(yùn)收走。父親也沒(méi)有例外。

⑦等到密密匝匝的麥子真正成熟了，麥芒變得堅(jiān)硬刺手，麥穗變得圓潤(rùn)飽滿，互相接觸著發(fā)出“嗦嗦嗦"脆響的時(shí)候。父親決定開(kāi)鐮。

⑧每年的開(kāi)鐮，父親總是站在最前面，左手?jǐn)n麥，右手執(zhí)鐮，輕輕地一揮——哧！舉起一束麥高高揚(yáng)起在家人面前，如同揚(yáng)起一面旗幟，多么像在戰(zhàn)場(chǎng)上指揮部下的將軍。在父親的帶領(lǐng)下，全家齊動(dòng)員，戰(zhàn)果很輝煌。我站在天色微明的田野上，看到麥子一片片倒下，父親不知疲倦地低著頭一直“沖殺”，好像眼睛里只有麥子和泥土。但我知道，父親也是把自己看成一穗麥子。他們都是來(lái)自土里，一樣的沉靜，一樣的樸實(shí)，一樣的膚色，都是生活的本色。

⑨夏天的旋律是緊張的，農(nóng)人們的每一根神經(jīng)都被繃緊，只想著搶收。也許這就是命運(yùn)一互相制約，消耗磨損，麥子的命運(yùn)，也是農(nóng)人的命運(yùn)。麥子熟得快，天氣也變化快，如頑皮孩子的臉說(shuō)變就變。農(nóng)諺說(shuō)麥?zhǔn)沼形迕Γ焊睢⒗⒋颉?、藏。從收割到進(jìn)倉(cāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都松懈不得。

⑩后來(lái)隨著機(jī)械化程度的提高，耕牛、拖拉機(jī)、脫粒機(jī)在逐漸淡出，取而代之的是聯(lián)合收割機(jī)。眨眼工夫，大片的麥穗在機(jī)器的轟鳴聲中、在人們的觀望和驚嘆中便蕩然無(wú)存。曾經(jīng)讓人忙得顧不上吃飯、累得直不起腰的時(shí)光一去不復(fù)返了。當(dāng)年割麥場(chǎng)景再也找不到了，村邊金黃的麥秸垛也消失了，鐮刀、木锨、權(quán)子之類的農(nóng)具恐怕有好多農(nóng)人都不會(huì)用了……

光陰荏苒，一直鞭策鼓勵(lì)呼喚著引領(lǐng)著我前行的“將軍”，十年前的麥?zhǔn)涨盎氐搅怂膼?ài)的田地里。父親雖與泥土為伴，但永遠(yuǎn)活在我的心中，一直激勵(lì)著我砥礪前行。

15．本文是回憶性散文，作者回憶與父親有關(guān)的幾件事，請(qǐng)幫助小語(yǔ)完成下面的導(dǎo)圖。

16．閱讀第②段小語(yǔ)在閱讀筆記上做了如下記錄，請(qǐng)幫他整理完成筆記內(nèi)容。

詞語(yǔ)積累簞食壺漿、車?yán)缣簟⑷藖?lái)人往、絡(luò)繹不絕好處：________________________（請(qǐng)從左側(cè)積累中任選兩方面作答）

語(yǔ)段特點(diǎn)1.長(zhǎng)句與短句交替使用。2.堆疊使用意思相近的詞語(yǔ)。

17．小語(yǔ)在閱讀筆記上積累了如下語(yǔ)句，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求分析句子的表達(dá)作用。

（任選其中的兩句）

（1）小麥經(jīng)過(guò)一冬的洗禮后，到了五黃六月，就進(jìn)入成熟期了，金色的田野仿佛是大地上一堆堆流動(dòng)的火焰。微風(fēng)吹過(guò)，平展得仿佛水面般的麥田便掀起陣陣漣漪，一波又一波，連綿起伏，十分壯觀，而且變得愈加成熟與豐滿，像即將出嫁的大姑娘，渾身散發(fā)出成熟的光芒，渾身透著喜慶的氣息。（景物描寫）

（2）父親一一查驗(yàn)鐮刀，輕輕撫拭著曾經(jīng)鋒利無(wú)比的刀口，不時(shí)地用嘴吹落浮塵，目光里滿是疼惜。（人物描寫）

（3）父親不知疲倦地低著頭一直“沖殺”，好像眼睛里只有麥子和泥土。（加點(diǎn)詞語(yǔ)）

18．小語(yǔ)在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)第①段加點(diǎn)詞語(yǔ)間缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，產(chǎn)生了是否是編輯錯(cuò)誤的疑問(wèn)，請(qǐng)幫助小語(yǔ)解答。（要求說(shuō)明理由）

光陰荏苒，一直鞭策鼓勵(lì)呼喚著引領(lǐng)著我前行的“將軍”，十年前的麥?zhǔn)涨盎氐搅怂膼?ài)的田地里。

19．本文標(biāo)題為《父親的麥子》可否改為《回憶我的父親》？

【答案】15．父親夜晚磨鐮刀；父親夜晚坐在田頭，聽(tīng)莊稼生長(zhǎng)的聲音；父親開(kāi)鐮割麥。

16．圍繞：“簞食壺漿”等詞語(yǔ)具有畫面感，寫出了熱鬧的勞作場(chǎng)面；連用四字詞語(yǔ)節(jié)奏感強(qiáng)、簡(jiǎn)潔有力；長(zhǎng)句與短句結(jié)合使用，使文章更有層次感、節(jié)奏自然有韻律感、張馳有度；相信詞語(yǔ)堆疊使用視覺(jué)與情感的沖擊力更強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢(shì)。

17．示例一：環(huán)境描寫答題角度：寫五六月田野里麥子的美好情狀，營(yíng)造出一派溫馨和諧的氛圍。同時(shí)，為下文寫父親與麥子之間的幾件事做鋪墊。

示例二：運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，抓住父親查驗(yàn)鐮刀時(shí)的動(dòng)作“撫試"吹”和神情“疼惜"的目光，即寫了父親查驗(yàn)鐮刀極為仔細(xì)的情狀，又寫出了父親對(duì)農(nóng)具的珍惜。

示例三：詞語(yǔ)賞析答題角度：“沖殺”本指在戰(zhàn)場(chǎng)迅速前進(jìn)并殺傷敵人，用在句中，形象生動(dòng)地寫出了父親收麥時(shí)的專注、迅速。

18．增強(qiáng)連貫性，幾個(gè)動(dòng)作的表達(dá)一氣呵成，更加強(qiáng)化了“將軍"所發(fā)揮的持續(xù)且不間斷的作用，更直觀地感受到這種強(qiáng)大而連貫的影響力；突出緊密性，這些激勵(lì)行為之間緊密相連、難以分割，共同塑造了“將軍”對(duì)“我"的重要引領(lǐng)作用，強(qiáng)調(diào)了它們的整體性和協(xié)同性；加快節(jié)奏。在閱讀時(shí)，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的停頓，會(huì)使節(jié)奏加快，增強(qiáng)情感的張力，突出“我”對(duì)“將軍"引領(lǐng)作用的深刻感受和強(qiáng)烈認(rèn)同。

19．不可以。以《父親的麥子》為題，內(nèi)容上，概括了文章的主要內(nèi)容，揭示了文章的寫作對(duì)象。結(jié)構(gòu)上，作為線索，貫穿全文。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；散文；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（5）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

15．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。第5段寫父親夜晚磨鐮刀，通過(guò)“查驗(yàn)”“撫拭"吹落”“磨"等動(dòng)作，展現(xiàn)父親對(duì)鐮刀的重視；第6段寫父親夜晚坐在田頭，傾聽(tīng)麥子生長(zhǎng)的聲音，體現(xiàn)父親對(duì)莊稼的熱愛(ài)；第8段寫父親開(kāi)鐮割麥，“站在最前面”“左手?jǐn)n麥，右手執(zhí)鐮"高高揚(yáng)起”等描寫，突出父親收割時(shí)的專注與引領(lǐng)。

故答案為：父親夜晚磨鐮刀；父親夜晚坐在田頭，聽(tīng)莊稼生長(zhǎng)的聲音；父親開(kāi)鐮割麥。

16．本題考查賞析重要語(yǔ)句?！昂勈硥貪{、車?yán)缣?等詞語(yǔ)，勾勒出麥?zhǔn)諘r(shí)人們送飯、運(yùn)輸麥子的畫面，充滿生活氣息；連用四字詞語(yǔ)，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口。長(zhǎng)句與短句交替使用，如先以短句描述忙碌場(chǎng)景，再用長(zhǎng)句抒發(fā)感慨，使文章節(jié)奏有變化；堆疊使用意思相近的詞語(yǔ)，如“人來(lái)人往、絡(luò)繹不絕”，強(qiáng)化了麥?zhǔn)請(qǐng)雒娴臒狒[，增強(qiáng)感染力。

故答案為：圍繞：“簞食壺漿"等詞語(yǔ)具有畫面感，寫出了熱鬧的勞作場(chǎng)面；連用四字詞語(yǔ)節(jié)奏感強(qiáng)、簡(jiǎn)潔有力；長(zhǎng)句與短句結(jié)合使用，使文章更有層次感、節(jié)奏自然有韻律感、張馳有度；相信詞語(yǔ)堆疊使用視覺(jué)與情感的沖擊力更強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢(shì)。

17．本題考查對(duì)重要語(yǔ)句表達(dá)作用分析。環(huán)境描寫句“金色的田野仿佛是大地上一堆堆流動(dòng)的火焰”等，將麥田比作火焰，又賦予麥田人的“成熟"喜慶”，營(yíng)造出豐收、溫馨的氛圍，為下文寫父親收麥做鋪墊。人物描寫句中“撫拭"吹”等動(dòng)作和“疼惜"的神態(tài)，表現(xiàn)父親對(duì)鐮刀的珍惜，側(cè)面體現(xiàn)父親對(duì)麥?zhǔn)盏闹匾?。“沖殺”一詞，本義用于戰(zhàn)場(chǎng)，此處生動(dòng)展現(xiàn)父親收麥時(shí)的專注、利落，表現(xiàn)父親對(duì)麥子的深情。

故答案為：示例一：環(huán)境描寫答題角度：寫五六月田野里麥子的美好情狀，營(yíng)造出一派溫馨和諧的氛圍。同時(shí)，為下文寫父親與麥子之間的幾件事做鋪墊。示例二：運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，抓住父親查驗(yàn)鐮刀時(shí)的動(dòng)作“撫試"吹”和神情“疼惜"的目光，即寫了父親查驗(yàn)鐮刀極為仔細(xì)的情狀，又寫出了父親對(duì)農(nóng)具的珍惜。示例三：詞語(yǔ)賞析答題角度：“沖殺”本指在戰(zhàn)場(chǎng)迅速前進(jìn)并殺傷敵人，用在句中，形象生動(dòng)地寫出了父親收麥時(shí)的專注、迅速。

18．本題考查重要語(yǔ)句賞析。無(wú)標(biāo)點(diǎn)使“鞭策鼓勵(lì)呼喚著引領(lǐng)著"幾個(gè)動(dòng)作連貫呈現(xiàn)，讓讀者感受到“將軍”（父親）對(duì)“我"的影響持續(xù)不斷；緊密相連的動(dòng)作，突出這些激勵(lì)行為對(duì)“我”成長(zhǎng)的共同作用；沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)停頓，加快閱讀節(jié)奏，增強(qiáng)情感張力，凸顯“我"對(duì)父親引領(lǐng)作用的深刻認(rèn)同。

故答案為：增強(qiáng)連貫性，幾個(gè)動(dòng)作的表達(dá)一氣呵成，更加強(qiáng)化了“將軍”所發(fā)揮的持續(xù)且不間斷的作用，更直觀地感受到這種強(qiáng)大而連貫的影響力；突出緊密性，這些激勵(lì)行為之間緊密相連、難以分割，共同塑造了“將軍"對(duì)“我”的重要引領(lǐng)作用，強(qiáng)調(diào)了它們的整體性和協(xié)同性；加快節(jié)奏。在閱讀時(shí)，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的停頓，會(huì)使節(jié)奏加快，增強(qiáng)情感的張力，突出“我"對(duì)“將軍”引領(lǐng)作用的深刻感受和強(qiáng)烈認(rèn)同。

19．本題考查標(biāo)題作用分析?！陡赣H的麥子》緊扣文章圍繞父親與麥子展開(kāi)的內(nèi)容，從準(zhǔn)備麥?zhǔn)盏绞崭睿俚交貞?，麥子貫穿始終；同時(shí)“麥子"是父親勞作和情感的寄托，以此為題能更好地體現(xiàn)父親的形象和精神。而《回憶我的父親》過(guò)于寬泛，無(wú)法突出文章以麥子為線索、通過(guò)麥子展現(xiàn)父親的獨(dú)特視角，使文章主題和結(jié)構(gòu)失去聚焦點(diǎn)。

故答案為：不可以。以《父親的麥子》為題，內(nèi)容上，概括了文章的主要內(nèi)容，揭示了文章的寫作對(duì)象。結(jié)構(gòu)上，作為線索，貫穿全文。

六、名著閱讀（3分）

（2024八下·長(zhǎng)春期末）小語(yǔ)作為學(xué)校圖書志愿者，請(qǐng)幫助小語(yǔ)完成下列任務(wù)。

20．圖書館新購(gòu)了一批書，請(qǐng)將下列書籍放置在合適的書架上。

填序號(hào)

經(jīng)①

史②

子③

集④

A.《論語(yǔ)》

B.《漢書》

C.《楚辭》

D.《呂氏春秋》

21．閱讀整本書時(shí)，可以選擇自己最感興趣的部分，或帶著某個(gè)具體目的進(jìn)行選擇性閱讀。請(qǐng)幫助小語(yǔ)根據(jù)同學(xué)關(guān)注點(diǎn)，向他們推薦《經(jīng)典常談》中合適的章節(jié)。

人物關(guān)注點(diǎn)推薦章節(jié)

小文游說(shuō)之士在古代是一個(gè)特別的群體，他們通常口才極佳，有時(shí)甚至能改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我很感興趣。

推薦章節(jié)：

A.三禮第五

B.《春秋》三傳第六

C.《戰(zhàn)國(guó)策》第八

D.辭賦第十一

【答案】20．①—A，②—B，③—D，④—C

21．C

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)；作品的基本內(nèi)容；《經(jīng)典常談》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

20．本題考查名著文學(xué)常識(shí)。

《論語(yǔ)》是孔子及其弟子的言行錄，是儒家學(xué)派的經(jīng)典之作，在古代被視為經(jīng)典教義的重要載體，所以屬于“經(jīng)”?！稘h書》由東漢班固編撰，記錄了西漢一朝的歷史，從歷史著作分類角度，屬于“史"?！冻o》收錄了屈原、宋玉等人的楚辭體詩(shī)歌，是中國(guó)文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集，屬于“集”?！秴问洗呵铩穮R集了先秦各派學(xué)說(shuō)，屬于雜家著作，在“經(jīng)史子集"分類中歸于“子”。由此得出①—A，②—B，③—D，④—C的分類結(jié)果。

故答案為：①—A，②—B，③—D，④—C

21．本題考查名著閱讀內(nèi)容的理解和掌握。

“三禮"主要涉及古代禮儀制度，與“游說(shuō)之士”無(wú)關(guān)；“《春秋》三傳"側(cè)重于解讀《春秋》中的歷史事件和政治斗爭(zhēng)，未突出游說(shuō)之士；“辭賦第十一”以屈原的辭賦創(chuàng)作和人生經(jīng)歷為主，不符合對(duì)游說(shuō)之士的關(guān)注。而“《戰(zhàn)國(guó)策》第八"中記錄了眾多游說(shuō)之士憑借出色口才和謀略，在各國(guó)政治舞臺(tái)上發(fā)揮重要作用，甚至影響國(guó)家命運(yùn)的故事，如蘇秦合縱、張儀連橫等，與小文的關(guān)注點(diǎn)高度一致。

故答案為：C

七、綜合實(shí)踐（15分）

（2024八下·長(zhǎng)春期末）4月23日是世界讀書日，學(xué)校舉辦“書香校園”系列活動(dòng)。

22．作為學(xué)生會(huì)活動(dòng)策劃小組成員請(qǐng)你設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)一：百家講壇

活動(dòng)二：讀書推薦會(huì)

活動(dòng)三：____________

23．在世界讀書日，學(xué)生會(huì)向全校同學(xué)發(fā)出讀書倡議，請(qǐng)幫助小語(yǔ)完成倡議書。

倡議書親愛(ài)的同學(xué)們：讀書，是一場(chǎng)與古今智者的對(duì)話。在書頁(yè)的翻動(dòng)間，我們能聆聽(tīng)孔子的教誨，領(lǐng)略蘇格拉底的思辨，感受莎士比亞的激情。讀書，是一次自我成長(zhǎng)的旅程。它能拓寬我們的視野，讓我們看到更廣闊的世界；__，___。為了讓我們的生活充滿書香，讓智慧的光芒照亮前行的道路，在此，我們發(fā)出如下倡議：1.設(shè)定讀書計(jì)劃，有目標(biāo)、有系統(tǒng)地閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣。2.___。3.鼓勵(lì)家庭共讀，培養(yǎng)閱讀的興趣，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍，傳承書香文化。4.走進(jìn)圖書館和書店，充分利用公共資源，探索更多的書籍寶藏。___

____××學(xué)校學(xué)生會(huì)2024年4月23日

①將空缺部分補(bǔ)充完整。

②寫出一條倡議。

③用祈使句向同學(xué)發(fā)出號(hào)召。

24．有同學(xué)想為本次活動(dòng)創(chuàng)作一幅書法作品。根據(jù)“字體一致，和諧美觀"的原則，“書”字的書寫最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．B．C．D．

25．學(xué)生會(huì)組織了全校課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)完成任務(wù)。

由條形圖得到的結(jié)論是：①_______________________________________________________________________________________________________________________________________（任選兩方面作答）根據(jù)得到結(jié)論的其中一個(gè)方面，提出你的改進(jìn)建議。

針對(duì)結(jié)論___（填上題序號(hào)），我的建議是：_____________________。

【答案】22．示例：讀書征文比賽、讀書手抄報(bào)比賽、課本劇表演（要求表述必須是活動(dòng)，不能是“寫征文"）

23．①示例：它能豐富我們的內(nèi)心，讓我們?cè)谛鷩讨姓业綄庫(kù)o的港灣。（結(jié)構(gòu)要相同）

②示例：積極參與讀書交流活動(dòng)，與志同道合的朋友分享讀書心得，碰撞思想的火花。

③同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，投身于書海，與書為伴，共赴書香盛宴！

24．B

25．結(jié)論示例：從閱讀目的來(lái)看，增長(zhǎng)知識(shí)是多數(shù)人的主要追求，占比高達(dá)60%，這表明人們對(duì)于自我提升和知識(shí)積累有著較高的需求。提高語(yǔ)文成績(jī)的占比為45%，反映出學(xué)生群體對(duì)于學(xué)業(yè)的重視。休閑娛樂(lè)的需求也較為明顯，占35%，說(shuō)明閱讀在一定程度上成為了人們放松的方式。滿足個(gè)人興趣和完成老師或家長(zhǎng)要求的比例相對(duì)較低。在時(shí)間安排方面，周末和節(jié)假日是閱讀的主要時(shí)段，占50%，表明學(xué)生課后閱讀的時(shí)候主要依靠周末，課后作業(yè)完成后占30%，表明一部分學(xué)生有每天閱讀的習(xí)慣。就閱讀途徑而言，學(xué)生群體仍然是購(gòu)買紙質(zhì)書籍仍占據(jù)較大比例，達(dá)45%，體現(xiàn)了人們對(duì)紙質(zhì)書的喜愛(ài)和傳統(tǒng)閱讀方式的堅(jiān)守。圖書館借閱的比例為35%，反映出公共資源的有效利用。電子閱讀設(shè)備占20%，顯示出數(shù)字化閱讀方式逐漸被接受。關(guān)于書籍分類，文學(xué)名著最受歡迎，占55%，可能因其具有較高的文學(xué)價(jià)值和思想深度，同時(shí)也與教材、學(xué)校及學(xué)業(yè)需求相關(guān)；青春校園小說(shuō)受青睞，占40%，符合青少年的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。科普讀物、漫畫和歷史文化類書籍也有一定的受眾。在閱讀習(xí)慣上，做讀書筆記和與他人交流讀書心得的比例相對(duì)較低，分別為30%和20%，而偶爾重讀喜歡章節(jié)的比例為40%，只閱讀不做任何記錄和交流的占10%，這表明在閱讀后的深入思考和互動(dòng)方面還有提升空間。綜合來(lái)看，人們的閱讀目的多樣，時(shí)間安排較為合理，閱讀途徑和書籍選擇豐富，但在閱讀習(xí)慣的深度養(yǎng)成上有待加強(qiáng)。（結(jié)論分析不要求面面俱到，能根據(jù)數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論即可）；示例一：針對(duì)結(jié)論②；我的建議是作為青少年除閱讀文學(xué)名著外可以加強(qiáng)其他學(xué)科書籍、科普讀物的閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)。示例二：針對(duì)結(jié)論①我的建議是閱讀時(shí)做作讀書筆記或心理，這樣能使自己的閱讀更有效，促進(jìn)思考。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；活動(dòng)設(shè)計(jì)；擬定標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)等；書法

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查倡議書的擬寫。解答此題，首先要明確寫作的內(nèi)容，在正文里說(shuō)明此倡議書的原因及目的，然后分條寫出倡議的內(nèi)容；如果倡議的內(nèi)容單一，也可以不分條目，但都是要要求具體、明確，并且切實(shí)可行，不要提出一時(shí)做不到的建議內(nèi)容。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)書法字體的辨析能力。結(jié)合對(duì)五大書法字體的特點(diǎn)辨析即可。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

22．本題考查策劃活動(dòng)。如“讀書征文比賽”，能讓學(xué)生通過(guò)文字表達(dá)讀書感悟，鍛煉寫作能力；“課本劇表演”，將書本內(nèi)容以戲劇形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)閱讀趣味性和參與感；“讀書手抄報(bào)比賽”，學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)手抄報(bào)展示讀書收獲，融合繪畫與文字，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

故答案為：示例：讀書征文比賽、讀書手抄報(bào)比賽、課本劇表演（要求表述必須是活動(dòng)，不能是“寫征文"）

23．本題考查倡議書撰寫。補(bǔ)充句子如“它能豐富我們的情感，讓我們?cè)诠适轮畜w會(huì)人間百態(tài)”，保持句式一致，闡述讀書對(duì)情感的影響；倡議“組建讀書小組，定期開(kāi)展讀書討論，共同提升閱讀收獲”，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流；祈使句“同學(xué)們，即刻捧起書本，在書香中開(kāi)啟充實(shí)的成長(zhǎng)之旅吧！”，簡(jiǎn)潔有力地號(hào)召行動(dòng)。

故答案為：①示例：它能豐富我們的內(nèi)心，讓我們?cè)谛鷩讨姓业綄庫(kù)o的港灣。（結(jié)構(gòu)要相同）②示例：積極參與讀書交流活動(dòng)，與志同道合的朋友分享讀書心得，碰撞思想的火花。③同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，投身于書海，與書為伴，共赴書香盛宴！

24．本題考查書法字體識(shí)別、鑒賞。

A．隸書蠶頭燕尾；

B．行書瀟灑飄逸；

C．草書狂放不羈；

D．楷書端正規(guī)整。

故答案為：B

25．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從閱讀目的看，增長(zhǎng)知識(shí)占比高，可建議學(xué)校開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀；從閱讀習(xí)慣看，做讀書筆記比例低，可提議教師指導(dǎo)閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記。如針對(duì)“閱讀途徑中電子閱讀占比低"這一結(jié)論，可建議學(xué)校推廣電子閱讀平臺(tái)，舉辦電子閱讀分享會(huì)。

故答案為：第1空、結(jié)論示例：從閱讀目的來(lái)看，增長(zhǎng)知識(shí)是多數(shù)人的主要追求，占比高達(dá)60%，這表明人們對(duì)于自我提升和知識(shí)積累有著較高的需求。提高語(yǔ)文成績(jī)的占比為45%，反映出學(xué)生群體對(duì)于學(xué)業(yè)的重視。休閑娛樂(lè)的需求也較為明顯，占35%，說(shuō)明閱讀在一定程度上成為了人們放松的方式。滿足個(gè)人興趣和完成老師或家長(zhǎng)要求的比例相對(duì)較低。在時(shí)間安排方面，周末和節(jié)假日是閱讀的主要時(shí)段，占50%，表明學(xué)生課后閱讀的時(shí)候主要依靠周末，課后作業(yè)完成后占30%，表明一部分學(xué)生有每天閱讀的習(xí)慣。就閱讀途徑而言，學(xué)生群體仍然是購(gòu)買紙質(zhì)書籍仍占據(jù)較大比例，達(dá)45%，體現(xiàn)了人們對(duì)紙質(zhì)書的喜愛(ài)和傳統(tǒng)閱讀方式的堅(jiān)守。圖書館借閱的比例為35%，反映出公共資源的有效利用。電子閱讀設(shè)備占20%，顯示出數(shù)字化閱讀方式逐漸被接受。關(guān)于書籍分類，文學(xué)名著最受歡迎，占55%，可能因其具有較高的文學(xué)價(jià)值和思想深度，同時(shí)也與教材、學(xué)校及學(xué)業(yè)需求相關(guān)；青春校園小說(shuō)受青睞，占40%，符合青少年的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好?？破兆x物、漫畫和歷史文化類書籍也有一定的受眾。在閱讀習(xí)慣上，做讀書筆記和與他人交流讀書心得的比例相對(duì)較低，分別為30%和20%，而偶爾重讀喜歡章節(jié)的比例為40%，只閱讀不做任何記錄和交流的占10%，這表明在閱讀后的深入思考和互動(dòng)方面還有提升空間。綜合來(lái)看，人們的閱讀目的多樣，時(shí)間安排較為合理，閱讀途徑和書籍選擇豐富，但在閱讀習(xí)慣的深度養(yǎng)成上有待加強(qiáng)。（結(jié)論分析不要求面面俱到，能根據(jù)數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論即可）第2空、示例一：針對(duì)結(jié)論②；第3空、我的建議是作為青少年除閱讀文學(xué)名著外可以加強(qiáng)其他學(xué)科書籍、科普讀物的閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)。

示例二：針對(duì)結(jié)論①

我的建議是閱讀時(shí)做作讀書筆記或心理，這樣能使自己的閱讀更有效，促進(jìn)思考。

（2024八下·長(zhǎng)春期末）學(xué)校圖書館在世界讀書日舉辦以“奮斗是青春的底色”為主題的讀書推薦會(huì)，需要設(shè)計(jì)活動(dòng)海報(bào)，請(qǐng)幫助小語(yǔ)完成任務(wù)。

26．為海報(bào)選擇一幅適合主題的圖書封面，并說(shuō)明理由。

A.

B.

C.

D.

【補(bǔ)充說(shuō)明】：A圖背景色為藍(lán)色；B圖背景色為黑色和紅色相間；C圖背景色為白色，圖案為紅色；D圖背景色為紅色。

我選擇______，因?yàn)開(kāi)__________（30字以內(nèi)）

27．請(qǐng)幫助小語(yǔ)完成海報(bào)上的文字介紹。

（要求：根據(jù)活動(dòng)主題介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的主人公，字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)）

【答案】26．示例：

我選擇A。藍(lán)色的背景代表革命著的沉靜，人像目光中透露出堅(jiān)定的革命信念。

我選擇C。封面的背景色為白色，紅色的火焰燃燒著，意味著保爾革命的斗志。

27．示例：保爾·柯察金，以鋼鐵般的意志，在革命的熔爐中百煉成鋼。面對(duì)重重困難與挑戰(zhàn)，他從不言敗，以不懈的奮斗精神，詮釋了生命的價(jià)值與意義。從工人到戰(zhàn)士，他以行動(dòng)證明：奮斗，是鑄就輝煌人生的唯一途徑。

【知識(shí)點(diǎn)】漫畫釋義；見(jiàn)解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（2）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。

26．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。選擇A封面，藍(lán)色背景象征革命者沉穩(wěn)的心境，人物堅(jiān)毅的目光展現(xiàn)其為理想奮斗的堅(jiān)定信念，與主題中“奮斗"的堅(jiān)韌特質(zhì)相呼應(yīng)；選擇C封面，白色背景凸顯紅色火焰圖案，火焰象征著保爾如烈火般的革命斗志，以及在奮斗中燃燒自我的精神，契合“奮斗是青春的底色”。

故答案為：示例：我選擇A。藍(lán)色的背景代表革命著的沉靜，人像目光中透露出堅(jiān)定的革命信念。我選擇C。封面的背景色為白色，紅色的火焰燃燒著，意味著保爾革命的斗志。

27．本題考查拓展運(yùn)用。示例中“以鋼鐵般的意志，在革命的熔爐中百煉成鋼"點(diǎn)明其精神特質(zhì)與成長(zhǎng)過(guò)程；“面對(duì)重重困難與挑戰(zhàn)，他從不言敗”突出奮斗的具體表現(xiàn)；“奮斗，是鑄就輝煌人生的唯一途徑"直接呼應(yīng)活動(dòng)主題，用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，展現(xiàn)保爾作為奮斗者的形象。

故答案為：示例：保爾·柯察金，以鋼鐵般的意志，在革命的熔爐中百煉成鋼。面對(duì)重重困難與挑戰(zhàn)，他從不言敗，以不懈的奮斗精神，詮釋了生命的價(jià)值與意義。從工人到戰(zhàn)士，他以行動(dòng)證明：奮斗，是鑄就輝煌人生的唯一途徑。

八、（50分）

28．（2024八下·長(zhǎng)春期末）作文

題目：那一刻，我終于明白了

作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯：表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

那一刻，我終于明白了

“總是向你索取，卻不曾說(shuō)謝謝你，直到長(zhǎng)大以后，才懂得你不容易……”每當(dāng)這首《父親》在我耳畔響起，我的心中總是泛起層層漣漪，那一刻，我終于明白了父親的愛(ài)。

小時(shí)候，父親在我的印象中總是嚴(yán)肅的。他很少對(duì)我笑，也很少陪我玩耍。我總是覺(jué)得他不夠愛(ài)我，心里充滿了對(duì)他的埋怨。直到那一天，我才改變了對(duì)他的看法。

一個(gè)寒冷的冬日，我獨(dú)自一人走在回家的路上。凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，像一把鋒利的刀子割在我的臉上。突然，我的自行車鏈條掉了，我一下子慌了神。我試著自己修理，可弄了半天也沒(méi)修好，反而弄得滿手油污。

正當(dāng)我感到無(wú)助的時(shí)候，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在我的眼前。是父親！他穿著一件厚厚的棉襖，向我走來(lái)。他看了看我的自行車，二話不說(shuō)，就蹲下來(lái)幫我修理。

寒風(fēng)中，父親的手凍得通紅，可他依然專注地修理著自行車?？粗钦J(rèn)真的樣子，我的心里涌起一股暖流。不一會(huì)兒，自行車修好了。父親站起身來(lái)，拍了拍身上的灰塵，對(duì)我說(shuō)：“快回家吧，別著涼了。"說(shuō)完，他就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。望著父親遠(yuǎn)去的背影，我的淚水不由自主地流了下來(lái)。那一刻，我終于明白了父親的愛(ài)。他雖然平時(shí)對(duì)我很嚴(yán)厲，很少表達(dá)他的愛(ài)，但他一直在默默地關(guān)心著我，在我最需要幫助的時(shí)候，他總是會(huì)及時(shí)出現(xiàn)。

那一刻，我終于明白了父親的愛(ài)。他用自己的方式默默地守護(hù)著我，陪伴著我成長(zhǎng)。從那以后，我不再埋怨父親，而是試著去理解他。我知道，他的愛(ài)是深沉的，是含蓄的，是需要我用心去感受的。

“時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老了，我愿用我一切，換你歲月長(zhǎng)留……”父親，謝謝你，讓我在那一刻明白了你的愛(ài)。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】“那一刻，我終于明白了"是一道以成長(zhǎng)感悟?yàn)楹诵牡拿}作文，題目通過(guò)“那一刻”強(qiáng)調(diào)瞬間頓悟，“終于"突出理解的艱難過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中觸動(dòng)心靈、帶來(lái)認(rèn)知轉(zhuǎn)變的時(shí)刻，抒發(fā)真情實(shí)感?！绢}干分析】①關(guān)鍵詞含義解析：“那一刻”：指具有特殊意義的瞬間，是思想或情感發(fā)生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，可能是一次事件的高潮、一個(gè)眼神的交匯、一句話的觸動(dòng)等。“終于"：暗示在此之前經(jīng)歷過(guò)困惑、不解、誤解或探索的過(guò)程，歷經(jīng)波折后才實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的突破。“明白了”：意味著對(duì)人、事、物的本質(zhì)、道理、情感等有了全新的認(rèn)知，這種認(rèn)知可能是對(duì)生活哲理的領(lǐng)悟、對(duì)他人情感的理解，或是對(duì)自我的反思。②寫作思路闡述：立意方向：從“是什么"角度，可具體描述那一刻所明白的內(nèi)容，如明白了父母的愛(ài)、友誼的真諦、堅(jiān)持的意義等；從“為什么”角度，深入剖析自己之前不明白的原因，以及那一刻促使自己明白的因素；從“怎么做"角度，思考明白之后自己的行動(dòng)和改變。寫作誤區(qū)與策略：學(xué)生易出現(xiàn)敘事平淡、情感虛假的問(wèn)題。寫作時(shí)應(yīng)避免流水賬式敘述，要重點(diǎn)刻畫“那一刻”的場(chǎng)景和內(nèi)心感受，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，增強(qiáng)感染力。開(kāi)頭可采用倒敘，直接切入“那一刻"的場(chǎng)景，引發(fā)讀者興趣；事例素材可選取學(xué)習(xí)、生活中的真實(shí)事件，如考試失利后明白努力的重要性、與朋友爭(zhēng)吵后懂得理解包容；結(jié)尾可通過(guò)抒情或議論，升華主題，點(diǎn)明“那一刻”的經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。

【立意提取】

1．那一刻，我終于明白了母愛(ài)的深沉

2．比賽失利的那一刻，我終于明白了堅(jiān)持的意義

3．誤會(huì)化解的那一刻，我終于明白了溝通的重要

4．面對(duì)自然奇觀的那一刻，我終于明白了生命的渺小與偉大

5．翻開(kāi)舊相冊(cè)的那一刻，我終于明白了時(shí)光的珍貴

【點(diǎn)評(píng)】以歌曲《父親》開(kāi)篇，自然引出對(duì)父愛(ài)的感悟，情感真摯。通過(guò)“自行車鏈條掉落，父親幫忙修理"這一生活小事，細(xì)膩刻畫了父親默默付出的形象，從“埋怨父親”到“理解父親"的情感轉(zhuǎn)變真實(shí)，極易引發(fā)讀者共鳴。采用總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭點(diǎn)明主題，中間敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，升華情感，層次分明。以時(shí)間和情感變化為線索，使文章邏輯連貫。對(duì)寒冷天氣的描寫“凜冽的寒風(fēng)呼嘯著，像一把鋒利的刀子割在我的臉上”，為后文父親幫忙修車營(yíng)造氛圍；“父親的手凍得通紅，可他依然專注地修理著自行車”，通過(guò)細(xì)節(jié)突出父親的關(guān)愛(ài)。緊扣“那一刻，我終于明白了”，將“那一刻"定義為父親幫忙修車時(shí)，明確點(diǎn)出自己明白了父親深沉含蓄的愛(ài)，主題突出。整體語(yǔ)言較為平實(shí)，雖能準(zhǔn)確表意，但缺乏文學(xué)性與感染力。在描寫人物、環(huán)境等方面，可運(yùn)用更多修辭手法和豐富詞匯，使文章更具文采。

29．（2024八下·長(zhǎng)春期末）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

黃河博大寬厚，柔中有剛，挾而不服，壓而不彎，不平則鳴，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前，正像一個(gè)人經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯：表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

【答案】例文：

勇往直前，不懼前行

人生如一片汪洋大海，就要像輪船一樣乘風(fēng)破浪；人生如一片深遠(yuǎn)藍(lán)天，就要像雄鷹一樣搏擊云霄；人生如一座摩天山巒，就要像攀登者一樣不畏艱難；人生如一重險(xiǎn)關(guān)，我們則要做一名挑戰(zhàn)者，不怕艱險(xiǎn)，永不退縮。

生活中有苦有甜，有喜有憂，有笑有淚，有成功也有失敗，自然也少不了挫折和磨難。美國(guó)著名總統(tǒng)林肯一生都在面對(duì)挫敗，時(shí)時(shí)刻刻與失敗和困難作斗爭(zhēng)，作挑戰(zhàn)。他8次競(jìng)選8次落敗，兩次經(jīng)商失敗，甚至還精神崩潰過(guò)一次。面對(duì)這些，他并沒(méi)有放棄，把一次次的失敗當(dāng)作一塊塊墊腳石，最終成為美國(guó)歷史是最偉大的總統(tǒng)之一。他的人生經(jīng)歷告訴我們：要永不退縮，勇往直前。

是呀！“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”！

著名科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)一句話：“人要有毅力，否則將一事無(wú)成。"不錯(cuò)的，因?yàn)橛幸懔?，居里夫婦才發(fā)現(xiàn)了一種新的放射性元素——鐳；因?yàn)橛幸懔?，?ài)迪生才經(jīng)歷一千多次試驗(yàn)，發(fā)明出了電燈；因?yàn)橛幸懔Γ抉R遷才經(jīng)歷磨難著稱二十四史的開(kāi)山之作——《史記》；因?yàn)橛幸懔?，李時(shí)珍歷時(shí)27年才有了東方醫(yī)學(xué)巨典——《本草綱目》的問(wèn)世；因?yàn)橛幸懔?，唐朝高僧玄奘才跋山涉水，千里迢迢到達(dá)印度天竺。

我們同樣也一樣，要逆流奮進(jìn)，永不退縮。像雄鷹一樣勇敢的搏擊藍(lán)天，像海燕一樣渴望風(fēng)暴的席卷，像小溪一樣堅(jiān)持不懈，不畏阻擋地匯入海洋。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷艱難困苦，關(guān)鍵要看你怎樣看待它，你若把它背在肩上，那么它就成了你前進(jìn)的負(fù)擔(dān)。相反，你若把它墊在腳下，那么，它就成了你進(jìn)步的階梯。

困難不等于成熟，但催化成熟，困難不等于成就，但激越成就。要正確的對(duì)待困難，勇于與其作斗爭(zhēng)，永不畏懼、永不退縮，義無(wú)反顧的勇往直前，這才是生活中的真理！

生命如花，困難挫折如藥；生命如畫，困難挫折如筆；生命如天，困難挫折如云；生命如海，困難挫折如水。困難挫折使生活變得炫麗多彩，困難挫折是一個(gè)人難得的一筆財(cái)富，接受來(lái)自困難挫折的饋贈(zèng)，讓人們收獲頗多……

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】這段材料以黃河為描寫對(duì)象，通過(guò)對(duì)黃河“博大寬厚，柔中有剛”等特性的描述，采用托物言志的手法，將黃河的特質(zhì)與歷經(jīng)磨難形成的個(gè)性、偉大性格相聯(lián)系，引導(dǎo)寫作者思考磨難與成長(zhǎng)、個(gè)性塑造之間的關(guān)系，屬于哲理類材料作文?！绢}干分析】①關(guān)鍵詞含義解析：“博大寬厚，柔中有剛"：形容黃河包容萬(wàn)物且剛?cè)岵?jì)，體現(xiàn)出一種寬廣的胸懷與堅(jiān)韌的內(nèi)在力量。“挾而不服，壓而不彎，不平則鳴，遇強(qiáng)則抗”：強(qiáng)調(diào)黃河面對(duì)束縛與壓力時(shí)不屈服、不妥協(xié)，勇于抗?fàn)幍木?，象征著人在困境中?yīng)有的頑強(qiáng)態(tài)度。“死地必生，勇往直前"：表明黃河即使處于絕境也能尋得出路，始終奮勇向前，寓意人在面對(duì)絕境時(shí)應(yīng)具備的求生信念與進(jìn)取精神?！澳ルy鑄就個(gè)性”“困境鑄成偉大性格"：指出黃河因兩岸山川、地下巖石的阻礙，在曲折前行中形成偉大性格，類比人經(jīng)歷磨難后能塑造獨(dú)特且偉大的人格。②寫作思路闡述：立意方向：從“是什么”角度，可闡述磨難與個(gè)性、偉大性格的具體內(nèi)涵；從“為什么"角度，分析磨難為何能塑造個(gè)性與偉大性格；從“怎么做”角度，探討如何在生活中直面磨難，培養(yǎng)自身堅(jiān)韌不拔的精神與偉大品格。寫作誤區(qū)與策略：學(xué)生易出現(xiàn)對(duì)材料理解表面化，只描寫黃河而未深入挖掘其象征意義的問(wèn)題。寫作時(shí)應(yīng)避免大量堆砌黃河的自然景觀描寫，要重點(diǎn)闡述黃河特性與人的精神品質(zhì)之間的聯(lián)系。開(kāi)頭可引用材料或用自然現(xiàn)象引出對(duì)黃河精神的思考；事例素材可選取名人在困境中成長(zhǎng)的故事，如司馬遷受宮刑后著《史記》、海倫凱勒克服失明失聰?shù)恼系K成就自我，也可結(jié)合自身經(jīng)歷；結(jié)尾可升華主題，呼吁讀者在生活中以黃河精神激勵(lì)自己，戰(zhàn)勝困難。

【立意提取】

1．磨難，鑄就生命的偉大性格

2．學(xué)黃河之姿，塑堅(jiān)韌品格

3．在困境中淬煉，于磨礪中成長(zhǎng)

4．不屈的黃河魂，永恒的奮斗志

5．直面壓力，譜寫屬于自己的“黃河之歌"

【點(diǎn)評(píng)】文章緊扣材料中黃河“死地必生，勇往直前”等精神特質(zhì)，以“勇往直前，不懼前行"為主題，立意精準(zhǔn)，很好地呼應(yīng)了材料所傳達(dá)的內(nèi)涵。通過(guò)列舉林肯、居里夫婦、愛(ài)迪生、司馬遷等眾多名人面對(duì)挫折與困難時(shí)堅(jiān)持不懈的事例，多角度論證中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。開(kāi)頭運(yùn)用排比句點(diǎn)明主旨，中間通過(guò)名人案例和道理論證，結(jié)尾以形象的比喻總結(jié)升華，整體結(jié)構(gòu)完整，層次分明。文章未直接提及黃河，未能將黃河的特性與論點(diǎn)緊密結(jié)合，削弱了材料與文章主題之間的關(guān)聯(lián)度。對(duì)“勇往直前”精神的探討停留在列舉事例層面，缺乏對(duì)這一精神更深入的思考與分析，議論稍顯淺嘗輒止。表述較為直白，修辭手法和優(yōu)美詞句運(yùn)用較少，在文采方面有所欠缺，難以給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的感染力。

1/1吉林省長(zhǎng)春市2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用（15分）

（2024八下·長(zhǎng)春期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)古人將日夜更替、四季變換的自然現(xiàn)象道德化，總結(jié)為上天具有的“剛健"之德，認(rèn)為人也要“效天為之自強(qiáng)而成德”?！吨芤住で浴は髠鳌罚骸疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息意思是天的運(yùn)行剛強(qiáng)勁健，君子也應(yīng)像天一樣，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取，攻jiān克難，奮斗不止。自強(qiáng)不息是中國(guó)傳統(tǒng)宇宙觀、人生觀的集中體現(xiàn)，塑造了中華民族獨(dú)立自主、不屈不撓、勇于革新的精神品質(zhì)，造就了五千年綿延不絕的中華文明。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中雖歷經(jīng)朝代變遷和文化流變，卻一直

①

著中國(guó)人的精神世界，內(nèi)化于心、外化于行，別是一種高昂格調(diào)，蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)。這深刻影響了中華民族的思想品格和歷史實(shí)踐，成為戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上一切艱難險(xiǎn)阻的力量源泉。

1．給文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

（1）攻jiān克難

（2）不屈不撓

2．文中“"內(nèi)應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的是（）

A．”、

“"。

B．”、

“。"

C．”___“。"

D．”___“"。

3．根據(jù)語(yǔ)境，為①處選擇詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．滋潤(rùn)B．浸潤(rùn)C(jī)．感染D．沁入

4．小語(yǔ)對(duì)下列詞語(yǔ)歸納正確的一項(xiàng)是（）

A．短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同：日夜更替四季變換綿延不絕

B．詞語(yǔ)詞性相同：認(rèn)為

頑強(qiáng)

文明

C．成語(yǔ)：自強(qiáng)不息不屈不撓艱難險(xiǎn)阻

5．（2024八下·長(zhǎng)春期末）古詩(shī)文默寫填空。

詩(shī)為心聲，文人的格局決定了作品深度。陶淵明在《桃花源記》中描繪了世外桃源老少安樂(lè)的狀態(tài)：

，：柳宗元雖因政治革新失敗被貶官，心情郁悶，“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，

，_____________”，但他謫居永州十年，卻不改其心一心為民謀福利：杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“安得廣廈千萬(wàn)間，___"詮釋了他心憂天下、情系蒼生的家國(guó)情懷：白居易在《賣炭翁》中體察賣炭老翁的矛盾心理：___，___。心中有國(guó)、有民、有萬(wàn)物、有生靈的文人，才會(huì)憑借其作品展示其人品，在萬(wàn)世讀者心中豎起一面旗幟。

二、（7分）

（2024八下·長(zhǎng)春期末）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。

馬說(shuō)

韓愈

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

6．解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。

（1）且欲與常馬等不可得

（2）策之不以其道

7．下列對(duì)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文作者韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，《馬說(shuō)》是他的一篇“不平則鳴"之作。

B．“說(shuō)”是古代一種議論文體，用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法。

C．《馬說(shuō)》通篇采用托物言志的寫法，以千里馬不遇伯樂(lè)，比喻賢才難遇明主。

8．韓愈的散文關(guān)于通過(guò)虛詞的運(yùn)用調(diào)配語(yǔ)氣，表達(dá)情感，小語(yǔ)與小文圍繞結(jié)尾句展開(kāi)了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。

小語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)在《孫權(quán)勸學(xué)》中有“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。"與“其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！”前一句都用“邪”，只是結(jié)尾用詞不同。

小文：那如果改為“其真不知馬耳”也可以，也能表示“不知馬"的意思。

小語(yǔ)：我認(rèn)為還是用“也”字更合適，因?yàn)開(kāi)________________________________。

耳ěr①耳朵。②聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)。③語(yǔ)氣詞。相當(dāng)于“而己"罷了”。④語(yǔ)氣詞。表示肯定。也yě①句末語(yǔ)氣詞，表示判斷或肯定。②句末語(yǔ)氣詞，與“何"等詞相應(yīng)，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。③句中語(yǔ)氣詞。表示語(yǔ)氣的停頓，以引起下文。④副詞。也。

三、（8分）

（2024八下·長(zhǎng)春期末）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。

吳起治西河①之外，王錯(cuò)②譖③之于魏武侯，武侯使人召之。吳起至于岸門止車而休望西河泣數(shù)行而下。其仆謂之曰：“竊觀公之志，視舍天下若舍展。今去西河而泣，何也？”吳