音樂課堂合唱教學(xué)的有效性策略張明姬合唱教學(xué)可謂是小學(xué)音樂課堂中的一個重要組成部分。但是目前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，還存在著諸如音準、和諧性等方面的問題，在一定程度上限制了小學(xué)合唱教學(xué)的有效性發(fā)揮。如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，切實解決課堂問題，成為了眾多音樂教師共同研究的課題。一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀第一，教師對于合唱教學(xué)的宗旨沒有得以充分把握。合唱教學(xué)對于學(xué)生的音樂素質(zhì)要求比較高，且教學(xué)過程具有一定難度，所以對于音樂教師的課堂教學(xué)手段也提出了較高的要求。而小學(xué)的音樂課堂課時較少，還有一些學(xué)校對音樂的教學(xué)不予以充分重視，因而師資力量較為欠缺。一些小學(xué)的音樂教師常常是由其他科目的任課教師來兼任的，其教學(xué)專業(yè)性得不到保證。所以，很多教師都沒有掌握合唱教學(xué)的主要內(nèi)容，在合唱歌曲的選擇和講授方面都明顯不足。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲時會有畏懼情緒，這是源于合唱對學(xué)生的演唱要求不僅僅在每個音節(jié)的音準上，還有聲部之間的配合與融匯，這是合唱演唱的基本要求。在具備這兩方面條件的情況下才能夠?qū)⒁皇赘枨昝赖难莩鰜怼５沁@些要求對于小學(xué)生而言具有一定的難度，需要在平日里不斷加強訓(xùn)練，而這些單調(diào)的訓(xùn)練會讓學(xué)生們對合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。第三，小學(xué)合唱教學(xué)的教學(xué)方法單一，應(yīng)進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。針對氣息的控制以及音準的掌握等教學(xué)內(nèi)容，教師需要采用不同的教學(xué)方法來進行教學(xué)，才能夠讓學(xué)生真正理解合唱的正確方式。而當前的教學(xué)環(huán)節(jié)當中，一些教師一味的采取單一的教學(xué)方法卻沒有考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，單純的灌輸教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也滿足不了小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)需求，甚至?xí)沟脤W(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)。二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略首先，音樂教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，為學(xué)生們提供良好的音樂環(huán)境。正所謂興趣是最好的教師，學(xué)習(xí)興趣能夠成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的原動力。教師應(yīng)實時讓學(xué)生們欣賞一些合唱歌曲，在欣賞合唱歌曲之前可以為學(xué)生做出啟發(fā)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生們比較合唱演唱與齊唱效果的不同，讓學(xué)生們認識到合唱演唱聲音的豐富和飽滿，或者設(shè)置一些簡單的音樂問題，讓學(xué)生們在欣賞合唱歌曲的同時集中注意力去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生主動思考，這樣有益于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以為學(xué)生們介紹一些拓展性的合唱作品，從背景故事、技術(shù)技巧以及聲線音色等方面予以介紹。還可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們觀看合唱表演，或是本校的合唱團學(xué)生與對應(yīng)教師組織起來，為學(xué)生們進行演唱表演，作為音樂課教學(xué)的活動之一。通過這樣的環(huán)境熏陶和對合唱演唱全方面的了解與感受，能夠讓學(xué)生們在欣賞的過程中盡情感受多聲部的合唱效果，建立和聲概念，進一步了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添了和聲要素而展現(xiàn)出的不同的表現(xiàn)張力，讓學(xué)生深刻體會合唱的作用和韻味。其次，教學(xué)過程中教師應(yīng)注重方法的指導(dǎo)。合唱是集體表演的藝術(shù)，需要各個不同聲部之間的配合，演唱者需要在氣息、聲線、音量等方面進行一個協(xié)調(diào)平衡作用，才能夠?qū)⒄赘枨宰罴褷顟B(tài)展現(xiàn)出來。因而在合唱教學(xué)過程中，必須強調(diào)對學(xué)生發(fā)聲方法的指導(dǎo)以及相互配合的技巧方面的指導(dǎo)。在呼吸的節(jié)奏上需要教師做好教學(xué)工作，呼吸的把握對節(jié)奏調(diào)節(jié)是非常重要的，教師在指導(dǎo)學(xué)生時可以從緩呼緩吸、快呼快吸、緩呼快吸以及快呼緩吸等角度進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過教師的正確示范為學(xué)生提供明確指導(dǎo)。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生正確控制氣息、音準與節(jié)奏。氣息方面，在訓(xùn)練時應(yīng)要求全班學(xué)生以軀干挺直、腿直立以及面部放松的形態(tài)順暢運用氣息，用收腹的動作使得氣息自然變換。還要有意識的進行氣息控制能力的訓(xùn)練。而在音準和節(jié)奏的方面，就要在演唱訓(xùn)練的過程中不斷的進行糾正和引導(dǎo)，練習(xí)音準就需要學(xué)生加強重視音節(jié)練習(xí)，掌握一個循序漸進的規(guī)則。再次，訓(xùn)練過程中可以充分利用樂器來進行輔助教學(xué)。樂器可以很好的表現(xiàn)出不同聲部之間的音準和音高，所以，在對學(xué)生進行合唱教學(xué)的過程中，教師也需要借助樂器來進行對音高音準的感性表達，讓學(xué)生更清楚音節(jié)程度并從宏觀上對音準和音高加以掌控，隨即通過自身的揣摩和體會達到對其更為準確的把握。小學(xué)音樂教材當中的基本曲目《送別》，在進行教學(xué)時，由于其旋律相對簡單，就可以讓學(xué)生們分聲部進行旋律的演奏，比如利用口風琴、口琴或豎笛，隨即讓學(xué)生們各自相互聆聽，在對不同聲部的音高方面有了初步把握之后再開始合唱訓(xùn)練。在合唱過程中，可以利用明確每一個聲部由幾個同學(xué)來進行樂器伴奏的方法，并且輪流交替，從而讓每一位學(xué)生都能夠充分體會各個聲部。而教師也要充分利用樂器來對學(xué)生們的音準進行校正與引導(dǎo)，如此一來在合唱的音準和音程方面所能夠遭遇到的問題，都能夠得到有效解決。綜上所述，目前小學(xué)音樂課程中的合唱教學(xué)還存在著興趣教學(xué)、科學(xué)教學(xué)等方面的一系列問題。為了進一步提高小學(xué)合唱教學(xué)的有效性，教師需要通過多種多樣的手段來對合唱教學(xué)進行改革與完善。作為課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)從思想認識層面上首先對合唱教學(xué)采取正確的認識態(tài)度，并結(jié)合實際教學(xué)情況來采取相應(yīng)措施進行科學(xué)訓(xùn)練。在興趣培養(yǎng)上、指導(dǎo)方法上以及樂器的合理利用等方面都能夠靈活多變，及時