課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題數(shù)與代數(shù)知識(shí)復(fù)習(xí)1課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問(wèn)題：這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算方法?你是怎樣學(xué)習(xí)的

②鞏固和掌握一位數(shù)除多位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，以及驗(yàn)算方

法。

③思維與表達(dá)：提高學(xué)?？谒?、估算、筆算的計(jì)算能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

實(shí)際問(wèn)題的能力。

④交流與反思：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

思政元素：培養(yǎng)學(xué)生多觀察生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握一位數(shù)除多位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：鞏固和掌握一位數(shù)除多位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，以及驗(yàn)

算方法。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

除法”。板書(shū)課題：數(shù)與代數(shù)（1）

活動(dòng)意圖：教師的談話直奔主題，口奐起學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)計(jì)算知識(shí)的記憶，

為后續(xù)的復(fù)習(xí)整理做準(zhǔn)備0

環(huán)節(jié)二：探究新知。

復(fù)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)、兩位數(shù)乘兩彳立數(shù)的口算、筆算方法

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.小組合作整理“除數(shù)是一位數(shù)的除1.交流展示“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和

法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識(shí)?！皟晌粩?shù)乘兩位數(shù)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（見(jiàn)

2.提問(wèn)并交流。板書(shū)設(shè)計(jì)）

（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算方法。2.交流匯報(bào)計(jì)算方法。

2404-3（1）口算方法。

40X70怎樣進(jìn)行口算？①想：240是24個(gè)十，

（2）一位數(shù)除多位數(shù)的估算方法。24個(gè)十除以3等于8個(gè)十。

估算：1234~42240+3=80

（3）“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位②想：先把0前面的數(shù)4X7=28,再看兩

數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算方法C個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾

豎式計(jì)算下面各題（帶☆驗(yàn)算）添幾個(gè)0,即40X70=2800。

276+4（2）估算方法：除數(shù)不變，把被除數(shù)看

☆517?5成幾百幾十?dāng)?shù)或整百數(shù)，再口算。123?

22X234^30。

29X72（3）筆算方法。

（3）交流匯報(bào)：①筆算除法：從被除數(shù)

的最高位除起，如果最高位不夠商1,就

看被除數(shù)的前兩位：除到被除數(shù)的哪一

位，就把商寫(xiě)在那一位的上面；每次除

得的余數(shù)必須比除數(shù)小。

②除法驗(yàn)算：

商X除數(shù)=被除數(shù)

商X除數(shù)+余數(shù)二被除數(shù)

活動(dòng)意圖：通過(guò)提問(wèn)“哪道算式一下就能算出答案”，喚起學(xué)生對(duì)口算方法的回憶，

讓學(xué)生自己列舉類(lèi)似的例子，體會(huì)此類(lèi)算式的共同特點(diǎn),，在計(jì)算和交流中鞏固計(jì)

算方法。通過(guò)判斷引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.教材第111頁(yè)第1題口算。先由學(xué)生獨(dú)立完成各題，再全班交流、

2.教材第111頁(yè)第2題豎式計(jì)算（選一訂正。

道除法題驗(yàn)算）。

3.教材第110頁(yè)第2題。

4.教材第111頁(yè)第3、4題

活動(dòng)意圖：通過(guò)把時(shí)間交給學(xué)生，使學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中深刻體會(huì)算理，進(jìn)一步掌

握算理和算法。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

課堂小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了:

1.今天我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？我的問(wèn)題是：

2.你對(duì)于今天所復(fù)習(xí)的計(jì)算還有什

么問(wèn)題，有什么地方值得注意的?___________________

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)作業(yè)

完成書(shū)上的練習(xí)。

2、鞏固作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)，

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)與代數(shù)（1）

［用一位數(shù)除整十、整百、整千、幾百幾十?dāng)?shù)

舅工用一位數(shù)除任意的兩位數(shù)

（一位數(shù)除兩位數(shù)

陳學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)

I除法的估算和解決問(wèn)即

（兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)

舁i兩位數(shù)乘整十、整百、幾百幾十?dāng)?shù)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)、（兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）

.解決問(wèn)題

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)之處:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題數(shù)與代數(shù)（2）課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問(wèn)題：結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。

②知識(shí)與技能：結(jié)合具體內(nèi)容了解小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，能夠比較熟練地

比較小數(shù)的大小并計(jì)算小數(shù)的加、減法,能解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數(shù)加、減法的實(shí)際

問(wèn)題。

③思維與表達(dá)：這樣用理論指導(dǎo)實(shí)踐，大大加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。重視

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和歸納。

④交流與反思：在教學(xué)中，每完成一種題型，都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

說(shuō)的過(guò)程，也是記憶和再加工的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步地消化理解，真

正成為自己應(yīng)該掌握的技能。

思政元素：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想觀念要打破常規(guī)，大膽探索，在學(xué)習(xí)的同時(shí)?，促進(jìn)自

生價(jià)值觀念。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)判斷閏年、平年，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小

數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

學(xué)生活動(dòng)：

教師活動(dòng)：1.全班展示、交流整理的單元知識(shí)

1.小組合作，對(duì)第6單元和第7單元的結(jié)構(gòu)圖（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）。

對(duì)單元知識(shí)內(nèi)容提出疑問(wèn)并交流

內(nèi)容進(jìn)行概括性地整理。2.

整理知識(shí)的體會(huì)。

2.對(duì)以上內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)。

活動(dòng)意圖：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的］基本計(jì)算能力和應(yīng)用能力。要重視數(shù)概念

的掌握和算理的理解，加強(qiáng)小學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)及概念的能力培養(yǎng)。

環(huán)節(jié)二：探究新知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

（一）復(fù)習(xí)年、月、日的相關(guān)知識(shí)。（-）1.結(jié)合教材第88頁(yè)的表格進(jìn)行

1.年、月、口之間的關(guān)系。復(fù)習(xí)。

2.判斷平年、閏年的方法。2.（1）公歷年份不是4的倍數(shù)的是

3.計(jì)算經(jīng)過(guò)多少年，用終止年份減去平年。

起始年份。例：中華人民共和國(guó)成立于（2）公歷年份是4的倍數(shù)的一般是

1949年10月1日，到2014年10月1閏年；

日成立（）周年。公歷年份是整百數(shù)的，必須是400

4.各類(lèi)節(jié)日。的倍數(shù)才是閏年。

5.時(shí)間單位的換算關(guān)系。3.學(xué)生明確算法。

6.經(jīng)過(guò)天數(shù)的計(jì)算。2014T949=65（周年）。

例：李阿姨從6月12日到8月17日4.交流熟記各類(lèi)節(jié)日，如：6月1

去外地出差，她出差多少天？日兒童節(jié)。

7.24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法。5.1時(shí)=60分，1分=60秒,10=24

（1）會(huì)互相轉(zhuǎn)化。（2）計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)時(shí)，1周二7天。

間時(shí)，一定要把不同的計(jì)時(shí)法變成相同6.交流計(jì)算方法：

的計(jì)時(shí)法再計(jì)算。（3）聯(lián)系實(shí)際，解6月份:30-12+1=19（天）

決問(wèn)題。7月份：31天

（二）復(fù)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)。8月份：1~17日

1.復(fù)習(xí)小數(shù)的含義及讀、寫(xiě)法。17天

（1）小數(shù)的含義：十分之幾可以用合計(jì)：19+31+17=67（天）

一位小數(shù)表示，也就是分母是10的分7.掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)并會(huì)

數(shù)可以寫(xiě)成一位小數(shù)。加以運(yùn)用。

（2）讀、寫(xiě)下面的小數(shù)，交流小數(shù)（二）

讀寫(xiě)方法。1.（1）理解小數(shù)的含義。

36.560.6（2）讀寫(xiě)小數(shù)，交流小數(shù)讀寫(xiě)的方

八百點(diǎn)五十點(diǎn)九法。

（3）用小數(shù)或分?jǐn)?shù)表示以“元”“米”（3）結(jié)合例題，交流在用小數(shù)表示

為單位的數(shù)。以“元”“米”為單位的數(shù)時(shí)，你有什

①4角用小數(shù)表示是（）元，用分?jǐn)?shù)表么好方法？

示是（）元。2.結(jié)合練習(xí)題目交流小數(shù)的大小比

②17分米用小數(shù)表示是（）米。較方法及注意事項(xiàng)。

2.復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較。3.（1）交流、鞏固小數(shù)加、減法的

3CD0.30.6元元計(jì)算方法。

3元C）2.9元3.5（Zx5.3（2）比一比，誰(shuí)計(jì)算得又對(duì)又快。

20.6018.775.Q70.1

3.復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

（1）交流小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

（2）完成教材第113頁(yè)第11題，

看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

活動(dòng)意圖:能按順序排列出學(xué)過(guò)的時(shí)間單位，知道相鄰單位之間的進(jìn)率。會(huì)用24

時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻，會(huì)計(jì)算某事件經(jīng)過(guò)的時(shí)間。經(jīng)歷獨(dú)立整理、相互交流的

過(guò)程，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè).

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

課件出示：選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q有關(guān)兩獨(dú)立完成，全班交流。交流時(shí)注意讓學(xué)

位數(shù)乘兩位數(shù)的問(wèn)題。生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q具體問(wèn)題。

1.一個(gè)教室能坐40人，一幢教學(xué)樓有

12個(gè)教室，能坐多少人？

2.每筒羽毛球有12個(gè)，每筒24元。

(1)這些羽毛球一共有多少個(gè)？

(2)買(mǎi)這些羽毛球一共需要多少錢(qián)？

活動(dòng)意圖：通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算的理解

運(yùn)算能力，提高學(xué)生應(yīng)用乘、除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

學(xué)完這節(jié)課你們有哪些收獲？我的問(wèn)題是：

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

(1)基礎(chǔ)作業(yè)

完成書(shū)上的練習(xí)。

(2)鞏固作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)與代數(shù)(2)

年月日，中、“'H

、、124時(shí)i卜時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法

（認(rèn)識(shí)小數(shù)：讀小數(shù)

小數(shù)的初步認(rèn)i只小數(shù)的大小比較

（簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)之處:

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題空間與圖形知識(shí)復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問(wèn)題：結(jié)合情景，能夠用詞語(yǔ)描述物體所在的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖。

解決面積的計(jì)算問(wèn)題。

②知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積，理解并掌握面積單位之間

的關(guān)系，正確估計(jì)和計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

③思維與表達(dá)：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生描述方位和路線，使表達(dá)與理解互相促進(jìn)，

達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

④交流與反思：在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)有條理地

展示在學(xué)生面前，記憶到腦海中，不僅起到了進(jìn)一步鞏固知識(shí)的作用，也提高了

學(xué)生整理信息的能力。

思政元素：培養(yǎng)學(xué)生了解他人不同的見(jiàn)解，相互欣賞，相互啟發(fā)，互幫互助。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能描述物體所在的方向，會(huì)看平面圖。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形

的面積，能進(jìn)行面積單位之間的換算。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師活動(dòng)：

今天這節(jié)課我們一起來(lái)系統(tǒng)地整理學(xué)生活動(dòng)：

與復(fù)習(xí)”位置與方向”“面積”的有關(guān)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

知識(shí)。板書(shū)課題：圖形與幾何復(fù)習(xí)

活動(dòng)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)“畫(huà)圖”，通過(guò)畫(huà)圖提高對(duì)空間圖形的理解和認(rèn)識(shí)能力。

聯(lián)系生活實(shí)際，教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

環(huán)節(jié)二：探究新知

1.小組合作，自主整理。

2.全班復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1.全班交流整理的知識(shí)框架。（見(jiàn)

（1）復(fù)習(xí)八個(gè)方位及相對(duì)的方位。

板書(shū)設(shè)計(jì)）

（2）地圖通常是按上北、下南、左

2.（1）交流明確：①八個(gè)方位是東、

西、右東來(lái)繪制的。

南、西、北、東南、東北、西南、西北。

（3）指南針是用來(lái)指示方向的，它

東與西相對(duì)，南與北相對(duì)，東南與西北

的一端永遠(yuǎn)指向南方，另一端永遠(yuǎn)指向

相對(duì)，西南與東北相對(duì)。②理解位置是

北方。

相對(duì)的，不是絕對(duì)的。③清楚以誰(shuí)為標(biāo)

（4）生活中的方位知出。

準(zhǔn)來(lái)判斷位置。

（5）根據(jù)路線圖簡(jiǎn)單描述行走路線。

（2）復(fù)習(xí)鞏固地圖知識(shí)。

（課件出示）

（3）鞏固指南針知識(shí)。

課件出示：下面是某公交車(chē)的路線

（4）明確：①北極星永遠(yuǎn)在北方。

圖，看圖回答問(wèn)題。

②影子與太陽(yáng)的方向相對(duì)。③太陽(yáng)早上

長(zhǎng)春路在東方，中午在南方，傍晚在西方。④

太陽(yáng)班--勝利公園風(fēng)向與物體傾斜的方向相反。

仃貨大樓（5）看課件回答。

人民廣場(chǎng)

光明路書(shū)店-------1義和路3.學(xué)生明確：

惠民路（1）①面積的意義。

自ill大路---------動(dòng)梢榭同

②比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用

從太陽(yáng)城出發(fā)向（）行駛到（）

站，再向（）行駛到（）站，再向統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。

（）行駛到（）站，再向（）行③常用的面積單位有：平方米、平

駛到（）站，再向（）行駛到（）

方分米、平方厘米。

站。

④成人指甲的面積約為1平方厘米;

3.復(fù)習(xí)有關(guān)圖形的相關(guān)知識(shí)。

光盤(pán)或電線插座的面積約為1平方分米;

（1）面積和面積單位。

小展板或桌面的面積約為平方米。

①理解面積的意義。1

⑤長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘

②比較兩個(gè)圖形面積的方法。

米。

③常用的面積單位有哪些？

（2）①長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)二（長(zhǎng)+寬）X2

④在生活中找出1平方厘米、1平方

長(zhǎng)方形的面積二長(zhǎng)X寬

分米和1平方米的例子。

正方形的周長(zhǎng)二邊長(zhǎng)

⑤區(qū)分長(zhǎng)度單位和面積單位的不同。X4

正方形的面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)

（2）長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公

②思考、討論、交流：什么樣的問(wèn)

式。

①熟練掌握長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、面積公式題是求周長(zhǎng)，什么樣的問(wèn)題是求面積或

與面積無(wú)關(guān)。

和正方形的周長(zhǎng)、面積公式。

③明確：面積相等的兩個(gè)圖形，周

②正確區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

長(zhǎng)不一定相等。周長(zhǎng)相等的兩個(gè)圖形，

和面積的含義，并能用公式求周長(zhǎng)和面

面積不一定相等。

積。

①掌握：平方米平方分米

③提醒注意面積和周長(zhǎng)的關(guān)系。（3）1=100

1平方分米二00平方厘米

（3）面積之間的進(jìn)率。

平方米二平方厘米

①正確理解并熟記相鄰的面積單位110000

②明確高低級(jí)單位互換的方法。注

之間的進(jìn)率。

意：長(zhǎng)度單位和面積單位不同，無(wú)法比

②熟練運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行面積單位之

較。

間的換算，掌握換算的方法。

活動(dòng)意圖：在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用圖形的特征去想象，解決生活中的各種實(shí)

際問(wèn)題，培養(yǎng)和發(fā)展他們的空間想象力。物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)

系及變換。數(shù)與形兩大思維體系同步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展形象思維。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.體育館在學(xué)校的（）面，商店1.獨(dú)立完成，全班交流。

在學(xué)校的（）面，醫(yī)院在學(xué)校的（）2.弄懂題意，獨(dú)立完成。

面。動(dòng)物園在學(xué)校的（）面，圖書(shū)館

在學(xué)校的（）面，少年需在學(xué)校的（）

面，電影院在學(xué)校的（）面。

國(guó)加加體育館圓物網(wǎng)北

1

侯貨"1rwr

i少年宮i商店?電影院?

2.游泳池長(zhǎng)50()，寬25(),

占地1250()o

1平方米=()平方分米

1平方米=()平方厘米

5600平方厘米=()平方分米

1800平方分米=()平方米

3.計(jì)算下列圖形的面積。

活動(dòng)意圖：通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)位置方向的表述和理解，對(duì)面積的計(jì)

算和實(shí)際問(wèn)題的解決，加深學(xué)生的印象。

環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：

學(xué)完這節(jié)課你們有哪些收獲？我的問(wèn)題是：

活動(dòng)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

(1)基礎(chǔ)作業(yè)

完成書(shū)上的練習(xí)。

(2)鞏固作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

圖形與幾何復(fù)習(xí)

位［八個(gè)方向:東、南、西、北凍南凍北、西南、西北

與地圖:上北、下南、左西、右東

向描述行走路線

,tftf111/1411ftt1111444:

乂TIIIF1IT八+1”.

面積長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算

r1'，11?|J0aHI

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)：

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①情境與問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，從而正確地解決

問(wèn)題。.重視提出啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

②知識(shí)與技能：能熟練根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)和制作統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)

表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。能用數(shù)學(xué)方法米解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

③思維與表達(dá)：讓學(xué)生自己去思考，去探究，使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)，

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。

④交流與反思：讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出事物的排列數(shù)和組合

數(shù)。向?qū)W生滲透排列組合思想，培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

思政元素：引導(dǎo)學(xué)生要深刻認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)對(duì)祖國(guó)的發(fā)展有著重大意義。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會(huì)填寫(xiě)和制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)

行簡(jiǎn)單的分析。

（2）能正確找出排列數(shù)和組合數(shù)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師活動(dòng)：

這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和學(xué)生活動(dòng)：

數(shù)學(xué)廣角一一搭配（二）這兩部分知識(shí)。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)廣角

活動(dòng)意圖：統(tǒng)計(jì)是人類(lèi)在長(zhǎng)期的實(shí)踐生活中形成的對(duì)客觀事物和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)，

統(tǒng)計(jì)來(lái)源于實(shí)踐，又進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。

環(huán)節(jié)二：探究新知

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.這學(xué)期我們又了解哪些關(guān)于統(tǒng)計(jì)1.交流、匯報(bào)：（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的

的新知識(shí)呢？?jī)?yōu)點(diǎn)和使用蕓件。

2.小組討論：什么情況下可以使用復(fù)（2）如何制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

式統(tǒng)計(jì)表？復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表2.小組討論后匯報(bào)：

相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？（1）在反映兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)內(nèi)

3.課件展示一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)容的數(shù)據(jù)時(shí)可以使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。

（2）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以更加清晰明了

4.小組討論：如何繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)

地反映數(shù)據(jù)的情況以及兩個(gè)（或多個(gè)）

表？

數(shù)據(jù)變化的差異，為統(tǒng)計(jì)工作帶來(lái)了很

5.這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于搭配

大的益處和秒助。

的知識(shí)？

3.明確：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一般包括：標(biāo)

6.課件展示，小組探究：

題、日期、表格（表頭、橫欄、縱欄、

（1）簡(jiǎn)單的排列方法是什么？

數(shù)據(jù)）。

（2）簡(jiǎn)單的組合方法是什么？

（3）對(duì)于稍更雜的組合，你又有什4.交流繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法：

么好方法來(lái)解決？（1）確定統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)，填寫(xiě)制表

日期。

（2）確定統(tǒng)計(jì)表的行數(shù)和列數(shù)。

（3）制作表頭，填寫(xiě)表頭中各欄類(lèi)

別。

（4）填寫(xiě)數(shù)據(jù)并核對(duì)。

5.學(xué)生交流，明確知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（見(jiàn)

教學(xué)板書(shū)）

6.（1）用幾個(gè)不同的數(shù)字組成沒(méi)有

重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)時(shí)，先讓每一個(gè)數(shù)字

（0除外）作十位上的數(shù)字，再把其余的

數(shù)字依次和它組合。

（2）可用圖示法找出簡(jiǎn)單事物的組

合，按一定的順序把要組合的事物兩兩