專題56情境化系列之基礎(chǔ)知識目錄導(dǎo)航思維導(dǎo)圖（見壓縮文件中1份pdf）：感知全局，了解知識要點(diǎn)知識清單：題型分析常見考點(diǎn)知識梳理易錯(cuò)舉例典例精析：對考點(diǎn)考法進(jìn)行細(xì)致剖析和講解，全面提升易錯(cuò)易混：學(xué)科融合題突破4大易錯(cuò)點(diǎn)，高效查漏補(bǔ)缺真題賞析：精選熱點(diǎn)地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼情境化系列之基礎(chǔ)知識考查解題策略中考語文基礎(chǔ)知識的考查，不僅要求學(xué)生掌握知識本身，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用這些知識的能力。情境化答題策略旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，提高答題的準(zhǔn)確性和效率。以下是一些有效的策略：1.字音辨析題情境應(yīng)用：在具體語境中判斷多音字的讀音。例如，“這次出差（chāi）任務(wù)很重，需要仔細(xì)差（ch?。﹦e每一個(gè)細(xì)節(jié)?！蓖ㄟ^出差和差別的具體情境，可以更準(zhǔn)確地判斷讀音。技巧：常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。2.字形辨析題情境應(yīng)用：結(jié)合詞語的意義和語境判斷字形。例如，“他在書店里漫無目的的地瀏覽（liúlǎn）著書架上的書籍，希望能找到一本心儀的?！蓖ㄟ^瀏覽書籍的情境，可以判斷“瀏覽”的正確字形。技巧：把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。3.詞語運(yùn)用題情境應(yīng)用：在句子中使用不同的詞語進(jìn)行替換，判斷哪個(gè)詞語更符合語境。例如，“他對這次比賽充滿了信心，勢在必得（胸有成竹）?！蓖ㄟ^比賽的情境，可以判斷“勢在必得”更符合語境。技巧：語素分析、語境分析、善用排除、語感判斷。4.成語辨析題情境應(yīng)用：在具體情境中判斷成語的適用性。例如，“他在演講比賽中出口成章（滔滔不絕），贏得了評委的一致好評?！蓖ㄟ^演講比賽的情境，可以判斷“出口成章”更符合語境。技巧：根據(jù)成語意思判斷、注意成語潛在的感情色彩、注意成語使用范圍、四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較、越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。5.病句辨析題情境應(yīng)用：在具體語境中判斷句子的正確性。例如，“通過這次培訓(xùn)，使我們提高了專業(yè)技能?！痹谶@個(gè)情境中，可以判斷句子缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”。技巧：檢查主干是否缺成分、推敲詞語是否搭配、推敲詞語有否重復(fù)、關(guān)聯(lián)詞位置是否正確、并列短語或句子語序是否合理、個(gè)別短語有否歧義、句子是否符合邏輯。5.標(biāo)點(diǎn)符號題情境應(yīng)用：在具體語境中判斷標(biāo)點(diǎn)符號的使用是否正確。例如，“他問我：‘你今天去圖書館嗎？’”通過對話的情境，可以判斷問號的使用是正確的。技巧：特別注意該用句號卻用了逗號、非疑問句卻用了問號、選擇問句中用了兩個(gè)問號等錯(cuò)誤類型。一、題型分析隨著教育改革的不斷深入，中考語文命題方式也在悄然發(fā)生變化。情境化命題作為一種新興的題型，近年來在中考語文試卷中頻頻出現(xiàn)，成為考查學(xué)生語文綜合能力的重要手段。一、情境化命題的特點(diǎn)情境化命題，顧名思義，就是將語文基礎(chǔ)知識的考查置于特定的情境之中。這種命題方式打破了傳統(tǒng)孤立考查知識點(diǎn)的模式，要求考生在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。情境化命題具有以下特點(diǎn)：1.真實(shí)性：情境化命題所設(shè)置的情境往往貼近學(xué)生的日常生活或社會現(xiàn)實(shí)，使考生能夠在熟悉的環(huán)境中運(yùn)用語文知識。2.綜合性：情境化命題通常將多個(gè)知識點(diǎn)融合在一起，考查學(xué)生的綜合能力。例如，將字音、字形、詞語運(yùn)用等基礎(chǔ)知識與語言表達(dá)、邏輯推理等能力結(jié)合起來。3.開放性：部分情境化命題具有一定的開放性，允許考生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思維能力，給出個(gè)性化的答案。二、典型題型分析古詩情境運(yùn)用古詩情境運(yùn)用是近年來中考語文中出現(xiàn)的一種新題型。例如，給出一副對聯(lián)，要求考生根據(jù)對聯(lián)的意境和古詩內(nèi)容，填寫合適的詩句。這種題型不僅考查了考生對古詩的積累和理解，還考查了他們的語言運(yùn)用能力和審美能力。例題：上聯(lián)：四顧八荒茫，天何其高也下聯(lián)：________，人奚足算哉答案：會當(dāng)凌絕頂解析：此題要求考生填寫下聯(lián)，與上聯(lián)形成對仗?？忌枰Y(jié)合古詩《望岳》中的意境，選擇合適的詩句?！皶?dāng)凌絕頂”一句與上聯(lián)“四顧八荒茫，天何其高也”在意境上相呼應(yīng)，形成了完美的對仗。2.文化常識情境化文化常識是中考語文基礎(chǔ)知識的重要組成部分。情境化命題將文化常識與具體情境相結(jié)合，考查學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和運(yùn)用。例題：在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人要求你為節(jié)目寫一副春聯(lián)。請你根據(jù)以下提示，完成春聯(lián)創(chuàng)作。上聯(lián)：瑞雪辭舊春風(fēng)暖下聯(lián)：________橫批：________答案：紅梅賀歲喜氣濃；春滿人間解析：此題要求考生根據(jù)上聯(lián)創(chuàng)作下聯(lián)和橫批?？忌枰Y(jié)合春節(jié)的節(jié)日氛圍和傳統(tǒng)文化知識，選擇合適的詞語進(jìn)行對仗?！凹t梅賀歲喜氣濃”與“瑞雪辭舊春風(fēng)暖”在意境上相呼應(yīng)，“春滿人間”作為橫批，寓意美好。3.語言表達(dá)情境化語言表達(dá)是中考語文的重點(diǎn)考查內(nèi)容之一。情境化命題將語言表達(dá)置于具體情境之中，考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力和邏輯思維能力。例題：學(xué)校組織了一次“走進(jìn)田間”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。請你寫一段話，勸說不愿意參加活動(dòng)的同學(xué)。答案：親愛的同學(xué)，參加“走進(jìn)田間”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以幫助我們了解農(nóng)作物的生長過程，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂，還可以培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。讓我們一起走進(jìn)田間，感受大自然的魅力吧！解析：此題要求考生在特定情境下進(jìn)行語言表達(dá)。考生需要結(jié)合活動(dòng)主題和目的，用恰當(dāng)?shù)恼Z言勸說同學(xué)參加活動(dòng)。勸說時(shí)，要注意語氣誠懇，理由充分。三、應(yīng)對策略1.注重積累：情境化命題雖然形式新穎，但考查的內(nèi)容仍然是語文基礎(chǔ)知識。因此，考生在日常學(xué)習(xí)中要注重知識的積累，特別是古詩文、文化常識等方面的內(nèi)容。2.提高語文素養(yǎng)：情境化命題考查的是學(xué)生的語文綜合能力。因此，考生要注重提高語文素養(yǎng)，包括語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、審美能力等。3.加強(qiáng)實(shí)踐：情境化命題要求考生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識。因此，考生要積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，提高自己在實(shí)際情境中運(yùn)用語文知識的能力。總之，情境化命題是中考語文命題改革的一個(gè)重要方向?？忌私馇榫郴}的特點(diǎn)和題型，掌握應(yīng)對策略，注重積累，提高語文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐，才能在中考中取得優(yōu)異的成績。二、常見考點(diǎn)中考語文基礎(chǔ)知識的考查涵蓋了字音、字形、詞匯、語法等多個(gè)方面。以下是各個(gè)重要考點(diǎn)的詳細(xì)提示，幫助考生們更有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。字音1.易讀錯(cuò)字：重點(diǎn)關(guān)注初中教材課后“讀一讀，寫一寫”和課下注釋中標(biāo)注的字音，特別是那些易讀錯(cuò)的字。2.

多音字：掌握多音多義字的讀音和意義，根據(jù)語境正確選擇讀音。3.常見誤讀：注意一些常見的誤讀現(xiàn)象，例如形近字的誤讀和音近字的誤讀。字形1.重點(diǎn)字詞：以課后“讀一讀，寫一寫”和課下標(biāo)注的字詞為主，特別注意課文中出現(xiàn)的四字短語或成語。2.

形近字：辨析形近字的細(xì)微差別，例如“己、已、巳”和“戍、戌、戊”。3.

同音字：區(qū)分同音不同形的字，例如“功攻公工”、“在再”。詞匯1.實(shí)詞與虛詞：理解實(shí)詞（如名詞、動(dòng)詞、形容詞）和虛詞（如副詞、介詞、連詞）的不同用法和意義。2.近義詞與反義詞：辨析近義詞的細(xì)微差別，例如“安靜、寧靜、寂靜”；積累常用的反義詞。3.成語：掌握成語的意義、使用范圍、感情色彩和常見誤用，例如“美輪美奐”、“首當(dāng)其沖”。語法1.

短語類型：掌握并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、主謂短語和介賓短語的結(jié)構(gòu)和用法。2.句子成分：理解主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語等句子成分的功能和位置。3.復(fù)句關(guān)系：掌握并列、因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)等復(fù)句關(guān)系，并能正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。文學(xué)常識1.作家作品：了解初中教材涉及的重要作家及其代表作品，掌握基本的文學(xué)常識。2.文體知識：了解詩歌、散文、小說、戲劇等不同文體的基本特征和表現(xiàn)手法。語言運(yùn)用1.病句修改：掌握常見的病句類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、句式雜糅等，并能進(jìn)行正確修改。2.標(biāo)點(diǎn)符號：熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別是逗號、句號、分號、冒號、引號等的使用。3.語言表達(dá)：注意語言的連貫、得體、準(zhǔn)確，能在具體語境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語和句式。三、知識梳理在中考語文的備考過程中，基礎(chǔ)知識的掌握至關(guān)重要。然而，死記硬背往往效果不佳，將基礎(chǔ)知識融入具體情境中進(jìn)行理解和運(yùn)用，才能真正做到學(xué)以致用。以下是中考語文基礎(chǔ)知識情境化常見的幾個(gè)考點(diǎn)，幫助考生們在實(shí)際運(yùn)用中鞏固知識。1.詞語的理解與運(yùn)用中考對詞語的考查主要集中在具體語境中的理解和運(yùn)用。例如，在一篇描寫自然景色的文章中，考生需要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來形容景色的美麗與寧靜。了解詞語的詞義、詞性、感情色彩、語義輕重及搭配習(xí)慣是正確運(yùn)用的前提。如“靜謐”與“安靜”雖然都表示沒有聲音，但“靜謐”更強(qiáng)調(diào)環(huán)境的寧靜與美好，適用于描寫自然景色。2.病句修改病句修改是中考語文的常見考點(diǎn)之一。考生需要在具體語境中識別并修改病句。例如，在一則通知中，發(fā)現(xiàn)句子成分殘缺或搭配不當(dāng)，應(yīng)及時(shí)修改以確保語意清晰。常見的病句類型包括搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞語誤用、語序顛倒、句式雜糅、自相矛盾和不合邏輯等。修改時(shí)應(yīng)遵循“對癥下藥”的原則，確保句子通順且符合原意。3.修辭手法的理解與運(yùn)用修辭手法的考查不僅要求考生識別常見的修辭手法，還要理解其在具體語境中的表達(dá)效果。例如，在一篇散文中，作者運(yùn)用比喻手法將夕陽比作熔金，考生需要理解這一比喻的妙處及其在文中的作用。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、對比、夸張等?？忌鷳?yīng)通過大量閱讀和練習(xí)，提高對修辭手法的敏感度和運(yùn)用能力。4.古詩文的默寫與運(yùn)用古詩文默寫是中考語文的必考內(nèi)容之一，但單純的背誦是不夠的，考生還需在具體情境中運(yùn)用古詩文。例如，在描寫春天的美景時(shí)，可以引用“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”來增加文采。古詩文的考查形式多樣，包括續(xù)句型默寫、理解型默寫、遷移型默寫和運(yùn)用型默寫等?？忌趥淇紩r(shí)應(yīng)注重理解詩文含義，并結(jié)合具體情境進(jìn)行練習(xí)。5.語言的實(shí)際運(yùn)用語言的實(shí)際運(yùn)用是中考語文的重要考點(diǎn)之一，包括圖文轉(zhuǎn)換、對聯(lián)、情境對話、編寫手機(jī)短信等。例如，在一幅描繪環(huán)保主題的圖片下，考生需要用簡潔準(zhǔn)確的語言描述圖片內(nèi)容，并提出環(huán)保建議。這類題目要求考生具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，能夠根據(jù)具體情境靈活應(yīng)對。通過以上幾個(gè)情境化考點(diǎn)的分析，考生們可以發(fā)現(xiàn)，中考語文基礎(chǔ)知識的考查不僅僅是知識的記憶，更重要的是知識的理解和運(yùn)用。在備考過程中，考生們應(yīng)注重將基礎(chǔ)知識融入具體情境中進(jìn)行練習(xí)，提高自己的語言綜合運(yùn)用能力。四、易錯(cuò)舉例在中考語文基礎(chǔ)知識的考查中，學(xué)生常常因?yàn)橐恍┘?xì)微的差別或理解偏差而出錯(cuò)。以下是一些常見的易錯(cuò)點(diǎn)舉例，幫助考生們在備考過程中引起重視，避免不必要的失分。一、詞語運(yùn)用1.誤用詞語：例如，“巧奪天工”常被誤用于形容自然景觀，而其本意是指人工技藝勝過天然。2.褒貶誤用：如“處心積慮”是一個(gè)貶義詞，不能用在褒義的語境中。3.近義詞語辨析：如“映襯”和“烘托”雖然都有襯托的意思，但具體用法不同，需要根據(jù)語境仔細(xì)辨析。二、成語運(yùn)用1.望文生義：例如，“不刊之論”常被誤解為不能刊登的言論，而其實(shí)際意思是不可更改的言論。2.對象誤用：如“萍水相逢”只能用于不相識的人偶然相遇，不能用于熟人之間。3.重復(fù)累贅：如“忍俊不禁”后面再加“地笑了”，造成語意重復(fù)。三、修改病句1.語序不當(dāng)：例如，“王老師是一位有30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的國家隊(duì)排球教練。”這句話中語序不當(dāng)，應(yīng)改為“王老師是國家隊(duì)的一位有30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的排球教練?！?.指代不明：如“班會上，小明建議開展合唱比賽，小華建議開展誦讀比賽，我同意他的意見?！边@里的“他”指代不明，容易引起誤解。3.句式雜糅：如“課文突出的藝術(shù)特色是用細(xì)膩的心理描寫來表現(xiàn)人物的思想性格在激烈的矛盾沖突中得到展現(xiàn)?！边@句話雜糅了兩種表達(dá)方式，應(yīng)分開表述。四、基礎(chǔ)知識1.錯(cuò)別字：例如，“口頭蟬”應(yīng)為“口頭禪”，“消聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”。2.讀音錯(cuò)誤：如“炮制”的“炮”應(yīng)讀作“páo”，而不是“pào”。3.詞語解釋：如“觸目傷懷”常被誤解為看到某物感到悲傷，而其本意是看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。（2024·海南）“尋東坡足跡”研學(xué)活動(dòng)在?？谔K公祠開展。聽了李文同學(xué)對蘇公祠的講解，同學(xué)們提出了若干問題，請你參與解決。蘇東坡，這位千百年來受人敬仰的北宋文豪，一生屢遭貶謫，卻風(fēng)起云涌，堪稱傳奇。早年眉山修身養(yǎng)志，弱冠出蜀入京，金榜題名，一舉成名天下知。正值盛年被貶黃州，人到暮年又被貶至惠州、儋州。世人眼中的天涯海角，在他眼里卻變得絢麗多姿、生機(jī)盎然。蘇軾是千年一遇的

kuàng（

）世奇才，他在詩、詞、書法、繪畫等文學(xué)方面無所不能。他是北宋中期文壇領(lǐng)袖，宋代的詩、詞、文在他手里達(dá)到了高峰。他還是一位美食家，東坡肉、龍井蝦仁流傳至今……蘇軾就是這樣的一個(gè)人：他的心態(tài)樂觀豁達(dá)，他的詩詞豪邁酒脫，_________。（1）關(guān)于字音同學(xué)1：“冠”字的音讀錯(cuò)了，在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“冠”讀guān音時(shí)，解釋為帽子；讀guàn音時(shí)，意思是把帽子戴在頭上（古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年）?！叭豕凇敝改凶硬坏蕉畾q。（1）我來正音：加點(diǎn)字“冠”的讀音是：（2）關(guān)于字形同學(xué)2：“kuàng世奇才”的“kuàng”不會寫。（2）我來填字：kuàng()世奇才（3）關(guān)于成語同學(xué)3：畫雙橫線的成語使用不恰當(dāng)。（3）我來選詞：()A．百折不撓B．跌宕起伏（4）關(guān)于句子①同學(xué)4：“他在詩、詞、書法、繪畫等文學(xué)方面無所不能。這句話有語病。②）班級進(jìn)行仿寫接龍大賽：仿照畫橫線句再補(bǔ)寫一個(gè)句子。（4）①我來改句：②我來接龍：（5）關(guān)于口語交際同學(xué)5：李文同學(xué)因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)誤感到很難過，我們怎么安慰她？（5）我來安慰：在中考語文基礎(chǔ)知識的考查中，學(xué)生常常因?yàn)橐恍┘?xì)微的差別或理解偏差而出錯(cuò)。以下是一些常見的易錯(cuò)點(diǎn)舉例，幫助考生們在備考過程中引起重視，避免不必要的失分。一、詞語運(yùn)用1.誤用詞語：例如，“巧奪天工”常被誤用于形容自然景觀，而其本意是指人工技藝勝過天然。2.

褒貶誤用：如“處心積慮”是一個(gè)貶義詞，不能用在褒義的語境中。3.近義詞語辨析：如“映襯”和“烘托”雖然都有襯托的意思，但具體用法不同，需要根據(jù)語境仔細(xì)辨析。二、成語運(yùn)用1.望文生義：例如，“不刊之論”常被誤解為不能刊登的言論，而其實(shí)際意思是不可更改的言論。2.對象誤用：如“萍水相逢”只能用于不相識的人偶然相遇，不能用于熟人之間。3.重復(fù)累贅：如“忍俊不禁”后面再加“地笑了”，造成語意重復(fù)。三、修改病句1.語序不當(dāng)：例如，“王老師是一位有30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的國家隊(duì)排球教練。”這句話中語序不當(dāng)，應(yīng)改為“王老師是國家隊(duì)的一位有30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的排球教練。”2.指代不明：如“班會上，小明建議開展合唱比賽，小華建議開展誦讀比賽，我同意他的意見。”這里的“他”指代不明，容易引起誤解。3.句式雜糅：如“課文突出的藝術(shù)特色是用細(xì)膩的心理描寫來表現(xiàn)人物的思想性格在激烈的矛盾沖突中得到展現(xiàn)。”這句話雜糅了兩種表達(dá)方式，應(yīng)分開表述。四、基礎(chǔ)知識1.錯(cuò)別字：例如，“口頭蟬”應(yīng)為“口頭禪”，“消聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”。2.讀音錯(cuò)誤：如“炮制”的“炮”應(yīng)讀作“páo”，而不是“pào”。3.詞語解釋：如“觸目傷懷”常被誤解為看到某物感到悲傷，而其本意是看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。一、（2024·山東青島）2024年是青島市開展“挽留海鷗行動(dòng)”30周年，同學(xué)們拍攝了主題為“山海鷗韻，和美青島”的宣傳短視頻。作為文字編輯，請你對解說詞進(jìn)行修改完善?！剧R頭一：鷗翔藍(lán)天添靈動(dòng)】陽光和暖，碧水澄（chéng）凈，海鷗翩然而至，在蔚藍(lán)的天空下翱翔。它們時(shí)而展翅盤旋，輕瑩地舞蹈；時(shí)而斂翼（yì）休憩，自由地浮潛（qián）；時(shí)而徘徊（huí）沙灘，悠閑地散步。海鷗的到來，為青島的冬天平添了幾分靈動(dòng)?！剧R頭二：①】棧橋邊，前來賞鷗的游人摩肩接踵。這群“小精靈”呼朋引伴，或爭相啄食人們投喂的食物，或親密地圍在人們身邊強(qiáng)聒不舍……紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天，人鷗同樂，共享山海，這幅和諧的圖景令人心曠神怡。1．鏡頭一語段中加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是（

）A．澄（chéng） B．翼（yì） C．潛（qián） D．徊（huí）2．鏡頭一語段中畫橫線的詞語，書寫不正確的一項(xiàng)是（

）A．翩然 B．盤旋 C．輕瑩 D．悠閑3．鏡頭二語段中加點(diǎn)的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．摩肩接踵 B．呼朋引伴 C．強(qiáng)聒不舍 D．心曠神怡【鏡頭三：愛鳥護(hù)鳥映文明】1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極響應(yīng)。30年來，愛鳥護(hù)鳥的觀念已深入人心。落日余暉下，漁民給海鷗投喂小魚蝦；漫天飛雪中，志愿者給它們拋撒愛心糧……這一幅幅有溫度的畫面，折射出人們的友善與城市的文明?！剧R頭四：②】2024年1月20日，青島市首屆海鷗文化節(jié)開幕。舉辦海鷗主題音樂秀，組織海鷗科普公益宣講，邀請青島非遺傳承人用剪紙、糖畫等形式創(chuàng)作以海鷗為主題的作品……諸多活動(dòng)以鷗為媒，展現(xiàn)島城文化魅力，體現(xiàn)出青島對文化的重視、傳承與創(chuàng)新。4．鏡頭三語段中畫線的句子有語病，以下修改恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)起挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極回復(fù)。B．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)起挽留海鷗的行動(dòng)，得到市民的積極響應(yīng)。C．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，得到市民的積極響應(yīng)。D．1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極回復(fù)。5．請結(jié)合解說詞內(nèi)容，仿照鏡頭一或鏡頭三的標(biāo)題，給鏡頭二和鏡頭四擬寫標(biāo)題。二、（2024·四川巴中）某校正在開展“詩意山水·大美巴中”探究活動(dòng)，請你閱讀下面文字，完成下面小題。極目巴中山水，總會被大自然鬼斧神工的創(chuàng)造力震撼。用它最獨(dú)特的手法裝點(diǎn)了大巴山這塊神奇的土地。川東北邊緣在隆起褶皺擠壓成山過程中，發(fā)展了形態(tài)不一的深幽峽谷。其中，臨江麗峽匠心獨(dú)運(yùn)，林壑尤美。臨江麗峽位于通江縣西北部，連接諾水洞天和空山天盆兩大景區(qū)，長約10公里左右。臨江麗峽峽深谷幽，峽谷兩岸懸崖峭壁，傲然聳峙，如同刀削斧切一般。從高處俯瞰，兩岸古樹繁茂，cāng（

）翠如蓋。臨江麗峽隱藏其間，隱約可見。（A）幽峽曲徑，sù（

）水而上，既有清波倒影，澄澈縹碧，也有激流素湍，清冽晶瑩。白練當(dāng)空，猝然撕開峽谷的幽暗，氣勢恢宏，聲響雄渾。峽谷內(nèi)有氣勢páng（

）礴的“珍珠瀑”，跌宕生姿的“青蓮瀑”，還有活潑俏皮的“魚跳瀑”。它們或引吭高歌，或淺吟低唱，妙不可言。峽谷內(nèi)怪石lín（

）峋，有的如攀枝嬉戲的猴群；有的像亦步亦趨的大象；有的如龍似蛇，蜿蜒盤旋。巖石上密布色彩斑斕的苔蘚，瀑布穿過青苔，傾瀉而下，美不勝收。臨江麗峽幽深靜美，遺世獨(dú)立。時(shí)至今日，只要少數(shù)探險(xiǎn)者才撩開過它的面紗，睹過其美麗容顏。勝景在前，大美有形。自信有這方山水的托舉，巴中曼妙的身姿會舞動(dòng)得更加歡暢飄逸，神采飛揚(yáng)。6．文中加點(diǎn)字注音和填入（

）中的字，全部正確的一項(xiàng)是（

）A．聳峙（shì）

（滄）翠

（朔）水

素湍（tuǎn）B．聳峙（zhì）

（蒼）翠

（溯）水

素湍（tuān）C．晶瑩（yíng）

（滂）礴

（嶙）峋

斑斕（lán）D．晶瑩（yín）

（磅）礴

（粼）峋

斑斕（nán）7．文中畫橫線的成語使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．匠心獨(dú)運(yùn) B．氣勢恢宏 C．引吭高歌 D．美不勝收8．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改不正確的一項(xiàng)是（

）A．用它最獨(dú)特的手法裝點(diǎn)了大巴山這塊神奇的土地。（成分殘缺，在“用”字前添加“大自然”）B．川東北邊緣在隆起褶皺擠壓成山過程中，發(fā)展了形態(tài)不一的深幽峽谷。（搭配不當(dāng)，將“發(fā)展”改為“形成”）C．臨江麗峽位于通江縣西北部，連接諾水洞天和空山天盆兩大景區(qū)，長約10公里左右。（語意重復(fù)，刪去“約”或“左右”）D．時(shí)至今日，只要少數(shù)探險(xiǎn)者才撩開過它的面紗，睹過其美麗容顏。（關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，將“才”改為“就”）9．下列填入（A）處的語句（不考慮句末標(biāo)點(diǎn)），排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①其潭形狀不一，有的彎如新月，有的圓似葫蘆，很是奇異②穿行在臨江麗峽中，舉目四望，秀山奇潭，天下獨(dú)絕③但無論是何種顏色，潭中總是蔓草飄拂，游魚小蝦蕩漾其間，樂趣無窮④潭中溪水也顏色不一，變幻無窮，絢麗迷人⑤一片片潭水，絢爛多姿地鋪展在眼前，流連其間，讓人仿佛忘記了時(shí)間A．②①⑤③④ B．②①④③⑤ C．⑤②①④③ D．⑤①④②③10．探究活動(dòng)中，同學(xué)們探討了語法知識，下列理解正確的一項(xiàng)是（

）A．“白練當(dāng)空，猝然撕開峽谷的幽暗”中“猝然”“撕開”“幽暗”分別是副詞、動(dòng)詞、形容詞。B．“傲然聳峙”“聲響雄渾”“如龍似蛇”分別是偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語。C．“既有清波倒影，澄澈縹碧，也有激流素湍，清冽晶瑩?！笔遣⒘嘘P(guān)系的復(fù)句。D．“巴中曼妙的身姿會舞動(dòng)得更加歡暢飄逸，神采飛揚(yáng)?！敝小案託g暢飄逸，神采飛揚(yáng)”作賓語。11．探究活動(dòng)中，同學(xué)們分享了文學(xué)文化常識，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．劇本是戲劇演出的文字依據(jù)，劇本主要由劇中人物的對話、旁白、獨(dú)白和舞臺說明組成。B．新聞廣義上包括消息、通訊、新聞特寫等，狹義專指消息。消息的正文一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。C．“飛來峰上千尋塔”之“尋”是古代長度單位，“一食或盡粟一石”之“石”是古代容量單位，“是日更定矣”之“更”是古代夜間的計(jì)時(shí)單位。D．史書有不同體例，《史記》是紀(jì)傳體通史，《資治通鑒》是編年體通史，《戰(zhàn)國策》屬于國別體。12．探究活動(dòng)后，同學(xué)們參觀了書畫展，下列書法作品按書體演變順序排列正確的一項(xiàng)是（

）A．②→③→①→④ B．③→②→①→④C．②→③→④→① D．③→②→④→①13．“詩意山水·大美巴中”，臨江麗峽別具一格卻鮮為人知，請你為其寫一則宣傳標(biāo)語。三、（2024·廣西）班級舉行“文物里的中國”導(dǎo)覽活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)場作了文物介紹，請你參與并完成下面小題?！炯t山玉龍】我是一枚玉龍玦，來自五千年前的紅山。我的造型古樸，線條粗獷。中華民族的先民將自己視為龍的傳人，把我制成了蜷曲的龍形。五千年歲月悄然而過，我依然保持著騰空飛舞的輕jié（

）姿態(tài)，在中華多民族大融合的漫長時(shí)光中飛翔，起舞?！竞巫稹竣傥沂乔嚆~器何尊，來自三千年前的西周，造型凝重雄奇，紋飾______。②主人鑄造我時(shí)，把“宅茲中國”等文字鐫刻在我的內(nèi)膽底部，以銘記先輩的豐功偉績。③這大概可能是“中國”一詞的最早文字記載。④如今雖然我光澤暗淡，但我身上的銘文將先人的榮光，展示在你們眼前。14．請為“紅山玉龍”介紹詞中的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）古樸()

（2）輕jié()15．請結(jié)合語境，解釋兩則介紹詞中畫波浪線的詞語。（1）融合

（2）豐功偉績16．填入“何尊”介紹詞橫線處的成語，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．巧妙絕倫 B．名副其實(shí) C．多多益善 D．相得益彰17．“何尊”介紹詞中有一個(gè)句子有語病，請指出并修改。18．請你根據(jù)以下資料夾信息，為銅鏡作現(xiàn)場介紹。要求：使用銅鏡的口吻介紹，說明順序合理，信息完整?！举Y料夾】西漢銅鏡?背面邊緣一圈鑄有包含“中國大寧”的52字銘文。?表面整體鎏金。?背面布滿瑞獸、博局紋樣。?正面平滑光潔。四、（2024·北京）北京的城市建設(shè)日新月異，新的文化活動(dòng)場所不斷出現(xiàn)。通過廣泛觀察，你所在的學(xué)習(xí)小組撰寫了“北京文化生活觀察手記”。現(xiàn)在你根據(jù)小組成員的意見完善。19．在封面上用正楷字書寫“北京文化生活觀察手記”十個(gè)字。手記一北京坊位于天安門西南800米處的北京坊是歷史文化街區(qū)保護(hù)與更新的典型。它的整體設(shè)計(jì)延續(xù)原有建筑風(fēng)格，保留了中式建筑的神韻和精髓，又融入了當(dāng)代建筑美學(xué)的相關(guān)元素。北京坊“一主街、三廣場、多胡同”的布局，旨在恢復(fù)歷史建筑風(fēng)貌，保存社區(qū)原駐民的文化生態(tài)，打造沉浸式體驗(yàn)的商業(yè)街區(qū)。北京坊既是北京核心地帶文化生活的縮影，也是獨(dú)具特色的“中國式生活體驗(yàn)區(qū)”。20．小組成員請你確認(rèn)文段中加點(diǎn)詞語是否有錯(cuò)字。你根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．因?yàn)楸磉_(dá)的是“有代表性的事物或事件”的意思，所以“典型”一詞中有錯(cuò)字。B．因?yàn)楸磉_(dá)的是“最重要的、最好的部分”的意思，所以“精髓”一詞中有錯(cuò)字。C．因?yàn)楸磉_(dá)的是“世代居于此地的人”的意思，所以“原駐民”一詞中有錯(cuò)字。D．因?yàn)楸磉_(dá)的是“深入到某種氛圍之中”的意思，所以“沉浸式”一詞中有錯(cuò)字。手記二《新青年》編輯部舊址東城區(qū)箭桿胡同20號是《新青年》編輯部舊址。在這里，《新青年》吹響思想啟蒙的號角，振聾發(fā)聵。此后，各地進(jìn)步報(bào)刊如雨后春筍般涌現(xiàn)，新文化運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊。如今，作為"北大紅樓與中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動(dòng)舊址"之一，箭桿胡同20號一經(jīng)開放就受到廣泛關(guān)注，參觀者車水馬龍。大家重溫歷史，深刻認(rèn)識《新青年》在新文化運(yùn)動(dòng)以及推動(dòng)馬克思主義在中國傳播過程中的突出作用。21．你檢查了文段中成語使用的情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．振聾發(fā)聵 B．雨后春筍 C．波瀾壯闊 D．車水馬龍手記三建國路75號數(shù)字藝術(shù)園區(qū)建國路75號北京第一熱電廠對首都建設(shè)和發(fā)展有過歷史性貢獻(xiàn)。按照城市發(fā)展規(guī)劃，老廠區(qū)被改造為數(shù)字藝術(shù)園區(qū)。①園區(qū)以數(shù)字藝術(shù)為核心，工業(yè)遺產(chǎn)為載體，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和低碳技術(shù)為保障，新潮消費(fèi)為特色，集多種功能于一體。②粗細(xì)不等的供水、蒸汽管道凌空架起，6個(gè)40多米高的儲煤罐并排而立，保留了老電廠曾經(jīng)的壯觀景象。③不遠(yuǎn)處的現(xiàn)代化摩天大樓與這些巨型設(shè)施“同框”，帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。轉(zhuǎn)型后的“熱電廠”，，，已經(jīng)成為人們喜愛的文化生活場所。22．小組成員討論應(yīng)如何理解文段中的“沖擊”。你根據(jù)語境判斷，下列正確的一項(xiàng)是（

）A．觸動(dòng) B．沖鋒 C．干擾 D．打擊23．根據(jù)小組意見，對應(yīng)文段第①②③句，你將一組詞語填在句中的橫線處。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．恢弘

新奇

多元 B．多元

恢弘

新奇C．恢弘

多元

新奇 D．多元

新奇

恢弘手記四北京城市圖書館建在北京城市副中心的北京城市圖書館，擁有世界最大的單體圖書館閱覽室，設(shè)有2400個(gè)閱讀坐席；建有國內(nèi)藏書量最大的智能化立體書庫，可存放715萬冊圖書，從精準(zhǔn)定位取書到由機(jī)器人配送至閱覽區(qū)只需15分鐘。北京城市圖書館促進(jìn)了北京的文化生活，是圖書館事業(yè)發(fā)展的新樣本。24．文段中的畫線句存在問題，請你修改。結(jié)語①融入當(dāng)代建筑美學(xué)元素的北京坊，經(jīng)過整體改造，成為北京的新景點(diǎn)。②箭桿胡同20號是新文化運(yùn)動(dòng)的搖籃，記錄了光輝歷史，承載著紅色記憶。③北京第一熱電廠曾經(jīng)的壯觀與輝煌讓人難以忘懷。④智能化立體書庫是現(xiàn)代化圖書館的標(biāo)準(zhǔn)配置，堪稱新時(shí)代的藏書樓。北京的文化生活場所建設(shè)，兼顧歷史文化街區(qū)的保護(hù)與更新，推動(dòng)紅色文化的薪火相傳，注重工業(yè)遺產(chǎn)的綜合改造，重視公共文化空間的智能化升級……這些無不展現(xiàn)出首都北京的人文氣象。25．文段中的第①～④句是小組成員對各個(gè)文化生活場所的描述。你從修辭的角度判斷，下列使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句五、（2024·山西）學(xué)校舉辦“說文解字·書寫人生”主題宣傳活動(dòng)。請閱讀下面材料并完成下面小題?！炯住恳娮制室猓瑹ㄎ拿髦狻！白帧钡淖中伪憩F(xiàn)的是家中有孩子。描繪的是屋頂垂下來的家，在古文字中指廟堂，其中有先祖的靈魂居住。指的是舉行儀式，讓嬰兒首次謁見祖靈，向祖靈詢問孩子能否順利成長，并接受祖靈的承認(rèn)?！白帧币灿小梆B(yǎng)育”的意思，由此衍生出“滋養(yǎng)”的含義。源遠(yuǎn)流長的漢字，承載著中華文明的悠久歷史和燦爛文化，芳華永駐?！疽摇孔罱?，山西代縣一位叫張福青的老人因一本特殊的“日記”，引起了不少關(guān)注。他將滿腹心聲寫在院子的各個(gè)角落?！懊磕晷踊洹⒋蛩幰淮巍薄懊磕昙粢淮螛渲Α薄@是一個(gè)農(nóng)民對土地的深情；“安裝窗簾”“大門上安裝燈籠架”……這是______。滿院字跡中，我們看到一位櫛風(fēng)沐雨的農(nóng)民，在大地上勤勞耕耘；看到一個(gè)熱愛生活的老人，留心記錄平凡日子里的幸福。密密麻麻的文字里，蘊(yùn)含著這位老人的詩意人生。26．請根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》中“載”的詞條，給下面加點(diǎn)的字注音、釋義。承載載zǎi①年：一年半～。②動(dòng)，記載；刊登：登～。zài①動(dòng)，裝載：～客。②運(yùn)輸工具所裝的東西：卸～。③充滿（道路）：風(fēng)雪～途。④〈書〉又；且：～歌～舞。27．請根據(jù)語境，在乙文畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。28．漢字傳承中華文明，文字