南通大學(xué)化學(xué)《化學(xué)教學(xué)論》2023-2024學(xué)年期末試卷

院(系)_______班級(jí)_______學(xué)號(hào)_______姓名_______題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（每題2分，共20分）我國(guó)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）提出的核心素養(yǎng)體系不包括：

A.宏觀辨識(shí)與微觀探析

B.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)

C.證據(jù)推理與模型認(rèn)知

D.跨學(xué)科融合能力探究式教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是：

A.教師講授知識(shí)

B.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與分析

C.多媒體演示

D.標(biāo)準(zhǔn)化習(xí)題訓(xùn)練布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中，屬于高階思維的是：

A.記憶

B.理解

C.應(yīng)用

D.評(píng)價(jià)化學(xué)教材中“活動(dòng)·探究”欄目主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是：

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.循序漸進(jìn)原則5E教學(xué)模式的正確順序是：

A.吸引→探究→解釋→擴(kuò)展→評(píng)估

B.探究→吸引→解釋→評(píng)估→擴(kuò)展

C.解釋→吸引→探究→擴(kuò)展→評(píng)估

D.吸引→解釋→探究→評(píng)估→擴(kuò)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，“體驗(yàn)型實(shí)驗(yàn)”的主要目標(biāo)是：

A.訓(xùn)練操作技能

B.驗(yàn)證已知原理

C.培養(yǎng)創(chuàng)新思維

D.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣形成性評(píng)價(jià)的主要功能是：

A.選拔優(yōu)秀學(xué)生

B.診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題

C.評(píng)定最終成績(jī)

D.區(qū)分學(xué)生層次化學(xué)教學(xué)論的核心特征不包括：

A.師范性

B.實(shí)踐性

C.理論性

D.單一學(xué)科性以下哪種方法屬于化學(xué)概念教學(xué)的有效策略：

A.死記硬背定義

B.大量重復(fù)練習(xí)

C.多重表征關(guān)聯(lián)

D.忽略前科學(xué)概念化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)是：

A.教學(xué)內(nèi)容分析

B.教學(xué)目標(biāo)確定

C.教學(xué)方法選擇

D.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）簡(jiǎn)述化學(xué)教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)及其對(duì)師范生素養(yǎng)的要求。

（要求：結(jié)合“思想性、師范性、實(shí)踐性”三性，說(shuō)明師范生需掌握的核心能力）對(duì)比傳統(tǒng)講授法與探究式教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，說(shuō)明如何在化學(xué)課堂中融合兩種方法。

（要求：從學(xué)生參與度、知識(shí)傳遞效率、能力培養(yǎng)等方面展開(kāi)）解釋化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的“POE策略”（預(yù)測(cè)-觀察-解釋?zhuān)⑴e例說(shuō)明其應(yīng)用。

（要求：結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)案例，分析該策略對(duì)科學(xué)探究能力培養(yǎng)的作用）三、論述題（共20分）結(jié)合高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，論述如何在教學(xué)中落實(shí)“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”核心素養(yǎng)。

（要求：從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)體系等方面展開(kāi)，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例）分析化學(xué)教材中“元素化合物知識(shí)”的教學(xué)難點(diǎn)，并提出針對(duì)性的教學(xué)策略。

（要求：結(jié)合認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)明如何通過(guò)多種教學(xué)手段突破難點(diǎn)）四、案例分析與設(shè)計(jì)題（共30分）案例分析（15分）

某教師在“原電池原理”教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：展示水果電池點(diǎn)亮LED燈的視頻，引發(fā)學(xué)生興趣（吸引階段）；提供鋅片、銅片、稀硫酸等材料，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象（探究階段）；引導(dǎo)學(xué)生用氧化還原反應(yīng)理論解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（解釋階段）；提出“如何提高電池電壓”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)改進(jìn)方案（擴(kuò)展階段）；通過(guò)課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)（評(píng)估階段）。

分析該教學(xué)設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)5E教學(xué)模式的核心理念，并指出可優(yōu)化的方向。

（要求：結(jié)合5E模式各環(huán)節(jié)的功能，提出具體改進(jìn)建議）教學(xué)設(shè)計(jì)（15分）

根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)符合新課程理念的化學(xué)課堂教學(xué)方案：

教學(xué)內(nèi)容：高中化學(xué)“物質(zhì)的量濃度”概念教學(xué)

學(xué)