2023年中考閱讀及寫作備考攻略

金牛一中楊郁仙

先說閱讀

現(xiàn)代文閱讀與一般意義上的閱讀不同，是為了解題做

題，那些辦公室里端著茶杯拿著報的人多半是為了消磨時

間，所以中學(xué)生的閱讀有其自身的內(nèi)涵。

現(xiàn)代文閱讀，主要從詞句理解、文意把握、要點概括、

內(nèi)容探究、作品感受等方面考查學(xué)生，學(xué)生對閱讀材料的整

體感受和綜合理解以及獲取信息的能力，都是考查的重點。

我們先了解一下學(xué)生平時考試現(xiàn)狀一一

考生閱讀積累太少，閱讀面狹窄，讀文章抓不住要旨，

理解、歸納和遷移能力弱；對常用的詞語、關(guān)鍵詞語不能正

確理解；概括能力較差，不會聯(lián)系上下文，不會抓中心句和

關(guān)鍵詞，不會篩選信息，影響了對整篇文章的把握。相當(dāng)多

的考生對文章不夠熟悉，只是粗枝大葉地看一遍就匆匆答題,

而沒有深入仔細地去閱讀、去精讀、去品味，因而不能用自

己的話表達自己的理解。

學(xué)生做得很不如意!

因此，作為初三的語文教師，在這段時間的復(fù)習(xí)，必須

思路明，方法當(dāng)，組織好考前復(fù)習(xí)。

一、教讀法

拿到閱讀文了，不要急著去做題，在進入做題之前，

必須有序讀文章，再做題。即，現(xiàn)代文閱讀做題分“三步走〃：

第一步，速讀文章，粗知大意。

第二步，帶著文后問題，精讀文章，劃定答題區(qū)域，將

題干與文章內(nèi)容對應(yīng)起來，掃描答題點。

第三步，邊讀原文邊做題，局部題在文中找答案，局部

題那么需通觀全文，概括、整合、歸納，用流暢的語言來答

題C

這是讀三遍做題，這樣的做題準確率高。自然，這必須

練在平時，假設(shè)要考試的頭一天，你才告訴他這一套，學(xué)生

肯定是不適應(yīng)的C

二、教答題常規(guī)

現(xiàn)代文閱讀做題，主觀題居多，雖說答案不唯一，其實

答題應(yīng)該遵循一定的答題思維，符合一定的答題思路，才能

在考場上取勝。

試著簡單舉凡例：

1、“XX〃詞能不能刪掉？

答題常規(guī)：①不能，用了“xx〃詞，生動地說明了……,

能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“XX〃詞，句子的意思就變成了……，顯

得太絕對化；用了“XX〃詞，準確地說明了……,符合實際

情況，留有余地，具有科學(xué)性。

2、說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了的說明方法，生動形象、具體直

觀、深入淺出〔科學(xué)準確）地說明了（說明內(nèi)容），

使讀者C

3、提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以

及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要

內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……,

通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表

達....抒發(fā)......贊美......歌頌......揭露......鞭

撻挖苦說明揭示反映……等。

現(xiàn)代文主觀閱讀試題，都是要求對各類文章從不同角度

的解讀，沒有也不可能有簡明的答題公式，但并不等于沒有

一定的規(guī)律可尋C我們在組織復(fù)習(xí)過程中盡量要求教學(xué)生理

清答題思維，標準答題，做好現(xiàn)代文閱讀這一塊?，F(xiàn)代文閱

讀做題有一定的答題思維，我們要教學(xué)生從現(xiàn)代文的角度用

恰當(dāng)?shù)男g(shù)語相應(yīng)的套路來答復(fù)下列問題。那么就應(yīng)給學(xué)生做

歸類專題復(fù)習(xí)。

以“作用〃、“好處〃題為例，涉及到的常有：首段的

作用、中間段的作用、末段的作用、人稱的作用、寫人敘事

類散文寫景的作用、修辭的作用、插入史實傳說的作用等等。

該如何來答這些題呢？

首段的作用

如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明

題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情，渲染氣氛，設(shè)置懸

今〃

心、O

如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。

如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人

深省的作用。

末段的作用

末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，照

應(yīng)開頭，或兼而有之。

有時候，試題只針對最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含

蓄，一眼看不透，即學(xué)生說的“看不懂〃。那么，“看不懂〃

正是寫這一句的作用。根據(jù)“卒章顯其志〃的傳統(tǒng)技法，說

明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用

不再是點明題旨，而是暗示主題。使文章在表達上顯得委婉

含蓄，發(fā)人深思，意在言外的余味。

中間段的作用

中間段如果比擬短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過

渡，在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，或者承上，或者啟下的

作用。

中間段如果比擬長，而且描寫的是選文的主要物象，那

么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展

示，深化主題或照應(yīng)前文。

人稱的作用

第一人稱的作用：親切、自然、真實、適宜于心理描寫。

第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動；

而表情達意方面，運用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接

對話。

第三人稱的作用顯得客觀冷靜、不受時空限制、便于敘

事和議論。

寫人敘事類散文寫景的作用寫入敘事類散文一般不寫

景物，如果整局甚至整段的描寫景物，那么，景物往往構(gòu)成

環(huán)境或背景，所以寫景的根本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景,

或營造某種氣氛C而景物更重要的作用是以景襯人，它又可

細分為兩類：修辭的作用修辭種類雖多，但用來設(shè)題的

往往是比喻、擬人、比照、排比與反復(fù)。比喻使語言形象具

體，通俗易懂；擬人使語言生動活潑，同時還便于直抒胸臆;

排比可以增強語勢，同時還便于語義的層層遞進或語境的步

步擴大；反復(fù)可以突出語義或強調(diào)情感。只要掌握了上述修

辭的根本作用，準確答題應(yīng)當(dāng)不成問題。

插入史實或傳說的作用插入史實一般是為了反思歷史，以古

證今或借古諷今，如果在史實前后有總括性語句或總結(jié)性語

句，那么，插入的史實往往就具有例證的作用。插入傳說一

般是為了增添文章內(nèi)涵，增加文采，說明某一內(nèi)容。

總體來說，現(xiàn)代文閱讀做題思維該怎么走，如何條分縷

析地把答案表達得如意些，只有進行許多專題復(fù)習(xí)。平時復(fù)

習(xí)語文，“散打〃時候居多，該重拳出擊時也得重拳出擊！

三、教做法

無論是省考題還是大理考題，都是一篇美美的說明文和

一篇有品味的散文。答題的總體要求，三個字：對〔準確切

題）、全（全面完整〕、美（語言流暢）。

答題表述原那么

忠實于題干C題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角

度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干表達

了答題規(guī)律。

忠實于原文C命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往

又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪

一段或哪個句子中。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣

摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的

有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的C

忠實于語言規(guī)那么。答題時，做到要點全面，語言流暢，表

達確切，字數(shù)不要超過規(guī)定字數(shù)。

答題表達技巧

截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，

我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進答題處

就可以了。

改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在

長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以

改造，這時要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進行重新組

合、表述。

寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們

整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣

的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類

題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原那么，吃透答

案的內(nèi)容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用標準的語

句表達。

總之，現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，教師心中要有數(shù)，有一套

完整合理的復(fù)習(xí)方案，有的放矢地進行周練和月考，學(xué)生的

考試不會差，老師的辛苦不會白付出！

再看寫作

一、教師要有一兩本用慣了的作文指導(dǎo)雜志

剛教書時,偶然時機看到一本作文雜志——?作文成功之

路?，那時候正不知咋個教學(xué)生寫作文，訂了這雜志，如魚得

水了，一用就二十多年。很少間斷訂閱這木雜志，從中受益

匪淺，我常說的是：這本雜志用慣了！

?作文成功之路?這本雜志我認為豐厚廣博，實用耐用，

它的作文指導(dǎo)理念與當(dāng)今語文教學(xué)理念高度契合。日常練

習(xí)、考試指導(dǎo)、難點突破，都可從中找到理論指導(dǎo)和實踐范

例。實施素質(zhì)教育以來，越發(fā)感到光啃課本遠遠滿足不了現(xiàn)

代教育的要求，特別是語文教學(xué)更需要質(zhì)優(yōu)適用的課外資料。

其它如?語文教學(xué)通訊?、？作文評點報?這些都是很好的作文

指導(dǎo)書籍，應(yīng)該為我們老師所有，就如同上戰(zhàn)場手里有了武

器一樣。

教語文的，你必得教作文（盡管作文不全是教好了的〕，

有理有據(jù)的如同教科書一樣方便使用的雜志該有一兩本！

二、課本是最直接的作文資源

無米之炊寫不好作文，課文是學(xué)生寫作的最好范文，同

時也給我們提供了極為豐富的素材。用好用足課本，把課本

作為最珍貴的一筆寫作素材在考前梳理，復(fù)習(xí)其它時把寫作

融進去.關(guān)于生命、挫折、愛國、人與自然、讀書學(xué)

習(xí)、關(guān)注自我、家庭親情、校園生活等方面的范例多的

是。課文中的記敘文寫人、記事、繪景不僅在寫法上為我

們作出了示范，而且如清泉引來一股股活水，引發(fā)我們諸多

聯(lián)想，作者對生活的深刻感悟，使我們對生活、人生有了更

深刻的認識。所以，教師們應(yīng)有心用心趁全面復(fù)習(xí)的時機再

關(guān)注我們的課本！三、適當(dāng)教一點寫作文方法

語文老師每周兩節(jié)作文課，主動或被動都得“動〃，也

就是得教學(xué)生寫作文，教些什么呢

（一）教教取題

從題目就大概反映出考生思維的概貌。？女孩的心思你不

懂?、？心隨愛飛翔？、？男孩心事夢?、？人人都有一本難念的

經(jīng)?、？棋如人生，人生如棋？、？我沒有心事？、？與你相對，

我無語?、？心之雨？、？陽光一直燦爛?、？讀書不苦，是嗎？？、?

淚在心中流?。有的文題擬得很“另類〃，如：？秘密大公開?、?

永恒的永恒?、？我看透了你們？、？思之至深?等。

這些好題閱卷老師咋不喜歡呢？

（二）教教開頭

哲思飛揚的開頭，很令人耳目一新。例：

?雨？的開頭——

雨永遠也洗不盡世間的塵埃，但沒有雨，世間將布滿塵

埃。（學(xué)生一）

雨朦朧了世間的一切，甚至丑陋。（學(xué)生二）

雨說，我從天上來，來時我不帶走分文，去時我造福萬

物。（學(xué)生三）

?我心中的歌?的開頭:

歌的詞中沒有我，我的心中卻有歌。（學(xué)生一）

有一首歌我一直都在唱，雖然有時走調(diào)，有時忘詞，但

是我努力想把它唱好，這就是人生之歌。（學(xué)生二〕

人生是一首漫長的歌高潮局部是：青春！〔學(xué)生三〕

教教結(jié)構(gòu)

運用段首排比來作文章的結(jié)構(gòu)，醒目，條理清楚。

例如?人間何處無風(fēng)景?這篇文章：

美，縈繞人間，用善于發(fā)現(xiàn)的眼光去關(guān)注生活，你會感慨一一人

間何處無風(fēng)景。

看，美麗的大自然，柳絮搖曳，草長鶯飛，春的溫馨是一道

風(fēng)景；綠意濃濃，水波粼粼，夏的熱情是一道風(fēng)景；金黃世界，微風(fēng)

颯爽，秋的成熟是一道風(fēng)景；萬里雪飄，銀裝素裹，冬的澄潔是一道

風(fēng)景。和諧美妙的大自然是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。

讀，厚重的文化史，“大漠孤煙直，長河落日圓〃的雄渾壯

闊是一道風(fēng)景；“明月幾時有，把酒問青天〃的傷感惆悵是一道風(fēng)景;

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！ǖ暮狼樽孕攀且坏里L(fēng)景；“問

君能有兒多愁，恰似一江春水向東流〃的愁腸如水是一道風(fēng)景。厚重

深邃的文化是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。

瞧，人類智慧的結(jié)晶，雄偉壯觀綿延萬里的K城是一道風(fēng)景;

神奇詭異文明奇跡的金字塔是一道風(fēng)景；無限廣闊的寬帶世界是一道

風(fēng)景，維納斯殘缺的手臂是一道風(fēng)景；飛向外星的宏偉藍圖是一道風(fēng)

景；融入西洋建筑的聯(lián)芳樓是一道風(fēng)景。古今中外，人類智慧的結(jié)晶

是人間不可或缺的一道風(fēng)景線。

聽，生活的回音：一位青年掏出百元大鈔遞給一個缺乏1米

的乞丐，半分鐘后，乞丐一痛一拐走向30米遠的捐款箱邊，把百元

大鈔塞進箱中，還從自己衣兜掏出幾枚硬幣放進箱中。那硬幣發(fā)出的

聲響，正是那乞丐善良真誠的心聲，生活的回音，內(nèi)在的心聲，是人

間不可或缺的一道風(fēng)景線。

睜開雙眸，以發(fā)現(xiàn)美好的眼光和熱烈的情懷去回觀世界，你

會發(fā)出感慨一一人間處處是風(fēng)景。

讓學(xué)生習(xí)作，布置作文：隨著年齡的增長，在學(xué)習(xí)和生

活中我們年輕的心會不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟，在發(fā)現(xiàn)感悟

中漸漸明白事理，漸漸長大成熟。請以?那一刻，我才明白?

為題，運用排比段首句的形式，寫一篇作文，字數(shù)600字以

上。

指導(dǎo)一一

開頭：以比喻形象概寫自己走過的路，點題。

段首排比1:故事1:

段首排比2：故事2：

段首排比3：故事3：

結(jié)尾：運用排比簡略地概括許許多多使你成熟明理

的事例，點題升華。

仿寫段首句一：

曾經(jīng)以為父親總是嚴肅的，那一刻，我才明白父愛

也充滿溫馨。

母愛---友誼---

快樂---自然---

鄰居---老師---

例如：

1、曾經(jīng)以為享受母愛是天經(jīng)地義的，那一刻，我才明

白，母親也需要關(guān)愛。

2、曾經(jīng)以為同學(xué)之間只充滿自私的競爭，那一刻，我

才明白，友誼是多么真誠!

3、曾經(jīng)以為初三生活沒有快樂，那一刻，我才明白，

快樂就在身邊，就在我的心里。

4、曾經(jīng)以為自然總是無情的，那一刻，我才明白大自

然也充滿靈性。

5、曾經(jīng)以為城市的人情是冷漠的，那一刻，我才明白

鄰居也是熱情的°

6、曾經(jīng)以為老班總是嚴厲的，那一刻，我才明白，老

班也有溫柔的一面。

仿寫二：

1、母愛是溫馨的，那一刻，我才明白，溫馨的母愛

永遠是我情感天空中的一抹曖陽c

2、母愛是---

3、母愛是一一

如：

母愛是芬芳的，那一刻，我才明白，芬芳的母愛是

我情感花園里的一縷幽香。

母愛是博大的，那一刻，我才明白，博大的母愛是

我情感長河里的一片帆影。

母愛是甜蜜的，那一刻，我才明白，甜蜜的母愛是

我情感糖盒里的一顆蜜餞。（原野里的一片蔗林）

這類似的文章給學(xué)生練上三五篇，容易掌握。

（四）教教結(jié)尾

哲理句子開頭，讓文章如花似月，點化故事，點化結(jié)尾

同樣能是文章如虎添翼!例：

人生如果沒有不幸，乃是他人生中最大的不幸！

生活中我們常常用真名說假話，網(wǎng)絡(luò)中，我們又常常用

假名說真話，什么時候，我們才能用真名說真話呢？

谷穗低下頭，不要認為他沒有骨氣，那是她向大地致意!

教教細節(jié)

“細節(jié)〃顧各思義，就是細微末節(jié)，它是人物、情節(jié)、

環(huán)境的最小單位，如人體的細胞。好文章所以能動人肺腑，

精彩的細節(jié)描寫功不可沒。一個成功的細節(jié)描寫力敵千鈞，

如?范進中舉?后范進發(fā)瘋的細節(jié)描寫，那么刻畫了一個為科

舉而讀書，為科舉而活著，中舉后喜極而瘋的科舉祿蠹形象。

?這就是幸福?

月色朦朧，星輝燦爛。晚自修的教室里出奇的安靜。同學(xué)

們蹲在課桌下，等待著老師的到來。當(dāng)班主任推開門的那一

剎那，“噴！〃全班沸騰一“祝陳老師生日快樂?！ㄕf著已把

滿臉驚喜的班主任圍了個水泄不通。一個香香的大蛋糕上，

點著39根跳動的蠟燭，還有39顆赤熱的心。在閃爍的燭光

下，老師晶瑩的淚珠，幸福的哽咽，我的心猛地為之一顫。

三年來，她為我們操碎了心。不經(jīng)意間，我瞥見了老師雙鬢

上的幾縷銀絲，歲月的痕跡刻在了她的臉上

?這就是幸福？

奶奶直起身來，與爺爺四目相對的剎那，他們相視一笑。

在無聲無息中傳遞著幸?！銧敔斉e起一只手，輕輕