人教版2025年安徽省中考語文押題卷（一）一、語文積累與運用（35分）默寫。（10分）（1）中國古代文人常借詩詞表達(dá)家國情懷。從《過零丁洋》“___________________，___________________”中，我們讀出了文天祥視死如歸的崇高氣節(jié)；從《石灰吟》“___________________，___________________”中，我們讀出了于謙堅守高潔的人生追求；從《示兒》“___________________，___________________”中，我們讀出了陸游至死不渝的愛國之情。（2）古詩中常有描繪自然美景的佳句，如王維《使至塞上》中的“___________________，___________________”，以傳神之筆勾勒出塞外雄渾壯闊的景象；王灣《次北固山下》中的“___________________，___________________”，展現(xiàn)了潮漲江闊、風(fēng)帆高懸的畫面，蘊含著新事物孕育于舊事物之中的哲理。請運用積累的知識，完成各題。（12分）【甲】他的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）【乙】他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習(xí)，他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實。假若他的環(huán)境好一些，或多受著點教育，他一定不會落在“膠皮團”里，而且無論是干什么，他總不會辜負(fù)了他的機會。不幸，他必須拉洋車；好，在這個營生里他也證明出他的能力與聰明。他仿佛就是在地獄里也能作個好鬼似的。生長在鄉(xiāng)間，失去了父母與幾畝薄田，十八歲的時候便跑到城里來。帶著鄉(xiāng)間小伙子的足壯與誠實，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全作過了。（節(jié)選自老舍《駱駝祥子》）【丙】人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！保ü?jié)選自奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》）（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）拽（）裹（）住惡xí（）xū（）度年華（2）下列對文段中語句的朗讀節(jié)奏劃分，正確的一項是（）（2分）A.他的衣服/早已濕透，全身/沒有一點干松的地方B.他/不能抬頭，不能睜眼，不能/呼吸，不能邁步C.凡是以賣力氣/就能吃飯的事/他幾乎全作過了D.在/臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命/和全部精力”（3）【甲】【乙】【丙】三則材料中，主要運用環(huán)境描寫的是_________。（2分）（4）結(jié)合《駱駝祥子》全書，分析祥子的形象變化。（4分）________________________________________________________________________________________________班級開展以“傳承傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。（13分）（1）班級要制作一份宣傳海報，以下是海報的部分內(nèi)容，請你補充完整。（3分）傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，它蘊含著豐富的民族精神。如春節(jié)，象征著團圓和希望，體現(xiàn)了中華民族對家庭的重視和對美好生活的向往；___________________，___________________，__________。（2）在活動中，同學(xué)們收集了一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的詩句，請你判斷下列詩句所描述的傳統(tǒng)節(jié)日。（4分）①“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”（）②“屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留?！保ǎ邸叭ツ暝箷r，花市燈如晝。”（）④“但愿人長久，千里共嬋娟?！保ǎ?）在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們就“如何傳承傳統(tǒng)文化”展開了交流。請你根據(jù)情境將對話內(nèi)容補充完整。（4分）同學(xué)A：我認(rèn)為可以通過學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化課程來傳承，讓同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)詩詞、書法等知識。同學(xué)B：是的，學(xué)校教育很重要。我覺得還可以____________________，讓更多人感受傳統(tǒng)文化的魅力。同學(xué)C：你們說得都很對。我認(rèn)為還可以利用新媒體平臺，制作有趣的傳統(tǒng)文化短視頻，吸引年輕人的關(guān)注。同學(xué)D：沒錯，新媒體的影響力很大。那我們青少年自身應(yīng)該怎么做呢？同學(xué)E：我們青少年要____________________，從自身做起，將傳統(tǒng)文化傳承下去。（4）活動結(jié)束后，有位同學(xué)寫了一篇心得體會，其中有一些錯誤，請你幫他修改。（2分）【甲】通過這次活動，使我深刻認(rèn)識到了傳統(tǒng)文化的重要性。我們應(yīng)該積極傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，讓它在新時代煥發(fā)出新的生機與活力?！疽摇俊拔幕d則國運興，文化強則民族強?！蔽覀円斡浭姑?，為實現(xiàn)中華民族文化復(fù)興而努力奮斗。①【甲】處畫線句有語病，請修改。________________________________________________________________________________________________②【乙】處畫線句中“中華民族文化復(fù)興”語序不當(dāng)，請修改。________________________________________________________________________________________________二、閱讀（55分）（一）（22分）閱讀下面的文字，回答問題。故鄉(xiāng)的蘆葦張弛①多年來，故鄉(xiāng)的蘆葦一直縈繞在我的心頭，那一片片茂密的蘆葦蕩，是我童年最美的記憶。②故鄉(xiāng)的蘆葦，生長在河邊、池塘邊，它們不擇地勢，只要有一點水分和泥土，就能茁壯成長。春天，蘆葦從泥土中探出嫩綠的新芽，很快就長成一片翠綠。夏天，蘆葦長得郁郁蔥蔥，高高的莖桿直立挺拔，寬大的葉子隨風(fēng)搖曳，像一群綠色的衛(wèi)士，守護著故鄉(xiāng)的水土。③小時候，我們最喜歡到蘆葦蕩里玩耍。走進蘆葦蕩，就像走進了一個綠色的迷宮。我們在里面捉迷藏、追逐嬉戲，笑聲在蘆葦間回蕩。蘆葦還是我們的天然玩具，我們折下蘆葦?shù)那o桿，做成蘆笛，吹奏出清脆悅耳的聲音。那聲音，帶著泥土的芬芳，帶著童年的歡樂，在故鄉(xiāng)的上空飄蕩。④到了秋天，蘆葦漸漸變黃，蘆花盛開，像一片片潔白的雪花，覆蓋在蘆葦蕩上。此時的蘆葦蕩，美得如詩如畫。我們會到蘆葦蕩里采摘蘆花，扎成掃帚，用來清掃庭院。蘆花還可以用來填充枕頭，睡在上面，柔軟舒適，還帶著淡淡的蘆葦清香。⑤冬天，蘆葦蕩變得寂靜起來，北風(fēng)呼嘯，蘆葦桿在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。但蘆葦并沒有屈服，它們依然挺立在那里，等待著春天的到來?？粗枢l(xiāng)的蘆葦，我總會想起故鄉(xiāng)的人們。他們就像這蘆葦一樣，雖然生活在平凡的鄉(xiāng)村，卻有著頑強的生命力和堅韌的精神。他們在這片土地上辛勤耕耘，默默奉獻，用自己的雙手創(chuàng)造著美好的生活。⑥故鄉(xiāng)的蘆葦，是故鄉(xiāng)的象征，是我心中永遠(yuǎn)的牽掛。無論我走到哪里，都不會忘記那一片片茂密的蘆葦蕩，不會忘記故鄉(xiāng)的親人和故鄉(xiāng)的歲月。（有改動）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.第②段中“只要有一點水分和泥土，就能茁壯成長”，突出了蘆葦生命力頑強。B.第③段“像一群綠色的衛(wèi)士，守護著故鄉(xiāng)的水土”運用比喻，生動形象地寫出了蘆葦?shù)淖藨B(tài)。C.第④段描寫秋天的蘆葦，從視覺角度描繪蘆花如雪花般潔白，展現(xiàn)出蘆葦蕩的美麗。D.文章結(jié)尾“故鄉(xiāng)的蘆葦，是故鄉(xiāng)的象征”，直接點明主題，表達(dá)了作者對蘆葦?shù)南矏壑椤?.文章第②-⑤段是按照什么順序描寫蘆葦?shù)?？請簡要說明。（4分）________________________________________________________________________________________________6.請從修辭方法的角度賞析下面的句子。（4分）走進蘆葦蕩，就像走進了一個綠色的迷宮。________________________________________________________________________________________________文章以“故鄉(xiāng)的蘆葦”為標(biāo)題，有什么作用？（5分）________________________________________________________________________________________________作者通過描寫蘆葦，表達(dá)了怎樣的思想感情？（6分）________________________________________________________________________________________________（二）（17分）材料一隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，短視頻平臺日益成為人們獲取信息、娛樂休閑的重要渠道。短視頻以其簡短、直觀、生動的特點，吸引了大量用戶。據(jù)統(tǒng)計，截至2024年底，我國短視頻用戶規(guī)模已達(dá)數(shù)億人，短視頻市場規(guī)模也在不斷擴大。（摘編自《2025年中國短視頻行業(yè)發(fā)展趨勢報告》）材料二（數(shù)據(jù)來源于《短視頻對青少年影響調(diào)查分析報告》）材料三①短視頻在給人們帶來便利和樂趣的同時，也存在一些問題。部分短視頻內(nèi)容低俗、暴力，容易對觀眾尤其是青少年產(chǎn)生不良影響。此外，短視頻的碎片化特點，容易導(dǎo)致人們注意力不集中，影響學(xué)習(xí)和工作效率。一些青少年沉迷于短視頻，浪費了大量時間，甚至影響了身心健康。②針對這些問題，相關(guān)部門出臺了一系列政策措施，加強對短視頻平臺的監(jiān)管。短視頻平臺也紛紛采取措施，加強內(nèi)容審核，推出青少年模式等，努力為用戶提供健康、積極的內(nèi)容。（摘編自《短視頻行業(yè)規(guī)范發(fā)展之路》）材料四①短視頻具有強大的傳播力和影響力，可以成為傳播知識、弘揚正能量的重要平臺。許多教育機構(gòu)和專業(yè)人士利用短視頻平臺，發(fā)布科普知識、文化藝術(shù)等內(nèi)容，受到了廣大用戶的歡迎。一些短視頻還記錄了普通人的奮斗故事和美好生活，傳遞了積極向上的價值觀。②未來，短視頻行業(yè)將朝著更加規(guī)范、健康的方向發(fā)展。隨著技術(shù)的不斷進步，短視頻的制作和傳播將更加便捷，內(nèi)容也將更加豐富多樣。同時，短視頻平臺將更加注重社會責(zé)任，加強與各方合作，共同推動短視頻行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。（摘編自《短視頻：機遇與挑戰(zhàn)并存》）9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）（3分）A.截至2024年底，我國短視頻用戶規(guī)模龐大，市場規(guī)模也在持續(xù)擴大。B.從材料二可知，青少年觀看短視頻的目的主要是娛樂和學(xué)習(xí)知識。C.短視頻的碎片化特點只會對青少年產(chǎn)生不良影響，應(yīng)完全抵制。D.短視頻可以傳播知識、弘揚正能量，具有強大的傳播力和影響力。10.結(jié)合材料三，解釋加點詞語“碎片化”在文中的含義。（3分）________________________________________________________________________________________________對材料四進行梳理，請總結(jié)一下短視頻的特點。（4分）________________________________________________________________________________________________請結(jié)合以上材料，就青少年如何正確使用短視頻提出三點建議。（7分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）（16分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《孟子?告子上》）【乙】天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩剑篂闀袕埵澜?。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩與之。其末有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會。弘范曰：“國亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎诔鎏椋唬骸皣霾荒芫?，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”（節(jié)選自《宋史?文天祥傳》）[注]①弘范：元軍元帥。②泫然：流淚的樣子。13.解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）（1）故患有所不辟也辟：_________________（2）賢者能勿喪耳喪：___________________（3）使為書招張世杰招：___________________（4）天祥泫然出涕涕：___________________14.文中畫波浪線部分有兩處需要斷句，請在相應(yīng)位置用“/”標(biāo)出。（2分）非獨賢者有是心也人皆有之。15.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）二者不可得兼，舍生而取義者也。________________________________________________________________________________________________弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩?。________________________________________________________________________________________________【甲】【乙】兩文都體現(xiàn)了“義”的觀念，試結(jié)合文段內(nèi)容分析文天祥是如何踐行“義”的。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（55分）17.閱讀下面的材料，按要求作文?！懂?dāng)AI遇上非遺》要求：發(fā)揮想象，描繪人工智能技術(shù)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相遇后，可能發(fā)生的奇妙故事?？梢允茿I助力非遺傳承，也可以是兩者碰撞產(chǎn)生的矛盾與思考。寫成記敘文，思路清晰。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。人教版2025年安徽省中考語文押題卷（一）一、語文積累與運用（35分）1.默寫（10分）（1）人生自古誰無死？留取丹心照汗青粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間王師北定中原日，家祭無忘告乃翁（2）大漠孤煙直，長河落日圓潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸2.（12分）（1）zhuàiɡuǒ習(xí)虛（4分）（2）A（2分）解析：B項應(yīng)為“他/不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步”；C項應(yīng)為“凡是/以賣力氣就能吃飯的事/他幾乎全作過了”；D項應(yīng)為“在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命/和全部精力’”。（3）【甲】（2分）（4）（4分）前期：勤勞善良、誠實堅韌、充滿夢想，如拼命拉車攢錢買新車，對生活充滿希望。后期：麻木潦倒、自暴自棄、狡猾自私，如經(jīng)歷三起三落后，沉溺于煙酒，甚至騙錢、出賣朋友。變化原因：黑暗社會的壓迫、命運的捉弄和精神的毀滅。3.（13分）（1）（3分）示例：端午節(jié)，象征著驅(qū)邪避疫和愛國情懷，體現(xiàn)了中華民族對健康的重視和對屈原的崇敬。（2）（4分）①重陽節(jié)②端午節(jié)③元宵節(jié)④中秋節(jié)（3）（4分）示例：同學(xué)B：舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)，展示傳統(tǒng)手工藝、戲曲等（2分）同學(xué)E：主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，積極參與相關(guān)活動（2分）（4）（2分）①刪去“通過”或“使”（1分）②改為“中華民族文化復(fù)興”改為“中華民族偉大復(fù)興”（1分）二、閱讀（55分）（一）《故鄉(xiāng)的蘆葦》（22分）4.D（3分）解析：結(jié)尾不僅表達(dá)對蘆葦?shù)南矏?，更表達(dá)對故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)人民的牽掛與贊美。5.（4分）時間順序（季節(jié)順序）。第②段寫春天蘆葦發(fā)芽，第③段寫夏天蘆葦茂盛，第④段寫秋天蘆葦變黃、蘆花盛開，第⑤段寫冬天蘆葦挺立，按四季更替順序描寫。6.（4分）運用比喻，將蘆葦蕩比作“綠色的迷宮”，生動形象地寫出蘆葦茂密、幽深的特點，表現(xiàn)“我們”在蘆葦蕩中玩耍的歡樂，表達(dá)對蘆葦蕩的喜愛。7.（5分）①作為線索，貫穿全文，串聯(lián)起對故鄉(xiāng)蘆葦?shù)幕貞?；②點明寫作對象，概括文章主要內(nèi)容；③象征故鄉(xiāng)和童年生活，表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念與眷戀；④標(biāo)題富有詩意，吸引讀者閱讀興趣。8.（6分）①對故鄉(xiāng)蘆葦?shù)南矏叟c懷念；②對童年快樂生活的眷戀；③對故鄉(xiāng)人民頑強堅韌、辛勤奉獻精神的贊美；④對故鄉(xiāng)的深深牽掛與熱愛。（二）短視頻材料閱讀（17分）9.C（3分）解析：“只會”“完全抵制”表述絕對，材料三指出碎片化有不良影響，但未否定短視頻的全部價值。10.（3分）指短視頻內(nèi)容簡短、零散，缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致人們獲取信息不完整、不深入。11.（4分）①傳播力和影響力強大；②可傳播知識、弘揚正