“雙減”下的江南小學(xué)特色課后服務(wù)典型案例

為全面貫徹落實(shí)“雙減”工作精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重

課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。江南小學(xué)以提升學(xué)生

學(xué)科素養(yǎng)為核心，本著“作業(yè)-，延時(shí)+”的服務(wù)精神，積極

采取了一系列措施通過(guò)推出課后延時(shí)服務(wù)，引進(jìn)形式多樣的

素質(zhì)課程，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，為學(xué)生提高素質(zhì)、

促進(jìn)自身全面發(fā)展帶來(lái)新的選擇。

學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容采用“作業(yè)輔導(dǎo)+特色活動(dòng)”，課后

服務(wù)和特色活動(dòng)相結(jié)合的形式。一是作業(yè)輔導(dǎo)，指導(dǎo)完成作

業(yè)，進(jìn)行作業(yè)個(gè)別答疑、課業(yè)輔導(dǎo)。二是組織特色活動(dòng)，開(kāi)

展豐富多彩的文體活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。

一、課后服務(wù)，讓作業(yè)不再回家

減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的重要途徑,

科學(xué)合理的布置作業(yè)顯得尤為重要。學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)生

年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，分層布置彈性和個(gè)性化作業(yè)，合理調(diào)

控學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量，加強(qiáng)班級(jí)作業(yè)統(tǒng)籌。語(yǔ)、數(shù)、英三科

教師有效溝通，做到不超時(shí)、不單調(diào)，既體現(xiàn)分層，又體現(xiàn)

創(chuàng)新，努力為學(xué)生提供有意思、有意境、有意義的創(chuàng)意作業(yè)，

積極為學(xué)生精選適當(dāng)、適量、適合的個(gè)性作業(yè)。

課后服務(wù)的實(shí)施，為學(xué)生自主完成學(xué)科作業(yè)提供了時(shí)間

保障。課后服務(wù)時(shí)間內(nèi)，教師全程指導(dǎo)，對(duì)有需求的孩子進(jìn)

行“一對(duì)一”、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”個(gè)性化課業(yè)輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的

疑點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生在教室內(nèi)高質(zhì)量地完成學(xué)科作業(yè)，將作業(yè)

負(fù)擔(dān)消除在回家前，真正做到了“困難疑惑”不出校，“學(xué)

科作業(yè)”不回家。

二、課后服務(wù)，讓“英文”豐盈有趣

瘋狂英語(yǔ)社團(tuán)的老師提前集體研討，根據(jù)各個(gè)班級(jí)孩子

的特點(diǎn)，精心挑選適合學(xué)生的各種英語(yǔ)小活動(dòng)，定期籌劃組

織孩子們排練演出。孩子們?cè)谂_(tái)上眉飛色舞地舞臺(tái)劇演出、

聲情并茂地表演、繪聲繪色的講故事，無(wú)不演繹著英文帶給

他們的歡愉、快樂(lè)和幸福。

三、課后服務(wù)，讓體育綻放活力

足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、跳繩社團(tuán)等課后服務(wù)的開(kāi)展不僅

是在切實(shí)落實(shí)“雙減”工作，同時(shí)對(duì)于改善學(xué)生們的體質(zhì)起

到了至關(guān)重要的作用，也使學(xué)生們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的熱情大增，對(duì)

體育活動(dòng)的積極性也越來(lái)越高。體育社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為了

“雙減”背景下促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展的重要手段，各位

體育老師也不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，努力為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的

運(yùn)動(dòng)課程。

四、課后服務(wù)，讓藝術(shù)落地生花

美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，將孩子們帶入了絢麗多姿的美術(shù)

世界。任課老師帶領(lǐng)學(xué)生合理利用紅色景區(qū)、革命歷史故事、

遺址等資源，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。合唱社團(tuán)讓學(xué)生們充分享受到

藝術(shù)美，提高了審美的情趣和能力，還培養(yǎng)了藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。

五、課后服務(wù)，讓科技熠熠生輝

創(chuàng)客社團(tuán)，讓孩子們解放天性大膽創(chuàng)新制作，使他們的

創(chuàng)新創(chuàng)造能力得到了極大的發(fā)展。七巧板益智類(lèi)社團(tuán)，也開(kāi)

展的異彩紛呈、獨(dú)具特色，無(wú)不極大地激發(fā)了學(xué)生的探究興

趣，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力水平，提高了學(xué)生的科技素養(yǎng)?？萍?/p>

類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，將會(huì)在孩子們心中種下科技創(chuàng)新的種子,

激勵(lì)他們?cè)诳萍夹畔⒌暮Ｑ罄镥塾?，為?shí)現(xiàn)他們的“科技?jí)簟?/p>

奠定基礎(chǔ)。

六、課后服務(wù)，讓誦讀詠流傳

誦讀伴成長(zhǎng)，在老師的指導(dǎo)下，孩子們一個(gè)個(gè)走上了講

臺(tái)，字里行間流露出他們的自信。同時(shí)，朗誦社團(tuán)也培養(yǎng)出

了許多的“小小紅軍講解員”，由他們定期帶領(lǐng)同學(xué)到魯南

黨支部舊址、校史館進(jìn)行參觀(guān)、學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)校史的了

解，培養(yǎng)了學(xué)生的紅色熱情，讓紅小學(xué)子自己介紹自己的“紅

色校園”，讓童聲里的紅色故事越講越響亮。

七、課后服務(wù)，讓“沙盤(pán)”喚起童心

“知人者智，自知者明”，同學(xué)們通過(guò)一次次的沙盤(pán)體

驗(yàn)，逐漸學(xué)會(huì)分享自己的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的故事，

釋放自己的壓力。通過(guò)自己的故事與他人的故事一起創(chuàng)造新

故事，讓每個(gè)人意識(shí)到自己與他人的連接，從而達(dá)到明確自

己的目標(biāo)，了解自己的內(nèi)心的目的，不同年級(jí)，不同班級(jí)的

學(xué)生之間搭建了友誼橋梁，使得同學(xué)關(guān)系更加融洽親密。

江南小學(xué)課后服務(wù)課程的開(kāi)展，是想家長(zhǎng)之所想，解家

長(zhǎng)之所難，做“有溫度的教育”的重大舉措之一。而社團(tuán)活

動(dòng)則充分利用課后服務(wù)時(shí)間，使每位學(xué)生在校生活不再是單

調(diào)的上課、學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自主選擇權(quán)一一各類(lèi)社團(tuán)，極大

地挖掘了每一位學(xué)生的內(nèi)在潛力，不光樹(shù)立了學(xué)生的自信心、

開(kāi)闊了他們的眼界，豐富了校園生活，也解決了家長(zhǎng)按時(shí)接

送難題，更是為教育均衡發(fā)展夯實(shí)了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使“雙減”

真正落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了“幸?；▋洪_(kāi)