《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8篇

篇一：認(rèn)識鐘表教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面上的時針、分針；12個數(shù)字；12個大格。

2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，會正確讀撥整時。

3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)

慣。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、聽聲音,猜謎語。

2、師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜

奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

師：回答的真不錯，是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識時間，在我們的

生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板

書：認(rèn)識鐘表）

（二）、認(rèn)識鐘面的組成

1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的

方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。

2、學(xué)生匯報

①有1?12個數(shù)字，并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。

②有2根指針，長針和短針，長針叫分針細(xì)而長，短針叫時針短而粗。

3、教師實(shí)物演示：

①鐘面上還有12個數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；

②鐘面上有一根短針，叫什么？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）

③有一根長針，叫什么？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）。

（三）、認(rèn)識整時。

你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎？下面我們來認(rèn)識時間

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表，誰知道現(xiàn)在鐘面上

表示的是幾時？你怎么看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認(rèn)漢整

時的，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

（2）學(xué)生討論并匯報

師：你是怎樣看出是7時？

生1:分針指著12,時針指著6,就是6時……生2:當(dāng)分針指著12,

時針指著幾，就是幾時。

請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時，讓大家4人一組相互檢

查一下?lián)艿膶Σ粚?，讓撥的不對的同學(xué)說一說自己錯在哪里。

（四）、鞏固練習(xí)：

1、師撥表學(xué)生報時：

現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。

2、師報時學(xué)生撥鐘表：

咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的

小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

請同桌兩人互相檢杳。

3、課本92頁內(nèi)容：

請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們獨(dú)立用兩種

方法把圖中的作息時間表示出來。

教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。

篇二：認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教材分析：

本單元在學(xué)生認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活，認(rèn)識鐘表面上

的整時和接近整時的時刻。，會在鐘面上撥出整時，對接近整時的時

刻只要求能說出大約幾時，并初步建立時間觀念。

學(xué)情分析:

學(xué)生在生活中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，主要來源于生活的積

累和家庭教育，大部分的認(rèn)識方式不規(guī)范，缺少系統(tǒng)性。所以這部分

知識的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行提升和總結(jié)。因?yàn)榘嗉?/p>

基礎(chǔ)較好，教者對教學(xué)目標(biāo)提出了進(jìn)一步的要求：會在鐘面上撥出大

約幾時，教學(xué)難度有所增加。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識整時，會在鐘面上撥出整時。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識大約幾時，會在鐘面上撥出大約幾時。3、通過學(xué)

習(xí)，學(xué)生對鐘表的歷史有所了解，同時培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識幾時教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識大約幾時教具準(zhǔn)備：課件，鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)

備：學(xué)具鐘面。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

談話：小朋友們，老師今天邀請了一位特殊的客人來和我們一起上數(shù)

學(xué)課，瞧，它來了。小貓kitty第一次和我們大家見面，它還帶了些神

秘的禮物呢！誰來猜猜它的神秘禮物是什么？

二、探索新知

1、觀察鐘面

看，這兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答情況提問：有哪12個數(shù)？）

（根據(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針，哪根是時

針。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？）

說的A?好，鐘面上有12個數(shù)，還有兩根針，長針叫分針，短針叫時針。

老師也帶了一只鐘，你看看老師的鐘比小朋友剛認(rèn)識的鐘面多了什么？

伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧。它是怎么走的呀？

這個方向就是順時針方向，我們的時針和分針也是按這樣的方向走的。

今天我們主要介紹時針和分針，因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘Ｉ钪袝磿r針和分

針就能知道大概的時間了。

【設(shè)計(jì)意圖：教材中所出現(xiàn)的鐘面都是只有時針和分針的，這與學(xué)生

的生活積累有一定的沖突，教者給秒針一分鐘的展示機(jī)會，既解釋了

沖突又為后面的認(rèn)識大約幾時的“幾時不到一點(diǎn)'’和"幾時剛過一點(diǎn)''做了

鋪墊?！?/p>

2、初步認(rèn)識整時

這個鐘面上表示的時間你知道嗎？（2時的鐘面學(xué)生很可能會說成2點(diǎn)）

2點(diǎn)用數(shù)學(xué)語言來說就是2時。

誰來說說2時的時候分針指著幾，時針指著幾？

小結(jié)：分針指著12,時針指著2,這時我們就說是2時。那么這幾個

鐘面你會看嗎？（試一試：1時、5時、11時）觀察它們的時針和分針，

你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：分針指著12,時針指著幾，就是幾時）

我們把這樣的幾時又叫做整時。

有了鐘表，我們就能夠知道，那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間

說一說，這些小朋友是什么時候在做什么事情嗎？（播放課件：想想

做做2）提問：這時候鐘面上的針怎么只剩下一根了？（第2幅圖：12

時）說的真不錯，象這些時間都是分針指著12,時針指著幾，就是幾

時。老師這里有一個鐘，我想自己撥一個9時，你能告訴我該怎么撥

嗎？那請你來給我示范一下好嗎？

我們小朋友在心里想一個自己喜歡的整時，然后在自己的鐘面上撥出

來。指名全班交流：撥出了幾時，分針指著幾，時針指著幾？

請小朋友將自己撥出的時間向同來說一說，說說分針指著幾，時針指

著幾？我們小朋友都能自己撥時間，可小貓kitty在一旁可發(fā)愁了，它

想撥一個6時，一不小心把鐘撥壞了，你們瞧，只剩下一根針了，你

能幫它修一修嗎？老師這里準(zhǔn)備了幾根針，請你選一根，修好小鬧鐘。

（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）你為什么選這根針？

那你為什么要把分針放在這里呀？

我們小朋友真能干，我也想請你們幫忙修修這個鐘，愿意幫忙嗎？4時:

你為什么選這根針？那你為什么要把時針指著4呀？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)

環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有一定的提升，在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，總結(jié)規(guī)律。幫助小貓kitty修鐘是教者對“想想做做”的部分習(xí)題的

出現(xiàn)順序及出現(xiàn)方式做了些許調(diào)整，注重動手操作，更易調(diào)動學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性，更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

3、初步認(rèn)識大約幾時小朋友，你知道小貓kitty為什么喜歡6時嗎？6

時央視動畫城頻道要播放《大風(fēng)車》。小貓kitty可喜歡看了！小貓

kitty想在鐘表世界里繼續(xù)走一走，看一看，等下我們一起去提醒她好

不好？

時間不知不覺地過去了，到了這時，你想提醒小貓kitty什么呀？（出

示6時不到的鐘面）你為什么說6時還差一點(diǎn)呢？

小朋友真熱心，提醒小貓kitty,6時不到一點(diǎn)點(diǎn)，動畫就要開始了。時

間過得真快，6時到了，動畫準(zhǔn)時開始了。（顯示隨著時間推移，6時

播放動畫，學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱）

看了會動畫，現(xiàn)在鐘面上6時已經(jīng)？是呀，6時剛過了一點(diǎn)點(diǎn)。

觀察一下，這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？

像這樣，6時不到一點(diǎn)或剛過6時，都可以看成是大約6時。（出示：

大約6時）那這幾個鐘面你會看嗎？（出示想想做做3）第一個，為什

么是大約8時？第二個，為什么是大約9時？

小結(jié)：對呀，幾時不到一點(diǎn)或幾時剛過一點(diǎn)，我們都說成是大約兒時。

你能在鐘面上播出大約5時嗎？（兩種情況）全班交流：他們倆撥的

不一樣，你覺得誰撥對了呢？

【設(shè)計(jì)意圖：《大風(fēng)車》是學(xué)生最喜歡的兒童節(jié)目，學(xué)生對其播放時

間十分了解，教者抓住這一教學(xué)資源對教材做了些許改變，更貼近學(xué)

生的生活。跟著歌聲唱一唱，寓教于樂。有了前面秒針的簡單認(rèn)深及

這里環(huán)環(huán)相扣的提問，學(xué)生能夠很好地自己的語言解釋大約幾時。動

手撥一撥，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識了大約幾時的兩種表示方法?！?/p>

4、24時拓展

小貓kitty和我們一起學(xué)習(xí)了整時和大約幾時，可她卻遇到了這樣一個

難題。（播放課件：出示想想做做6）

為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？

介紹：因?yàn)橐惶煊?4個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時,

上午10時和晚上10時?！驹O(shè)計(jì)意圖：知識的初步滲透，使學(xué)生能夠

聯(lián)系生活辨證地認(rèn)識時間?！?/p>

5、電子表

老師平時還見我們有的小朋友戴過電子表，你能讀出這個時間嗎？

（播放課件：出示想想做做7）你怎么知道是5時的？

電子表直接用數(shù)字來表示時間，數(shù)字是幾，就是幾時。你在哪里也見

過這種表示時間的形式？（電視、手機(jī)、）

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活說一說，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，更好地體

現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有教學(xué)”的思想。】

三、了解歷史

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識，小貓

kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^。（播放課件）在博物館里小貓

kitty見到了這樣兩個特殊的鐘表，你能看出鐘面上的時間嗎？（只有4

個數(shù)字的鐘面和沒有數(shù)字的鐘面）

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)也是一種文化。對鐘表歷史的了解，拓寬了學(xué)生的

知識面?！?/p>

四、總結(jié)

鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，要想知道得更多，我們?/p>

朋友就要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

【總評：這堂課充分體現(xiàn)了新課程“數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生

活''的理念。教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開放

化，積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)臉，以“促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展“

為目標(biāo)，以動手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。擺正了

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者

的關(guān)系。通過看、撥、比、想、說、修等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生主動地去

思考、去探索、去應(yīng)用。既注重了讓學(xué)生動口、動手、動腦，又有效

地進(jìn)行了珍惜時間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，整堂課關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活

動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，取得了很好的教學(xué)效果?！?/p>

教學(xué)反思：

《認(rèn)識鐘表》這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材注意從

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間是比

較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我

在設(shè)計(jì)教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實(shí)踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流,

人人參與。具體的有以下幾點(diǎn)反思：

一、用好教材，用活教材

事物的存在總是有其兩面性的，就教材而言，它體現(xiàn)了編者的匠心，

但是它有其局限性，一線的教師都知道教材上的所有內(nèi)容并不是完全

適合自己的班級。就本課教材的教學(xué)要求而言是認(rèn)識鐘表面上的整時

和接近整時的時刻，會在鐘面上撥出整時，對接近整時的時刻只要求

能說出大約幾時。教材是我組織課堂的藍(lán)本，就本班學(xué)生基礎(chǔ)而言，

我稍微增加了教學(xué)了難度，我要求學(xué)生能在鐘面上撥出“大約幾K”，

通過自己動手撥一撥，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識表示大約幾時有兩種表示方

法，這樣的提升進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生思維了開放性。

教材以“大約7時”為例來教學(xué)大約幾時，認(rèn)識“大約幾時”是本課教學(xué)的

難點(diǎn)。在本篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，教者將這一例題做了些許的改變。就一年

級的小學(xué)生而言，他們對“6時''更關(guān)注，因?yàn)檫@時有他們關(guān)注的兒童節(jié)

目《大風(fēng)車》，“大約6時''與《大風(fēng)車》相聯(lián)系，更貼近學(xué)生的生活c

二、重視動手操作實(shí)踐

“兒童的智慧在他的手指尖上。''課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一

是動手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)

學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時讓學(xué)生動手撥一撥，幫

助小貓kitty修一修鐘，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們的主動

性和積極性，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

三、用文化潤澤數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是豐富的課堂，單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號代替不了數(shù)學(xué)課堂

的全部。從沙漏到原子鐘，鐘表是人類創(chuàng)造活動的結(jié)晶，對鐘表歷史

的了解進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，無形中也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，

篇三：認(rèn)識鐘表教案篇三

活動目標(biāo)：

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點(diǎn)的基

礎(chǔ)上，學(xué)會看半點(diǎn)。

2、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件

活動過程：

1、猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。（時

鐘）

2、出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的

這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

3、在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時針的運(yùn)動關(guān)系。（看課

件）

（1）師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可簡單講述故事大意）鐘

表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀

察分針和時針的運(yùn)動：分針（兔子）跑得快，時針（烏龜）跑得慢。

（2）小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是

它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，

但是它們走的時間是一樣的。

4、復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識半點(diǎn)。

（1）出示課件，認(rèn)識時間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

提問：

師：有沒有相同的她方？（分針都指向12）、

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

（2）看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：有沒有相同的地方？分針都指向

師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一

步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6,時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

（12點(diǎn)除外。）

（3）復(fù)習(xí)鞏固。（看時鐘認(rèn)半點(diǎn)）

5、分組活動。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起

大聲報時，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)

游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)唯覺等)。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具

時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確

與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，

看誰撥的又對又快。

6、聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜歡誰？為什么？小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還

在什么地方看見過鐘表？”屈；老師。教，案網(wǎng)出處”為什么那么多的地

方都要用到鐘表呢？

教師歸納：鐘表是計(jì)時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，

應(yīng)該干什么事情了：它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣°小朋友認(rèn)

識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回

來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

活動反思：

我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，教師都應(yīng)該針對自己的感受，體

驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會也許

多優(yōu)秀的教育活動，活動中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議,

如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點(diǎn)把握等，這些意見都

給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。

如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

篇四：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識時鐘》教案篇四

活動目標(biāo)：

1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動物手偶。

3、實(shí)物鐘。

活動過程：

一、引入并簡單認(rèn)識鐘及其作用。

1、引入并簡單認(rèn)識鐘的種類及其作用。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問：

⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？

（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時鐘上的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)

休息）

2、簡單認(rèn)識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請

你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看

數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）

⑶正下面的是數(shù)字多少

二、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀，時針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)

字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備

一開始！（教師操作鐘表）

提問：⑴誰跑的快？（分針）

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)澡作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認(rèn)識整點(diǎn)。

教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你。

看鐘的時候，先看時針，在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針

有正指著12時，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘,

三點(diǎn)鐘，六點(diǎn)鐘”撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的

方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)，12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)

吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請小動物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問

“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小

羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

篇五：認(rèn)識鐘表教案篇五

認(rèn)識鐘表

1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。

2、經(jīng)歷活動過程，初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的整實(shí)數(shù)。

3、發(fā)展初步的觀察能力。

教學(xué)過程：

一、課前談話小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片？今天老師做一次

你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。（龜兔賽跑圖片）

二、認(rèn)整時時刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時間呢？

你是怎么知道的？讓認(rèn)識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？（顯

示鐘）短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過

多少分？看看烏龜是幾時到的呢？（顯示）小兔子是幾時到的？（顯

示）（小組討論：看整時時刻的方法）小組匯報看整時時刻的方法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著12,時針的時刻就是幾時。（過

了幾天，森林里正好舉行運(yùn)動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一

會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想

不對，上次正因?yàn)槲因湴亮?，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，

還是繼續(xù)吧。）出示小兔子到的時刻（顯示）和小烏龜?shù)降臅r刻（顯

示）。讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的？你是怎么看的？烏龜是幾時到

的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，

小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時起床的？（讓學(xué)生說

說）你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生

要合理安排休息時間。自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間

你干什么？（顯示）平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么

知道？看看下面這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表

示時間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運(yùn)動會的第二個

比賽項(xiàng)目是動物找過冬的糧食。

三、教學(xué)大約幾時吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來，說：”不好了，

快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。”（出示大約8時的鐘面）

那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時開始的？你怎么知道的？

小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成“大約g時”。教師再撥出一個8時

剛過的鐘面，（顯示）讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8

時不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時剛過一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說成：”大約8點(diǎn)?！?/p>

練習(xí)：出示三個鐘面，問：”小朋友，剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客,

它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什么時間壞的？

四、鞏固練習(xí)

1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又

嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎？（出

示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小朋友把它畫出來。

教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。

2、快樂的星期天電視機(jī)前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？

下面就跟我來吧。（跟著做模仿動作）電腦顯示：幾時起床？（6時）

穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）崎自行車，到了公園，大約幾點(diǎn)

（大約8時）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9

時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看

大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢

睡著了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，

太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東

西騎■上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什么有兩個六時？讓

學(xué)生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2

圈。（電腦顯示）

3、籃貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排生

2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時0

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會有兩個9時呢？

生3:我知道，因?yàn)橐惶欤瑫r針要走兩圈，所以有兩個9時。

師小結(jié)：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以

有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞

語。

［評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面

上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知

識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。］

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什

么時刻干什么嗎？

生1:小紅7時起床。

生2:早上，媽媽叫小紅起床。

生3:小紅在早上7時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來,并同桌互

相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的

好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

［評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：

幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感

受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，并通過趣味

性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。

既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。］

3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表

示時刻呢？

生：用手表。

生：用電子表。（電腦出示3個時刻）

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:都表示5時。

生2:—^個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表

示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電

子表的表面有兩個點(diǎn)，當(dāng)兩個點(diǎn)的左邊是幾，同時，兩個點(diǎn)的右邊是

兩個0,這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生1：電話顯示器上。

生2:電視上。

生3:手機(jī)上。

篇六：認(rèn)識鐘表教案篇六

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)臉，學(xué)會看鐘表，學(xué)會認(rèn)讀整時和半時，初步建立時間

觀念。

2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)動手、動口、動腦

的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

3、充分感受教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成

珍惜時間的好習(xí)慣。

4、初步學(xué)會使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。

三、教材及學(xué)情分析：

整時和半時的認(rèn)識是為以后時、分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級大部分學(xué)

生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知深。

一般來說，每個家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6-7歲的兒童也每天

要按時起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺等，這樣使學(xué)生在各種感官上

已經(jīng)感知了時間這一抽象概念的存在，鐘表對于他們來說并不陌生。

但學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通

過觀察時針和分針的位置特點(diǎn)來判斷所表示的時刻是多少。

教學(xué)這部分知識時我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)

驗(yàn)，不把認(rèn)識鐘面、整時、半時作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué)，而是運(yùn)

用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、

自主性進(jìn)行自主、合作、探索研究，使學(xué)生在掌握知識目標(biāo)的同時，

獲得積極的、愉悅的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

和升華。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)物投影儀，每生一臺電腦。

2、每位學(xué)生一只可以撥動的小鬧鐘；教師演示用的實(shí)物大掛鐘一個。

3、動畫課件模塊：小軍、小明起床的情景畫面2整時和半時的卡通時

鐘娃娃。

4、“鐘表的認(rèn)識''局域網(wǎng)頁一個（5個模塊：小明的一天、鐘面的認(rèn)識、

鐘表練習(xí)、鐘表小史、酷鐘欣賞）

五、教學(xué)過程：

活動一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看

大約多少人）

2、采訪：

①請問xx,早上誰叫你起床??？為什么要他叫呢？

②請問XX,早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時候該

起床了呢？

（學(xué)生可能回答：到時間自己會醒來或用小鬧鐘叫起床等）

3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。

課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時整。

①媽媽走到小軍的床前說：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了?！?/p>

②小明聽到鬧鐘響就自己起床穿衣，準(zhǔn)備上學(xué)。

討論：誰的習(xí)慣好一些，為什么？

（學(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，

自己會起床，小明會用鬧鐘，提醒自己等。）

師小結(jié)過渡：小明真能干，會看鐘表。掌握了時間，自己的事情就能

自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看。

活動二、自主參與，探索新知

1、觀看電腦動畫“小明的一天”，初步感知時間概念。

指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動畫“小明的一天”：鬧鈴響，小明早上6:00起

床——早餐后7:30上學(xué)——8:00上課——12:00吃午飯——下午4:

00踢足球——晚上8:30小明睡覺了。

師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多妝獲

的。

咦？小明是怎么知道在什么時候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？

（生：鐘表）你們想學(xué)會認(rèn)鐘表嗎？今天我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時

間交個朋友，好嗎？（板書課題：認(rèn)識鐘表）

篇七：各種各樣的鐘表大班教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)臉，學(xué)會認(rèn)識整時。

3、幫助學(xué)生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好

生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識整時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、大鐘面、小鐘面

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、談話引入

2、指導(dǎo)看圖

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚(yáng)她是一個早睡早

起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡

懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、揭題

師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢？

師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來

認(rèn)識鐘表。

師：板書課題——認(rèn)識鐘表。

二、探究新課

1＞認(rèn)識鐘面

(1)看一看，比一比。

A、觀察鐘面

師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？

B、比一比

生匯報(都有兩根針和1?12這些數(shù)字)

C、認(rèn)識時針和分針

師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢？

生仔細(xì)觀察。

師小結(jié)：對，你們觀察得真仔細(xì)，一根更長更細(xì)的叫分針，另一根更

短更胖的叫時針。（結(jié)合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖；

分針長、細(xì)）

師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認(rèn)識分針時針。（演示并講解）

D,指一指，認(rèn)一認(rèn)

師指給學(xué)生認(rèn)時針和分針。

同桌互相指認(rèn)。

E、說一說

師課件出示鐘面，生仔細(xì)觀察（時針分針在走）師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（生思考）

師：（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時針方向。（結(jié)合鐘面講解）

生跟著比劃，了解順時針方向。

師小結(jié)：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉(zhuǎn)動。

2、認(rèn)識整時

A、認(rèn)識第一個鐘面上的時刻（7時）

這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎？你是怎么知道的？

師問：這個鐘面上的分針指著幾？時針指著幾？是幾時？

生匯報：分針指著數(shù)字12,時針指著數(shù)字7。

師小結(jié)：當(dāng)分針指著12,時針指著7就是7時。

B、認(rèn)識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎？你是怎么

知道的？

生匯報觀察認(rèn)時間的結(jié)果。（分針指著12,時針指著8,我知道是8

時）

師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。（板書，生齊讀）

按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn)，師再結(jié)合學(xué)生的匯報小結(jié)認(rèn)整時

的方法。

師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個時刻都叫做整時。（板書：整時）

C、撥鐘（認(rèn)整時）

師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說時間生撥鐘。

3、學(xué)習(xí)時間的兩種表示方法

師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎？

A、介紹用漢字“時”的表示方法。

幾時只要在幾的后面加寫“時''字就可以。（板書：8時）

B、介紹數(shù)字表示方法。

出示電子鐘8:00o這是什么？這種表示方法有什么特點(diǎn)？你還在什么

地方見到過這種表示時間的方法？

學(xué)生回答后，師簡要小結(jié)：用數(shù)字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，

左邊是幾就是幾時。

C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導(dǎo)

學(xué)生完成，并針對問題及時講評。

三、應(yīng)用

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容

時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。

這是小明一天的時間安排（出示課件）。

師：打開課本第92頁，仔細(xì)觀察圖，說說他們什么時間在做什么？你

能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎？

生獨(dú)立完成，指名板演，師講評，生訂正。

2、說說自己一天的安排

教育每個學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時間，做時間的主人。

3、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試

四、總結(jié)

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書小結(jié)今天

的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

教學(xué)反思:

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫整時；

2、使學(xué)生通過觀察初步認(rèn)識鐘面上的時針和分鐘。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，建立時間觀念。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識整時、記錄

整時，教學(xué)難點(diǎn)是特殊時刻的認(rèn)識。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進(jìn)行了校級公開課展示。

我講解的是《認(rèn)識鐘表》這一節(jié)課，現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:

1、多媒體課件是幫助老師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具，而不是的途徑，教師

不應(yīng)該完完全全被課件所牽引。對于一個游刃有余的專家型的教師來

說，課件應(yīng)該是為他所用，而不是教師的整堂課的。思維圍繞著課件

走。面對課堂上新生成的問題，教師要靈活機(jī)動，巧用教育機(jī)智。我

之前總是先制作課件，然后根據(jù)課件去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而，賈校長

細(xì)心地告訴我：“小冉，你把順序弄反了。教學(xué)設(shè)計(jì)要走在課件的前面,

你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計(jì)而展開的?！斑@也使我深深體會到自身的

不足。

2、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識整時、記錄整時。教

師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時的時候，時針和分針分別有什么

特點(diǎn)'’的基礎(chǔ)上，多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說出自己判斷的理由：“分

針總是指向12,時針指向幾，就是幾時?！痹诜磸?fù)說、反復(fù)觀察和討論

的過程中，強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)，并使學(xué)生的思路越來越明朗。

3、巧妙地利用好課堂生成，使學(xué)生的錯誤成為學(xué)生成長的跳板。在學(xué)

生親自動手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生在撥6時整的時候，錯誤

地把時針和分針的位置弄反了，他撥的是“時針指向12,分針指向6”,

而作為教師，我沒有立即發(fā)現(xiàn)。通過這節(jié)課，我也反思自己：課堂上,

要多問幾個“你是怎么做到的？”“你能給大家講一講你的想法嗎？”“誰

有不同的想法？”其實(shí)，這是個很好的課堂生成的反例，而我沒有及時

發(fā)現(xiàn)，并充分利用。

4、在平時的課堂上，就要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣。關(guān)于教師“板書寫什

么？”“怎樣板書才能簡而意賅、事半功效？''的問題，我也深思了好久。

最基本的一點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是最應(yīng)該板書的。而我卻板書了其

他內(nèi)容，唯獨(dú)教學(xué)重點(diǎn)“分針總是指向12,時針指向幾，就是幾時”這

句話卻忘記了板書。追本溯源，還是因?yàn)樽约涸谄綍r沒有養(yǎng)成良好的

板書習(xí)慣，沒有把板書的設(shè)計(jì)做到爐火純青、游刃有余。

最后，我希望通過自己的不斷反思，能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)

更廣闊！

說課稿：

一、說教材

《認(rèn)識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。

本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以

后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀

寫法——建立時間觀念”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時

間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。

因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1＞認(rèn)知目標(biāo)：

使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時的方

法；知道表示時間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

(1)使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排

時間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。

二、說教法學(xué)法:

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、

好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用

了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課

件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們

通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他

們的認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想

一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)

生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)

習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(2)動手操作、合作交流、探究新知。

(3)課間休息。

(4)應(yīng)用新知，解決問題。

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣C

利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，

激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想

設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積

極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要

想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認(rèn)識鐘表。（板書課題）。

（二）動手操作、合作交流、探究新知

1、認(rèn)識鐘面

先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交

流O

學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)，并且強(qiáng)調(diào)長的是分

針，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在

鐘面上的走動方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到

12這樣順時針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進(jìn)一步

鞏固知識。

2、教學(xué)整時的認(rèn)，瀆，寫

我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認(rèn)整時。學(xué)生在生

活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對

比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)

出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)

活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面，先老師說

時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥，為了突破只有當(dāng)分針

指向12才是整時這一難點(diǎn)，在這里我故意將分針偏離12,讓學(xué)生判斷

老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既

培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生掌握了認(rèn)時整時的方法。

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