三年級上冊教案

第一課老師，您好

（課型：新授課課時：2）

教學總目標：批注：

1、能抓住人物的外貌和神態(tài)特點，畫出形象特征突出的老師人像。

2、能憑記憶或想象畫出師生之間印象深刻或感人的故事。

3、掌握賀卡設計的方法、步驟，并制作■一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，

表達心意。

教學重點、難點：

體現(xiàn)師生與學生的相貌、身材、衣著、動態(tài)特征表現(xiàn)教師形象，其中形神兼?zhèn)?/p>

是本課肖像畫學習的重點。

教學準備：白紙、彩紙、彩筆、剪刀、膠水

第一課時

教學目標：

以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老

師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好'’的命題畫

教學重點、難點：

學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學準備：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學過程設計：

一、激趣：

1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。"你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處

最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感

情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

（1）學生自由回答。

（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教

師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？批注：

第1頁共18頁

三年級上冊教案

出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最

深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析工

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像.

看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

三、學生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導。

五、作業(yè)點評，總結下課，

板書設計：

作業(yè)布置：批注：

教學反思：

第二課時

教學目標：

I、學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊

師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。

2、通過學習賀卡制作，培養(yǎng)學生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力

與動手實踐能力。

3、激發(fā)學生無?美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師宣教的優(yōu)良品格，在學習中培

養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

教學重點、難點：

1、掌握賀卡設計的方法和步驟

第2頁共18頁

三年級上冊教案

2、卡片的形象思考與設計構成

教學準備：

1、課前設置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊

六個課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學過程設計：

一、導入：

1、從片頭文字，圖片喚起學生對教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式（學生從信封袋中

拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認識體驗

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片.計學牛拆分卡片.說說是由哪此部分

構成的？

2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設計的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

3、學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構成

1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導

六、評講

評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構建師生

第3頁共18頁

三年級上冊教案

二、認知感悟

1、引導分析范畫。

(1)豐子愷《兒童種瓜》

師：畫家作品表現(xiàn)了什么內容？從哪些細節(jié)表現(xiàn)了自己的事情自己做？

(2)欣賞教材插圖

師：這兩個小朋友在做什么家務活？你覺得他們完成得怎么樣？從哪些細

節(jié)能看出勞動很辛苦？完成之后，他們能獲得什么？

2、小訓練：畫一畫勞動時相關的物品。

(1)師：在生活自理方面，想知道自己有多能干嗎？

(2)師：表格中的事情你能完成幾件？請畫一畫相關物品。

小結：生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽

媽做家務、買菜時提籃、洗衣時幫忙遞衣、晾衣等。

三、學習方法

1、勞動動作的觀察與表現(xiàn)。

(1)對比觀察三個人物勞動的樣子。

師：為什么三個人的動作不一樣？他們的動作最大的特點是什么？為什么

會這樣？

小結：不同的勞動，人物的動態(tài)也不一樣。受小朋友身高、力氣的限制，

需要踮起腳尖，伸長手臂等才能勝任大人的勞動。

(2)教師示范范畫人物動態(tài)。

邊示范，邊講要點，可適當夸張人物的動作。

2、引導認識構圖。

師：今天你想畫什么樣的勞動場景？畫面上有些什么人？在什么地方勞

動？動作是怎樣？

小結：人物為主體，突出主要人物形象，并添畫勞動用具，如：做早餐添

畫餐具、刷牙添畫衛(wèi)生用具等，最后描繪場景。

四、學生作業(yè)

1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞

師：從小小廚師開心的面容上，從母女間的眼神交流中，你感受到了怎樣

的情緒？

2.提出作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務等場景，畫一幅生

第5頁共18頁

三年級上冊教案

動有趣的記憶畫。批注：

3、教師巡回指導，完成后交流評述。

板書設計：

我是生活小主人

1、記憶畫，又稱“默寫畫”

2、生動、有趣

作業(yè)布置：

在家中觀察臺歷的造型與特點。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、用折、剪、疊的方式，提高造型意識，運用所學美化生活

2、在嘗試過程中感受藝術與生活的關系，學會關注生活。批注：

教學重點、難點：

I、日期與畫面合理搭配

2、突出口歷的造型

教學準備：硬卡紙、剪刀、膠水、彩筆

教學過程設計：

一、游戲體驗

1、教師出示游戲的內容、規(guī)則。

(1)看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌上立起來。

(2)時間控制在1分鐘以內。

2、學生嘗試折制。

3、教師引導學生互相比較折制的方法。

小結：可采用對折法、多折法。

二、教師示范

1、教師隨意從學生嘗試折制的作品中選出一張采用對折方式折制的紙，剪

成一個人物的外形，做成臺歷基座。

2、教師補充粘貼臺歷日期。

師：日歷可以做成什么樣式？為什么？

小結：基座和日歷的樣式風格要統(tǒng)一，可以做成主題日歷，根據(jù)主題來設

計各組成部分的樣式。

三、揭示方法

1、師：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名為“開心臺歷”。板

第6頁共18頁

三年級上冊教案

書課題。

2、師：看了老師的示范，誰能說說臺歷主要由哪幾個部分組成？制作的基

本步驟是什么？

3、學生歸納小結：

（1）臺歷由基座、日歷兩部分組成。

（2）步驟：先用折剪等方法制作基座，再補充日歷。

4、教師出示一個臺歷，讓學生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。批注：

問題：基座紙張?zhí)?，日歷太厚重，安裝后無法豎立在桌面上。

5、引導學生討論解決的方法：

方法一：重做。選擇基座的紙硬而厚一些。

方法二：補救。在后面加一個支架支撐住。

四、拓展思路

1、出示各種各樣的臺歷讓學生欣賞思考，歸納方法的多樣性。

2、小組討論。

師：你喜歡哪一款臺歷？哪方面設計得很美觀？有什么巧妙的設計？

3、學生回答，教師總結。

（1）折制方法的改變，使基座的骨架產生變化。

（2）有趣的剪制，使基座的骨架產生變化。

（如人物、動物、規(guī)則形等式樣）

（3）臺歷日期的添畫使臺歷更顯個性和幽默情趣，讓我們養(yǎng)成有計劃生活

的好習慣。

（4）材料的改變，其制作方法也相應改變。

五、合作表現(xiàn)，評析交流

1、作業(yè)要求：利用不同的材料繪制一款生活臺歷，并想辦法讓它“立”起來。

作業(yè)形式：兩人一組，任意以好朋友的形式組合。

2、作業(yè)展示觀摩。

3、學生相互評議，相互學習。

板書設計：

我是生活小主人

對折法、多折法

構成：基座、日歷

作業(yè)布置：嘗試補充制作臺歷上的其他日期頁面。

第7頁共18頁

三年級上冊教案

教學反思：

第三課方方圓圓

（課型：造型表現(xiàn)課時：1）

教學總目標：批注：

1、能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物，了解動物的外形。

2、能有運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形，并抓住動物的特

征進行添畫。

3、能體驗從整體到局部的觀察方法，養(yǎng)成概括的好習慣。

教學重點、難點：

能概括出動物的外形，并抓住特征巧妙地添畫出動物的形象，培養(yǎng)學生的觀

察能力與造型表現(xiàn)能力。

教學準備：國畫顏料、宣紙

第一課時

教學H標：

1、運用整體觀察、局部觀察、對比觀察等方法，掌握概括、添、減的方法,

2、記憶與想象的結合，提高觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

教學重點、難點：

1、概括出動物的外形

2、抓住特征巧妙地添畫出動物的形象

教學準備：國畫顏料、調色盤、毛筆、宣紙

教學過程設計：

一、圖片演示，激趣導入

1、魔術導入。

師：今天，老師帶來了一個小魔術。瞧！方方和圓圓要進行大變身魔術啦，

它們都會變成些什么？

2、揭示課題。

原來方方和圓圓都能變出這么多動物，我們一起走進方方圓圓的世界。

（板書課題：方方圓圓）批注：

二、看圖感知，概括外形

1、認識方形、圓形。

2、仔細觀察圖中動物，找出外形能用方形或者圓形概括的動物。

師：方方、圓圓的好朋友可多了，你能找出外形與它們近似的動物嗎？

3、說說你在生活中見過的動物，還有哪些的外形分別近似于方形、圓形？

（七星瓢蟲、刺猬的外形與圓形相似，牛、羊等動物的外形與方形相似，等

第8頁共18頁

三年級上冊教案

等）

小結：用幾何形概括動物外形，有助于我們把握動物的外形特征。

三、觀察分析，掌握方法

1、欣賞黃永玉的國畫作品《羊》

小結：畫動物時，在概括的外形上添加動物們的典型特征，有助于我們準確

地描繪動物。

2、看局部，猜動物，了解動物特征。

師：動物們都有自己的典型特征，請猜一猜這些圖片分別是哪些動物的局部。

（課件展示雞、老虎、螃蟹的局部）

小結：每種動物都有自己的典型特征。

3、嘗試小練習。

選擇圖中的一種動物，快速地描繪出它的局部特征。

4、對比觀察：欣賞黃永玉國畫作品《烏龜》，與真實烏龜圖片進行對比。

師：大師們的作品，簡簡單單幾筆，卻能生動地描繪出動物特征，你能找找

畫與真實動物的相同與不司之處？

小結：描繪動物時，特征可以有所取舍。

5、談話討論，說說動物的哪些特征必須添畫，哪些部分可以省略。

四、鞏固知識，方法講解

1、教師示范。

（1）用幾何形概括出動物的外形，畫外形；

（2）添加動物典型特征；

（3）調整完成。

2、優(yōu)秀范作欣賞。批注：

強調畫面構圖的合理性。

五、學生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導

作業(yè)：你見過哪些小動物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，夸張、

概括地將它們描畫下來吧！

要求：注意畫出動物的特征。

六、評價交流，拓展延伸

I、學生自主介紹芻己作品，說說自己表現(xiàn)得最棒的部分。

2、評評同學的作品，說說你最喜歡誰畫的動物。

第9頁共18頁

三年級上冊教案

3、國畫欣賞：添一添，減一減的方法除了在畫動物的時候應用，在國畫山水、

花鳥等的表現(xiàn)中也常應用，（課件展示吳冠中的作品）

板書設計：

方方圓圓

（1）概括出動物的外形，畫外形；

（2）添加動物典型特征；

（3）調整完成v

作業(yè)布置：

回家在網上查一查，精美的工藝品中也有方方圓圓的動物形象嗎？

教學反思：

第四課趣味動漫

（課型：綜合探索課時：3）

教學總目標：批注：

1、通過欣賞優(yōu)秀的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術特點。

2、能設計一個有趣、具備鮮明特征、簡單的動漫形象，并試著讓它動起

來。

3、根據(jù)自己喜歡又熟悉的小故事制作一本連環(huán)畫冊，讀一讀、說一說。

教學重點、難點：

能設計題材和形式廣泛多樣化的形象，夸張、簡練、鮮明的可愛外形和有趣

的故事情節(jié)。

教學準備：彩筆、卡紙、剪刀

第一課時

教學目標：

1、簡單了解動漫片的制作過程、方法。

2、對優(yōu)秀的動漫片有基本的鑒別能力。

3、掌握動漫形象的藝術特點、造型規(guī)律，能進行動漫形象的創(chuàng)作。

教學重點、難點：

I、使有序的設計形象動起來

2、感受設計形象活動自如的動畫效果

教學準備：鉛筆、彩筆或彩鉛、紙

教學過程設計：

一、課前準備

1、提前幾天布置學生做好以下準備。

（1）尋找自己最喜愛的動畫片（視頻、圖片等）。

第10頁共18頁

三年級上冊教案

（2）課余以小組為單位討論推出1-2個有代表性的動漫片。

2、教師收集每組送上的動漫片，節(jié)選精彩片段制作成課件。

二、欣賞激趣批注：

1、欣賞：國內外比秀動漫片片段。

《孫悟空大鬧天宮》、《白雪公主與七個小矮人九

2、引入課題——趣味動漫。

三、了解常識，創(chuàng)意設計

I、分析動漫的造型藝術特點。

（1）說一說你最喜歡哪個動漫形象，為什么？

（2）動漫形象設計上有哪些特點？運用了哪些手法？

<3）如果你來設計小兔子動漫形象，想突出它的哪個方面的特點？請你評一

評哪張設計得好？

2、了解動漫會動的秘密。

（1）你知道畫出來的動漫形象是怎么變成動畫的嗎？

（2）教師用照相鞏連續(xù)拍一個運動中的人，再依次快速放出，就產生了動感。

師小結：傳統(tǒng)的動漫片在拍攝時采用逐格拍攝的方法，片中每一個動作都要

畫幾十張有細微變化的圖，把繪制好的有連貫動作的圖畫，依次一張張拍攝下來，拍

好以后按每秒24格的速度連續(xù)放映，于是在熒幕上產生活動影像。

<3）觀察孫悟空跳躍過程分解圖。

師：仔細觀察，這組孫悟空的動作有什么關聯(lián)？

師小結：孫悟空身手敏捷，縱身一躍也就僅僅零點幾秒，小朋友們絕對想象

不到，畫家可是要畫11個連續(xù)動作的孫悟空呀！將連續(xù)的動作快速播放，孫悟空就

跳起來啦，好神奇！

3、小訓練：請將這組畫的第二幅畫出來。

師：說說你這樣補畫的想法。

4、師小結：動畫形象的位置逐漸移動，也可以產生動畫效果。

四、制作動漫

1、教師示范動漫制作的過程。

（1）設計一個簡單的形象。

（2）確定形象哪個部分要動，繪制時將位置移動一點。但是主體位置不要變

化過大。

第11頁共18頁

三年級上冊教案

（3）與上一張比較著畫下一張，比較繪畫。批注：

（4）翻動畫冊，為驗神奇的自制動畫效果。

小結：在小本子的不同位置依次畫出同一個形象，快速翻動畫面，使之產生

動畫效果。

2、學生制作小動畫。

要求：小動畫中形象簡潔，每一個畫面形象大小統(tǒng)一。

五、欣賞動漫

I、小組同學相互交流觀看自制動漫，評選出一個較好的。

2、請每組較佳“動漫”制作者到講臺上展示。

板書設計：

趣味動漫（活動一）

動漫人物的主要特點：五官夸張、變形

表情更可愛、更具時代感

發(fā)型

形體

作業(yè)布置：

回家看一看《西游記》里的幾個角色，模仿神態(tài)。

教學反思：

第二課時

教學目標：

1、從表現(xiàn)自己發(fā)展到嘗試表現(xiàn)各種造型人物。

2、學習制作一個“會走的小人”，并能與同學互相配合，自編自演有趣的故

事。批注：

3、在于同學合作編排小故事中，培養(yǎng)學生合作精神和發(fā)展學生的個性。

教學重點、難點：

I、紙偶造型的設計與表現(xiàn)

2、紙偶的造型能能表現(xiàn)出相對應人物的特點

教學準備：硬卡紙、剪刀、彩筆

教學過程設計：

一、激情造趣，導入課題

1、播放《西游記》唐僧師徒四人取經路上的背景音樂。

2、請三位學生上臺，將手指套上孫悟空、豬八戒和沙和尚的動漫紙片，

教師手指上唐僧的動漫紙片。

3、教師用于指模仿走路，用唐僧的語氣引導學生進行表演；“悟空，前方

第12頁共18頁

三年級上冊教案

是哪里？八戒，你能快點走嗎？不要邊走邊玩呀！沙僧，你辛苦啦！”

師：這場精彩的表演是借助什么來完成的？

4、導入課題：

今天我們一起來做一做、玩一玩”會走的動漫”。

二、觀察分析，描述評價

1、認一認。

課件展示一組人物：縣官老爺、小和尚、士兵和廚師，讓學生仔細辨認。

2、談一談。

師：說說他們的身份分別是什么，以什么來判斷？

3、教師總結：表現(xiàn)一種人物就一定要突出他的形象特征，注重以下幾方面:

（1）服飾。不同人物形象有不同的服飾特點，如縣官、士兵等。

（2）形象。面部形象要生動，要有個性特點，如老人、海盜等。

（3）動作。注重頭、軀干、上肢、手部動作的變化，如的師炒菜的姿態(tài)等。

（4）道具。還可以添加一些其他道具，如小和尚手中的水桶等。

三、初步嘗試”交流探討批注：

1、探究挖指孔的方法和技巧。

（1）觀察挖孔的位置和大小。

（2）課件對比：哪種是最適合的大小？如果大了或小了，怎樣再次補救或

者改進？

（3）指孔周圍要留多寬？窄了有什么問題？

（4）還可以先挖孔，再畫人物，讓學生選擇喜歡的方式。

2、教師示范。

（1）構思動漫人物形象，邊示范邊講解，到腿部時，而一個大大的橢圓形。

（2）在橢圓形位置對折,剪出指孔。

（3）涂上色彩，并套在手指上，簡單地走動，看看大小是否合適，要不要

再做修改。

四、設計構思，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、學生制作：畫——對折——剪——涂色

2、教師巡回指導。

五、游戲表演，賞析評議

1、學生通過單獨表演展示自己的作品，讓其也同學猜出作品人物的身份。

第13頁共18頁

三年級上冊教案

2、學生通過“找朋友”的組合形式即興創(chuàng)作表演。

3、學生自評與互評結合。

板書設計：

趣味動漫(活動二)

(1)服飾。(2)形象。(3)動作。(4)道具。

作業(yè)布置.：觀察動畫片中小段連環(huán)動畫場景，思考他們運用了什么手法？

教學反思：

第三課時

教學目標：

1、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的

想象能力，連環(huán)畫創(chuàng)作的能力，語言表達及綜合學習能力。

2、引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意

識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。批注：

教學重點、難點：

1、連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。

2、故事中的主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

教學準備：范畫、鉛筆、彩筆

教學過程設計：

通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培養(yǎng)學生的想象

能力，連環(huán)畫創(chuàng)作的能力，語言表達及綜合學習能力。引導學生在小組學習氛

圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新意識。

連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。故事中的主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)

性。

(-)組織教學，檢查學生學具準備情況。

(―)導入新課。

教師：同學們，在我們的生活中有許多的故事會陪伴著我們成長，那么你

們所熟知的童話、寓言故事有哪些？

學生：《格林童話》、《安徒生童話》、《大禹治水》、《刻舟求劍》……

教師：很好，這些童話寓言故事陪伴著你們的成長，也同時陪伴著老師的

童年，而這些畫著童話寓言故事的連環(huán)畫則是我n都所喜歡的。那么今天我們

就來一起學習連環(huán)畫。板書：趣味動漫(活動三)

教師：說了這么多我們所熟知的故事，那你們知道《龜兔賽跑》的故事

嗎？有那位同學用自己的話來給大家講講？

第14頁共18頁

三年級上冊教案

學生：有一天，烏龜和兔子……

教師總結并給予鼓勵表揚。

教師：你們是不是在她的講述過程中有了一幕幕的畫面，老師對這個故事

也有自己的理解，現(xiàn)在我們就來看看你們的想法和老師的會不會相同。

教師：第一幅畫面會是什么情景呢？

學生：兔子決定和烏龜賽跑。

（依次類推）教師給予鼓勵總結。批注：

（板圖：《龜圖賽跑》的連環(huán)畫）

教師：老師還畫了一幅漫畫，你們來比較一下它們區(qū)別？

（板圖：漫畫）

學生：漫畫一單幅帶幽默，諷刺圖文并茂故事性強圖文并茂。

教師：很好，那我們從比較中可以發(fā)現(xiàn)連環(huán)畫的特點：

1、連續(xù)性2、故事性強3、圖文并茂

（板書：連環(huán)畫的特點）

教師：引導學生欣賞書上的學生作品，欣賞表現(xiàn)形式的多樣，例如；剪貼

畫、線型、色彩等藝術手法。

（板書：學生作業(yè)）

（三）學生作業(yè)。

通過欣賞老師的范畫和書上的學生作品，了解連環(huán)畫，設計一套連環(huán)畫，

要求具有故事性，連續(xù)性，圖文并茂，要別具創(chuàng)意，要用美術字書寫題目，表

現(xiàn)形式可多樣，例如；剪貼畫、線型、色彩等藝術手法。

學生作畫，教師巡視指導。

（四）課堂小結。

在同學們的作品中，充分體現(xiàn)了連環(huán)畫的基本特點，老師看到了大家的審

美和創(chuàng)造能力在不斷提高，許多同學的故事創(chuàng)意獨特，想象豐富，布局合理，

色彩和諧……希望大家繼續(xù)努力。

板書設計：

趣味動漫（活動三）

特點：1、連續(xù)性2、故事性強3、圖文并茂

作業(yè)布置：嘗試回家用線表現(xiàn)，設計一個動漫人物形象

教學反思：

第五課線的表現(xiàn)力

第15頁共18頁

三年級上冊教案

（課型：造型表現(xiàn)課時：3）

教學總目標：批注：

（1）聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條；

（2）初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的線條完；

（3）培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學生熱愛大自然；

教學重點、難點：

教學重點：發(fā)現(xiàn)、認識線的不同種類；

教學難點：能用不同的線表現(xiàn)自己喜歡的事物；

教學準備：彩筆、紙、中性筆或鋼筆

第一課時

教學目標：

（I）聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條，記住不同線條的特點,

體會其美感。

（2）初步嘗:式線造型的方法，用不同的美麗的線條完成一幅自己喜歡的

畫面。

（3）培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學

重點、難點：

教學重點：發(fā)現(xiàn)、認識線的不同種類；

教學難點：能用不同的線表現(xiàn)自己喜歡的事物；

教學準備：鉛筆、7K彩筆、紙

教學過程設

（一）、情景導入，質疑激趣。

師：在我們的生活中有著許許多多的線條，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請大

家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結合在一起的，那么除了這些，你還知道

生活中有那些關于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周

圍。）比如我們的手掌，一起看看。（伸手示意學生觀察）手掌上的線條都一樣

嗎？對，我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細、疏密不同的線，通過特定的

排列組合而形成的。線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你信嗎？

總結：線的世界是變幻無窮的，線是有自己語言的，線還有許多秘密你想

知道嗎？讓我們一遠走進線的世