我與地壇課本情景劇編排與教學(xué)教案一、教案取材出處《我與地壇》是我國著名作家史鐵生的散文代表作之一，收錄在其散文集《我與地壇》中。這部作品以地壇公園為背景，通過作者對(duì)地壇公園的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)人生、命運(yùn)和生命的獨(dú)特見解。情景劇編排以該作品為藍(lán)本，旨在通過戲劇的形式，讓學(xué)生更深入地理解作品內(nèi)涵。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過情景劇的編排與表演，理解并感受史鐵生作品中蘊(yùn)含的人生哲理。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和戲劇表演技巧。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《我與地壇》中的核心主題和人物形象。掌握情景劇編排的基本技巧，如角色分配、劇本創(chuàng)作、舞臺(tái)布置等。通過表演，將作品中的情感和思想傳達(dá)給觀眾。教學(xué)難點(diǎn)：如何將史鐵生作品中抽象的人生哲理具象化，通過情景劇的形式呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生完成劇本創(chuàng)作、角色分配、舞臺(tái)布置等環(huán)節(jié)，保證情景劇的順利進(jìn)行。階段具體內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備階段1.教師講解《我與地壇》的背景和主要內(nèi)容。2.學(xué)生分組，進(jìn)行角色分配和劇本創(chuàng)作。3.學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)布置。理解作品背景，掌握情景劇編排的基本技巧。排練階段1.學(xué)生進(jìn)行劇本排練，熟悉臺(tái)詞和動(dòng)作。2.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演技巧訓(xùn)練。3.學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)走位和燈光音響調(diào)試。提高學(xué)生的表演技巧，保證情景劇的順利進(jìn)行。表演階段1.學(xué)生進(jìn)行正式表演。2.教師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。將作品中的情感和思想傳達(dá)給觀眾，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。反饋階段1.學(xué)生和教師進(jìn)行討論，總結(jié)本次情景劇編排的收獲和不足。2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生深入理解《我與地壇》的內(nèi)涵和主題，激發(fā)學(xué)生的思考。角色扮演法：讓學(xué)生親身扮演作品中的角色，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。情景分析法：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析場景，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)造力。實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作，如劇本創(chuàng)作、角色分配、舞臺(tái)布置等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)反饋法：在排練和表演過程中，教師和學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，不斷改進(jìn)和提升。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡要介紹史鐵生及其作品《我與地壇》，激發(fā)學(xué)生的興趣。分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)組長，討論以下問題：《我與地壇》的主題是什么？你從作品中得到了什么啟發(fā)？你認(rèn)為作品中有哪些引人深思的地方？教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。劇本創(chuàng)作：每組根據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)行劇本創(chuàng)作。教師提供以下指導(dǎo)：劇本應(yīng)包含哪些基本元素？如何將作品中的情感和思想融入到劇本中？如何通過對(duì)話和動(dòng)作展現(xiàn)角色的性格？角色分配：每組根據(jù)劇本內(nèi)容，進(jìn)行角色分配，保證每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。排練：每組進(jìn)行劇本排練，教師提供以下指導(dǎo)：如何把握角色的情感變化？如何進(jìn)行舞臺(tái)走位？如何與同伴協(xié)調(diào)動(dòng)作和臺(tái)詞？舞臺(tái)布置：學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行舞臺(tái)布置，包括背景、道具、燈光音響等。正式表演：進(jìn)行正式表演，教師和同學(xué)們觀摩并記錄表演中的亮點(diǎn)和不足。評(píng)價(jià)與反饋：教師和學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，討論以下問題：哪些地方做得好？哪些地方需要改進(jìn)？你從中學(xué)到了什么？六、教案教材分析《我與地壇》作為情景劇編排的教材，具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容豐富：作品以地壇公園為背景，描繪了作者對(duì)人生、命運(yùn)和生命的深刻思考，為學(xué)生提供了豐富的討論素材。情感真摯：史鐵生在作品中表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的感悟，容易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。主題深刻：作品探討了生命的意義、命運(yùn)的安排等哲學(xué)問題，有助于提升學(xué)生的思想境界。形式多樣：情景劇的編排形式，能夠讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)提升表演和創(chuàng)作能力。通過以上教學(xué)方法、教學(xué)過程和教材分析，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，深入理解《我與地壇》的內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力和戲劇表演技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)：學(xué)生根據(jù)《我與地壇》的情景劇編排，撰寫一篇觀后感。作業(yè)要求：內(nèi)容：觀后感應(yīng)包括對(duì)劇情的理解、對(duì)角色的分析、對(duì)主題的感悟以及對(duì)表演的評(píng)價(jià)。格式：書面作業(yè)，A4紙，正文宋體小四號(hào)字，1.5倍行距。字?jǐn)?shù)：不少于500字?；?dòng)環(huán)節(jié)：步驟：分組討論：學(xué)生以小組為單位，分享他們?cè)谟^看情景劇后的感受和看法。學(xué)生發(fā)言：每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的討論成果。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。全班交流：學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，就不同觀點(diǎn)進(jìn)行討論和交流。話術(shù)示例：“同學(xué)們，剛才你們分享了觀看情景劇后的感受，我想聽聽你們對(duì)主角的心理變化有何理解？”“對(duì)于劇中某一幕，我想知道你們認(rèn)為它對(duì)整個(gè)劇情的發(fā)展起到了什么作用？”“你們覺得在表演中，演員們?nèi)绾瓮ㄟ^肢體語言和表情傳達(dá)角色的情感？”“請(qǐng)大家分享一下，你們從這次情景劇編排中學(xué)到了什么？”八、教案結(jié)語反思：教師在課后反思教學(xué)效果，考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。展望：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀史鐵生的其他作品，拓展文學(xué)視野，并嘗試將其他文學(xué)作品改編成情景劇。話術(shù)示例：“今天我們的情景劇編排圓滿結(jié)束，大家辛苦了。在這次活動(dòng)中有所收獲，也請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注史鐵生的作品?！?/p>