2/2工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)研報告一、調(diào)研工作開展情況（一）調(diào)研目的了解行業(yè)企業(yè)對工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的人才需求情況，分析專業(yè)現(xiàn)狀及未來的發(fā)展趨勢，為專業(yè)建設(shè)與調(diào)整提供依據(jù)；了解本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的主要就業(yè)崗位、崗位工作任務(wù)和工作要求，以及工作幾年后的崗位遷移情況，為確定人才培養(yǎng)目標(biāo)提供依據(jù)；分析調(diào)研數(shù)據(jù)，明確工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)、能力和知識要求，為專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確定提供依據(jù)；了解教學(xué)過程存在的問題，為專業(yè)教學(xué)組織實施與改革提供依據(jù)。（二）調(diào)研對象1.行業(yè)企業(yè)行業(yè)企業(yè)調(diào)研主要對智能制造行業(yè)具有代表性的大、中、小型及科技創(chuàng)新型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。本次調(diào)研的行業(yè)企業(yè)主要是本專業(yè)長期的校企合作對象，主要包括深圳市匯川技術(shù)股份有限公司、三一機(jī)器人科技有限公司、山河智能股份有限公司、藍(lán)思智能機(jī)器人公司、長沙惠科光電有限公司、長沙智能制造研究院、湖南大族激光智能裝備集團(tuán)、威勝集團(tuán)、長沙昕徽電氣技術(shù)有限公司、湖南省軍創(chuàng)智能科技有限公司、長沙永習(xí)電氣有限公司、湖南凱卓智能科技有限公司等15家企事業(yè)單位。2.職業(yè)院校職業(yè)院校調(diào)研主要對國內(nèi)開設(shè)了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的知名兄弟院校進(jìn)行調(diào)研，這些院校與學(xué)校也有較為緊密的聯(lián)系。調(diào)研的職業(yè)院校有常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東職業(yè)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長沙市電子工業(yè)學(xué)校等15所院校。3.畢業(yè)生畢業(yè)生調(diào)研主要對仍然從事工業(yè)機(jī)器人技術(shù)相關(guān)工作的往屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，這些學(xué)生工作地點(diǎn)包括了湖南、江蘇、深圳、上海、浙江等地。調(diào)研對象為夏敏、馮港、曹雄偉、歐陽實、吳芮晨、唐健、易尚業(yè)、賀益凡、黃權(quán)、谷淼、黃華東、彭樹坤等畢業(yè)生校友，其中2018屆校友24人、2019屆校友30人、2020屆校友35人、2023屆校友65人。4.在校生在校生調(diào)研主要選擇工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)大一、大二、大三的學(xué)生，其中大一50人，大二65人、大三50人。調(diào)研對象為黃火鑫、陳吉祥、陳澤林、周睿舜、蔣曉燕、李云、周鋒、譚文彪等人。（三）調(diào)研方式調(diào)研方法主要是實地考察。調(diào)研形式以行業(yè)企業(yè)、用人單位、同類型高職院校走訪形式為主，與部分相關(guān)單位負(fù)責(zé)人、專家、畢業(yè)生和在校生進(jìn)行了面對面的座談和交流，另輔之以非正式的交談和微信交流。二、調(diào)研內(nèi)容1.專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、市場對本專業(yè)人才的需求狀況當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長推動著我國工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，但一個越來越大的問題清晰地擺在我們面前，在我國推行工業(yè)機(jī)器人技術(shù)，遇到的最大瓶頸不是技術(shù)短缺，而是應(yīng)用人才嚴(yán)重缺失。原北京航空航天大學(xué)機(jī)器人所所長、機(jī)器人領(lǐng)域著名專家畢樹生教授指出：“當(dāng)前限制工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展的關(guān)鍵不再是關(guān)鍵設(shè)備和技術(shù)，而是專業(yè)研發(fā)和應(yīng)用人才的緊缺，長此以往，工業(yè)機(jī)器人行業(yè)將會畸形發(fā)展甚至未發(fā)展便萎縮?！惫I(yè)機(jī)器人作為一種高科技集成裝備，對專業(yè)人才有著多層次的需求，主要分為研發(fā)工程師、系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用工程師、調(diào)試工程師和操作及維護(hù)人員四個層次，如圖3所示。圖3工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才層次分布對應(yīng)于專業(yè)人才層次分布，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才就業(yè)方向主要分為工業(yè)機(jī)器人研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成商和工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)，其就業(yè)人才構(gòu)成如圖4所示。掌握技術(shù)核心知識的研發(fā)工程師主要分布在工業(yè)機(jī)器人研發(fā)企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)的研發(fā)部門，推動工業(yè)機(jī)器人技術(shù)發(fā)展；而工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)和工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成商則需要大量現(xiàn)場調(diào)試工程師包括操作及維護(hù)人員，工作在生產(chǎn)一線，保障設(shè)備的正常運(yùn)行和簡單細(xì)微的調(diào)整，同時工業(yè)機(jī)器人研發(fā)與生產(chǎn)企業(yè)也需要大量的培訓(xùn)技師及懂一定專業(yè)知識的銷售人員。圖4工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才就業(yè)方向在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才需求中，需求量最大的是基礎(chǔ)的操作及維護(hù)人員以及掌握基本工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)場調(diào)試工程師和更高層次的應(yīng)用工程師。中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，中國當(dāng)前機(jī)器人應(yīng)用人才缺口20萬，并且以每年20%~30%的速度持續(xù)遞增。因此，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，要更加著力于高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。根據(jù)教育部、人力資源社會保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求如表1所示。其中，到2025年我國高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人領(lǐng)域人才缺口將達(dá)到450萬人。作為智能制造領(lǐng)域的專業(yè)之一，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。表1制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求預(yù)測（單位：萬人）序號十大重點(diǎn)領(lǐng)域2015年2020年2025年人才總量人才總量預(yù)測人才缺口預(yù)測人才總量預(yù)測人才缺口預(yù)測1新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)1050180075020009502高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人4507503009004503航空航天裝備49.168.919.896.647.54海洋工程裝備及高技術(shù)船舶102.2118.616.4128.826.65先進(jìn)軌道交通裝備32.438.464310.66節(jié)能與新能源汽車1785681201037電力裝備822123341117319098農(nóng)機(jī)裝備28.345.216.972.3449新材料600900300100040010生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械558025100452.本專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)（鏈）、崗位鏈（群）情況根據(jù)調(diào)研情況，行業(yè)企業(yè)對工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才需求情況見圖5。本專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位主要有：A.操作與維護(hù)崗位，從事工業(yè)機(jī)器人設(shè)備的操作、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)，這類人員占36.2%。包括工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)電氣裝調(diào)技術(shù)員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)電控工程師、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)現(xiàn)場編程工程師等。B.制造工藝崗位，從事工業(yè)機(jī)器人操作工藝規(guī)程的編制與實施，加工工藝裝備的設(shè)計與制造等工作，這類人員占32.7%。包括工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)工藝工程師。C.質(zhì)量管理崗位，從事產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗監(jiān)督等工作，這類人員占11.2%，需求上升。包括測試技術(shù)員。D.銷售服務(wù)崗位，從事產(chǎn)品營銷、售后技術(shù)服務(wù)、行政管理等工作，這類人員占8.4%。包括工業(yè)機(jī)器人銷售客服工程師。E.產(chǎn)品設(shè)計崗位，從事設(shè)備改造，產(chǎn)品研發(fā)等工作，這類人員占8.2%，需求上升。此崗位主要是工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成工程師。F.技術(shù)管理崗位，從事技術(shù)管理等工作，這類人員占3.3%，需求上升。包括現(xiàn)場基層管理人員。圖5企業(yè)對工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才崗位需求情況調(diào)查3.本專業(yè)(群）及其涵蓋專業(yè)發(fā)展前景（1）國家戰(zhàn)略和政策支持為產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展提供重要機(jī)遇2016年《國家“十三五”規(guī)劃綱要》、2021年《國家“十四五”規(guī)劃綱要》均提出：實施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級。黨的二十大報告明確提出“推動制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展”“加快建設(shè)制造強(qiáng)國”。2020年9月，習(xí)近平總書記勉勵湖南打造“三個高地”、踐行“四新”使命?！吨泄埠鲜∥P(guān)于制定湖南省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)“三高四新”美好藍(lán)圖的首要任務(wù)是打造國家重要先進(jìn)制造業(yè)高地。《長沙市“十四五”先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃》指出，“十四五”期間，長沙市將立足新發(fā)展階段，堅持新發(fā)展理念，積極融入國內(nèi)國際“雙循環(huán)”新發(fā)展格局，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，加快打造現(xiàn)代工業(yè)體系，實現(xiàn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，助力長沙市建設(shè)成為國家重要先進(jìn)制造業(yè)中心，加快邁入全國先進(jìn)制造業(yè)領(lǐng)先城市行列；到2025年，長沙要在打造國家重要先進(jìn)制造業(yè)中心的工作上取得重大進(jìn)展，成為中部地區(qū)先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展的“排頭兵”和“領(lǐng)軍者”，構(gòu)建起較為完善的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。（2）職教大發(fā)展為產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)技能人才培養(yǎng)指明了新方向《國家職業(yè)教育改革實施方案》和新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，為新時代高職教育發(fā)展提出了要求，指明了方向?！督逃亢鲜∪嗣裾P(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略的意見》《關(guān)于實施職業(yè)教育“楚怡”行動的通知》《湖南省高水平高職學(xué)校和專業(yè)群及優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)（群）建設(shè)計劃實施方案》等為專業(yè)群建設(shè)提出了相關(guān)方案和建議。傳承發(fā)揚(yáng)“愛國、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的楚怡職教精神，培養(yǎng)一大批有理想信念、有道德情操、有工匠精神、有精湛技藝、有創(chuàng)新本領(lǐng)、有健康體魄的“湖湘工匠”。為湖南充分發(fā)揮“一帶一部”區(qū)位優(yōu)勢、為實現(xiàn)“三高四新”美好藍(lán)圖、走在中部崛起前列提供技術(shù)技能人才支撐，為辦好新時代職業(yè)教育提供湖南經(jīng)驗和模式。這些政策和文件的出臺為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)指明了方向。（3）技術(shù)技能人才呈現(xiàn)新的特征在智能化時代，眾多制造類產(chǎn)業(yè)鏈的組織形態(tài)、崗位結(jié)構(gòu)和崗位任務(wù)發(fā)生很大變化，主要表現(xiàn)為：一是崗位結(jié)構(gòu)扁平化?！敖鹱炙巍睄徫唤Y(jié)構(gòu)將逐步演變?yōu)椤伴蠙煨巍睄徫唤Y(jié)構(gòu)，借助機(jī)器換人和智能決策，簡單重復(fù)的一線操作崗位和一般性事務(wù)管理崗位將大幅減少，設(shè)計、維護(hù)和項目管理崗位將大幅增加。二是崗位工作復(fù)雜化。崗位工作的任務(wù)總體表現(xiàn)為技能操作高端化和生產(chǎn)服務(wù)一體化。三是人才規(guī)格復(fù)合化。隨著自動化、智能化生產(chǎn)，機(jī)器換人現(xiàn)象越來越普遍，簡單重復(fù)操作將被機(jī)器取代，從而催生出智能裝備編程、操作、維護(hù)，機(jī)器人安裝、調(diào)試、維護(hù)等一系列新崗位；生產(chǎn)過程管理與產(chǎn)品檢測等工作也無需專門人員，各類高精傳感器完全替代了人類的感官與各種測量設(shè)備，從而催生出工業(yè)數(shù)據(jù)采集、邊緣設(shè)備接入、智能系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)等新崗位。因此，技術(shù)型、復(fù)合型、創(chuàng)新型成為制造類產(chǎn)業(yè)鏈工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才的重要特征。4.專業(yè)設(shè)置的職業(yè)面向、就業(yè)崗位及人才培養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要去工業(yè)機(jī)器人制造、應(yīng)用等行業(yè)企業(yè)，從事工業(yè)機(jī)器人及工作站系統(tǒng)的現(xiàn)場編程、調(diào)試維護(hù)、人機(jī)界面編程、系統(tǒng)集成等生產(chǎn)技術(shù)管理工作，以及工業(yè)機(jī)器人銷售和售后服務(wù)工作。典型的就業(yè)崗位如表2所示。表2典型的就業(yè)崗位崗位名稱崗位職責(zé)與工作任務(wù)任職資格工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)電氣裝調(diào)技術(shù)員電氣元器件安裝；配接線；電氣系統(tǒng)檢測；控制系統(tǒng)調(diào)試；驅(qū)動系統(tǒng)調(diào)試；機(jī)電系統(tǒng)聯(lián)調(diào)；工業(yè)機(jī)器人設(shè)備的調(diào)試與維護(hù)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程員證、工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維員證工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)電控工程師工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)電控編程、調(diào)試（PLC、人機(jī)界面、總線通信等）工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程員證、工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維員證工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)現(xiàn)場編程工程師工業(yè)機(jī)器人設(shè)備操作；工業(yè)機(jī)器人程序編制；工作站及作業(yè)系統(tǒng)的維護(hù)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程員證、工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維員證工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成工程師工業(yè)機(jī)器人工作站方案設(shè)計；工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)仿真設(shè)計；工業(yè)機(jī)器人工作站主控系統(tǒng)程序設(shè)計；工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)程序示教；工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)說明文件編制工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程員證、工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維員證工業(yè)機(jī)器人銷售客服工程師產(chǎn)品集成解決方案；售前技術(shù)銷售方案；售后產(chǎn)品調(diào)試安裝交付等工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程員證、工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維員證5.本專業(yè)主要就業(yè)崗位（群）及其工作職責(zé)與任務(wù)、任職要求本專業(yè)主要就業(yè)崗位（群）及其工作職責(zé)與任務(wù)、任職要求如表3所示。表3主要就業(yè)崗位的任職要求典型工作任務(wù)核心要素對應(yīng)崗位群知識能力素質(zhì)工業(yè)機(jī)器人的操作與應(yīng)用掌握電機(jī)與電氣控制、PLC控制等專業(yè)理論知識；具有PLC、變頻器、觸摸屏、組態(tài)軟件控制技術(shù)的應(yīng)用知識；具有工業(yè)機(jī)器人原理、操作、編程與調(diào)試的知識具有熟練使用常用的工具和操作設(shè)備的能力；具備安全操作意識嚴(yán)格按照行業(yè)操作規(guī)程進(jìn)行操作，遵守各項工藝規(guī)程；能夠進(jìn)行機(jī)器人的基本操作，切換坐標(biāo)，調(diào)整機(jī)器人的運(yùn)行速度；能夠在工業(yè)機(jī)器人完成控制要求過程中，進(jìn)行運(yùn)行軌跡的設(shè)置；具備本專業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的消化、吸收、開發(fā)和應(yīng)用能力；PLC通信編程；具備專業(yè)實驗（訓(xùn)）室運(yùn)行與管理的能力。能夠?qū)W以致用，把知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力；嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范和公司制度；重視工作中的每一個細(xì)節(jié)；必須有全局觀念；樹立積極心態(tài)，消除消極心態(tài)。工業(yè)機(jī)器人設(shè)備操作；工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)安裝調(diào)試；工業(yè)機(jī)器人銷售客服；工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成。工業(yè)機(jī)器人工作站的安裝與調(diào)試掌握電機(jī)與電氣控制、PLC控制等專業(yè)理論知識；具有PLC、變頻器、觸摸屏、組態(tài)軟件控制技術(shù)的應(yīng)用知識；工業(yè)機(jī)器人原理、操作、編程與調(diào)試的知識；檢修工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)、自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)故障的相關(guān)知識進(jìn)行PLC、傳感器、變送器、驅(qū)動器的安裝、接線以及與組態(tài)聯(lián)接；能夠完成上位監(jiān)控主機(jī)與現(xiàn)場控制器的通信設(shè)置；能識讀低壓電氣產(chǎn)品控制原理圖、接線端子圖及元件布置圖；會選擇熔斷器、空氣開關(guān)、接觸器、繼電器、電度表、電流表、電壓表、互感器等低壓電氣元件；會使用螺絲刀、剝線鉗、互感器、驗電器、萬用表、電鉆等工具；會標(biāo)識導(dǎo)線編號；會按接線端子圖接線；會執(zhí)行安裝工藝，以便在柜體中合理的布置導(dǎo)線及配套低壓電氣元件；會正確判斷電氣控制設(shè)備元器件的好壞；會查找、排除電氣設(shè)備故障；會觸電及電氣火災(zāi)的應(yīng)急處理；會按工程驗收標(biāo)準(zhǔn)對產(chǎn)品整機(jī)功能的性能與質(zhì)量進(jìn)行檢驗；具有團(tuán)隊合作精神，善于聽取意見，能夠團(tuán)結(jié)同事；以誠信的精神對待職業(yè)；忠誠于公，不辭勞苦，敢于吃苦，敬業(yè)樂業(yè)；為實現(xiàn)自我價值而工作；具有洞察細(xì)節(jié)能力，判斷試驗數(shù)據(jù)的各種異常情況；完成任務(wù)，履行職責(zé)，堅守承諾，承擔(dān)責(zé)任；嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范和制度；以誠信的精神對待自己的工作。工業(yè)機(jī)器人設(shè)備操作；工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)安裝調(diào)試；工業(yè)機(jī)器人銷售客服；工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成。工業(yè)機(jī)器人的維修與保養(yǎng)常用電子電氣元器件、液壓與氣動、單片機(jī)的應(yīng)用知識；掌握電機(jī)與電氣控制、PLC控制等知識；具有變頻器、觸摸屏、組態(tài)軟件控制技術(shù)的應(yīng)用知識；檢修工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)、自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)故障的相關(guān)知識能識讀電路板電路原理圖；會選用基本電氣元器件；知道PLC、單片機(jī)、變頻器、觸摸屏、交直流電機(jī)、變壓器的基本結(jié)構(gòu)和工作原理；電力拖動系統(tǒng)的運(yùn)行性能、參數(shù)設(shè)定；機(jī)器人仿真軟件使用及離線仿真；會排除線路一般故障；會填寫測試報告與檢修單；掌握工業(yè)自動化技術(shù)所必需的基礎(chǔ)理論知識；掌握電工、電子、液壓、氣動在工業(yè)自動化設(shè)備中的應(yīng)用技術(shù)知識；具有機(jī)器人及其自動線安裝調(diào)試規(guī)范；具有電子電氣元件的選用和維護(hù)技能；具有工廠電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修技能；具有液壓、氣動傳動系統(tǒng)的安裝、調(diào)整和維修技能；具有應(yīng)用計算機(jī)、單片機(jī)、可編程序控制器的基本能力；具有工廠供電系統(tǒng)的安裝、調(diào)試技能；具有電氣設(shè)施設(shè)備管理的基本能力；在線編程軟件的使用；機(jī)器人及自動線各模塊的檢測與檢修；機(jī)器人及其自動線的故障診斷。用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己；能夠?qū)W以致用，把知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力；視工作中的每一個節(jié)；突破職業(yè)思維，具備創(chuàng)新精神；完成任務(wù)，履行職責(zé)，堅守承諾，承擔(dān)責(zé)任；樹立積極心態(tài)，消除消極心態(tài)。工業(yè)機(jī)器人設(shè)備操作；工業(yè)機(jī)器人工作站系統(tǒng)安裝調(diào)試；工業(yè)機(jī)器人銷售客服；工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成。工業(yè)機(jī)器人的銷售與售后常用電子元器件、電子技術(shù)、單片機(jī)的應(yīng)用知識；客戶需求分析的知識；營銷策劃方面的知識；產(chǎn)品售前、售后服務(wù)知識能夠掌握市場上常見工業(yè)機(jī)器人的性能特點(diǎn)和技術(shù)指標(biāo)；能夠較熟練地操作產(chǎn)品；能夠?qū)Ξa(chǎn)品進(jìn)行操作程序輸入；能夠?qū)Ξa(chǎn)品進(jìn)行安裝調(diào)試；能夠?qū)Ξa(chǎn)品的故障進(jìn)行分析判斷，并提出報告；能夠?qū)ν惍a(chǎn)品進(jìn)行性能、技術(shù)指標(biāo)分析比較，并提出報告；能夠快速、準(zhǔn)確地口頭表達(dá)相關(guān)產(chǎn)品的性能、技術(shù)指標(biāo)、特點(diǎn)；能夠操作計算機(jī)并能上網(wǎng)查詢市場動態(tài)和相關(guān)營銷信息；能夠操作計算機(jī)進(jìn)行營銷購、銷、存及相關(guān)文件的制作、整理、打?。荒芙柚~典翻譯使用英文說明書中的短文；能夠分析顧客價值；能夠擬制產(chǎn)品營銷計劃；能夠?qū)Ξa(chǎn)品市場進(jìn)行調(diào)研并作出報告；熟悉營銷法律法規(guī)。善于學(xué)習(xí)，適應(yīng)變化；學(xué)以致用，把知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力；把復(fù)雜的工作簡單化；積極應(yīng)對工作中的困境；嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范和公司制度；重視工作中的每一個細(xì)節(jié)；突破職業(yè)思維，具備創(chuàng)新精神；完成任務(wù)，履行職責(zé)，堅守承諾，承擔(dān)責(zé)任。工業(yè)機(jī)器人銷售客服。6.分析產(chǎn)業(yè)（鏈）、崗位（鏈）對本專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)要求工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)方面至少達(dá)到中級水平，具體來看，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)、知識、能力要求如表4所示。表4工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)、能力、知識要求培養(yǎng)要求具體內(nèi)容素質(zhì)要求思想政治素質(zhì)的要求：堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度；在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀；具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律。職業(yè)素養(yǎng)的要求：崇德向善、誠實守信、謙虛謹(jǐn)慎、愛崗敬業(yè)、清廉守紀(jì)，具有“愛眾親仁”道德精神、“博學(xué)篤行”專業(yè)品質(zhì)和“精益求精”工匠精神；具有“愛國、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的楚怡職教精神；尊重生命、熱愛勞動，具有較強(qiáng)的實踐能力；具有質(zhì)量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、成本意識、創(chuàng)新精神；具有較強(qiáng)的集體意識和團(tuán)隊合作精神，能夠進(jìn)行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；勇于奮斗、積極進(jìn)取，具有自我管理能力；良好的職業(yè)習(xí)慣、服務(wù)意識，具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識；具有洞察國內(nèi)外特別是省內(nèi)先進(jìn)制造和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用行業(yè)的布局、規(guī)模和發(fā)展動態(tài)的行業(yè)視野意識。身心素質(zhì)的要求:具有健康的體魄和心理、健全的人格，樂觀、自信、心態(tài)平和、寬容禮讓、不怕挫折、能夠自我認(rèn)知和提升；養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣；掌握基本運(yùn)動知識和一兩項運(yùn)動技能。人文素質(zhì)的要求:審美品味高尚、懂得發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美；掌握一定的學(xué)習(xí)方法，具有良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和自我管理能力；能夠形成一兩項藝術(shù)特長或愛好。知識要求通用知識的要求：掌握必備的思想政治理論；掌握信息化知識、英語知識、公文寫作知識；熟悉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、企業(yè)文化知識；熟悉國家安全、綠色環(huán)保、身心健康等知識；熟悉本專業(yè)或行業(yè)內(nèi)職業(yè)法規(guī)基本知識、安全消防、環(huán)境保護(hù)、信息安全法律法規(guī)等知識。專業(yè)知識的要求：熟悉機(jī)械制圖、電氣制圖的基礎(chǔ)知識；掌握工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、電工電子技術(shù)、電機(jī)及電氣控制、液壓與氣動的基礎(chǔ)知識；掌握工業(yè)機(jī)器人編程、PLC控制技術(shù)的相關(guān)知識；熟悉機(jī)器視覺、傳感器、MES（制造執(zhí)行系統(tǒng)）相關(guān)知識；掌握工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)集成的相關(guān)知識；熟悉工業(yè)機(jī)器人典型應(yīng)用及系統(tǒng)維護(hù)相關(guān)知識；熟悉項目管理、企業(yè)管理等相關(guān)知識。能力要求通用能力的要求：具備探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力；具備良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力；具備常用辦公軟件、工具軟件和多媒體軟件的使用能力；具備獨(dú)立思考、團(tuán)隊合作、運(yùn)輯推理、信息加工的能力；具備對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)能力的要求：能讀懂工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)機(jī)械結(jié)構(gòu)圖、氣動系統(tǒng)圖、電氣系統(tǒng)圖；會使用電工、電子常用工具和儀表，能安裝、調(diào)試工業(yè)機(jī)器人機(jī)械、電氣系統(tǒng)；能選用工業(yè)機(jī)器人外圍部件，能從事工業(yè)機(jī)器人及周邊產(chǎn)品售后服務(wù)和技術(shù)支持；能進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)電氣設(shè)計，能進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)三維模型構(gòu)建；能使用視覺系統(tǒng)進(jìn)行缺陷檢測等；能熟練對工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行現(xiàn)場編程、離線編程及仿真；能組建工控網(wǎng)絡(luò)；能按照工藝要求對工業(yè)機(jī)器人典型應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行集成、編程、調(diào)試維護(hù)，能編寫工業(yè)機(jī)器人及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)文檔；具有適應(yīng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展需求、智能制造領(lǐng)域數(shù)字化發(fā)展需求的能力；具有智能制造領(lǐng)域探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。三、調(diào)研結(jié)果分析（一）行業(yè)調(diào)研結(jié)果分析1.行業(yè)薪酬情況通過對湖南省內(nèi)多家智能制造頭部企業(yè)的問卷調(diào)查（附件1），這些企業(yè)都有涉及工業(yè)機(jī)器人技術(shù)相關(guān)的業(yè)務(wù)，我們發(fā)現(xiàn)，目前工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才工資水平較高，人才需求缺口比較大，剛從事工業(yè)機(jī)器人技術(shù)及相關(guān)行業(yè)工作的從業(yè)人員綜合月薪一般在4000-6000元之間，有企業(yè)甚至能給與剛走入社會的畢業(yè)生6000元以上的月薪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般從業(yè)人員的工資水平。2.行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢在國家政策的推動下，我國工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)量得到快速增長，2022年，我國工業(yè)機(jī)器人累計產(chǎn)量為44.31萬套，同比增長21.04%。近年來，我國高度重視工業(yè)機(jī)器人科技和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，自主品牌工業(yè)機(jī)器人企業(yè)逐漸發(fā)展壯大，行業(yè)市場規(guī)?？焖僭鲩L，工業(yè)機(jī)器人的安裝量整體呈上升的趨勢，推動我國工業(yè)機(jī)器人密度的提升。隨著信息技術(shù)和人工智能的發(fā)展，工業(yè)機(jī)器人的核心零部件的關(guān)鍵技術(shù)加速突破，其在工業(yè)制造中的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大，涵蓋了搬運(yùn)、焊接、切割、裝配、打磨、噴涂等工藝環(huán)節(jié)。伴隨著制造業(yè)的發(fā)展，工業(yè)機(jī)器人已經(jīng)開始走向普及，并向高速、高精度、輕量化、成套系列化和智能化方向發(fā)展，以滿足多品種、少批量的市場需求。工信部聯(lián)合15部門發(fā)布的《“十四五”機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》指出到2025年，我國要成為全球機(jī)器人技術(shù)創(chuàng)新策源地、高端制造集聚地和集成應(yīng)用新高地，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)營業(yè)收入年均增速超過20%；2035年，我國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)綜合實力達(dá)到國際領(lǐng)先水平，機(jī)器人成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活、社會治理的重要組成部分。3.相關(guān)職業(yè)崗位對從業(yè)資格或職業(yè)資格要求分析工業(yè)機(jī)器人技術(shù)從業(yè)資格，目前國家還沒有強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)與要求。建議參考如表5所示的證書。表5相關(guān)職業(yè)崗位對從業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書推薦序號職業(yè)技能等級證或行業(yè)上崗證1工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級證書2工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維職業(yè)技能等級證書3工業(yè)機(jī)器人集成應(yīng)用職業(yè)技能等級證書4ABB工業(yè)機(jī)器人技術(shù)認(rèn)證5可編程控制系統(tǒng)設(shè)計師6SOLIDWORKS證書4.行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)及取證現(xiàn)狀分析本專業(yè)正積極實施工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級證書（“1+X”證書）考核工作，2022年共完成66人次的職業(yè)技能等級證書考核工作，合格率100%。通過“1+X”證書試點(diǎn)工作的推進(jìn)，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作，探索將專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與崗位需求標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對接，促進(jìn)教學(xué)鏈與崗位鏈的深度融合，推進(jìn)課程體系和課程內(nèi)容的改革，從而實現(xiàn)校企合作雙元育人。通過“1+X”證書制度的培訓(xùn)和考核，進(jìn)一步深化了與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，校企深度融合。行業(yè)企業(yè)專家通過來我校參與“1+X”課程的培訓(xùn)及考核，進(jìn)而參與到人才培養(yǎng)方案的修訂中；專業(yè)教師受邀到行業(yè)企業(yè)進(jìn)行“1+X”證書相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，圖6為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)帶頭人朱志偉老師受聘為長沙市人力資源和社會保障局“1+X”證書考評專家為企業(yè)學(xué)員授課；通過考核取得“1+X”證書的學(xué)生受到用人單位的重視和社會關(guān)注，圖7為取得“1+X”證書的兩個學(xué)生接受湖南經(jīng)視電視臺的現(xiàn)場采訪。（二）企業(yè)調(diào)研結(jié)果分析1.企業(yè)用人崗位需求研究表明，生產(chǎn)力和競爭力是制造企業(yè)在全球市場上不可或缺的。機(jī)器人和自動化是解決問題的關(guān)鍵。由于機(jī)器人和自動化有些工作量減少了，但研究或應(yīng)用這些技術(shù)也創(chuàng)造了更多的工作機(jī)會，這就無形中帶動了一大批與機(jī)器人相關(guān)的就業(yè)途徑，產(chǎn)生的新崗位也是非常之多的。①.機(jī)器人自動化控制一般從事工業(yè)機(jī)器人機(jī)械自動化和電氣自動化工作，適用于工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用和生產(chǎn)企業(yè)。②.機(jī)器人生產(chǎn)線設(shè)計從事工業(yè)機(jī)器人三維制圖和仿真設(shè)計工作，適用于工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用和集成商。③.機(jī)器人工作站維護(hù)從事工業(yè)機(jī)器人操作及工作站生產(chǎn)工藝和設(shè)備常規(guī)維護(hù)等工作，適用于工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)。④.機(jī)器人安裝與調(diào)試從事工業(yè)機(jī)器人本體裝配，工作站安裝調(diào)試工作，適用于工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用和生產(chǎn)企業(yè)。⑤.機(jī)器人售后服務(wù)從事工業(yè)機(jī)器人售后服務(wù)及設(shè)備保養(yǎng)維修等工作，適用于工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用和生產(chǎn)企業(yè)。2.企業(yè)崗位設(shè)置與崗位要求分析企業(yè)對工業(yè)機(jī)器人人才的需求主要包括三個方面:一是高級人才，需要掌握先進(jìn)系統(tǒng)控制軟件、裝備機(jī)械、工業(yè)自動化系統(tǒng)工程集成等領(lǐng)域的高素質(zhì)專業(yè)知識，對應(yīng)的崗位是系統(tǒng)集成工程師；二是中級人才，需要掌握工業(yè)機(jī)器人離線編程，機(jī)械與電氣控制的裝配、調(diào)試和工業(yè)機(jī)器人的檢測與維修，對應(yīng)的崗位是機(jī)器人維護(hù)員及裝調(diào)技術(shù)員等；三是初級人才，需要掌握工業(yè)機(jī)器人操作、編程、日常維護(hù)，編程定位示教編程，對應(yīng)的崗位是一線操作員等。其中，高職畢業(yè)生主要集中在中、初級水平，但是大部分的企業(yè)急需工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成工程師。3.企業(yè)典型工作任務(wù)分析通過問卷調(diào)查，對工業(yè)機(jī)器人相關(guān)企業(yè)典型工作任務(wù)的重要性進(jìn)行排序，其中，排名第1的是工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成，排名第2的是工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維，排名第3的是工業(yè)機(jī)器人視覺技術(shù)。從中可以看出，不管是工業(yè)機(jī)器人哪個崗位，各企業(yè)對于工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成工程師都非?？是?，工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成的人才缺口很大，有較大的發(fā)展前途。4.企業(yè)對于畢業(yè)生素養(yǎng)、知識能力的要求通過問卷調(diào)查，企業(yè)對于畢業(yè)生的各項能力的重要性進(jìn)行排序，其中，對于素養(yǎng)能力，排名第1的是創(chuàng)新能力，排名第2的是職業(yè)道德，排名第3的是解決問題的能力，排名第4的是社會溝通交往能力；對于知識能力，排名第1的是工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成，排名第2的是工業(yè)機(jī)器人操作與維護(hù)，排名第3的是電工技術(shù)基礎(chǔ)?？梢娖髽I(yè)希望招聘的員工在掌握專業(yè)技術(shù)技能的情況下，還要具有一定創(chuàng)新能力和解決問題的能力，并且能夠全心全意的留在公司，為公司發(fā)展助力。（三）院校調(diào)研結(jié)果分析1.專業(yè)發(fā)展迅速，開設(shè)院校劇增據(jù)統(tǒng)計，2023年全國806所高職院校成功備案工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，專業(yè)代碼460305，專業(yè)學(xué)習(xí)年限3年、2年和5年。表6為歷年高職院校開設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的數(shù)量，從表中可以看出，在2015年之前開設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的高職院校還非常少，而2015年以后，開設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的學(xué)校迅速增多，說明專業(yè)發(fā)展非常迅速，人才需求量逐年增多。表6工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)歷年備案數(shù)量年份20132014201520162017201820192020202120222023數(shù)量2945240405523634708756771806工業(yè)機(jī)器人作為先進(jìn)制造業(yè)中不可替代的重要裝備，已成為衡量一個國家制造業(yè)水平和科技水平的重要標(biāo)志。我國正處于加快轉(zhuǎn)型升級的重要時期，以工業(yè)機(jī)器人為主體的機(jī)器人產(chǎn)業(yè)，正是破解我國產(chǎn)業(yè)成本上升、環(huán)境制約問題的重要路徑選擇。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需大量高素質(zhì)高級技能型專門人才，人才短缺已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。2.職業(yè)面向相似，定位系統(tǒng)集成在調(diào)研的兄弟院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的職業(yè)面向中，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)類別為工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維員、自動控制工程技術(shù)人員、電工電器工程技術(shù)人員及設(shè)備工程技術(shù)人員；主要崗位類別為工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)集成、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、自動化控制系統(tǒng)安裝調(diào)試、銷售與技術(shù)支持。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)類別為工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維員、自動控制工程技術(shù)人員；主要崗位類別與南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一樣。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)類別為工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維員、自動控制工程技術(shù)人員、智能制造工程技術(shù)人員；主要崗位群和技術(shù)領(lǐng)域為初始崗位:工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)安裝與調(diào)試；發(fā)展崗位:工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)；提升崗位:工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)集成及自動化控制系統(tǒng)售后技術(shù)服務(wù)。從各兄弟院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的職業(yè)面向來說，基本上職業(yè)類別都是大同小異的，而崗位類別中工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成也都是作為提升崗位或者遷移崗位的，說明各高職院校都認(rèn)為工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成是工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的重要發(fā)展方向。3.生源現(xiàn)狀分析，崗課賽證融通根據(jù)各兄弟院校反饋，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的學(xué)生95%以上來自本省，外省生源較少。且有將近50%的學(xué)生來自于單招，單獨(dú)招生和高考招生生源不同，學(xué)習(xí)背景有所區(qū)別，單招學(xué)生不少來自于中職學(xué)校，動手能力較強(qiáng)，而數(shù)學(xué)、物理等理論知識較單薄，學(xué)習(xí)能力稍弱；而高考招生的學(xué)生理論知識較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力稍強(qiáng)，而動手能力較弱?？紤]到這些情況，通過解構(gòu)重構(gòu)，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程基于“崗課賽證”融通的理念進(jìn)行設(shè)置，盡量適用不同背景的生源。通過對專業(yè)面向的職業(yè)崗位典型工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，對標(biāo)職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)院校技能競賽相關(guān)賽項的評判標(biāo)準(zhǔn)，研究專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容，要將“崗課賽證”融通理念貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂過程中，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。將“1+X”證書和職業(yè)技能競賽中的職業(yè)素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識等要求與現(xiàn)有課程體系、課程內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行逐項對比，分析目前工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系存在的不足，解構(gòu)重構(gòu)課程體系和內(nèi)容，對課程和課程內(nèi)容進(jìn)行“整合、新增、刪除”處理。以職業(yè)崗位為主導(dǎo)，緊貼崗位需求重構(gòu)課程體系；以工作過程為導(dǎo)向，選取結(jié)構(gòu)化和序列化的典型崗位工作任務(wù)系統(tǒng)化設(shè)計教學(xué)項目。重組課程內(nèi)容，重塑課堂教學(xué)模式，實施“崗課融通”；職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)，證書知識點(diǎn)和技能點(diǎn)融入課程教學(xué)內(nèi)容，證書考核環(huán)境融入學(xué)習(xí)環(huán)境，實施“課證融通”；職業(yè)技能競賽新知識、新工藝、新技能、新規(guī)范融入教學(xué)內(nèi)容，競賽中的項目任務(wù)改造成教學(xué)項目，實施“賽課融通”。以“崗課賽證”融通為手段，確定工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)電氣裝調(diào)、電控、現(xiàn)場編程、集成應(yīng)用、售后服務(wù)等崗位及相關(guān)崗位的主要能力要求，將課程教學(xué)內(nèi)容模塊化，對課程的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、項目資源進(jìn)行重構(gòu)設(shè)計。學(xué)生在學(xué)校三年可分別獲得初、中、高級職業(yè)技能等級證書，以中級職業(yè)技能等級證書為主；從大學(xué)一年級開始，就可以參加技能競賽訓(xùn)練或正式比賽。圖8為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)“崗課賽證”示意圖，圖9為基于“崗課賽證”融通構(gòu)思的2024級工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)課程體系鳥瞰圖。圖8工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)“崗課賽證”示意圖（四）畢業(yè)生調(diào)研結(jié)果分析1.畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)情況分析通過對專業(yè)對口的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，其中，超過90%的畢業(yè)生都是在私企進(jìn)行工作，這些企業(yè)在工業(yè)機(jī)器人方面的業(yè)務(wù)主要集中于機(jī)器人應(yīng)用系統(tǒng)集成（系統(tǒng)集成商）。2.畢業(yè)生就業(yè)情況分析2020年就業(yè)率為93%，對口就業(yè)率為69%；2021年就業(yè)率為95%，對口就業(yè)率為71%；2022年就業(yè)率為97%，對口就業(yè)率為70%。2023年就業(yè)率為100%，對口就業(yè)率為73%。就業(yè)單位主要是三一機(jī)器人公司、華星光電、OPPO、藍(lán)思智能機(jī)器人公司、楚天科技股份有限公司、長沙惠科光電等。這些畢業(yè)生在公司中的職務(wù)屬于技術(shù)員、或者售前售后工程師，從事工業(yè)機(jī)器人技術(shù)方面的崗位主要是工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)以及工業(yè)機(jī)器人售后服務(wù)及技術(shù)支持。從數(shù)據(jù)上看，本專業(yè)對口就業(yè)率還可以提高，就業(yè)單位、行業(yè)還可以更廣泛。3.對人才培養(yǎng)工作的建議在調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)的問題以及有關(guān)建議等如表7所示。表7人才培養(yǎng)中的問題及建議專業(yè)建設(shè)存在的問題原因分析或建議培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求之間有矛盾企業(yè)希望“忠誠度”高的技能人才與學(xué)生想到外面闖之間的矛盾；企業(yè)希望全能型人才與培養(yǎng)時間有限之間的矛盾職業(yè)面向服務(wù)地方支柱產(chǎn)業(yè)的力度還不夠大省內(nèi)表面工資不高，學(xué)生實習(xí)、就業(yè)喜歡選擇經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)的地區(qū)課程體系與行業(yè)新技術(shù)發(fā)展需求不符缺乏“技術(shù)+管理”的綜合性課程師資隊伍沒有科班對口的專業(yè)教師專業(yè)教師都是從相關(guān)專業(yè)跨入；普通高校開設(shè)機(jī)器人工程本科專業(yè)才六年，還沒有對口的研究生教學(xué)條件教師數(shù)量不足合格的專業(yè)教師還需要增加校企合作有重大影響力的公司不多大型的機(jī)器人公司較少，學(xué)生的實習(xí)、就業(yè)規(guī)模不大，主要服務(wù)于眾多中小型企業(yè)（五）在校生調(diào)研結(jié)果分析1.對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的熟悉程度調(diào)查結(jié)果顯示，在對本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的熟悉程度上，有24%的同學(xué)非常了解，66%的同學(xué)大致了解，8%的同學(xué)僅僅聽說過，還有2%的同學(xué)完全不了解。整體來看，90%的學(xué)生對本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是比較了解的，說明專業(yè)在專業(yè)認(rèn)知方面的教育還是比較成功的，但也有近10%的學(xué)生表示不太了解，這一方面與入學(xué)的年份有關(guān)，選這類選項的多是低年級學(xué)生，專業(yè)學(xué)習(xí)剛剛開始，對專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)還不是很清楚。另一方面也說明我們的專業(yè)認(rèn)知教育要更加提前，從大一一來就應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知教育，使學(xué)生對專業(yè)性質(zhì)和未來職業(yè)有更加清晰的認(rèn)識，從而盡早明確學(xué)習(xí)方向，做好職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)規(guī)劃。2.對專業(yè)課程設(shè)置的滿意度評價67%的學(xué)生表示對專業(yè)課程的設(shè)置非常滿意或比較滿意，29%的學(xué)生表示一般滿意，也有4%的學(xué)生表示不滿意。說明我們的課程設(shè)置總體上還是比較科學(xué)和符合學(xué)生需求的，但還需要進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)。對于不滿意的原因，排在前幾位的原因，分別是教與學(xué)方式過于單一，專業(yè)技能課程欠重視，實踐性課程薄弱等，另外，也有部分同學(xué)認(rèn)為沒有關(guān)注專業(yè)信念與責(zé)任，知識陳舊脫離實際，課程總體結(jié)構(gòu)過于簡單、課程中內(nèi)容的重復(fù)性較高。可見，新的培養(yǎng)方案無論是在教材選擇、教與學(xué)的方式改革方面都需要進(jìn)行革新。3.對課程開設(shè)數(shù)量的評價61%的學(xué)生表示課程開設(shè)數(shù)量適中，也有28%的學(xué)生表示課程開設(shè)數(shù)量偏多，還有11%的學(xué)生認(rèn)為有些不足。這意味著課程開設(shè)數(shù)量比較適中，但需要就某些課程再加強(qiáng)整合，而新增一些符合社會需求的課程。4.對理論課和實踐課重要性的認(rèn)識74%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該理論與實踐并重，18%的同學(xué)認(rèn)為實踐技能課為主，理論課為輔，7%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)是理論課為主實踐技能課為輔?？梢钥闯?，大多數(shù)學(xué)生非常重視實踐技能的學(xué)習(xí)。5.對專業(yè)人才培養(yǎng)的期待調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生最希望從專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的專業(yè)實操技能，其次是專業(yè)素養(yǎng)，在問到“你認(rèn)為需要加強(qiáng)哪方面專業(yè)課程的設(shè)置？”，48%的學(xué)生選擇了實踐操作；32%的學(xué)生選擇了專業(yè)技藝；另有近20%的學(xué)生選擇了“職業(yè)素養(yǎng)”和“理論基礎(chǔ)”。同樣，在問到“你認(rèn)為以下課程設(shè)置的比例需要加強(qiáng)的是？”，39%的學(xué)生選擇了“實踐課”；29%選擇了“專業(yè)選修課程”；24%的學(xué)生選擇了“專業(yè)必修課程”；還有8%的學(xué)生選擇了“公共基礎(chǔ)課程”。從以上結(jié)果可以看出，學(xué)生對實踐教學(xué)的需求比較強(qiáng)烈，這也符合我校高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的定位，因此，在培養(yǎng)方案的修訂過程中需要進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)的比重，并加強(qiáng)實踐教學(xué)的實效。四、結(jié)論和建議（一）調(diào)研結(jié)論根據(jù)調(diào)查及相關(guān)數(shù)據(jù)分析，基本上可以做出如下結(jié)論：1．專業(yè)定位基本準(zhǔn)確企業(yè)對制造業(yè)高技能人才的技術(shù)應(yīng)用能力要求主要體現(xiàn)在工藝規(guī)程編制、工業(yè)機(jī)器人設(shè)備操作與維護(hù)、自動化設(shè)備與工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成。它們不僅需要一大批崗位能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的生產(chǎn)一線操作型高技能人才，也需要一大批掌握工藝實施能力、具有多崗適應(yīng)能力的生產(chǎn)一線技術(shù)、管理型高技能人才，并在職業(yè)操守、人文修養(yǎng)等方面對畢業(yè)生提出了更高的期望，以適應(yīng)對中小企業(yè)的技術(shù)與管理要求?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》和新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》為新時代高職教育發(fā)展提出了要求，指明了方向?！督逃亢鲜∪嗣裾P(guān)于整省推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化服務(wù)“三高四新”戰(zhàn)略的意見》《關(guān)于實施職業(yè)教育“楚怡”行動的通知》《湖南省高水平高職學(xué)校和專業(yè)群及優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)（群）建設(shè)計劃實施方案》等為專業(yè)群建設(shè)提出了相關(guān)方案和建議。傳承發(fā)揚(yáng)“愛國、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的楚怡職教精神，培養(yǎng)一大批有理想信念、有道德情操、有工匠精神、有精湛技藝、有創(chuàng)新本領(lǐng)、有健康體魄的“湖湘工匠”。為湖南充分發(fā)揮“一帶一部”區(qū)位優(yōu)勢、實現(xiàn)“三高四新”美好藍(lán)圖、走在中部崛起前列提供技術(shù)技能人才支撐，為辦好新時代職業(yè)教育提供湖南經(jīng)驗和模式。這些政策和文件的出臺為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)建