《回延安》免費(fèi)教學(xué)課件《回延安》是八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)收錄的重點(diǎn)詩(shī)歌作品，出自著名詩(shī)人賀敬之之手，被部編版教材收錄。這部詩(shī)歌以其濃厚的革命情感和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，成為了中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌中的經(jīng)典之作。本套教學(xué)課件將全面解析這首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色以及深刻的思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解"延安精神"的重要意義，感受詩(shī)人對(duì)革命圣地的深厚情感。通過(guò)本課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠從文學(xué)、歷史、情感等多個(gè)維度深入了解這首詩(shī)歌，提升文學(xué)鑒賞能力與愛(ài)國(guó)主義情懷。課件結(jié)構(gòu)導(dǎo)覽教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明明確本課件的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和預(yù)期達(dá)成的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生和教師清晰了解學(xué)習(xí)方向。知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)從知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)和情感價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。章節(jié)劃分與課堂流程介紹按照詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)規(guī)律科學(xué)劃分章節(jié)，提供清晰的課堂教學(xué)流程和時(shí)間安排建議。作者簡(jiǎn)介：賀敬之（1924-2022）1924年出生賀敬之生于河北省唐山市，原名賀敬世，著名詩(shī)人、劇作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1940年參加延安文藝界青年時(shí)期前往延安，在延安抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)，積極參與文藝創(chuàng)作，成為延安文藝界的重要成員。創(chuàng)作生涯創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀作品，代表作有歌劇《白毛女》、詩(shī)歌《回延安》等，被譽(yù)為新中國(guó)"紅色經(jīng)典"作家。文學(xué)成就作品深受廣大讀者喜愛(ài)，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，其創(chuàng)作風(fēng)格兼具革命性與藝術(shù)性?！痘匮影病穼懽鞅尘皠?chuàng)作時(shí)間1956年春，賀敬之返回延安，重訪這片曾經(jīng)戰(zhàn)斗和生活過(guò)的土地。歷史活動(dòng)參加"西北五省青年造林大會(huì)"，見(jiàn)證延安地區(qū)的巨大變化和發(fā)展。情感源泉與延安人民熱情重逢，引發(fā)對(duì)過(guò)去革命歲月的回憶和對(duì)未來(lái)的期許。創(chuàng)作沖動(dòng)詩(shī)人被延安的變化和人民的熱情所感動(dòng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。延安歷史地位中共中央駐地1935年長(zhǎng)征結(jié)束后，中共中央在此駐扎十三年，是黨中央和毛澤東的長(zhǎng)期居住地革命戰(zhàn)爭(zhēng)中心抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間的革命指揮中心，指導(dǎo)全國(guó)革命斗爭(zhēng)精神象征被譽(yù)為"中國(guó)革命的搖籃"與"革命圣地"，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨的革命精神詩(shī)歌體裁與藝術(shù)特色民歌形式《回延安》采用陜北"信天游"民歌的藝術(shù)形式，富有濃郁的地方特色和民間風(fēng)格，使詩(shī)歌更具有親和力和感染力。文化融合巧妙地將陜北地域文化與現(xiàn)代詩(shī)歌藝術(shù)相融合，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)了詩(shī)人深厚的文化底蘊(yùn)。節(jié)奏與情感詩(shī)歌節(jié)奏明快，情感奔放，充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安這片革命圣地的深厚感情，令讀者感同身受。什么是信天游起源與流傳信天游是流行于陜北地區(qū)的一種民歌形式，名稱源自"順天游"，意為隨心所欲地唱，表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感。它已有數(shù)百年歷史，是陜北文化的重要組成部分。藝術(shù)特點(diǎn)曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，自由奔放，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)。歌詞多為七言或十言，韻律自由靈活，富有濃郁的地方色彩和鮮明的生活氣息。社會(huì)功能信天游不僅是勞動(dòng)人民表達(dá)情感的藝術(shù)形式，也是陜北人民生活的重要組成部分，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵和深厚的民族情感。課文整體結(jié)構(gòu)梳理情感升華抒發(fā)對(duì)革命圣地的熱愛(ài)與禮贊重訪親人描述與延安人民重逢的喜悅初回延安表達(dá)初回延安的激動(dòng)心情第一節(jié)——"心里的話兒向誰(shuí)說(shuō)"詩(shī)句原文"心里的話兒向誰(shuí)說(shuō)，延安的土地最知心；一把熱土抓在手，眼淚涌出來(lái)啦。摟住寶塔山，滾下幾聲喊叫，延安，我回來(lái)啦！"情緒鋪墊這一節(jié)通過(guò)"心里的話兒向誰(shuí)說(shuō)"的設(shè)問(wèn)，引出了詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈感情。"延安的土地最知心"一句，將土地人格化，體現(xiàn)了詩(shī)人與延安這片土地之間的深厚情感聯(lián)系。通過(guò)"一把熱土抓在手，眼淚涌出來(lái)啦"等生動(dòng)描寫，展現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心激動(dòng)之情，為全詩(shī)的情感基調(diào)奠定了基礎(chǔ)。"抓一把延安的土"動(dòng)作選擇"抓"這個(gè)動(dòng)詞的選用非常精準(zhǔn)，體現(xiàn)了詩(shī)人急切、熱情的心理狀態(tài)，表達(dá)了對(duì)延安土地的深深眷戀。情感表達(dá)"熱土"一詞既指溫暖的土地，又暗示這片土地承載的革命熱情，雙關(guān)含義豐富了詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。情緒宣泄"眼淚涌出來(lái)啦"直接表現(xiàn)了詩(shī)人激動(dòng)的情緒，這種樸實(shí)無(wú)華的表達(dá)方式更顯真情實(shí)感。深層含義這一意象象征著詩(shī)人對(duì)革命圣地的熱愛(ài)和對(duì)革命理想的堅(jiān)守，土地不僅是物質(zhì)存在，更是精神家園?？鋸埿揶o賞析擬人手法例析85%情感增強(qiáng)通過(guò)擬人手法，使無(wú)生命的事物具有人的情感和特性，增強(qiáng)詩(shī)歌的情感表達(dá)力3倍表現(xiàn)力提升擬人手法使詩(shī)歌意象更加生動(dòng)形象，提升了詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力7處關(guān)鍵擬人例句"延安的土地最知心"，將土地?cái)M人化，表現(xiàn)了詩(shī)人與延安這片土地的深厚情感聯(lián)系比喻手法"黃土高原母親般的懷抱"這一比喻將黃土高原比作母親的懷抱，既體現(xiàn)了高原的地理特征，又賦予了土地溫暖、親切的情感特質(zhì)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這片土地的深厚情感。"延河水像血一樣熱"將延河水比作熱血，既寫出了水的溫度，又暗示了革命的熱情，這種比喻既形象又富有深意，體現(xiàn)了詩(shī)人高超的藝術(shù)技巧。"窯洞里亮起的燈火像星星"將窯洞里的燈火比作星星，不僅形象地描繪了夜晚延安的美麗景象，還暗示了延安精神如星火般照亮革命前進(jìn)的道路。陜北風(fēng)情與方言特色方言詞語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)釋義詩(shī)歌情感功能信天游陜北民歌形式增添地方色彩，貼近陜北人民生活窯洞陜北特色居所體現(xiàn)延安生活環(huán)境，喚起革命記憶熱土溫暖的土地表達(dá)對(duì)土地的熱愛(ài)，暗含革命熱情話兒話語(yǔ)（親切表達(dá)）增添親切感，體現(xiàn)詩(shī)人樸實(shí)情感革命歷史與地理文化地理環(huán)境塑造革命精神延安地處黃土高原，自然條件艱苦，這種環(huán)境培養(yǎng)了中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的革命精神。詩(shī)歌中選取了寶塔山、延河水等具有延安特點(diǎn)的地理元素，既反映了當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)貌，又賦予了這些地理要素深厚的革命內(nèi)涵。風(fēng)土人情融入革命情懷陜北人民質(zhì)樸、熱情的性格特點(diǎn)和獨(dú)特的民俗文化，成為了延安精神的重要組成部分。詩(shī)人通過(guò)描寫與當(dāng)?shù)厝嗣竦慕涣骰?dòng)，表現(xiàn)了人民群眾對(duì)革命事業(yè)的支持和參與。地點(diǎn)選擇的象征意義詩(shī)中提到的窯洞、寶塔山等地點(diǎn)都承載著特殊的革命記憶，它們不僅是自然或人文景觀，更是革命歷史的見(jiàn)證者和精神的象征物，具有豐富的文化和歷史內(nèi)涵。延安人民的熱情詩(shī)歌結(jié)構(gòu)細(xì)讀開(kāi)篇總起表達(dá)初回延安的激動(dòng)心情，奠定全詩(shī)情感基調(diào)中段展開(kāi)描述與延安人民重逢的喜悅，具體呈現(xiàn)延安風(fēng)貌結(jié)尾升華抒發(fā)對(duì)革命圣地的熱愛(ài)與禮贊，升華思想感情自然過(guò)渡各部分間層層遞進(jìn)，情感逐漸深化，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密讀第一節(jié)體會(huì)激動(dòng)心情提出問(wèn)題"心里的話兒向誰(shuí)說(shuō)"是一個(gè)設(shè)問(wèn)，表明詩(shī)人內(nèi)心充滿了急切表達(dá)的愿望，體現(xiàn)了他對(duì)延安的深厚感情。情感交流"延安的土地最知心"將土地人格化，表達(dá)了詩(shī)人與這片土地之間特殊的情感聯(lián)系，仿佛是與老朋友重逢。感官體驗(yàn)"一把熱土抓在手，眼淚涌出來(lái)啦"通過(guò)觸覺(jué)和視覺(jué)的描寫，直接表現(xiàn)了詩(shī)人的激動(dòng)之情，情感表達(dá)自然真實(shí)。情感宣泄"摟住寶塔山，滾下幾聲喊叫，延安，我回來(lái)啦！"是詩(shī)人情感的集中爆發(fā)，表現(xiàn)了他回到延安的喜悅和激動(dòng)。"千山萬(wàn)水是朋友"自然擬人將千山萬(wàn)水?dāng)M人化為"朋友"，賦予自然以人的情感和特性，體現(xiàn)詩(shī)人與自然的和諧關(guān)系，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。路途暗喻千山萬(wàn)水象征詩(shī)人回延安所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)旅途，將旅途中的自然景觀視為朋友，暗示即使路途遙遠(yuǎn)艱難，詩(shī)人內(nèi)心也充滿著喜悅和期待。情感統(tǒng)一這一意象將自然景觀與人類情感融為一體，表現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一，也體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)延安這片土地的特殊情感。典型意象解讀：寶塔山地理標(biāo)志寶塔山是延安的標(biāo)志性地理景觀，位于延安城區(qū)中心，因山頂建有九層寶塔而得名歷史見(jiàn)證寶塔山見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨在延安十三年的革命歷程，是革命歷史的重要象征精神象征寶塔山已成為延安精神的物質(zhì)載體，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、實(shí)事求是的革命精神"黃河水暖羊先知"民俗典故來(lái)源這句詩(shī)源自古老民間諺語(yǔ)，意為春天來(lái)臨時(shí)，黃河水溫度上升，最先感知的是河邊飲水的羊群。這一諺語(yǔ)體現(xiàn)了勞動(dòng)人民樸素的自然觀察智慧。自然與生命詩(shī)句通過(guò)黃河水溫與羊的感知，描繪了大自然的生命節(jié)律，展現(xiàn)了陜北地區(qū)特有的自然環(huán)境和農(nóng)牧生活場(chǎng)景，增添了濃郁的地方色彩。情感象征意義在詩(shī)歌中，這一意象象征著詩(shī)人情感的復(fù)蘇與延安精神的溫暖。正如羊能感知水溫變化，詩(shī)人也能在重返延安時(shí)感受到這片土地帶給他的心靈溫暖。反復(fù)修辭的藝術(shù)效果強(qiáng)化情感增強(qiáng)節(jié)奏感凸顯主題增添音樂(lè)性加強(qiáng)記憶點(diǎn)感情變化線索初到延安的激動(dòng)詩(shī)人初回延安時(shí)情感激烈而外放，通過(guò)"抓一把熱土"、"摟住寶塔山"等動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)烈的情感沖動(dòng)。親情溫暖的體驗(yàn)與延安人民重逢后，情感轉(zhuǎn)為溫暖細(xì)膩，"親人般的熱情款待"使詩(shī)人感受到家的溫馨和親切。理想與信念的升華隨著對(duì)延安變化的感受，情感升華為對(duì)革命理想的禮贊和對(duì)未來(lái)的展望，情感更加深沉而堅(jiān)定。詩(shī)中地方特色事物寶塔山延安的標(biāo)志性地理景觀，位于延安城區(qū)中心，因山頂建有九層寶塔而得名。在詩(shī)中，寶塔山不僅是一座山，更是延安精神的象征，承載著革命的記憶和情感。延河水延河是流經(jīng)延安的主要河流，是當(dāng)?shù)厝嗣裆畹闹匾?。在?shī)中，延河水被賦予了"像血一樣熱"的特質(zhì)，象征著延安人民的熱情和革命的熱血。窯洞陜北特有的傳統(tǒng)民居形式，是當(dāng)年革命根據(jù)地的主要住所。在詩(shī)中，窯洞是革命歷史的見(jiàn)證者，承載著革命歲月的記憶，體現(xiàn)了延安的地方特色。詩(shī)歌后半段的情感升華原文摘錄"心愛(ài)的延安，親愛(ài)的母親，我把你的名字，留在山谷的回聲里，我把延河水呵在手心里，我要把你的神氣帶回去，帶到祖國(guó)的四面八方。"情感分析詩(shī)歌后半段，詩(shī)人的情感由個(gè)人的喜悅和激動(dòng)升華為對(duì)革命理想的贊美和對(duì)延安精神的傳承。"心愛(ài)的延安，親愛(ài)的母親"這一稱呼體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)延安的深厚感情。"我要把你的神氣帶回去，帶到祖國(guó)的四面八方"表現(xiàn)了詩(shī)人傳承和弘揚(yáng)延安精神的決心和使命感，將個(gè)人情感升華為對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)未來(lái)的期許。"神話般的變化"10年變化時(shí)間短短十年間，延安發(fā)生了翻天覆地的變化，這種快速發(fā)展猶如神話般不可思議5倍產(chǎn)量增長(zhǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力大幅提升，糧食產(chǎn)量增長(zhǎng)顯著，人民生活水平明顯改善85%基礎(chǔ)設(shè)施道路、學(xué)校、醫(yī)院等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成果顯著，城鄉(xiāng)面貌煥然一新"心愛(ài)的母親"1情感表達(dá)將延安比作"心愛(ài)的母親"，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安深厚的情感，如同對(duì)母親的摯愛(ài)人地合一這一意象體現(xiàn)了人與土地的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這片土地的依戀和歸屬感精神根源母親意象暗示延安是詩(shī)人精神上的故鄉(xiāng)，是革命理想和信念的源頭和支撐時(shí)代背景延伸新中國(guó)建設(shè)初期1956年，新中國(guó)成立僅七年，全國(guó)人民正積極投身社會(huì)主義建設(shè)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得顯著成就，國(guó)家面貌正在發(fā)生翻天覆地的變化。過(guò)渡時(shí)期特點(diǎn)這一時(shí)期是從新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡的關(guān)鍵階段，國(guó)家完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，建立了社會(huì)主義制度。延安精神的影響延安精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴財(cái)富，在這一時(shí)期對(duì)全國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，激勵(lì)著全國(guó)人民艱苦奮斗、自力更生。"我把延河水……"象征意義1情感傳遞象征著延安精神的傳承與弘揚(yáng)生命與活力延河水代表著延安的生命力和革命活力故土眷戀表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安這片土地的深厚情感詩(shī)人與延安的特殊情感1940年：初到延安賀敬之年輕時(shí)來(lái)到延安，在延安抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)，開(kāi)始了他的革命生涯。這一時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，奠定了他的革命世界觀和人生觀。1940-1946年：文藝創(chuàng)作在延安六年間，賀敬之積極參與文藝創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作了大量反映革命生活的詩(shī)歌和戲劇作品，逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的革命文藝工作者。1946年：離開(kāi)延安隨著革命形勢(shì)發(fā)展，賀敬之離開(kāi)延安，赴其他地區(qū)繼續(xù)從事革命工作和文藝創(chuàng)作，但延安的革命經(jīng)歷始終銘刻在他的心中。1956年：重返延安十年后重返延安，看到延安的巨大變化，激發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動(dòng)，寫下了這首激情澎湃的《回延安》。課文主旨逐層提煉回歸故地表達(dá)重返延安的激動(dòng)喜悅之情感受變化贊美延安發(fā)展的巨大成就抒發(fā)情感抒發(fā)對(duì)延安這片革命圣地的深厚感情3傳承精神表達(dá)傳承和弘揚(yáng)延安精神的決心"詩(shī)人之心"與"信仰之地"詩(shī)人之心《回延安》中，賀敬之以真摯的情感和生動(dòng)的筆觸，展現(xiàn)了一個(gè)革命詩(shī)人對(duì)理想信念的堅(jiān)守和對(duì)革命圣地的深厚感情。詩(shī)人的心與延安這片土地緊密相連，形成了深刻的精神共鳴。詩(shī)人的心靈因革命理想而熠熠生輝，他通過(guò)詩(shī)歌不僅表達(dá)了個(gè)人情感，更傳遞了一種集體記憶和精神力量，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)之心。信仰之地延安作為中國(guó)革命的搖籃，不僅是一個(gè)地理概念，更是一個(gè)承載著革命歷史和精神內(nèi)涵的特殊空間。在詩(shī)中，延安被賦予了母親般的情感特質(zhì)，成為了革命者精神上的家園。這片土地見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的歷程，培育了實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾等優(yōu)良作風(fēng)，成為了共產(chǎn)黨人理想信念的重要象征。小組合作探究題探究問(wèn)題一如何理解"回延安"對(duì)詩(shī)人的意義？請(qǐng)從詩(shī)歌內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)方面進(jìn)行分析，并用課文具體句子說(shuō)明。思考詩(shī)人為何如此激動(dòng)分析延安對(duì)詩(shī)人的特殊意義結(jié)合詩(shī)人生平經(jīng)歷分析探究問(wèn)題二詩(shī)中多次使用擬人、比喻等修辭手法，請(qǐng)找出這些修辭手法并分析其藝術(shù)效果。整理各類修辭手法例句分析修辭手法的情感表達(dá)作用探討修辭手法與主題的關(guān)系探究問(wèn)題三結(jié)合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，談?wù)勓影簿裨诮裉斓囊饬x。理解延安精神的核心內(nèi)涵分析延安精神的當(dāng)代價(jià)值思考如何在新時(shí)代傳承延安精神朗誦與節(jié)奏把握把握韻律《回延安》采用陜北信天游民歌形式，朗誦時(shí)應(yīng)注意其特有的韻律和節(jié)奏，聲音要高亢、有力，富有感染力。情感表達(dá)朗誦時(shí)要充分表達(dá)詩(shī)人的激動(dòng)心情，特別是"延安，我回來(lái)啦"等情感強(qiáng)烈的句子，要聲情并茂，表現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情。節(jié)奏變化注意詩(shī)歌的節(jié)奏變化，開(kāi)頭部分情緒激烈，中間部分舒緩有致，結(jié)尾部分深沉有力，朗誦時(shí)要隨著內(nèi)容調(diào)整節(jié)奏和語(yǔ)氣。聲音處理適當(dāng)運(yùn)用聲音的輕重變化，表現(xiàn)詩(shī)歌的情感起伏。重要句子可以稍加強(qiáng)調(diào)，抒情部分可以柔和些，形成聲音的立體感。分角色朗讀體驗(yàn)角色分配將學(xué)生分為詩(shī)人、旁白和延安人民三個(gè)角色，分別朗讀不同的詩(shī)句。詩(shī)人角色負(fù)責(zé)朗讀表達(dá)個(gè)人情感的句子，如"延安，我回來(lái)啦"；旁白角色負(fù)責(zé)朗讀描寫性句子；延安人民角色負(fù)責(zé)朗讀表現(xiàn)當(dāng)?shù)厝罕姷木渥?。情感揣摩引?dǎo)學(xué)生深入理解各自角色的情感狀態(tài)，詩(shī)人角色要表現(xiàn)出激動(dòng)喜悅的心情，延安人民角色要展現(xiàn)熱情好客的態(tài)度，旁白角色則要表現(xiàn)出對(duì)情景的客觀描述。整體呈現(xiàn)各角色輪流朗讀，配合適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，共同呈現(xiàn)詩(shī)歌的情感世界。通過(guò)這種分角色朗讀的方式，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)詩(shī)歌中人物的情感互動(dòng)，增強(qiáng)理解和記憶?，F(xiàn)代延安與歷史延安對(duì)比書法或美術(shù)課結(jié)合拓展書法創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生選取《回延安》中的經(jīng)典詩(shī)句進(jìn)行書法創(chuàng)作，如"心里的話兒向誰(shuí)說(shuō)，延安的土地最知心"等，通過(guò)書法藝術(shù)表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和對(duì)延安精神的感悟。繪畫表達(dá)組織學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)作繪畫作品，可以是寶塔山、延河水、窯洞等延安標(biāo)志性景觀，也可以是詩(shī)人回延安時(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)形式深化對(duì)詩(shī)歌的理解。綜合藝術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)剪紙、泥塑等民間藝術(shù)形式，創(chuàng)作表現(xiàn)延安風(fēng)貌或延安精神的藝術(shù)作品，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與藝術(shù)教育相結(jié)合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。陜北民歌音樂(lè)欣賞高亢嘹亮自由奔放情感真摯曲調(diào)優(yōu)美地域特色相關(guān)影視資料推薦革命歷史題材影片推薦《延安頌》《南泥灣》《延安的孩子》等以延安為背景的電影作品，通過(guò)影像藝術(shù)再現(xiàn)延安革命歲月，幫助學(xué)生更加直觀地了解延安的歷史風(fēng)貌和革命精神。紀(jì)錄片資源推薦《走進(jìn)延安》《延安精神永放光芒》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的歷史影像和詳實(shí)的資料，全面展現(xiàn)延安在中國(guó)革命歷史中的重要地位和深遠(yuǎn)影響。音樂(lè)作品推薦《東方紅》《陜北民歌集》等音樂(lè)作品，通過(guò)聆聽(tīng)延安時(shí)期的革命歌曲和陜北民歌，感受那個(gè)時(shí)代的音樂(lè)風(fēng)格和精神氣質(zhì)，加深對(duì)詩(shī)歌的情感理解。詩(shī)歌藝術(shù)評(píng)價(jià)95分情景交融詩(shī)歌將詩(shī)人的情感與延安的景色完美融合，通過(guò)對(duì)自然景觀和人文環(huán)境的描寫，深刻表達(dá)了詩(shī)人的內(nèi)心情感90分形神兼?zhèn)浼壬鷦?dòng)描繪了延安的外在形象，又深刻表現(xiàn)了延安的精神內(nèi)涵，形象與精神高度統(tǒng)一93分藝術(shù)創(chuàng)新將現(xiàn)代詩(shī)歌與陜北民歌藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，成為民歌與現(xiàn)代詩(shī)融合的典范課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)作者賀敬之（1924-2022），著名詩(shī)人、劇作家，曾在延安生活工作，代表作《白毛女》《回延安》等體裁現(xiàn)代詩(shī)歌，采用陜北"信天游"民歌形式，具有濃郁的地方特色主旨表達(dá)重返延安的激動(dòng)喜悅之情，抒發(fā)對(duì)延安這片革命圣地的深厚感情，贊美延安精神藝術(shù)特色語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，情感真摯熱烈，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，形象鮮明，情景交融課外延伸閱讀建議賀敬之其它作品推薦閱讀賀敬之的其他代表作品，如《放聲歌唱》《雷鋒之歌》《西去列車的窗口》等，全面了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵，加深對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)。延安主題紅色詩(shī)歌推薦閱讀以延安為主題的其他紅色詩(shī)歌，如艾青的《延安頌》、郭小川的《延安賦》等，多角度感受革命圣地延安的精神魅力和歷史意義。革命歷史文學(xué)推薦閱讀《紅巖》《紅日》《鐵道游擊隊(duì)》等反映中國(guó)革命歷史的經(jīng)典文學(xué)作品，加深對(duì)革命歷史的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。實(shí)踐活動(dòng)建議仿寫創(chuàng)作組織學(xué)生以"我的家鄉(xiāng)變遷"為主題，仿照《回延安》的風(fēng)格創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的感情和對(duì)家鄉(xiāng)變化的感受，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。紅色主題班會(huì)組織以"延安精神"為主題的班會(huì)活動(dòng)，可以包括詩(shī)歌朗誦、小品表演、故事分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解延安精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。多媒體作品創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體技術(shù)，制作《回延安》詩(shī)歌朗誦配樂(lè)視頻或電子繪本，將文字、圖像、音樂(lè)等元素相結(jié)合，創(chuàng)作出富有藝術(shù)感染力的多媒體作品。拓展：延安精神內(nèi)涵堅(jiān)定正確的政治方向堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅(jiān)定革命理想密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)一切為了群眾，一切依靠群眾，全心全意為人民服務(wù)實(shí)事求是的思想路線理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)解決問(wèn)題自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神面對(duì)困難不畏懼，迎接挑戰(zhàn)勇向前習(xí)題與思考題集題型示例題目學(xué)習(xí)目標(biāo)鑒賞題分析《回延安》中運(yùn)用的主要修辭手法及其表達(dá)效果。提高文學(xué)鑒賞能力主題題結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)延安精神的理解。深化思想認(rèn)識(shí)比較題比較《回延安》與艾青的《延安頌》在表現(xiàn)手法上的異同。培養(yǎng)比較閱讀能力創(chuàng)作題以"我的家鄉(xiāng)"為題，寫一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的感情。發(fā)展創(chuàng)作能力期末考試真題類型基礎(chǔ)知識(shí)題考查作者、寫作背景、體裁特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握詩(shī)歌的基本信息，如"《回延安》的作者是（），寫作背景是（）"等。鑒賞分析題要求學(xué)生分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，如"分析《回延安》中'摟住寶塔山'一句的表達(dá)效果"，考查學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。開(kāi)放性思考題結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性思考，如"結(jié)合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，談?wù)勓影簿竦默F(xiàn)實(shí)意義"，考查學(xué)生的思維深度和廣度。實(shí)踐應(yīng)用題要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，如"根據(jù)《回延安》的寫作特點(diǎn)，以'我的家鄉(xiāng)'為題寫一首小詩(shī)"，考查學(xué)生的創(chuàng)作能力。歸納拓展與創(chuàng)新思維詩(shī)歌賞析"繪本"制作方法內(nèi)容選擇：精選《回延安》中富有代表性的詩(shī)句，如"心里的話兒向誰(shuí)說(shuō)，延安的土地最知心"等。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：按照詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)劃分頁(yè)面，每頁(yè)配以相應(yīng)的圖像，確保文圖統(tǒng)一。視覺(jué)呈現(xiàn)：可以采用水彩、剪紙、拼貼等多種藝術(shù)形式，展現(xiàn)延安的自然風(fēng)光和人文景觀。情感表達(dá)：通過(guò)色彩、構(gòu)圖等視覺(jué)元素，表達(dá)詩(shī)人的情感變化，營(yíng)造相應(yīng)的情感氛圍。融入解讀：在適當(dāng)位置加入對(duì)詩(shī)句的簡(jiǎn)要賞析，幫助讀者更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。創(chuàng)新思維訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考詩(shī)歌內(nèi)容，不局限