小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：教育基礎(chǔ)考點(diǎn)

1、單選北京某小學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項(xiàng)目，作為以

身體練習(xí)為主要手段，以促進(jìn)學(xué)生健康為主要目的課程，從課程類型的角度

看，“民族體育”課屬于（）。

A.國(guó)家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.隱性課程

正確答案：C

參考解析：校本課程是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針

對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社

區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦

學(xué)宗旨和特色。

2、單選課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）,

A.課程內(nèi)容

B.課程目標(biāo)

C.課程結(jié)構(gòu)

D.課程理念

正確答案：B

參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施

建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。其核心部分是課程目標(biāo)。故選B。

3、單選規(guī)范教育學(xué)的建立標(biāo)志是德國(guó)教育家赫爾巴特出版的代表作（）o

A.《普通教育學(xué)》

B.《大教學(xué)論》

C.《愛彌兒》

D.《教育學(xué)講授綱要》

正確答案：A

參考解加：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，標(biāo)志著規(guī)范教育

學(xué)的形成。他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，必須把倫理學(xué)和心理學(xué)作為教

育學(xué)的理論基礎(chǔ)，提出了〃明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法〃的四段教學(xué)法，形成了傳

統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。故選A。

4、問答題教育目的的影響因素有哪些？

正確答案：（1）社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素一確定教育目的的主要根據(jù)不同國(guó)

家、不同時(shí)代的教育，其教育目的的制定都受當(dāng)時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因

素的影響。

（2）人的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要也是確立教育目的的重要根據(jù)教育目的直接指向

受教育者，它預(yù)示著受教育者的身心發(fā)生社會(huì)所希望的變化，因而教育目的的

確立必然要考慮受教育者的心理和生理特征。

（3）制定者的教育理想和價(jià)值觀教育目的的制定者持什么樣的教育目的論，如

何看待教育的功能和價(jià)值，也是影響一個(gè)時(shí)期教育目的制定的重要因素。

5、問答題學(xué)校管理的基本方法有哪些？

正確答案：學(xué)校管理方法是指各種能夠?qū)崿F(xiàn)管理職能，達(dá)到管理目標(biāo)，確保管

理活動(dòng)順利進(jìn)行的手段、途徑和措施。一般來說，學(xué)校的管理方法可以分為以

下幾類：

（1）行政管理方法。是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，通過強(qiáng)制性的行政指

令等手段直接對(duì)管理對(duì)象施加影響，按行政系統(tǒng)進(jìn)行管理的方法。

（2）法律方法。這是指運(yùn)用法律這種由國(guó)家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可并受國(guó)家強(qiáng)制力保

證實(shí)施的行為規(guī)范來進(jìn)行管理的方法。

（3）思想教育方法。是指通過對(duì)正確的精神觀念的宣傳，從真理性方面啟發(fā)人

們的理想，使之成為人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力的方

法。

（4）經(jīng)濟(jì)方法。即物質(zhì)效益的方法，是指把物質(zhì)作為激勵(lì)動(dòng)力，按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律

的要求，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)施管理的方法。

（5）學(xué)術(shù)方法。這是對(duì)學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進(jìn)行管理時(shí)運(yùn)用的方法，

對(duì)這類工作的管理不應(yīng)使用簡(jiǎn)單的行政命令手段，而應(yīng)貫徹〃百花齊放、百家爭(zhēng)

鳴〃的方針。

6、問答題教育行動(dòng)研究的基本步驟有哪些？

正確答案：教育行動(dòng)研究是指在教育情境中，由教育實(shí)踐者（通常指教師）進(jìn)

行，目的在改善教育專業(yè)的實(shí)踐，采取批判、自省、質(zhì)疑的研究精神，借以實(shí)

踐其教育理想并獲得專業(yè)成長(zhǎng)與提升的一種研究。

其基木步驟如下：（1）確定研究課題；（2）擬定研究計(jì)劃；（3）實(shí)施行動(dòng)研

究；（4）進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

7、單選提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等著名口號(hào)的

教育家是Oo

A.楊賢江

B.徐特立

C.蔡方培

D.陶行知

止確答案：D

參考解蘇：陶行知，中國(guó)人民教育家、思想家，其提出了〃生活即教育〃、〃社會(huì)

即學(xué)校〃、〃教學(xué)做合一〃等著名主張，被毛澤東和宋慶齡等稱為〃偉大的人民教

育家〃和〃萬(wàn)世師表〃。

8、問答題教育科學(xué)研究的基本步驟有哪些？

正確答案：教育科學(xué)研究是有目的、有計(jì)劃地采用科學(xué)的方法，對(duì)教育現(xiàn)象和

教育實(shí)踐的事實(shí)加以系統(tǒng)的考察，從而探索教育規(guī)律，揭示教育現(xiàn)象本質(zhì)和客

觀規(guī)律的創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)。其基本步驟如下：

（1）確定研究課題；

（2）查閱文獻(xiàn)與閱讀文獻(xiàn)；

（3）提出研究假設(shè)；

（4）制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案；

（5）收集、整理和分析資料；

（6）作出結(jié)論；

（7）撰寫成文。

9、單選墨翟以素絲和染絲為喻，提出了“素絲說”。認(rèn)為人先天如待染的素

絲，“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變，五入必（畢）而已則

為五色矣。故染不可不慎也?！边@一學(xué)說體現(xiàn)了墨翟所持的觀點(diǎn)是（）o

A.內(nèi)發(fā)論

B.遺傳決定論

C.外銀論

D.多因素作用論

正確答案：C

參考解析：外銀論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、

他人的影響和教育等。

10、單選我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的提出，教育應(yīng)培養(yǎng)（）。

A.又紅又專的社會(huì)主義新人

B.有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者

C.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的〃四有〃新人

D.德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

正確答案：D

參考解析：我國(guó)現(xiàn)階段教育目的的落腳點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和

接班人，與此相符的應(yīng)是D項(xiàng)。故選D。

11、問答題簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育改革發(fā)展的趨勢(shì)。

正確答案：第一，教育的終身化；第二，教育的全民化：第三，教育的民主

化：第四，教育的多元化；第五，教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

12、問答題簡(jiǎn)述我國(guó)當(dāng)前的教育目的。

正確答案：我國(guó)當(dāng)前的教育目的可以表述為：〃以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力

為重點(diǎn)，造就'有埋想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面

發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?/p>

教育目的的這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，反映了現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精

神：

（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持思想政

治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。

（2）我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力勞動(dòng)與體力勞

動(dòng)兩方面的和諧發(fā)展。

(3)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐

能力。

13、單選教育的相對(duì)獨(dú)立性主要是指教育()。

A.可以超越社會(huì)歷史而存在

B.不受生產(chǎn)發(fā)展制約

C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D.有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

正確答案：口

參考解屆：本題考查教育的相對(duì)獨(dú)立性。教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身

的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面具有能動(dòng)作用。

14、單選“君子恥其言而過其行”翻譯為：“君子以他所說的超過他所做的

為可恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自()o

A.《大學(xué)》

B.《中庸》

C.《論語(yǔ)》

D.《孟子》

正確答案：C

參考解析：〃君子恥其言而過其行〃這句話出自《論語(yǔ)》〃憲問篇〃。

15、單選王老師任四年一班班主任后用了一個(gè)月的時(shí)間了解班里每個(gè)學(xué)生的

性格特點(diǎn)和興趣愛好，并且建立檔案，并依此進(jìn)行教育教學(xué)工作，王老師的成

長(zhǎng)階段屬于Oo

A.關(guān)注情景階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注生存階段

D.關(guān)注自我感受階段

正確答案：B

參考解析：生涯關(guān)注理論的階段不包括關(guān)注自我感受階段，故排除D。關(guān)注生存

階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，有些新教師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花

在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上：把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)即進(jìn)入了

關(guān)注情境階段；在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異。題干描述的情

況符合關(guān)注學(xué)生階段的特征，土老師因材施教，故選B。

16、單選蘇格拉底法又稱為()o

A.問答法

B.發(fā)現(xiàn)法

C.講授法

D.雄辯術(shù)

正確答案：A

參考解加：蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。這種方法通過問答

方式引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)自己的無知，從而找到問題的正確答案。類似于孕婦生產(chǎn)的

過程，因此又稱助產(chǎn)術(shù)或產(chǎn)婆術(shù)。故選A。

17、單選“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異

()O

A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)

C.滿足不同學(xué)生的需要

D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子

正確答案：c

參考解蘇：關(guān)注個(gè)體差異要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不

同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。故選

Co

18、單選我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是()o

A.德育

B.勞動(dòng)技術(shù)教育

C.體育

D.智育

正確答案：A

參考解析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。

19、問答題簡(jiǎn)述社會(huì)中心課程論的基本觀點(diǎn)。

正確答案：社會(huì)中心課程理論，又稱為社會(huì)改造主義課程理論，主張圍繞重大

社會(huì)問題來組織課程內(nèi)容的理論。代表人物有社會(huì)改造主義代表布拉梅爾德，

批判理論的代表金蒂斯、布厄迪等。

社會(huì)中心課程理論認(rèn)為，教育的根本價(jià)值是社會(huì)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該致力于社會(huì)的

改造而不是個(gè)人的發(fā)展。為此，該理論批判兒童中心課程理論過于注重學(xué)生的

個(gè)人需要、興趣、自由及活動(dòng)而忽視了社會(huì)的需要，主張課程的最終價(jià)值是社

會(huì)價(jià)值，課程是實(shí)現(xiàn)未來理想社會(huì)的運(yùn)載工具。

20、單選下列對(duì)我國(guó)新課改有著重要影響作用的教育家是()o

A.赫爾巴特

B.布魯納

C.亞里士多德

D.康德

正確答案：B

參考解加：我國(guó)教育改革借鑒了美國(guó)的教育改革先進(jìn)成果，美國(guó)歷次教育改革

的重要理論基礎(chǔ)和主導(dǎo)思想就是布魯納的教育思想。

21、單選編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是()。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

正確答案：B

參考解5：課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程

標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。Q）教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；（2）新課程標(biāo)準(zhǔn)為教

科書編寫的多樣化提供了一個(gè)廣闊的空間；（3）教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)

造、再組織；（4）教材編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。故選B。

22、單選中外教育史上對(duì)教育的解說各不相同，但存在著一個(gè)共同的基本

點(diǎn)。這個(gè)基本點(diǎn)是（）o

A.教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)

B.教育是增長(zhǎng)人的知識(shí)的活動(dòng)

C.教育是培養(yǎng)人的能力的活動(dòng)

D.教育是提高人的素質(zhì)的活動(dòng)

正確答案：A

參考解蘇：教育的共同基本點(diǎn)就是指教育的本質(zhì)屬性：教育是一種有目的地培

養(yǎng)人的活動(dòng)。故選A。

23、單選我國(guó)小學(xué)現(xiàn)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是（）。

A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

B.教師負(fù)責(zé)制

C.黨支部負(fù)責(zé)制

D.學(xué)生負(fù)責(zé)制

正確答案：A

參考解蘇：現(xiàn)行的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指由校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作全面負(fù)責(zé)、黨在學(xué)校的基

層組織黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理三個(gè)部分有機(jī)組成的相互聯(lián)系和統(tǒng)一

的管理制度，包含學(xué)校黨、政、群三方面的地位、作用和職責(zé)權(quán)限。故選A。

24、單選“活動(dòng)即教育”是哪位教育家提出的教育思想？（）

A.杜威

B.赫爾巳特

C.蔡方培

D.陶行知

止確答案：D

25、單總課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊

重兒童，講究方法，這是（）課程觀的觀點(diǎn)。

A.活動(dòng)中心主義

B.學(xué)科中心主義

C.社會(huì)中心主義

D.能力中心主義

正確答案：A

參考解析：活動(dòng)中心課程觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要順應(yīng)學(xué)生的心理因素，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為個(gè)體發(fā)展服務(wù)。故本題選A。

26、問答題簡(jiǎn)述教育各構(gòu)成要素在教育活動(dòng)中的地位及相互聯(lián)系。

正確答案：教育的構(gòu)成有三個(gè)基本要素：教育者、受教育者和教育影響。

教育者是從事學(xué)校教育活動(dòng)的人，包括學(xué)校教師、教育管理者以及參加教育活

動(dòng)的其他人員，其中教師是學(xué)校教育者的主體，是直接的教育者。

受教育者是接受教育的人，即各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象，

是教育實(shí)踐活動(dòng)的客體，受教育者也是自我改造和自我塑造的主體。

教育影響是教育內(nèi)容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和。它是教育實(shí)踐活

動(dòng)的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

教育者、受教育者、教育影響這三個(gè)基本要素既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。教育

者是教育影響和受教育者之間的紐帶，受教育者是教育者選擇和施加教育影響

的對(duì)象，教育影響是教育者對(duì)受教育者作用的橋梁，是教育實(shí)踐活動(dòng)的工具，

是教育者和受教育者相互作用的中介。

27、單選提出了“教育即生活”主張的是（）o

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.赫爾巴特

D.杜威

正確答案：0

參考解析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的創(chuàng)立人，將教育的本質(zhì)概括為〃教育即生活

〃、〃教育即成長(zhǎng)〃和〃教育即經(jīng)驗(yàn)的改造與改組〃，形成了以兒童中心、活動(dòng)課

程、做中學(xué)為特點(diǎn)的教學(xué)思想。故選及

28、單選“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教

學(xué)為先”體現(xiàn)了O的教育目的觀。

A.教育無目的論

B.社會(huì)本位論

C.科學(xué)本位論

D.個(gè)人本位論

正確答案：B

參考解析：〃君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎〃出自《學(xué)記》，意思是君子如果

要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。表達(dá)了這樣一種治學(xué)

精神，即教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識(shí)，訛是移風(fēng)易俗?！ü胖跽撸▏?guó)

君民，教學(xué)為先〃意為古代的君王建立國(guó)家，治理民眾，都把教育當(dāng)做首要的事

情。強(qiáng)調(diào)了教育可以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人，體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育目的觀。

29、問答題教育學(xué)創(chuàng)立階段有哪些基本特點(diǎn)？

正確答案：（1）對(duì)象方面：教育問題已經(jīng)成為一個(gè)專門的研究領(lǐng)域；

（2）概念方面：形成了專門的教育概念或概念體系；

(3)方法方面：有了科學(xué)的研究方法；

(4)結(jié)果方面：出現(xiàn)了系統(tǒng)的教育學(xué)著作；

(5)組織方面：產(chǎn)生了專門的教育研究機(jī)構(gòu)。

30、單選小強(qiáng)總喜歡揪前排女生的辮子，班主任多次批評(píng)，卻屢教不改，此

時(shí)需要對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行教育的學(xué)校職能部門是()。

A.校長(zhǎng)辦公室

B.教務(wù)處

C.政教處

D.總務(wù)處

正確答案：C

參考解析：政教處是學(xué)校德育工作的組織管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)管理學(xué)生的思想

政治工作和學(xué)校德育工作。

31、單選奧利瓦認(rèn)為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃和

方案。奧利瓦的這種觀點(diǎn)意味著課程即()o

A.教學(xué)科目

B.社會(huì)改造

C.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果

正確答案：C

參考解析：本題考查的是課程的定義。由題干可知，課程是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總和。

32、單選“取其精華，去其糟粕”的過程體現(xiàn)了教育對(duì)文化的()作用。

A.選擇

B.傳播

C.傳承

D.創(chuàng)新

正確答案：A

33、單:我國(guó)的教育目的的最新表述是“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育

為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培

養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！边@種教育目的屬于

()O

A.社會(huì)本位

B.個(gè)人本位

C.教育無目的

D.社會(huì)發(fā)展與個(gè)人需要辯證統(tǒng)一

正確答案：D

參考解析：我國(guó)的教育目的兼顧了社會(huì)發(fā)展與個(gè)人需要辯證統(tǒng)一。

34、單選招生、編班、排課表、學(xué)籍管理與成績(jī)統(tǒng)計(jì)、管理圖書儀器和編制

教務(wù)表冊(cè)等工作屬于()管理。

A.思想品德教育

B.教學(xué)工作

C.教務(wù)行政

D.總務(wù)工作

正確答案：C

參考解析：教務(wù)行政管理是教導(dǎo)處的具體業(yè)務(wù)工作，主要有招生、編班、排課

表、學(xué)籍管理與成績(jī)統(tǒng)計(jì)、管理圖書儀器和編制教務(wù)表冊(cè)等。

35、問答題我國(guó)小學(xué)管理的基本原則是什么？

正確答案：我國(guó)小學(xué)管理的基本原則包括：（1）方向性原則；（2）科學(xué)性原

則；（3）民主性原則；（4）教育性原則；（5）規(guī)范性原則；（6）系統(tǒng)性原

則；（7）效益性原則；（8）動(dòng)態(tài)性原則。

36、單選“一切教育的最終目的是形成人格”這句話體現(xiàn)了教育的本質(zhì)是

（）0

A.教會(huì)學(xué)生知識(shí)

B.培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

C.有目的的培養(yǎng)人

D.教會(huì)學(xué)生交往

正確答案：c

參考教育的根本屬性或者說質(zhì)的規(guī)定性是有目的的培養(yǎng)人。

37、單選素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是（）o

A.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

B.讀寫能力的培養(yǎng)

C.聽說能力的培養(yǎng)

D.交往能力的培養(yǎng)

正確答案：A

參考解析：素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗

旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文

化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育與應(yīng)

試教育最大的區(qū)別在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

38、單選我國(guó)義務(wù)教育要求“義務(wù)教育辦學(xué)不以營(yíng)利為目的”，體現(xiàn)了義務(wù)

教育的（）特征。

免

費(fèi)性

A.

公

BC.益性

強(qiáng)

制性

普

D.及性

止

確

答案

參：B

解析

考：不以營(yíng)利為目的，體現(xiàn)了義務(wù)教育的公益性。

39單選

、馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種OO

A.自然現(xiàn)象

B.社會(huì)現(xiàn)象

C.心理現(xiàn)象

D.文化現(xiàn)象

正確答案：B

參考解析：本題考查教育的本質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是一種社

會(huì)現(xiàn)象。故選B。

40、單選有些學(xué)校的校長(zhǎng)設(shè)立了若干個(gè)校長(zhǎng)〃特別辦公室”，這種職能部門

負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各個(gè)科室，管理學(xué)校的一些重要事宜，體現(xiàn)了哪一種學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)

（）O

A.直線式

B.職能式

C.直線-職能式

D.矩陣型

正確答案：B

參考解析：直線一職能型（亦稱直線一參謀型）組織機(jī)構(gòu)模式的特點(diǎn)是設(shè)置了

兩套系統(tǒng)，一套是按命令統(tǒng)一原則設(shè)置的指揮系統(tǒng)（又稱直線指揮部門），另

一套是按專業(yè)化原則組織的職能系統(tǒng)。職能部門和人員被稱作直線主管的參

謀，在特定的范圍對(duì)下級(jí)機(jī)構(gòu)提供建議和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，或者受直線主管的委托在

特許范圍內(nèi)享有一定的指揮權(quán)。

41、單選三年級(jí)的小琳面臨的人格發(fā)展階段任務(wù)是（）o

A.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

B.培養(yǎng)主動(dòng)感，克服自卑感

C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混亂

正確答案：c

參考解加：三年級(jí)的小琳處于學(xué)齡期，學(xué)齡期兒童的人格發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮

感，克服自卑感。

42、單選我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

正確答案：A

參考解析：1902年清政府頒布的壬寅學(xué)制是我國(guó)頒布最早的一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制，但

只頒布沒有實(shí)行。

43、問答題簡(jiǎn)述原始社會(huì)教育的特點(diǎn)。

正確答案：第一，原始的教育活動(dòng)，是人類有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，具有一定的目

的性，但談不上嚴(yán)密的計(jì)劃性。

第二，原始社會(huì)的教育沒有階級(jí)性，教育目的是為生產(chǎn)和社會(huì)生活服務(wù)。

第三，教育內(nèi)容與原始社會(huì)生活需要相應(yīng)，以生活經(jīng)驗(yàn)為教育內(nèi)容，但教育內(nèi)

第后，教育手段主要是身教、言傳，二者相輔而行，口耳相傳，并結(jié)合實(shí)際動(dòng)

作的示范和模仿，沒有文字和書本。

第五，教育目的一致，教育權(quán)利平等。

第六，原始教育是一種名副其實(shí)的〃生活教育〃，沒有從生產(chǎn)勞動(dòng)和〃原始禮儀〃

中分離出來，教育活動(dòng)在生產(chǎn)生活中進(jìn)行。

第七，男女教育有區(qū)別，根源在于分工。

第八，教育水平低，教育沒有專門人員、專門機(jī)構(gòu)場(chǎng)所、專門的組織形式。

第九，教育與原始宗教和儀式有著緊密的聯(lián)系。

44、單選前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）o

A.全面和諧發(fā)展的教育理論

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論

D.掌握學(xué)習(xí)理論

正確答案：人

參考解本題考查對(duì)現(xiàn)代教育理論的了解。蘇霍姆林斯基的著作被稱為〃活的

教育學(xué)〃，提出全面和諧教育思想；布魯納提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論；前蘇聯(lián)教育家贊

可夫著有《教學(xué)與發(fā)展》，提出教學(xué)與發(fā)展理論；布魯姆提出了掌握學(xué)習(xí)理

論。故選Ao

45、問答題簡(jiǎn)述教育的含義及其本質(zhì)屬性。

正確答案：（1）教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，產(chǎn)生于人類的生產(chǎn)勞動(dòng)，是傳

承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。教育有廣義和狹義之

分。

從廣義上說，凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想

觀念的活動(dòng)，都可以稱作教育。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。

狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教

育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育

的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)。學(xué)

校教育由專職人員和專門教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)。

（2）教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育

的質(zhì)的規(guī)定性。它有以下四方面的特點(diǎn)：

①教育是人類所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，是個(gè)體在社會(huì)的生存需要。

②教育是有意識(shí)、有目的、自覺地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

③教育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

④在教育這種培養(yǎng)人的活動(dòng)中，存在著教育者、受教育者及教育影響三種要素

之間的矛盾活動(dòng)。

46、問答題教育的社會(huì)功能有哪些？

正確答案：教育的社會(huì)功能指教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用。教育作為社會(huì)結(jié)

構(gòu)的子系統(tǒng)，通過對(duì)人的培養(yǎng)進(jìn)而影響社會(huì)的生存與發(fā)展。

現(xiàn)代教育的社會(huì)功能包括：人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、科技

功能等。教育的社會(huì)功能是教育的本體功能在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派

生功能。

47、單選關(guān)丁教育目的，持個(gè)人本位論的是()o

A.荀子

B.赫爾巴特

C.孟子

D.涂爾干

正確答案：C

參考解析：荀子、赫爾巴特、涂爾干都是社會(huì)本位論的代表人物。故選C。

48、單選教育無目的論的代表人物是()。

A.柏拉圖

B.赫爾巴特

C.杜威

D.布魯納

正確答案：C

參考解析：杜威曾經(jīng)指出：〃教育的過程，在它自身以為沒有目的，它就是自己

的目的?！āㄎ覀兲剿鹘逃康臅r(shí)，并不是要到教育過程以外去尋找一個(gè)目的，

使教育服從這個(gè)目的。〃〃我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，

或者說，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長(zhǎng)的能力?！ㄓ纱丝梢?，杜威持教育無

目的論。故選C。

49、單選首先提出“普及教育”口號(hào)的是在()時(shí)期。

A.奴隸社會(huì)

B.封建社會(huì)

C.資本主義社會(huì)

D.社會(huì)主義社會(huì)

止確答案：c

參考解蘇：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的結(jié)合越來越緊密，要求工人

的文化程度越來越高，再加上第二次世界大戰(zhàn)以后民主化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，資本主

義提出了〃普及教育〃的口號(hào)。故選C。

50、問答題簡(jiǎn)述學(xué)科中心課程論的基本觀點(diǎn)。

正確答案：學(xué)科中心課程理論是最早出現(xiàn)、影響最廣的課程理論?？涿兰~斯、

赫爾巴特、斯賓塞等是學(xué)科中心課程理論的代表人物，要素主義、結(jié)構(gòu)主義是

其代表理論。

這派理論的基本觀點(diǎn)是主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心，通過分科教學(xué)，使學(xué)生

掌握各科教學(xué)的基本知識(shí)、技能、思想方法，從而形成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這個(gè)

原則對(duì)學(xué)校課程設(shè)置具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值，因而至今仍是學(xué)校課程

設(shè)置的主要依據(jù)。但是這個(gè)學(xué)派的理論較多強(qiáng)調(diào)的是按知識(shí)體系編制課程，而

對(duì)社會(huì)生活與生產(chǎn)實(shí)際不夠重視；對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)上的興趣、愛好、需要和接受

能力等心理準(zhǔn)備也較少關(guān)注。

51、問答題教育學(xué)萌芽階段有哪些基本特點(diǎn)？

正確答案：萌芽階段的教育學(xué)還沒有從哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)中劃分出來，形

成一門獨(dú)立學(xué)科，只表現(xiàn)為許多零星的教育思想和教育觀點(diǎn)，缺乏理論上的思

考和經(jīng)驗(yàn)上的總結(jié)。其主要特點(diǎn)可以概括為：

第一，以習(xí)俗的認(rèn)識(shí)為主；

第二，以機(jī)械類比、比喻、寓言等思維方式為主；

第三，有關(guān)教育的論述包含于哲學(xué)或道德論述之中。

52、單選人們常說：活到老，學(xué)到老。這句話反映了教師勞動(dòng)的()o

A.連續(xù)性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.差異性

正確答案：B

參考解析：本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性集中體現(xiàn)在因材施

教、教學(xué)上的不斷更新和教師的〃教育機(jī)智〃三個(gè)方面。〃活到老，學(xué)到老〃體現(xiàn)

了教師教學(xué)上的不斷學(xué)習(xí)與更新。故選B。

53、單選前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾說過，“教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)

他的所作所為負(fù)完全責(zé)任”。這句話充分說明了小學(xué)教師勞動(dòng)具有()的特

點(diǎn)。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.系統(tǒng)性

正確答案：C

參考解析：教師勞動(dòng)的示范性體現(xiàn)在教師言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象，

教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

54、單選夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了()o

A.實(shí)用主義教育思想

B.泛智教育思想

C.科學(xué)教育思想

D.紳士教育思想

正確答案：B

參考解析：本題考查教育學(xué)獨(dú)立時(shí)期教育家的教育思想。捷克著名教育家夸美

紐斯是使教育學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的第一人，他在《大教學(xué)論》中提出了泛智

教育思想；實(shí)用主義教育思想是杜威提出的：赫爾巴特以倫理學(xué)和心理學(xué)作為

教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，使教育學(xué)走上科學(xué)之路；洛克提出紳士教育的思想。故選

Bo

55、單選孫老師在教學(xué)過程中沒有把注意力僅僅放在教學(xué)的內(nèi)容上，而是根

據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的具體情況，給予因材施教；更加關(guān)注學(xué)生健康人格成長(zhǎng)和

身體的發(fā)展，體現(xiàn)了()o

A.教學(xué)從〃教育者為中心〃轉(zhuǎn)向〃學(xué)習(xí)者為中心〃

B.教學(xué)從〃教會(huì)學(xué)生知識(shí)〃轉(zhuǎn)向〃教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)〃

C.教學(xué)從〃重結(jié)論輕過程〃轉(zhuǎn)向〃重結(jié)論的同時(shí)更重過程〃

D.教學(xué)從〃關(guān)注學(xué)科〃轉(zhuǎn)向〃關(guān)注人〃

正確答案：D

56、品總以下不屬于小學(xué)教育特點(diǎn)的是()。

A.義務(wù)性

B.基礎(chǔ)性

C.全面性

D.專業(yè)性

正確答案：D

參考解析：本題考查小學(xué)教育的特點(diǎn)。我國(guó)小學(xué)教育特點(diǎn)包括：教育對(duì)象的特

殊性；小學(xué)教育的基礎(chǔ)性；小學(xué)教育的義務(wù)性；小學(xué)教育的全面性。專業(yè)性是

職業(yè)教育的特點(diǎn)，而不是小學(xué)教育特點(diǎn)，故選D。

57、單選“課程是指學(xué)生體臉到的意義，而不是要再現(xiàn)事實(shí)或要演示行

為”，這種觀點(diǎn)意味著課程即Oo

A.教學(xué)科目

B.預(yù)期學(xué)習(xí)效果

C.經(jīng)驗(yàn)獲得

D.有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)

正確答案：C

參考解析：這是杜威的觀點(diǎn)，認(rèn)為課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

58、單選卜列選項(xiàng)對(duì)單組實(shí)驗(yàn)敘述不正確的一項(xiàng)是。。

A.單組實(shí)驗(yàn)法是在一個(gè)組或一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)學(xué)校里進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)

B.在單組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使測(cè)驗(yàn)題的性質(zhì)和難度相等，以便作出正確的評(píng)斷

C.單組實(shí)驗(yàn)的時(shí)間沒有限制，可長(zhǎng)可短

D.單組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果易受學(xué)生年齡和學(xué)力的增長(zhǎng)等因素的影響

正確答案：C

參考解析：本題考查實(shí)驗(yàn)法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的分配方法，分為單組實(shí)驗(yàn)、等組

實(shí)驗(yàn)、循環(huán)實(shí)驗(yàn)。其中，單組實(shí)驗(yàn)指的是同一組被試分期接受施加不同實(shí)驗(yàn)因

子的影響，然后測(cè)量不同因子產(chǎn)生的效果并加以比較，其時(shí)間是被分為相等的

不同時(shí)期的，是有嚴(yán)格限制的。在單組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使測(cè)驗(yàn)題的性質(zhì)和難度相

等，以便作出正確的評(píng)斷：?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果易受學(xué)生年齡和學(xué)力的增長(zhǎng)等

因素的影響，信度不好控制。故選C。

59、單選()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，但是學(xué)生

從中獲得的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.潛在課程

正確答案：B

參考解析：又稱經(jīng)驗(yàn)課程、兒童中心課程。它打破學(xué)科邏輯組織的界限，是以

學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課

程。

60、單選下列選項(xiàng)屬于教育的基本要素的是()o

A.教育目的

B.教育影響

C.教育制度

D.教育環(huán)境

正確答案：B

參考解析：本題考查教育的基本要素。教育的三要素包括：教育者、受教育

者、教育影響。故選B。

61,單選陳老師是三年二班的數(shù)學(xué)老師，他將自己大量時(shí)間都用在了跟班里

的學(xué)生搞好關(guān)系上，他認(rèn)為讓學(xué)生喜歡自己才是最重要的。陳老師的成長(zhǎng)階段

屬于()。

A.關(guān)注情景階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注生存階段

D.關(guān)注自我感受階段

正確答案：C

參考解析：生涯關(guān)注理論的階段不包括關(guān)注自我感受階段，故排除D。關(guān)注生存

階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，有些新教師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花

在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上：把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)即進(jìn)入了

關(guān)注情境階段：在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異。題干描述的情

況符合關(guān)注生存階段的特征，故選C。

62、單選以下哪項(xiàng)不屬于教育目的的評(píng)價(jià)作用()o

A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益

B.檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量

C.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果

D.根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)排名次

正確答案：D

參考解析：教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校

的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教

學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根

本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。故選D。

63、單選我國(guó)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是()o

A.培養(yǎng)人的智力

B.為其上一級(jí)學(xué)校輸送拔尖人才

C.培養(yǎng)各種專門人才

D.為人的發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)

正確答案：D

參考解加：基礎(chǔ)教育，特別是義務(wù)教育階段，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為人的成長(zhǎng)與

發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)。故選D。

64、單選教科書的主體部分是()o

A.目錄

B.課文

C.練習(xí)

D.實(shí)驗(yàn)

止確答案：B

參考解加：教材又稱教科書，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的

教學(xué)用書，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。通常是按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè)，劃分單元或章

節(jié)。它主要由目錄、課文、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、圖表、注釋和附錄等部分構(gòu)成，課文

是教材的主體部分。

65、單選某學(xué)校學(xué)生因?yàn)槌赃^學(xué)校食堂加工不當(dāng)?shù)氖挛?，造成集體食物中

毒……此時(shí)應(yīng)該負(fù)責(zé)的學(xué)校職能部門是Oo

A.政教處

B.教務(wù)處

C.總務(wù)處

D.保衛(wèi)處

正確答案：C

參考解蘇：總務(wù)處是學(xué)校后勤工作的組織管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)為學(xué)校教育教學(xué)

和學(xué)校各項(xiàng)工作提供經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)保障和綜合服務(wù)。主要職責(zé)包括：安排和管理

學(xué)校各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)的使用，管理、維護(hù)校舍和各項(xiàng)設(shè)施，組織和安排教職工的

福利，配合校長(zhǎng)辦公室做好學(xué)校安全工作，兼管學(xué)校食堂、宿舍、醫(yī)療室和校

辦工廠，等等。

66、單選教育觀察記錄方法的分類中，主要用于對(duì)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展做傳記式

記錄的方法是()O

A.日記描述法

B.軼事記錄法

C.連續(xù)記錄法

D.取樣記錄法

正確答案：A

參考解析：日記描述法又稱為兒童傳記法，是在對(duì)同一個(gè)或同一組兒童長(zhǎng)期反

復(fù)觀察過程中，以口記形式對(duì)兒童的行為表現(xiàn)進(jìn)行描述的方法。

67、問答題簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)代小學(xué)教育的特點(diǎn)。

正確答案：新中國(guó)成立后，我國(guó)小學(xué)教育的特點(diǎn)：

(1)教育目的越來越注重〃以人為本〃，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，學(xué)科內(nèi)容

的設(shè)置和教學(xué)方法更加注重兒童的身心發(fā)展：

(2)教育對(duì)象更為普及，義務(wù)教育在許多地方得到全面實(shí)施；

(3)重視教師的發(fā)展，教師制度逐漸規(guī)范化；

(4)教育實(shí)驗(yàn)涉及的方面更廣泛。

68、單選科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是

()O

A.學(xué)校教育

B.高新技術(shù)的應(yīng)用

C.科學(xué)理論的產(chǎn)生

D.完善的社會(huì)制度

正確答案：A

參考解加：考查教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。教育對(duì)科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，是一種擴(kuò)大

的再生產(chǎn)。教育使原來少數(shù)人掌握的知識(shí)為更多的人所掌握。教育對(duì)科學(xué)知識(shí)

的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)。與知識(shí)的初生產(chǎn)相比較，知識(shí)再生產(chǎn)的時(shí)間

大大縮短。故選A。

69、問答題簡(jiǎn)述小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

正確答案：(1)剛?cè)雽W(xué)的兒童感知覺都處于較低水平，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)和

在教育教學(xué)中的不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，感知覺逐步得到發(fā)展和提高。

(2)小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著一定作用，低年級(jí)學(xué)生注

意力容易分散。

(3)小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生觀察事物缺乏興趣、系統(tǒng)性。小學(xué)生在觀察中

常注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。

(4)小學(xué)生記憶的主要方式是形象記憶。對(duì)低年級(jí)兒童而言，直觀形象記憶發(fā)

展較好，因此，教學(xué)中要注意運(yùn)用直觀教學(xué)。

(5)思維特征發(fā)展的基本特征則是從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽

象思維為主要形式過渡，思維缺乏自覺性、靈活性。

70、單選在英國(guó)，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分一資產(chǎn)階級(jí)和貴族的

子女有權(quán)上質(zhì)量較高的公立學(xué)校，畢業(yè)后進(jìn)入劍橋和牛津等大學(xué)接受世界上最

優(yōu)秀的學(xué)術(shù)教育：而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進(jìn)而繼續(xù)成為工人。這種

教育制度屬于OO

A.單軌制

B.雙軌制

C.并列結(jié)合制

D.分支制

正確答案：B

參考解英國(guó)這種將職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育截然分開的教育就是雙軌制。

71、單選三級(jí)管理課程體制中的第三級(jí)是()o

A.國(guó)家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.選修課程

正確答案：C

參考解析：基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，學(xué)校課程

又稱為校本課程。故選C。

72、單選“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無

用，十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點(diǎn)是出自洛克的Oo

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學(xué)》

正確答案：B

參考解析：《教育漫話》是洛克的代表作，題干中的話就出自這本書。故選B。

73、問答題小學(xué)教師需要具備哪些綜合素質(zhì)？

正確答案：(1)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對(duì)待事

業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。具體來說，對(duì)待事業(yè)

要忠于人民的教育事業(yè)；對(duì)待學(xué)生要關(guān)愛學(xué)生，這是教師職業(yè)道德的核心；對(duì)

待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作；對(duì)待自己要做到為人師表。

(2)教師的知識(shí)素養(yǎng)。教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：政治埋論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知

識(shí)，廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的教育科學(xué)知識(shí)，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知

識(shí)以及管理科學(xué)知識(shí)等。

73)教師的綜合能3素養(yǎng)。教師的綜合能力素養(yǎng)包括：語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管

理能力、協(xié)調(diào)能力、教育科研能力、自我調(diào)控與反思能力以及教育機(jī)智等。

(4)教師的心理素養(yǎng)。教師的心理素養(yǎng)包括：優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)、健康的心理、

愉悅的情感以及良好的人際關(guān)系等。

74、問答題學(xué)校管理的基本要素有哪些？

正確答案：學(xué)校管理是由管理者、管理手段和管理對(duì)象三個(gè)基本要素組成的。

學(xué)校的管理者主要是指學(xué)校的正副校長(zhǎng)以及各個(gè)職能部門的負(fù)責(zé)人員，此外也

包括學(xué)校的教職員工。

學(xué)校的管理手段主要包括學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。目前學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

學(xué)校管理對(duì)象是學(xué)校的人、財(cái)、物、事（工作）、信息、時(shí)間和空間等，他們

是學(xué)校管理活動(dòng)的客體或被管理者。

75、單選我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不包括哪個(gè)方面的內(nèi)涵？（）

A.校長(zhǎng)職位

B.校長(zhǎng)職權(quán)

C.校長(zhǎng)職責(zé)

D.校長(zhǎng)職級(jí)

正確答案：D

參考解加：本題考查對(duì)〃學(xué)校管理體制一校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制〃的理解。校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，

包括校長(zhǎng)職位、職責(zé)、職權(quán)三個(gè)內(nèi)涵。校長(zhǎng)職位由上級(jí)政府或上級(jí)教育行政部

門任命，校長(zhǎng)是學(xué)校行政系統(tǒng)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，是學(xué)校的法定代表人，在學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)關(guān)系中處于中心地位；校長(zhǎng)職責(zé)包括工作任務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任；校長(zhǎng)的職權(quán)包

括決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)。A、B、C三項(xiàng)均是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵。故

選Do

76、單選從整體看，小學(xué)生身體發(fā)育處于（）發(fā)展階段。

A.失衡

B.平穩(wěn)

C.第一高峰期

D.第二高峰期

正確答案：B

參考解析：從整體上看，小學(xué)生身體發(fā)育處于平穩(wěn)發(fā)展階段，各生理系統(tǒng)處在

發(fā)育成長(zhǎng)中，有著如下表現(xiàn)：（1）身高體重發(fā)育：小學(xué)生處于身體成長(zhǎng)發(fā)育的

重要階段，是在兩個(gè)生長(zhǎng)高峰期中間，身高體重的增加較為平穩(wěn)和均勻；（2）

骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育：小學(xué)生的骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育均未成熟；（3）循環(huán)和呼吸系

統(tǒng)發(fā)育：小學(xué)生的心肺功能與成年人相比還有較大差距；（4）神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育：

小學(xué)生腦重量已經(jīng)接近成人，而且大腦額葉的發(fā)展特別顯著。故選B。

77、單選蘇霍姆林斯基曾說過，“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育

學(xué)的人”。這里他強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)知識(shí)中必須包括（）o

A.本體性知識(shí)

B.條件性知識(shí)

C.實(shí)踐性知識(shí)

D.文化知識(shí)

正確答案：B

參考解析：條件性知識(shí)指的是教師所具有的教育教學(xué)的理論知識(shí)，包括教育學(xué)

基本理論、心理學(xué)基本理論、教育管理學(xué)、比較教育、教育改革與實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代

教育技術(shù)知識(shí)等。

78、單選李老師關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容，如何能通過自己的授課提高

學(xué)生的成績(jī)，這說明李老師的處于()o

A.關(guān)注情景階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注生存階段

D.關(guān)注自我感受階段

正確答案：A

參考解析：生涯關(guān)注理論的階段不包括關(guān)注自我感受階段，故排除D。關(guān)注生存

階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，有些新教師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花

在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上：把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)即進(jìn)入了

關(guān)注情境階段；在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異。題干描述的情

況符合關(guān)注情景階段的特征，故選A。

79、單選孫老師已經(jīng)在中小學(xué)任教多年，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且每

個(gè)學(xué)生的個(gè)性也得到了教師足夠的關(guān)注和良好的發(fā)展，說明孫老師處在教師專

業(yè)發(fā)展的()o

A.關(guān)注情景

B.關(guān)注生存

C.關(guān)注成績(jī)

D.關(guān)注學(xué)生

正確答案：D

參考解析：根據(jù)教師職業(yè)生涯理論，可以將教師專業(yè)發(fā)展分為三個(gè)階段：關(guān)注

生存一關(guān)注自己的人際關(guān)系、關(guān)注情景一關(guān)注學(xué)生成績(jī)、關(guān)注學(xué)生一關(guān)注學(xué)生

個(gè)體差異。材料中孫老師能夠兼顧每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，說明他處在關(guān)注學(xué)生

的最高級(jí)階段，這也是教師專業(yè)發(fā)展的最高階段。

80、問答題簡(jiǎn)述古代社會(huì)教育的特點(diǎn)。

正確答案：第一，階級(jí)性。統(tǒng)治階級(jí)享有教育的特權(quán)，被統(tǒng)治階級(jí)被剝奪了受

教育的權(quán)利。統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的等級(jí)性也在教育制度上有所反映，貴族與平民、

主人與仆人之間有著不可逾越的鴻溝。

第二，道統(tǒng)性。教育的內(nèi)容就是統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理觀念，教育服從于

統(tǒng)治之道。

第三，專制性。教育過程是管制與被管制、灌輸與被動(dòng)接受的過程，道統(tǒng)的威

嚴(yán)通過教師、牧師的威嚴(yán)，通過招生、考試以及教學(xué)紀(jì)律的威嚴(yán)予以保證。

第四，刻板性。教育方法、學(xué)習(xí)方法刻板，死記硬背，機(jī)械模仿。

第五，象征性。教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。能夠接受什么樣的教育標(biāo)志著

一個(gè)人的社會(huì)地位，受教育的目的主要不是為了獲得實(shí)用的知識(shí)，而是受教育

本身。經(jīng)典、教義的教育處于社會(huì)較高的地位，習(xí)得實(shí)用知識(shí)的教育處于社會(huì)

較低的地位。

第六，宗教性。在整個(gè)教學(xué)過程中都特別重視和加強(qiáng)宗教神學(xué)精神和巫術(shù)思想

的灌輸。

81、單選“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教育方法的創(chuàng)造者是()o

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.昆體良

正確答案：B

參考解析：蘇格拉底的〃產(chǎn)婆術(shù)〃，是一種教師和學(xué)生共同討論、辯論的方法，

為啟發(fā)式教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。故選B。

82、問答題教育制度的影響因素有哪些？

正確答案：影響教育制度的因素主要包括：

(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。

(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。

(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。

(4)本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和外國(guó)學(xué)制的影響。

83、單選在研究方法中，對(duì)某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面情況或?qū)δ骋?/p>

單位全面情況的了解，這種研究方法叫做()。

A.全面調(diào)查

B.重點(diǎn)調(diào)查

C.抽樣調(diào)查

D.個(gè)案調(diào)查

正確答案：A

參考解析：本題考查調(diào)查的基本方法。按調(diào)查范圍可分為全面調(diào)查、抽樣調(diào)查

和個(gè)案調(diào)查。其中，對(duì)某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面情況或?qū)δ骋粏挝蝗?/p>

面情況的了解叫做全面調(diào)查。故選A。

84、單選“教育活動(dòng)的歸宿”是對(duì)()的描述。

A.教育屬性

B.教育目的

C.教育功能

D.教育效應(yīng)

正確答案：B

參考解析：本題考查對(duì)教育目的的理解。教育目的是教育的核心問題，是國(guó)家

對(duì)培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對(duì)教育工作具有全程性的

指導(dǎo)作用。教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)。教育

目的的實(shí)現(xiàn)也是教育活動(dòng)的歸宿。故選B。

85、問答題試述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

正確答案：第一，加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。

第二，強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)了義務(wù)教育的年限。

第三，普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。

第四，高等教育的類型日益多樣化。

第五，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。

第六，教育制度有利于國(guó)際交流。

86、單選很多小學(xué)現(xiàn)在開始開設(shè)信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育等課程，這些課

程在課程性質(zhì)上屬于()o

A.活動(dòng)型綜合課程

B.校本課程

C.分科課程

D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

正確答案：A

參考解析：教育部《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)

的內(nèi)容范圍包括以下四個(gè)方面：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)

和勞動(dòng)與技術(shù)教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)在課程性質(zhì)上屬于活動(dòng)型綜合課程。

87、單選以下不是赫爾巴特教育思想的是()o

A.以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)

B.提出〃四階段教學(xué)〃理論

C.教育性教學(xué)原則

D.〃三中心論〃：兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心

正確答案：D

參考解析：赫爾巴特提出的〃三中心論〃是教師中心、教材中心、課堂中心。兒

童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心是杜威提出的。故選D。

88、問答題簡(jiǎn)述學(xué)校管理的基本過程。

正確答案：學(xué)校管理的過程包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。

(1)計(jì)劃

學(xué)校管理的起始環(huán)節(jié)是制定學(xué)校工作計(jì)劃。計(jì)劃是全校人員的行動(dòng)綱領(lǐng)，是管

理過程后續(xù)環(huán)節(jié)的依據(jù)。

(2)實(shí)施

實(shí)施是將計(jì)劃變?yōu)樾袆?dòng)。實(shí)施是管理過程的中心環(huán)節(jié)。

(3)檢查

檢查是了解計(jì)劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)和解決問題，以期獲得良好效果的措施。

(4)總結(jié)

學(xué)校工作總結(jié)是對(duì)學(xué)校教育工作和管理工作的質(zhì)量作出實(shí)事求是的評(píng)估，把工

作的主要經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，以便得到推廣，并從缺陷和失誤中取得教訓(xùn)，從而進(jìn)

一步改進(jìn)學(xué)校工作。

89、單選美國(guó)學(xué)者()在1918年出版的《課程》一書，是教育史上第一本課

程理論專著，標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生。

A.博比特

B.查特斯

C.施瓦布

D.泰勒

正確答案：A

參考解加：美國(guó)著名教育學(xué)者博比特是科學(xué)化課程開發(fā)理論的奠基者和開創(chuàng)

者，于1918年出版《課程》(TheCurriculum),以此標(biāo)志課程作為一個(gè)獨(dú)立

研究領(lǐng)域從教育中分離出來。

90、問答題義務(wù)教育中的義務(wù)包括哪些方面？

正確答案：義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定的對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施一定年

限的、普及的、強(qiáng)迫的、免費(fèi)的學(xué)校教育。這種義務(wù)包括：

(1)國(guó)家有設(shè)立學(xué)校以及使人民享受教育的義務(wù)；

(2)父母或監(jiān)護(hù)人有使學(xué)齡的子女或被監(jiān)護(hù)人就學(xué)的義務(wù)；

(3)全社會(huì)有排除適齡兒童和青少年入學(xué)的種種不良影響和障礙的義務(wù)。

91、單選基礎(chǔ)教育課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程()的問題。

A.現(xiàn)代化

B.綜合化

C.系統(tǒng)化

D.民主