小學(xué)課外閱讀活動總結(jié)

小學(xué)課外閱讀活動總結(jié)篇1

一.課外閱讀活動設(shè)計背景

“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱

讀過程應(yīng)該是學(xué)生能動的、積極的參與過程，從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認識到：“現(xiàn)

代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開

放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集

處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據(jù)我學(xué)生

特點制定以下讀書計劃。

二、課外閱讀活動的'目標(biāo)

通過讀書活動，要讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨

立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多

種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)

展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

三.閱讀內(nèi)容：

讀書內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可

以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對六年級學(xué)生的年齡特點和認知

特點，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計讀書手抄報。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣

煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書》、《全唐

詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。

四、課外閱讀活動的具體實施

1.保證課外閱讀時間：每周兩節(jié)的閱讀時間。

2.加強班級圖書角的建立。

小學(xué)課外閱讀活動總結(jié)篇2

好書，像長者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語

言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)學(xué)生

讀書熱情，營造校園的書香氛圍，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，結(jié)合實際，

開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展，進一步提高了學(xué)生的思想覺

悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達到了活動

的目的?，F(xiàn)總結(jié)如1、：

一、發(fā)揮“四個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。

（一）發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。

我校建立了以校長為首，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)、班主任與科任教師齊抓共管讀書領(lǐng)導(dǎo)

小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在

讀書活動中深入倡導(dǎo)“大量閱讀、自主摘抄”的理念。深入宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)

的良好氛圍。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期工作計劃，學(xué)校及時制定了詳實可行的讀書活動方

案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主

題班會、出主題黑板報、手抄報，并在學(xué)校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開設(shè)了

讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，提高廣大師生的

思想認識，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

教師是學(xué)生讀書的引導(dǎo)者和組織者，教師的積極性是學(xué)生讀好書的關(guān)鍵。我

校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀，將班級作為學(xué)生開展讀書活動的主陣地，充分

發(fā)揮班主任與語文教師的閱讀指導(dǎo)作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開

展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀增加教師

的凝聚力、親和力。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

開展讀書活動，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學(xué)生參與活動的策劃；放

手讓學(xué)生在活動中唱主角；放手讓學(xué)生參與總結(jié)。每年的讀書節(jié)活動的設(shè)置就是

來源于學(xué)生的啟發(fā)，在整個活動期間，也做到了完全由學(xué)生唱主角。學(xué)校在每一

屆讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀

書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)

習(xí)活動，收到了較好的效果。

（四）發(fā)揮圖書館的陣地作用。

1、我校圖書室藏書多，一直以來有圖書管理老師負責(zé)，并配備班級小圖書

管理員協(xié)助。我們在每天的午休時間、放學(xué)后開放學(xué)校圖書館，方便學(xué)生借閱圖

書。圖書管理員，一方面負責(zé)管理圖書，另一方面為前來借閱的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服

務(wù)一一推薦好書，指導(dǎo)借閱合適的書籍。

小學(xué)課外閱讀活動總結(jié)篇3

課外活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動，是進一步深化教育教學(xué)改革，全面

貫徹教育方針，全面實施推進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)。課外活動的正常開展，

既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生提供一個自主發(fā)展的時間與空間。組織開

展豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育等活動，符合廣大學(xué)生家長的意愿。學(xué)生

通過活動，能獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識、技能，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、

發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，學(xué)校利用學(xué)生的課余時間，組織

學(xué)生開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動。

學(xué)生歡迎。三是建立以培養(yǎng)體育、文藝人才為目的的體育、藝術(shù)團體、舞蹈隊、

合唱團等，發(fā)揮文、體積極分子的一技之長。學(xué)校還可組織一些競賽活動，如體

育比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學(xué)科競賽等；這樣既可活躍校園氣氛,

又能吸引更多學(xué)生參加課外活動。此外，學(xué)校還配合當(dāng)前社會熱點問題專題組織

講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴大學(xué)生視野，不斷地提高學(xué)生鑒別事物的

能力。

二、主要成績：

我校課外活動成效明顯，豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進

了學(xué)生全面發(fā)展，推進了素質(zhì)教育的實施。學(xué)生的興趣愛好得到培養(yǎng)，個性特長

得到張揚。本學(xué)年我校學(xué)生的校園集體舞獲市三等獎，獲兩位學(xué)生獲縣級演講比

賽二等獎。

小學(xué)課外閱讀活動總結(jié)篇4

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，掌握較好的讀書方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進一

步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩

子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋。今年的課外閱讀活動在我校繼續(xù)開展

起來，課外閱讀活動的開展開闊了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識，發(fā)展了學(xué)生

的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在此,

現(xiàn)將課外閱讀工作總結(jié)如下：

為了確保學(xué)生閱讀活動的有力開展和順利地進行，開學(xué)初，我們對我校的課

外閱讀情況進行了調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查情況制定了學(xué)校課外閱讀計劃與方案。

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才

會將老師的"要我讀"裝化為自主尋求的"我要讀"。學(xué)生有了課外閱讀機會，從中

獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增

加閱讀興趣。

一、從課內(nèi)向課外延伸。

許多作家、名人都說：”多數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的.經(jīng)驗，異口

同聲說是得益于課外。"局限在課堂上的語文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。有人曾把

拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成"課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。"

課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開"芝麻"，去

摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學(xué)習(xí)的范圍。

二、"放任自流"任其讀

要進一步強化學(xué)生"讀"的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于學(xué)生自

愿、自覺地跨進浩翰的書海。絕大部份學(xué)生一開始讀書要接受強迫性的要求，有

可能覺得枯燥無味，很容易對讀書產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書

的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必

要。愛美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當(dāng)他們自由充分閱讀以后，漸漸地

我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子,

他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多，閱讀

興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對

孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛

閱讀?？梢姡⒆邮欠衲軌蝠B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。

但由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學(xué)生大量的、多元化的閱

讀需求。為營造讀書氛圍，我們各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班

級是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、閱讀的主陣地。為了取得家長的理解與支持，我們常常用

不同的方式進行家訪，利用家訪、家長會的機會和家長交流，讓他們支持子女購

買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎(chǔ)上，我們提

倡生生互動，學(xué)生把看過的書互相調(diào)換閱讀，橫向交流，資源共享。

當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時，我們還應(yīng)該適時的給他們提供合適的課外讀物和時

間，進行有效的指導(dǎo)。

保證閱讀時間，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周四下午，教師要有秩序、有計

劃、有針對性的指導(dǎo)、組織學(xué)生閱讀。

①保證閱讀時間，確保有效指導(dǎo)。

②保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如：每學(xué)期每個年段要讀哪幾本書，都要同學(xué)

有準(zhǔn)備。

③保證閱讀質(zhì)量，有計劃性的對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)。通過講故事內(nèi)容，精彩

片斷的研讀等進一步指導(dǎo)學(xué)生去閱讀

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后,

通過開展豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

各班的同學(xué)在本期的圖書閱讀量遠遠超過了以往，在閱讀過程中，他們對課

外知識的興趣越來越濃厚，學(xué)校圖書室里的書籍都有借來讀，大量的閱讀帶來了

學(xué)習(xí)成績的大幅度提高，自信心也得到了極大的提升。

綜上所述，短短幾個月實踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無限魅力，

積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚，生活視野開闊，促進了個

性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。

下個學(xué)期，我們準(zhǔn)備繼續(xù)開展各種活動，采取各種有效措施，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)

生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅持

讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。

小學(xué)課外閱讀活動總結(jié)篇5

時光荏苒，一學(xué)期即將逝去?；仡欉@一期，我從來沒有匆匆忙忙的懈怠過課

外閱讀課題組活動。這項工作將使學(xué)生終身受益。在本期中，除了督促老師學(xué)習(xí)

外，學(xué)校主要開展了以下活動來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：

首先，開展各種實踐活動，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(1)經(jīng)典閱讀大賽。9月，學(xué)校推出經(jīng)典閱讀大賽，班級評選出7個一等獎和

12個二等獎，讓經(jīng)典讀物在孩子們幼小的心靈中孔根，傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文

化。

(2)古詩詞朗誦比賽。12月份舉辦了古詩詞朗誦比賽，以選調(diào)生號的形式對

每個學(xué)生進行古詩詞朗誦的積累。

(3)講故事和演講比賽。11月，故事大賽和演講大賽交替舉行，讓同學(xué)們說

出自己最想和同學(xué)分享的故事，讓好書在更多的伙伴中傳播。讓學(xué)生用書本給的

啟示感染同齡人，激發(fā)學(xué)生更高的閱讀熱情。

(4)看手抄報展?？词謺鴪蠹垼瑑?nèi)容豐富多彩，孩子寫下自己的閱讀感受，

推薦好書，介紹自己喜歡的主角，在書上畫插畫。

(5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落，寫下最深刻的感受。

每個孩子手里都有厚厚的一疊卡片，記錄著讀書的痕跡。

(6)閱讀體驗評價。本學(xué)期初，學(xué)校開展了閱讀體驗評價活動，交流學(xué)生假

期課外閱讀情況，也是了解新書、開發(fā)來源的機會。

(7)好書推介會。每個班利用班會開好的書籍推薦會，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向

轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的兒童書籍和經(jīng)典的兒童書籍，讓書籍凈化孩子的心靈。

(8)作家大會。11月，著名兒童作家秦文君來到學(xué)校與學(xué)生們進行討論。這

次作家見面會再次掀足了閱讀浪潮，讓學(xué)生們認識了更多精彩的兒童文學(xué)作品，

引導(dǎo)了他們的閱讀。隨著這些活動的開展，學(xué)生可以及時與老師、家長和同學(xué)分

享他們的閱讀感受。老師、學(xué)生、家長、孩子有共同話題，加強溝通。在各種比

賽中展示自己的閱讀成績，品嘗閱讀帶來的成就感，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)起到

了積極的促進作用。

二是在班級、學(xué)校、家庭中渲染良好的閱讀氛圍，使閱讀成為學(xué)生周圍環(huán)境

的主流氛圍，為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成提供保障。

1.保證書源

學(xué)校投入專項資金為學(xué)校圖書館更新藏書，并定期向?qū)W生開放；班級配備書

柜，師生共同捐書，形成借閱體系。

2.提供閱讀課程

閱讀課列入課表，每節(jié)課每周一節(jié)閱讀課。教師針對不同類型的書籍指導(dǎo)閱

讀方法；每節(jié)課每半個月安排半天，老師組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室看各種書和報紙。

3.在學(xué)術(shù)校園環(huán)境中教育人們

校園的每一面墻、每一個游廊，都為孩子們打開了一本經(jīng)典的書，涉及到科

學(xué)、藝術(shù)、古詩詞、建筑、人物、古諺等各個方面，引導(dǎo)學(xué)生去尋找相關(guān)書籍的.

根源和源頭，引導(dǎo)閱讀更深入。

4、班級讀書會

(D書友小隊共讀一本書。實驗班成立書友小隊，5人一隊，選出小隊長，

利用下午到校至上課前的20分鐘時間，組織隊員共讀一本書。讀完以后，交流

感受，寫讀書心得，貼在班級宣傳欄。

(2)親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書，共同做讀書筆記，寫心

得感受。每個學(xué)生家里都設(shè)立了小書架，逐年增加家庭藏書。開學(xué)初，教師根據(jù)

學(xué)生年齡特點，發(fā)給學(xué)生一張書目，推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選

“書香家庭”，促進家庭閱讀活動的積極開展。

(3)師生共讀。戮:師通過閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書，學(xué)生也可向老師推薦

好書，教師閱讀學(xué)生推薦的書籍，與學(xué)生一同評書，更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

(4)實驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié),

學(xué)生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學(xué)，因為同齡人

的讀書興趣相似，有時候，推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣，常常

出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書的情況，然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里,

引發(fā)更大范圍的討論。

課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會蔚然成風(fēng)，孩子們以讀書為榮，以讀書為樂，

一日不讀書，就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣

的事情，成為生活不可或缺的一部分，成為一種高茍的心靈需求。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

有人打過一個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”，課外自主閱讀就是“放

養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流，我們的教師就如同牧羊人，把羊兒帶到水草肥美的地

方，還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時，我們的教師發(fā)現(xiàn)，既

要選擇經(jīng)典的名著，又要選擇重要的時文，還要兼顧學(xué)生的年齡特點，選擇學(xué)生

喜愛讀的書籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著，而學(xué)生卻很不情愿。他們的興

趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上，讀這樣的書更能引起他們的共鳴,

體驗生活的快樂，實際地消除他們的煩惱，教會他們處事方法。于是，在學(xué)校開

展的一次次作家見面會上，一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M校園，為孩

子們帶來了一批又一枇優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師，將這些作品的閱讀，與語文

教學(xué)實踐相結(jié)合，如教學(xué)《生命的壯歌》一課，同學(xué)們認識了令人仰慕的動物小

說家沈石溪，閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸弓I,從沈石溪的作品中他

們了解到許多關(guān)于動物的鮮為人知的情感故事，心靈受到了震撼。閱讀推薦課上,

老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列，更是猶如香氣撲

鼻的心靈雞湯，給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的衣袋》

一課