教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)備課模板課題光合作用課時(shí)1所在教材人教版-七年級(jí)下冊(cè)課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)生命觀念：理解光合作用是綠色植物特有的生理過程，認(rèn)識(shí)其對(duì)生物圈物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)鍵作用，形成結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀?？茖W(xué)思維：通過分析光合作用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)推理、歸納等思維能力，學(xué)會(huì)用科學(xué)方法探究生命現(xiàn)象。探究實(shí)踐：參與光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。態(tài)度責(zé)任：關(guān)注光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：光合作用的概念、原料、產(chǎn)物、條件和場(chǎng)所。難點(diǎn)：理解光合作用中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變，以及實(shí)驗(yàn)探究光合作用的過程。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)師：同學(xué)們，大家好！在正式開始今天的新課之前，老師先給大家講一個(gè)小故事。在很久很久以前，有一位科學(xué)家做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。他把一株植物放在一個(gè)密封的玻璃罩里，然后把一只小白鼠也放進(jìn)去，并且把這個(gè)玻璃罩放在陽(yáng)光下。過了一段時(shí)間，神奇的事情發(fā)生了，小白鼠居然還活得好好的。大家想一想，在這樣一個(gè)密封的環(huán)境里，沒有額外的食物和氧氣補(bǔ)充，小白鼠為什么能存活下來呢？這背后隱藏著什么樣的奧秘呢？其實(shí)啊，這和植物一個(gè)非常重要的生理過程——光合作用有關(guān)。今天，就讓我們一起走進(jìn)光合作用的世界，去揭開它神秘的面紗?；仡櫯f知，引入新課師：在開始學(xué)習(xí)光合作用之前，老師想先考考大家，還記得我們之前學(xué)過的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)嗎？哪位同學(xué)能來說一說植物細(xì)胞有哪些重要的結(jié)構(gòu)？生（舉手回答）：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，還有葉綠體、線粒體、液泡等。師：回答得非常準(zhǔn)確！那在這些結(jié)構(gòu)中，有一個(gè)和光合作用密切相關(guān)，大家能猜到是哪個(gè)嗎？生（齊聲回答）：葉綠體！師：沒錯(cuò)，就是葉綠體。葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所。那大家再想一想，光合作用需要哪些條件呢？生（思考后回答）：需要光。師：很好，光是光合作用必不可少的條件之一。那除了光，還需要其他條件嗎？我們今天就來深入探究一下光合作用的過程和原理。探究光合作用的原料和產(chǎn)物師：首先，我們來探究一下光合作用的原料和產(chǎn)物。大家看老師手里拿的這兩個(gè)裝置（展示實(shí)驗(yàn)裝置，但不做詳細(xì)描述，只強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。這是一個(gè)驗(yàn)證光合作用原料和產(chǎn)物的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。我們把一個(gè)裝置放在光下，另一個(gè)裝置放在黑暗處，經(jīng)過一段時(shí)間后，我們來觀察它們的變化。大家猜一猜，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？生（紛紛猜測(cè)）：放在光下的裝置里的植物可能會(huì)有變化，放在黑暗處的可能沒有變化。師：大家的猜測(cè)很有道理?，F(xiàn)在老師來告訴大家實(shí)驗(yàn)結(jié)果。放在光下的裝置里，植物能夠正常生長(zhǎng)，而且當(dāng)我們檢驗(yàn)裝置里的氣體時(shí)，發(fā)現(xiàn)能使帶火星的木條復(fù)燃，這說明裝置里有氧氣產(chǎn)生。而放在黑暗處的裝置里，植物生長(zhǎng)狀況不佳，并且沒有檢測(cè)到氧氣的產(chǎn)生。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們可以初步得出什么結(jié)論呢？生（思考后回答）：光合作用需要光，而且會(huì)產(chǎn)生氧氣。師：非常棒！這只是我們探究的一部分。接下來，我們?cè)賮砜戳硪粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。老師把一株植物放在一個(gè)裝有氫氧化鈉溶液的密封容器里，氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，然后把另一株相同的植物放在裝有清水的密封容器里作為對(duì)照，同樣放在光下一段時(shí)間后，觀察它們的變化。大家想一想，這兩個(gè)裝置里的植物會(huì)有什么不同呢？生（討論后回答）：放在氫氧化鈉溶液里的植物可能生長(zhǎng)不好，因?yàn)槿鄙俣趸?。師：大家的推理很正確。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，放在氫氧化鈉溶液里的植物葉片逐漸變黃，生長(zhǎng)受到抑制，而放在清水里的植物生長(zhǎng)正常。這說明什么呢？生（齊聲回答）：二氧化碳是光合作用的原料。師：很好，通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了光合作用需要光和二氧化碳作為原料，并且會(huì)產(chǎn)生氧氣。那除了氧氣，光合作用還會(huì)產(chǎn)生其他物質(zhì)嗎？我們?cè)賮砜匆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。老師把一片葉子的一部分遮光，另一部分不遮光，然后放在光下照射一段時(shí)間后，把葉子取下來，經(jīng)過脫色、漂洗、滴加碘液等處理，觀察葉子的顏色變化。大家猜一猜，葉子會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？生（猜測(cè)）：沒有遮光的部分會(huì)變藍(lán)，遮光的部分不會(huì)變藍(lán)。師：大家的猜測(cè)完全正確。沒有遮光的部分因?yàn)檫M(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)，所以變藍(lán)了；而遮光的部分因?yàn)闆]有進(jìn)行光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉，所以不變藍(lán)。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們可以得出什么結(jié)論呢？生（齊聲回答）：光合作用的產(chǎn)物除了氧氣，還有淀粉。師：非常棒！通過這一系列的實(shí)驗(yàn)探究，我們知道了光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是氧氣和有機(jī)物（主要是淀粉），并且光合作用需要在光下進(jìn)行。光合作用的表達(dá)式師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了光合作用的原料和產(chǎn)物，那如何用簡(jiǎn)潔的方式來表示光合作用這個(gè)過程呢？這就是光合作用的表達(dá)式。大家看黑板（板書光合作用表達(dá)式：二氧化碳+水→有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣，條件是光，場(chǎng)所是葉綠體）。這個(gè)表達(dá)式告訴我們，在光的作用下，二氧化碳和水在葉綠體里轉(zhuǎn)化成了有機(jī)物和氧氣，并且有機(jī)物中儲(chǔ)存著能量。大家一定要記住這個(gè)表達(dá)式，它是我們理解光合作用的關(guān)鍵。光合作用的意義師：了解了光合作用的過程和表達(dá)式，我們?cè)賮硭伎家幌拢夂献饔脤?duì)于植物自身以及整個(gè)生物圈來說，有什么重要意義呢？大家先小組討論一下，然后派代表發(fā)言。（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）生1（代表小組發(fā)言）：對(duì)于植物自身來說，光合作用制造的有機(jī)物可以用來構(gòu)建植物體，比如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)都需要有機(jī)物來合成。師：回答得非常好！有機(jī)物確實(shí)是植物構(gòu)建自身的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。那還有其他方面的意義嗎？生2：光合作用釋放的氧氣可以供植物自身呼吸作用利用。師：沒錯(cuò)，植物自身也需要進(jìn)行呼吸作用來釋放能量，而光合作用產(chǎn)生的氧氣正好可以滿足這一需求。那對(duì)于整個(gè)生物圈來說呢？生3：光合作用產(chǎn)生的氧氣可以供其他生物呼吸，維持生物圈中氧氣的含量。師：非常正確！光合作用是地球上氧氣的主要來源，它維持了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡，為生物的生存提供了必要的條件。還有其他意義嗎？生4：光合作用制造的有機(jī)物還可以為其他生物提供食物來源。師：太棒了！植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源?？梢哉f，光合作用是生物圈中生命活動(dòng)的能量源泉。所以，光合作用對(duì)于植物自身和整個(gè)生物圈都有著至關(guān)重要的意義。光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用師：既然光合作用如此重要，那在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，我們?nèi)绾卫霉夂献饔玫脑韥硖岣咿r(nóng)作物的產(chǎn)量呢？大家結(jié)合我們剛才學(xué)過的光合作用的知識(shí)，想一想可以采取哪些措施。生1：可以增加光照強(qiáng)度，比如在大棚里安裝補(bǔ)光燈。師：很好，增加光照強(qiáng)度可以提高光合作用的效率，從而制造更多的有機(jī)物。那還有其他方法嗎？生2：可以適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間，讓植物有更多的時(shí)間進(jìn)行光合作用。師：沒錯(cuò)，延長(zhǎng)光照時(shí)間也是一種有效的方法。還有嗎？生3：可以增加二氧化碳的濃度，比如在大棚里通入二氧化碳?xì)怏w。師：非常正確！二氧化碳是光合作用的原料之一，增加二氧化碳的濃度可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行。那除了這些，還有沒有其他方面可以考慮呢？生4：可以合理密植，讓植物充分利用光照。師：太棒了！合理密植可以保證每一株植物都能獲得足夠的光照，避免植株之間相互遮擋，從而提高光合作用的效率。大家思考得非常全面，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，我們就是通過這些措施來利用光合作用的原理，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，為人類提供更多的糧食和農(nóng)產(chǎn)品。課堂小結(jié)師：好了，同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了光合作用。現(xiàn)在，我們來回顧一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。首先，我們通過一系列的實(shí)驗(yàn)探究，知道了光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是氧氣和有機(jī)物（主要是淀粉），并且光合作用需要在光下進(jìn)行，場(chǎng)所是葉綠體。接著，我們學(xué)習(xí)了光合作用的表達(dá)式，它簡(jiǎn)潔地表示了光合作用的過程。然后，我們探討了光合作用的意義，它對(duì)于植物自身和整個(gè)生物圈都有著至關(guān)重要的作用。最后，我們了解了光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，知道了如何利用光合作用的原理來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。大家對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容都掌握了嗎？生（齊聲回答）：掌握了！師：非常好！那老師來考考大家。光合作用的原料是什么？生（齊聲回答）：二氧化碳和水。師：產(chǎn)物呢？生（齊聲回答）：氧氣和有機(jī)物（主要是淀粉）。師：光合作用的表達(dá)式是什么？生（齊聲回答）：二氧化碳+水→有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣，條件是光，場(chǎng)所是葉綠體。師：光合作用有什么意義呢？生（紛紛回答）：為植物自身構(gòu)建提供物質(zhì)基礎(chǔ)，為其他生物提供食物和氧氣，維持生物圈中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡等。師：非常好！看來大家都掌握得很扎實(shí)。課堂練習(xí)師：接下來，我們來做幾道練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。（展示練習(xí)題）光合作用的實(shí)質(zhì)是（）A.制造有機(jī)物，釋放能量B.分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量C.制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量D.分解有機(jī)物，釋放能量生（思考后回答）：選C。師：回答正確！光合作用的實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不正確的是（）A.光合作用的原料是二氧化碳B.光合作用的唯一原料是二氧化碳C.二氧化碳和水