答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁友好學(xué)校第一屆期中聯(lián)考高一語文答案A(3分)A.“遵從禮制名分、尊卑等級，反映了封建宗法社會的思想理論基礎(chǔ)”錯誤。由原文“如作為封建統(tǒng)治中心的皇宮，不僅要采用莊嚴(yán)、壯觀的構(gòu)圖手法來突出皇權(quán)至上的設(shè)計主題，更重要的是要遵從禮制名份、尊卑等級，反映封建宗法社會的思想理論基礎(chǔ)”可知，遵從禮制名分、尊卑等級，反映了封建宗法社會的思想理論基礎(chǔ)的是作為封建統(tǒng)治中心的皇宮，而不是中國所有的建筑。B(3分)B.“把建筑精神功能看得比建筑本身更重要”錯誤。由原文“在滿足建筑物質(zhì)功能的同時，刻意強調(diào)建筑精神功能的重要意義，有時甚至后者更重于前者，成為中國建筑人本精神的一大特色”可知，只是有時建筑精神功能重于建筑的物質(zhì)功能，而不是所有，選項說法過于絕對。C(3分)A.強調(diào)中國傳統(tǒng)建筑講究有山，有林，有風(fēng)，注重的是自然的山林風(fēng)水。B.強調(diào)中國傳統(tǒng)建筑注重建筑意境的創(chuàng)造。C.強調(diào)中國古代建筑多為院落式的組分，而院落是一群建筑的組合體，強調(diào)的是整體和群體，能夠作為論據(jù)來支撐“中國建筑在觀念上從來是整體重于布局，群體重于個體”的觀點。D.強調(diào)的是中國傳統(tǒng)建筑的分類和成就。4．(4分)①在平面布置和功能使用要求的安排上，遵循“人倫之軌?！钡脑O(shè)計原則。②中國建筑總的來說均以近人的尺度營造形象、空間和環(huán)境，顯得親切平和，以陰柔之美的藝術(shù)感染力見長。③中國建筑遵循講修養(yǎng)、重教化、廣人文的準(zhǔn)則。④中國建筑講究整體重于布局，群體重于個體，院落圍合重于室內(nèi)分劃，有機統(tǒng)一重于單體表現(xiàn)。5．(6分)①本文采用了例證法，列舉了北京故宮以及一般住宅四合院的布局來說明在平面布置和功能使用要求的安排上，十分注重使用“人倫之軌?！钡脑O(shè)計原則。②本文采用了對比論證的方法，將中西方建筑美學(xué)觀不同尺度的應(yīng)用進行對比，來說明中國建筑總的來說均以近人的尺度營造形象、空間和環(huán)境，顯得親切平和，以陰柔之美的藝術(shù)感染力見長。③本文采用了引證法，引用了一些民居匾額的內(nèi)容，從而說明講修養(yǎng)、重教化、廣人文是中國傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的一條準(zhǔn)則，在營造建筑環(huán)境中這條準(zhǔn)則也得到廣泛的應(yīng)用。6.C(3分)C．“夫妻二人共同打理超市，水果蔬菜新鮮，價格也比其他超市便宜很多，因而生意紅火”錯誤，原文信息是“小區(qū)里的人，漸漸地都愿意來這里買東西，因為旺旺媽樂觀，看著喜氣，總是笑吟吟的，嗓音甜，說話柔，做事利索……”，可見選項原因提取不全不準(zhǔn)，應(yīng)該是因為主人樂觀、7.D(3分)D．“運用了心理描寫”錯誤，文中“她還是滿臉羞怯、白白凈凈的模樣，現(xiàn)在已成為面頰黑紅的干練店嫂”是肖像描寫，“旺旺媽就在旁邊穿手鏈、剪線頭、縫玩具，總也不閑”是動作描寫，并沒有運用心理描寫。8.(6分)（1）樂觀開朗。總是笑吟吟的，嗓音甜，說話柔，笑容感染了身邊的人。勤勞能干，做事利索。普抓商機，做加工好的凈菜；嬌小的身軀與大號摩托形成對比。這些細節(jié)表現(xiàn)了旺旺媽肯吃苦，勤勞能干。熱心助人。親力親為，為顧客精心挑選商品；免費幫鄰居保管快遞物件，交接仔細。（4）關(guān)愛家人，丈夫干不了重活，毫無怨言，悉心照顧家人。9．(6分)（1）旺旺超市的燈發(fā)出的光亮。在營業(yè)期間，旺旺超市的燈每天亮到很晚。后經(jīng)過旺旺媽的擦拭，燈光更加明亮。（2）旺旺媽內(nèi)心的希望。旺旺媽在困境中心懷光亮，不放棄希望，樂觀面對。（3）揭示小說的主題，幸福都是奮斗出來的，旺旺一家通過勞動創(chuàng)造了幸福光明的生活。10．A(3分)原句中，“興復(fù)”為一個詞，意為“恢復(fù)”，中間不可斷開，而且“復(fù)”要是與后面的“以隆為平虜護軍”連用則理解為“又”的意思，改變了文意，排除BC兩項；“所領(lǐng)精兵”為“將”的賓語，共同構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，中間不可斷開，又“太守”為官職名稱，后面加上“將”句意不通，排除D項。畫線句大意為：廷認為由于西平荒廢毀壞，應(yīng)該及時修復(fù)，任用馬隆為平虜護軍、西平太守，帶領(lǐng)所率的精銳部隊，并另派給一支防守牙門軍營的衛(wèi)隊，駐扎防守西平。當(dāng)時南部之?dāng)吵赊山?jīng)常成為邊境的禍患，馬隆到后，帥兵討伐他。C(3分)本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。C.“指下午一點至三點”錯誤。申時為下午三點到五點。下午一點到三點為未時。12．C(3分)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。C.“親自去采買武器”錯誤。原文為“因請自至武庫選杖”，應(yīng)該是親自去武庫挑選武器。13．(8分，每空4分)（1）皇帝說：“如果一定能消滅敵人，怎能不任用你？只不過看你的計策怎么樣罷了?！保?）朝廷六軍人數(shù)眾多，州郡的兵力也不少，只管調(diào)用即可，不應(yīng)另外設(shè)立賞賜招募士兵來擾亂常規(guī)。本題得分點有：（1）“必”，一定；“何為”，為什么；“顧”，只是，只不過；“方略”，計策。（2）“但”，只管；“宜”，適宜，應(yīng)該；“橫”，另外；“典”，規(guī)范，制度。14．(3分)馬隆讓軍士扛著農(nóng)具假裝去耕田，成奚誤以為馬隆沒有征討他的意思，所以產(chǎn)生了懈怠。參考譯文：馬隆，字孝興，東平平陸人。年輕時就智勇雙全，喜歡樹立名聲節(jié)操。魏兗州刺史令狐愚因事犯罪被誅殺，整個兗州沒人敢給他收尸。馬隆憑借武官的身份，假稱是令狐愚的門客，用個人的錢埋葬了他，并守喪三年，在墓地周圍種上松柏，守喪禮畢才返回，全兗州都把這事作為美談。泰始年間，晉武帝將要發(fā)動攻打吳國的戰(zhàn)事，下詔說：“吳會沒有平定，應(yīng)該選拔勇猛的將士來成就武事?！眱贾萃婆e馬隆的才能可以做優(yōu)秀的將領(lǐng)。起初，涼州刺史楊欣與羌戎失和，馬隆說楊欣一定會失敗。不久楊欣果然被敵人所殺，黃河以西斷絕了與中原的聯(lián)系，皇帝常常有顧念西部的憂慮，上朝時嘆息道：“誰是能替我征討敵人打開通往涼州道路的人呢？”朝廷大臣沒人回答。馬隆上前說：“陛下如果能任用我，我能平定涼州?！被实壅f：“如果一定能消滅敵人，怎能不任用你？只不過看你的計策怎么樣罷了?！瘪R隆說：“陛下如果能任用我，應(yīng)讓臣下自任。”皇帝說：“怎么講？”馬隆說：“請允許我招募勇士三千人，陛下不要問他們從哪里來的，我率領(lǐng)他們擊鼓向西進軍，依仗陛下的聲威仁德，那些敵人哪堪一擊！”皇帝答應(yīng)了他，就任命他為威武太守。公卿們都說：“朝廷六軍人數(shù)眾多，州郡的兵力也不少，只管調(diào)用即可，不應(yīng)另外設(shè)立賞賜招募士兵來擾亂常規(guī)。”皇帝沒有采納。馬隆設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，選拔測試（士兵）。從早晨到下午，選出三千五百人，馬隆說：“足夠了。”馬隆于是請求親自到武庫挑選武器。向西渡過溫水。敵人樹機能等率領(lǐng)數(shù)萬士兵，有時憑借險隘在馬隆前面阻擋，有時設(shè)伏在他后面堵截。馬隆根據(jù)八陣圖制作偏箱車，道路狹隘就建造木屋加在車上，一邊作戰(zhàn)一邊前進，弓箭射到的地方，敵人隨著弦聲倒下。出奇的智謀，不時施用，出敵不意。有時在狹窄的道路兩旁堆上磁石，敵人穿著鐵鎧甲，被吸住不能前行，馬隆的兵士都穿犀甲，前行無礙。轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，殺傷的敵人數(shù)千人。自從馬隆西行后，音訊斷絕，朝廷為他擔(dān)憂，有人說他已戰(zhàn)死。后來馬隆的使者夜里回到朝廷，皇帝拍手高興地笑了。朝廷商議加封馬隆將士的勛爵賞賜，賞賜的爵位增加的俸祿各有等級。太康初年，朝廷認為由于西平荒廢毀壞，應(yīng)該及時修復(fù)，任用馬隆為平虜護軍、西平太守，帶領(lǐng)所率的精銳部隊，并另派給一支防守牙門軍營的衛(wèi)隊，駐扎防守西平。當(dāng)時南部之?dāng)吵赊山?jīng)常成為邊境的禍患，馬隆到后，帥兵討伐他。敵軍憑據(jù)險要抵抗堅守，馬隆下令士兵全都扛著農(nóng)具，做出要去耕種的樣子。成奚以為馬隆沒有討伐他們的意思，防衛(wèi)之意逐漸松懈。馬隆趁著敵軍沒有戒備，進軍攻擊并打敗了他們。到馬隆任職結(jié)束時，敵人再不敢入侵。B(3分)B.“動靜結(jié)合”錯，頷聯(lián)“蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更”是虛實結(jié)合的手法。(6分)(1)春光易逝之嘆。詩人面對著春水遠流、春花凋謝的暮春景色，表達了深深的感嘆。羈旅思鄉(xiāng)之情。借“子規(guī)”“三更月”的意象以及夢中之景寫出了游子思鄉(xiāng)的羈旅孤獨之情。(3)仕途坎坷、孤獨飄零之苦。“自是不歸歸便得”，是無可奈何的傷心語，傳達出詩人的苦悶彷徨、悲愁痛苦之情。(4)年華老去之悲。從第三聯(lián)中寫詩人攬鏡自照白發(fā)生可以看出。(5)歸隱田園之意。從暗用“五湖”典故看，含有歸隱田園之意。17.（8分，每句1分）(1)譬如朝露去日苦多(2)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺(3)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏(4)人生如夢一尊還酹江月（3分）①不解之緣

②一席之地

③淋漓盡致（4分）①成分殘缺，缺少“跟上”的賓語“腳步”或“步伐”。②不合邏輯，把“就”改為“才”，強調(diào)兩個星期的艱難過程。20.C（3分）文中畫橫線處的“我們”，泛指所有人。A.特指，我和閏土。B.包括自己在內(nèi)的若干人。C.泛指所有人。D.指整個班的人。21.（6分，每句2分）①也在改變著人們的職業(yè)領(lǐng)域②這取決于人類如何對待它③隨著技術(shù)的不斷發(fā)展22．（60分）參考立意：1.責(zé)任，國富民強的保障。2.莫忘匹夫之責(zé)。3.責(zé)任，讓我們成長。審題：材料為總分結(jié)構(gòu)，分為三部分：第一部分列舉了古代對社會、國家肩負責(zé)任的顧炎武；第二部分列舉了當(dāng)今不忘“匹夫之責(zé)”，孜孜以求、執(zhí)著探索，攻克難關(guān)，以己之力引眾人前行的學(xué)者；第三部分是省略號之后的總結(jié)：責(zé)任不分大小，生活中，我們每個人都在以不同身份、不同角色承擔(dān)著各種責(zé)任。從材料內(nèi)容可知，材料的關(guān)鍵詞是“責(zé)任”，題目力圖引領(lǐng)學(xué)生正視自己，思考人生，關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生考量對自己、對他人的職責(zé)，考慮對國家、對民族的責(zé)任。據(jù)此，學(xué)生可以想到中華民族具有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，許多仁人志士?！耙蕴煜聻榧喝巍?。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、楊繼盛“鐵肩擔(dān)道義”、顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”、林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”、魯迅“我以我血薦軒轅”……當(dāng)今社會，擔(dān)當(dāng)是道德建設(shè)的基本元素。敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍拍苁棺约旱臐撛谀芰Φ玫匠浞值耐诰蚝桶l(fā)揮，才能創(chuàng)造人生的精彩，做出應(yīng)有的貢獻，贏得人們的尊敬。所以考生可以從“是什么”的角度寫責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人，有舍我其誰的氣魄，有鐵肩擔(dān)道義的胸襟，不考慮個人的得失，不計較自己的榮辱，不畏懼流言蜚語，不害怕艱難困苦……勇于為自己、為他人、為國家、為民族擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才是大丈夫，真英雄，才是頂天立地的大寫的人?？梢詮摹皳?dān)當(dāng)責(zé)任”的條件的角度寫責(zé)任，擔(dān)當(dāng)責(zé)任需要自信，需要勇氣，需要智慧，需要實力……根據(jù)“作為新一代青年”這一要求，考生也可從中學(xué)生角度談責(zé)任，每個人都應(yīng)對自己負責(zé)任，認認真真，踏踏實實，勤奮努力，拼搏進取，勇往直前，不斷進步，提升自己，超越自己，就是對自己負責(zé)，更是將來對他人、對國家、對民族承擔(dān)責(zé)任的前提?？傊?，本次作文選材廣泛，考生只要有條理地闡述出自己對責(zé)任的認識即符合內(nèi)容要求。從“認識與思考”可知，文體是議論文。考生可以運用層進式結(jié)構(gòu)談什么是承擔(dān)責(zé)任，為什么要承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)什么樣的責(zé)任，如何承擔(dān)責(zé)任。也可以運用并列式結(jié)構(gòu)，就其中的一個方面來談。觀點要明確，脈絡(luò)要清晰。例文：肩負責(zé)任，勇往直前浩瀚夜空，因背負著收納繁星皓月的責(zé)任，才越顯深邃神秘；莽莽大地，因背負著收容嫩草綠樹的責(zé)任才呈現(xiàn)勃勃生機；潺潺溪流，因背負著收留游魚細石的責(zé)任，而更顯其清澈可人；絢麗花朵，因背負著招待忙蜂舞蝶的責(zé)任，才有秋日香甜碩果。人也一樣，因背負著責(zé)任，才勇往直前。背負責(zé)任，使人獲得成功。唐太宗李世民因肩負拯救天下百姓的責(zé)任而推翻暴政，獲得了百姓的擁戴；鄧世昌因肩負保衛(wèi)祖國的重任而駕駛著戰(zhàn)艦與敵人同歸于盡，光榮地被載入了史冊；黃旭華因肩負國富民安這一偉大責(zé)任而忘我工作，終身戰(zhàn)斗在科研一線，使我國單薄的海防強大起來。從古到今這些事例都詮釋了一個道理，只有肩負責(zé)任，才能獲得成功。背負責(zé)任，使人彰顯偉大。王順友，一位樸實堅強的郵遞員，他在艱苦的條件下過灘涉水，翻山越嶺，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，演繹了一段世界郵政的傳奇。為什么他要這樣做？這是因為收信者與寄信者的期待化為了厚重的責(zé)任，時刻激勵著他，才造就了投遞準(zhǔn)確率100%的奇跡。一位凡人，歷經(jīng)艱難，背負責(zé)任，而彰顯偉大。背負責(zé)任，使人造福世界。袁隆平，一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村老師的時候，已經(jīng)具有顛覆權(quán)威的膽識；當(dāng)他名譽天下的時候，卻只專注于田間，淡泊名利。為什么他要這樣做？這是因為在