部編版一年級(jí)上冊(cè)《日月明》教案

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第一學(xué)段（1-2年級(jí)）中對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字提出要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望；認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)；掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。對(duì)于閱讀，要求喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！度赵旅鳌愤@一課旨在通過(guò)有趣的會(huì)意字，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律，在識(shí)字過(guò)程中感受中華文化的博大精深。

二、主要內(nèi)容

《日月明》是一篇識(shí)字課，課文通過(guò)兒歌的形式，呈現(xiàn)了一些由兩個(gè)或三個(gè)漢字組成的會(huì)意字，如“日”和“月”組成“明”，“田”和“力”組成“男”等。這些會(huì)意字以通俗易懂的方式展示了漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解漢字的意義和組成規(guī)律，同時(shí)兒歌讀起來(lái)朗朗上口，富有韻律感，易于一年級(jí)學(xué)生朗讀和記憶。

三、重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“明、塵、從”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“木、林”等5個(gè)字。

2.了解會(huì)意字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的規(guī)律，掌握一些會(huì)意字的構(gòu)字方法。

2.讓學(xué)生感受漢字的魅力，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

四、教材分析

《日月明》這篇教材編排獨(dú)具匠心，以兒歌形式展開(kāi)，充滿趣味性，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，所選的會(huì)意字都是生活中常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單易懂的漢字，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)這些會(huì)意字的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生快速識(shí)字，還能讓他們初步了解漢字的構(gòu)造方式，感受漢字的文化內(nèi)涵。從結(jié)構(gòu)上看，兒歌每一行都包含一個(gè)會(huì)意字，先呈現(xiàn)組成會(huì)意字的幾個(gè)獨(dú)體字，再展示由它們組成的新字，并以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句解釋新字的含義，這種編排清晰明了，有助于學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握會(huì)意字。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）情境導(dǎo)入（3分鐘）

小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的漢字王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里，每個(gè)漢字都有自己有趣的故事。（播放一段有關(guān)漢字王國(guó)的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展示一些有趣的漢字變化，吸引學(xué)生注意力）在漢字王國(guó)里，有兩位小伙伴，一位叫“日”，一位叫“月”，它們呀，每天都在天空中玩耍。（教師在黑板上分別畫(huà)出“日”和“月”的簡(jiǎn)筆畫(huà)）有一天，它們突然想到一個(gè)好主意，要合在一起，變成一個(gè)新的小伙伴，你們猜猜變成了什么字？（引發(fā)學(xué)生思考，引出“明”字）

（二）初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字（7分鐘）

1.教師范讀兒歌，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出兒歌中出現(xiàn)的生字。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3.同桌之間互相讀一讀，糾正讀音。

4.教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“明、塵、尖”等字的讀音。

（三）情境模擬活動(dòng)：漢字拼圖大比拼（15分鐘）

1.活動(dòng)準(zhǔn)備：將組成會(huì)意字的獨(dú)體字卡片（如“日、月、小、土、人、木”等）分別發(fā)給不同的學(xué)生小組，每個(gè)小組一套。

2.活動(dòng)規(guī)則：老師說(shuō)出一個(gè)會(huì)意字，如“明”，拿到“日”和“月”卡片的小組要迅速將兩個(gè)卡片拼在一起，組成“明”字，并大聲讀出來(lái)。哪一組拼得又快又準(zhǔn)，就獲勝。依次進(jìn)行多個(gè)會(huì)意字的拼圖比賽。

3.分層探究任務(wù)：

基礎(chǔ)層：老師說(shuō)出常見(jiàn)的會(huì)意字，讓學(xué)生小組完成拼圖，認(rèn)識(shí)這些字的組成部分。

提高層：老師給出一些提示，如描述會(huì)意字的含義，讓學(xué)生小組找出相應(yīng)的獨(dú)體字卡片進(jìn)行拼圖，并說(shuō)出這個(gè)會(huì)意字。

拓展層：讓學(xué)生小組自己選擇兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字卡片，嘗試拼出一個(gè)新的會(huì)意字，并向全班同學(xué)解釋為什么這樣拼。

（四）深入探究會(huì)意字（10分鐘）

1.以“明”字為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，提問(wèn)：為什么“日”和“月”合在一起就是“明”呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：因?yàn)樘?yáng)和月亮都能發(fā)光，帶來(lái)光明，所以“日”和“月”組成“明”）

2.讓學(xué)生從兒歌中找出其他會(huì)意字，如“塵、尖、男”等，小組討論這些字為什么是這樣組成的。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（5分鐘）

1.教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)“木、林”兩個(gè)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

“木”：橫要短，豎要寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要舒展。

“林”：左邊的“木”字最后一筆變成點(diǎn)，右邊的“木”字正常書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生在練習(xí)本上臨摹書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤。

（六）課堂小結(jié)（3分鐘）

今天我們?cè)跐h字王國(guó)里玩得很開(kāi)心，認(rèn)識(shí)了很多有趣的會(huì)意字。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？漢字真的很神奇，兩個(gè)或者幾個(gè)簡(jiǎn)單的字合在一起，就能變成一個(gè)新的有意義的字。希望大家以后在生活中能多多發(fā)現(xiàn)這樣的會(huì)意字，感受漢字的魅力。

（七）課后作業(yè)（開(kāi)放性、探究性、綜合性）

1.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起玩“漢字猜猜猜”的游戲。家長(zhǎng)可以用動(dòng)作、語(yǔ)言或者畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)一個(gè)會(huì)意字，讓學(xué)生猜出是什么字，并說(shuō)出這個(gè)字是由哪些獨(dú)體字組成的，以及為什么這樣組成。然后，學(xué)生和家長(zhǎng)互換角色，學(xué)生來(lái)表現(xiàn)會(huì)意字，讓家長(zhǎng)猜。最后，把自己和家長(zhǎng)玩游戲的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的有趣的會(huì)意字記錄下來(lái)，寫(xiě)成一篇簡(jiǎn)短的日記，配上自己畫(huà)的相關(guān)圖畫(huà)，