②iuiiyw

1.學會i、u、ii3個單韻母和y、w兩個聲母，讀

準音，認清形，正確書寫。

教學目標2.學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yuo

3.掌握i、u、ii、yi、wu、yu的四聲，能直

接讀出它們帶調(diào)的音c

重點：i、u、ii、y、w及yi、wu、yu的發(fā)

重點難點音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。

難點：讀準i、u、ii的第二聲和第三聲。

教學課時三課時

教學過程

第一課時

【課時目標】

學會i、u、U3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

【教具準備】

課件、生字卡片。

【教學過程】

【設計意圖：

一、復習導入，揭示新課利用卡片復習

師：同學們，我們已經(jīng)認識了aoe三個字母單韻母。、o^e

及它們的四

朋友，他們?nèi)齻€有一個共同的名字，誰知道？對了，

聲，有利于對

就叫單韻母。a、。、e還有三個單韻母兄弟呢，你單韻母的鞏

們想認識他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認固，更有利于

本節(jié)課的學

識新的好朋友，他們就是i、U、Uo（教師在黑板上習，讓學生在

板書i、u、u,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的己有知識的基

礎上學習新

音。）知，符合學生

二、整體感知，欣賞圖片的年齡特點?！?/p>

1.引導學生觀察情境圖：（課件出示2：課文情

境圖）你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？

（學生討論、交流）

2.談話導入：這小院真美。你看屋前有一條清

澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里

還有一只小烏龜在悠閑地爬著。院子的周圍種著許

多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院!

三、圖片引入，學習韻母

1.教學單韻母io(課件出示3)啟發(fā)學生觀察:【設計意圖：

引導學生看

圖上畫的是什么？

圖，尋找圖形

(1)學生觀察，看圖說話。與字形，圖意

(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課與讀音的相同

點，激發(fā)學生

要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。的求知欲望，

(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師為后面的讀音

記形奠定基

的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學生觀察)師生

礎?！?/p>

共同編順口溜：牙齒對齊iii。(齊讀，開火車讀)

(4)記憶字形：i像什么呢？

(像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆。)

(5)指導書寫i。

①教師指導學生認識i的基本筆畫：豎和點。

②教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然

后在上格中間寫點"占中格和上格書寫時要注意

圓點不要點得過大。

寫后請同學們說i的筆順。

③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小

豎，一點在上格。

④學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時

糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

2.教學單韻母u。

(1)(課件出示4：課文插圖)學生觀察，看圖

說話：圖上畫著什么？

(2)學生看插醫(yī)說話，教師引出u：一只小烏龜

在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。

(3)教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。教學講

解：發(fā)U音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后

縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學生練習讀單韻母

U,師生共同編順匚溜：嘴巴突出UUUo(教師領

讀，學生集體讀，教師指學生領讀。)

(4)教師引導學生記字形：圖上哪個地方像u?

(這只小烏龜像U形。)還像什么？(像只茶杯UUU。)

(5)指導書寫u?！驹O計意圖：

①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右教學拼音字母

時，教師根據(jù)

彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一圖和字母的結

定要寫直。合展開趣味教

學，另外，還

②教師指導學生試編小兒歌：中格寫一個豎右

根據(jù)主題圖讓

彎，再寫一個豎，先彎后豎緊相連，書寫時占滿格。學生練習說

③學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。話，創(chuàng)編兒歌，

把拼音學習和

④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，對學生進行語

放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得言訓練結合起

來。激發(fā)學生

好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？學習漢語拼音

⑤學生修改自己書寫不滿意的字母。的興趣，培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新思

⑥再次展示，教師對寫得好的、有進步的學生

維和創(chuàng)新能

進行表揚°力?！?/p>

3.教學單韻母U。

(1)學生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

(2)學生看圖說話，教師引出U：一條大魚在水

里吹泡泡。(課件出示7)

(3)教師示范發(fā)音，學生看口形。

U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形,

發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

(4)記字形：u和U的字形有點相同，又有點不

同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點II

UU,小魚吐泡UUUo

(5)指導11的書寫。

①教師引導學生看書上(1的筆順，啟發(fā)學生思

考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的位置。

②教師范寫，強調(diào)兩個“點”稍靠近一點，點

寫在靠下一點，在上格的下面。

③師生共同創(chuàng)編韻母U的書寫兒歌：豎右彎，連

直豎，再寫兩點在上邊。

④學生練習書寫U,教師巡視，表揚寫字姿勢、

執(zhí)筆方法好的同學，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方

法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。

⑤教師利用實物投影儀讓學生欣賞書寫好的學

【設計意圖：

生的作品。歸納本課學習

內(nèi)容，梳理整

四、游戲練習，鞏固記憶

合本課重點。

1.利用卡片開火車讀6個單韻母，可以打亂單把本課新知讀

韻母的次序。給爸爸媽媽

聽，寫給爸爸

2.（課件出示9）做“摘星星”的游戲。老師媽媽看，激發(fā)

讀一個韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。學生的展示欲

望，鞏固新

五、歸納總結，布置作業(yè)

知?！?/p>

1.師：今天我們認識了三個新朋友i、u、u,

不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。

2.請小朋友們回家后，把我們今天認識的三個

新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。

【課堂作業(yè)新設計】

1.看圖寫出韻母。

U

2.讀兒歌，寫出加點字的韻母。

紅屋頂，黃墻皮，（）草兒青青樹兒綠。（）

*?

媽媽洗衣我喂魚?，（）烏鴉和我是鄰?居。（）

3.比一比，看誰讀得又準又快。

aeIouuea

——，—Xy、，

oueIuaou

aueoiuiu

參考答案：

1.uui

2.iU

tlU

3,略

第二課時

【課時目標】

1.學習y、Wo

2.正確書寫y、Wo

【教具準備】

課件、圖片。

【教學過程】

一、展示圖片，談話引入

【設計意

導入新課：學校要召開家長會了，小i和小u圖：出示圖

片，用富有

的媽媽來了，你想認識它們嗎？（課件出示12）她

童趣的語

們有一個共同的名字，叫聲母。今天，我們就來學言，導入新

習這兩個聲母。課的學習，

引起學生

二、圖片引出，學習y、w學習的興

1.學習聲母y。趣?！?/p>

（1）（課件出示13）出示多媒體課件，觀察教

材23頁圖片，引導學生思考，圖上的什么像聲母y

的形狀？（大樹閃動。）教師引導學生說話，并引出

y。

⑵教學發(fā)音。

①教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口

形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個

單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i。）

②比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母

y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。（教

師范讀、領讀。）

（3）教師引導學生編兒歌，記字形，掌握書寫方

法。學生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈yyyo教師講解書

寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。學生描紅，

并在練習本上寫3個。（教師巡視指導）

2.教學聲母w。

（1）（課件出示15）出示多媒體課件，觀察圖【設計意圖：

畫，引導學生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？教師以充滿

童趣的語言、

（屋頂閃動。）教師說話引出w。板書：w。直觀的多媒

（2）教學發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它體課件，賦予

枯燥的字母

們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的以生命，學生

聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎？（w輕而短，的注意力會

高度集中，學

u響而長。）

生學習起來

（3）記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌（課件出示16）：會更輕松，更

屋子屋子WWWu快樂?！?/p>

（4）指導書寫。教師講解書寫方法：w住在二層

樓，由兩個v組成，不能寫得太寬，學生臨?。╩6）

大Wo

三、游戲演練，拼讀音節(jié)

1.出示聲母y、W,指名讀。

2.教師敘述：聲母y和單韻母。在交朋友，老師

演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y—G-yd（鴨），

哪位同學能夠當小老師領大家讀一讀？請學生分析

聲母和韻母各是什么？

3.提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短

些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個

音節(jié)。

4.拼讀音節(jié)。

（1）誰能將聲母y和單韻母dadi拼成音節(jié)？

拼讀：yaydydyao組詞讀：yd鴨子的鴨，y

d牙齒的牙,yi啞巴的啞，yd亞洲的亞。

（2）誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組

詞讀。

【課堂作業(yè)新設計】

1.填填音節(jié)，組組詞語。

（）（衣服醫(yī)生一年級）（）（烏云烏龜房屋）（）（阿姨移

??????

動懷卿

（.）（娛蚣無數(shù)梧桐樹）（）（椅子己經(jīng)螞蟻）（）（跳舞中

???????

午星期契

.2.根據(jù)字母手指操，填字母。

3.在下列四線三格里正確書寫字母。

y巨目巨自

答案：1.ylwuyl

wuyiwu

2.iuuyw

3H3

第三課時

【課時目標】

1.學會i、」、U的四個聲調(diào)。

2.掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

【教具準備】

課件、圖片。

【教學過程】

一、復習導入，鞏固舊知

1.認讀6個單韻母及聲母y、w,及6個單韻

母帶調(diào)的四聲。

2.請學生說說：你是用什么辦法記住單韻母

i、u、U和聲母y、w的？

二、學習四聲，感受聲調(diào)

（-）學習i、u、（1的四聲。

1.教學i的四聲。

①師：i和a、。、e一樣，可以戴上四頂帽子。

仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（課件

【設計意圖：

出示18）（出示：iiii）學生觀察比較。出示課件、創(chuàng)

②（課件出示19）出示多媒體課件：（兒歌）小編兒歌等學

生喜聞樂見

i有禮貌，標調(diào)就摘帽。

的形式，使學

③學生分組練習朗讀i的四聲。生在愉快的

（課件出示20）教師范讀：i這件衣服真好看!氛圍中識記

了四個聲

i咦！我的鉛筆在哪兒？］拿把椅子您請坐。i你的意調(diào)。】

思我明白。

2.教學u的四聲。（課件出示21）多媒體課件

出示：UUUUo

U第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫Uu

Uo

U第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無”

UUUo

百第三頂帽子轉個彎，誰會念？一二三四五寸u

Uo

在第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物C111

Uo

3.練習u的四聲。U也戴上了帽子，（出示聲調(diào)

卡）誰愿意來當小老師？

他姓於，0QDo我吃魚，UUdo

天下雨，UUflo一塊玉，liUlie

（二）yi、wu、yu的四聲。（課件出示

22）

1.教師講故事：有一天，i、u、（1三個小朋友要

出去玩。（拿出卡片i、u、il）可是它們年紀小，又

不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。

大y說「好!我?guī)闳?！”大y帶著小i一塊兒走（將

y卡片放在i前面），就成了音節(jié)yi。大w帶著小u

一塊兒走（將W卡片放在U前面），就成了音節(jié)WU。

小U沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小U說:

“小U妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉

小u聽了，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y

卡片放在ii前面，把ti上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。

2.學生認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。

（1）明確整體認讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、

wu、yu,教師講解什么是整體認讀音節(jié)。

（2）教師示范。出示yi>yl>yi>yi,教師示

范讀，學生齊讀。【設計意圖：

（3）學生練讀。多媒體課件出示wQ、wkwu.w根據(jù)學生的

年齡特點，設

￡1和yii、yil、yu.yj,學生練習讀，指學生讀。計了故事情

三、快樂游戲，鞏固新知景，使學生通

1.猜音節(jié)游戲c