授課

課題21雪孩子課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)寫本課的“唱、趕”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的“添、柴”等14個(gè)生字。

教學(xué)讀準(zhǔn)多音字“呀

目標(biāo)2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲讀；讀出人物對(duì)話中不同的語氣。

3.能正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

教學(xué)1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。

重點(diǎn)2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲讀。

教學(xué)

了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

會(huì)寫本課的“唱、趕”等個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的“添、柴”等個(gè)生字。

教學(xué)1.914

讀準(zhǔn)多音字“呀”。

目標(biāo)

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、解釋課題，激發(fā)興趣。

1.（出示“雪孩子”圖形剪影（課件出示2））同學(xué)們，

今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入出示

（雪孩子。）圖片，出示朗讀錄音，

2.老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛的雪孩子的非常感人讓學(xué)生先來了解一下

導(dǎo)入的故事，你們想聽嗎？課文內(nèi)容。引起學(xué)生聽

（）分3.卜面老師就讓大家聽這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們注意，要邊故事，講故事的興趣?！?/p>

鐘聽邊觀察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么

事？

（課件出示3-6）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：

①兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛的雪孩子。②小白兔在家睡

覺。③小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。④雪孩子

變成了一朵美麗的云。）

4.誰來說說，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？（課

件出示7）

（指名學(xué)生講故事內(nèi)容。）

5.同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（板書：雪孩子）請(qǐng)大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)字詞，默讀課文。

L學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示8）

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示9）。

changganwangpanghunhoushutqlngqi

唱趕旺旁渾候誰輕汽

①各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、

新課旁、輕”。

教學(xué)②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

（）分（2）出示新詞（課件出示10）。

鐘瞿了濟(jì)紫炒著了浙率冒煙撲滅

逐人軍于水部也激動(dòng)嘆呀

①開展讀詞游戲0

指名讀，開火車讀。

【設(shè)計(jì)意圖：多音字的

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

指導(dǎo)，指出其用法，讓

③師生共同指正：

學(xué)生更好地區(qū)分多音

要注意讀準(zhǔn)翹舌音“柴、燒、終”，前鼻音“添、漸、

字】

淋”，后鼻音“旺、燙、終”。注意多音字“呀”表示驚疑時(shí)0

讀第一聲，如文中的“哎呀”，表示疑問、感嘆、祈使等語

氣時(shí)讀輕聲，如“快回去呀二

（3）識(shí)記生字。

開動(dòng)腦筋記生字，學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

①近義詞識(shí)字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，

如“添一加”“漸漸-逐漸、慢慢”“渾身-全身”等。

②字理識(shí)字。“柴、燙、滅”的字形可以通過字理溯源，

再聯(lián)系生活體驗(yàn)來識(shí)記。

③生活識(shí)字和語境識(shí)字：“旺”表示火燒得很大，“冒”

可結(jié)合課文語句模擬動(dòng)作理解。

④加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”

是“旺”，“I”加“隹”是“誰"，是"加“氣”是

“汽”。

⑤換一換:“揮”減y換”就是“渾“經(jīng)”

減R”換“車”就是“輕二

⑥減一減：“汗“減””是“干”，“傍”減是

“旁）

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否

正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

3.默讀指導(dǎo)。

本課要求學(xué)會(huì)默讀，試著做到不出聲。按照以下三部

分進(jìn)行：

第一步，教師告訴學(xué)生，默讀就是讀的時(shí)候不出聲，速

度比出聲朗讀快。教師范讀1-4自然段，學(xué)生邊聽邊學(xué)著用【設(shè)計(jì)意圖：默讀是第

眼睛看課文。?次提到，因此有必要

第二步，學(xué)生默讀5-8自然段，要求：不能小聲嘟嚷著告訴學(xué)生默讀是什么，

讀，不能動(dòng)嘴唇無聲地讀，不能用手指點(diǎn)著讀。該怎么讀?！?/p>

第三步，默讀9-14自然段，及時(shí)表揚(yáng)做到不出聲、不

唇讀，不指讀的學(xué)生。

三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字。

（課件出示11）出示生字：唱趕旺旁渾

候誰輕汽

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“誰、輕、汽”并講述：（板書：

誰輕汽）

（課件出示12）“誰、輕、汽"田字格課件。

“誰”：左右結(jié)構(gòu)，“i”第二筆起筆于橫中線；“隹”

撇起筆于豎中線上端右側(cè)，撇尖伸向“i”，第二橫在橫中

線上，第四橫較前三橫略長(zhǎng)。

“輕”：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“車”作偏旁時(shí)筆順為先

豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆

于豎中線，與“車”首筆橫持平，長(zhǎng)點(diǎn)收筆在橫中線上。

“汽”左窄右寬，”第二點(diǎn)偏左收筆于橫中線；“氣”

的短撇從豎中線撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線相

接，橫折斜鉤在橫中線起筆，右行卜折后斜行勾出。

（2）學(xué)生仿寫，寫之前強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

（3）投影展示學(xué)生書寫作業(yè)，評(píng)價(jià)反饋。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫漢字。

changganwangpanghun

（）歌（）快很（）（）邊（）身

2.寫出帶有下列偏旁的字。

車（）（）口（）（）日（）（）

3.給多音字選擇正確的讀音。

呀：ydya

（1）這里的景色好美呀（）!

（2）哎呀（），我把書落家里啦！

參考答案：

L唱趕旺旁渾

2.車（輕）（輪）口（唱）（葉）日（旺）（晴）

3.（1）ya（2）ya

分（水分）支（一支筆）梨（梨花）

第二課時(shí)

教學(xué)1.能正確、流利朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句。

目標(biāo)2.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

教具

教學(xué)課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

、出小字詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

導(dǎo)入1.出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。

（）2.出示詞語，（課件出示15）讓學(xué)生認(rèn)讀：

分鐘累了添柴0E旺漸漸冒煙撲滅沖進(jìn)

燙?人終?于渾?身水淋?淋?激?動(dòng)哎?呀?

二、初讀課文，整體感知。

本文寫了誰和誰的故事，它們之間發(fā)生了什么

事？

1.借助拼音朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)默讀。

（1）明確默讀要求：書本平放在課桌上，不出

聲，眼睛看著課文。

新課（2）默讀1-6自然段，讀后說說自己看懂了什

教學(xué)么？（小白兔和雪孩子一塊兒玩）

（3）默讀7T4自然段，讀后說說自己看懂了什

（）【設(shè)計(jì)意圖：初讀課

么。（雪孩子把小白兔從大火中救出來了）

分鐘文，又一次練習(xí)默讀，

3.連起來說說故事的主要內(nèi)容：（課件出示16）

練習(xí)快速從文中找到

下雪了，小白兔跟（）玩，很快樂。著火了，

信息的能力。】

（）救小白兔，小白兔得救了，（）化成了

（）,變成了天空中的（）o

三、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

（-）學(xué)習(xí)課文第一自然段：（課件出示17）

1.想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？

2.從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長(zhǎng)呢？

（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）

3.一齊來讀讀這段，大家重讀“一連”“好幾天”這

兩個(gè)詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。

4.下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請(qǐng)大家

觀察雪景圖，再說一說。（課件出示17）雪景圖

（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述，可以各不相同。）

5.這天早上，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白

兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什

么呢？我們來學(xué)習(xí)第二自然段。（課件出示18）

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.一起來朗讀第二自然段，讀出小白兔非常想跟媽媽

出去的意思。

2.為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（課件出示

19）雪人圖（演示投影片）請(qǐng)大家看投影片，并聯(lián)系課文

說說。

3.這個(gè)雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽

要出去的小白兔也不出去了。我們來看看，兔媽媽給小白

兔堆的是一個(gè)怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼

在黑板上）（課件出示20）

（這個(gè)雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽

子，它的眼睛黑黑的，圓溜溜的；鼻子紅紅的，尖尖的；

有一張紅紅的小嘴巴；脖子還圍著一條粉紅色的圍巾；它

還有一個(gè)胖乎乎的身子。）

4.那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？（課件出

示21）舒緩的音樂下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊

欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你

好像看到了小白兔知雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么

樣？

（抽學(xué)生講述想象小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）

5.從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中

找出體現(xiàn)“開心”的人物動(dòng)作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）

6.理解又……又……：表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。

7.說一說：乂（）乂（）的詞語。

8.讀這一段時(shí)，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來

讀第三自然段。

（三）學(xué)習(xí)第四至九自然段。

1.小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點(diǎn)冷也有點(diǎn)

累了。請(qǐng)大家齊讀課文第四、五自然段，看看小白兔干什

么去了。

2.（課件出示22）（演示投影片）你們看，小白兔睡

得真甜啊?？墒?，就在小白兔睡得正甜的時(shí)候，在他身邊

卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事。這是一件什么事呢？這件事

小白兔知道嗎？為什么？

3.這樣一來，小白兔就有可能被大火一一

（學(xué)生想象幾種可怕的后果。）

4.雪孩子這時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友一一小白兔家著火

了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？

（非常著急。）（課件出示23：圖文雪孩子動(dòng)作句子）出

示；

①雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火

星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

②雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇

找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔也起來，跑

到屋外?！驹O(shè)計(jì)意圖：以課件的

（1）你認(rèn)為哪些詞語最能表現(xiàn)雪孩子的勇敢和奮不顧形式把雪孩子救小白

身？兔的情景再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)

“奔去、冒著、嗆人、燙人、連忙、跑”生對(duì)雪孩子善良、勇敢

（2）文中寫雪孩子找小白兔找了好久，你從哪些詞語的品質(zhì)的崇敬之情?！?/p>

看出來？

（“找哇找哇、終于”）

（3）請(qǐng)用上“終于”造個(gè)句子。

（4）指名讀這些句子，從雪孩子的動(dòng)作中體會(huì)著急。

5.從以上這些內(nèi)容，你想對(duì)雪孩子說些什么？

（當(dāng)好朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)，你能不顧自己的安危，沖進(jìn)

火海，救出小白兔，真是個(gè)善良、勇敢的好孩子?。?/p>

讓我們一起帶著感情讀讀第七、八自然段吧。

（四）學(xué)習(xí)第十四自然段。

1.雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（課件出

示24）（放課文第十四自然段的朗讀錄音。演示投影片）

不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著曬著，他變成了很

輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，

一朵美麗的白云。

2.小白兔看到這些心情怎樣？（很傷心，但是又替雪

孩子高興，因?yàn)樗呀?jīng)變成一朵美麗的白云。）

3.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會(huì)想些什么

呢？

（1）雪孩子，謝謝你用你的生命換回了我的生命！

（2）雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。我們

永遠(yuǎn)是好朋友！

四、總結(jié)提高，拓展運(yùn)用。

1.這節(jié)課學(xué)了這個(gè)故事，同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛的雪孩

子嗎？你們身邊有像雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例

說說。

2.續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。

（課件出示25）

3.同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為

別人著想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛的雪孩子吧。

板書

石在雪孩子（剪影）一一救小白兔一一化成水一一變成云

內(nèi)容

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.填空

下雪了，小白兔跟（）玩，很快樂。著火了，（）救小白兔，

小白兔得救了，（）化成了（），變成了天空中的（）。

2.用以下詞語寫句子。

又……又……_____________________________________________________

終??????

3.仿照例子，寫句子

例：雪孩子變成很輕很輕的水汽。。

蠶卵里鉆出一位蠶姑娘。（又黑又小的）

答案：

1.雪孩子雪孩子雪孩子水一朵美麗的白云。

2.又……又……桃子又大又紅，可愛極了。

終于……我終于學(xué)會(huì)查字典了。

3.蠶卵里鉆出一位又黑又小的蠶姑娘。

教學(xué)反思

成功之處：

1.重視對(duì)學(xué)生的思維初練。在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提

供給學(xué)生一個(gè)直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影

片，把課文中的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較

粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過

渡。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時(shí)，我讓學(xué)生想象

大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓學(xué)生想象小白兔和雪孩子玩耍的

各種情景；在小白兔家著火時(shí)，讓學(xué)生想象各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編

故事一一《雪孩子又回來了》。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境

中得以成長(zhǎng)。

不足之處：

規(guī)范教師的語言。說話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語應(yīng)該盡量多元化。

備課素材

【教材分析】

《雪孩子》是一篇美麗的童話故事，描述了一場(chǎng)美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個(gè)可

愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化

了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。表現(xiàn)了雪孩子奉獻(xiàn)自己，救助別人的美好心靈。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

雨、雪、冰雹各是經(jīng)過怎樣的物態(tài)變化過程形成的？

雨：大氣中水蒸汽遇冷凝結(jié)（液化）成小水滴，匯聚成大水滴并降落到地面的天氣過程。

雪：大氣固態(tài)降水分為十種：雪片、星形雪花、柱狀雪晶、針狀雪晶、多枝狀雪晶、軸狀

雪晶、不規(guī)則雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七種統(tǒng)稱為雪。為什么后面三種不能叫做雪呢？原

來由氣態(tài)的水汽變成固態(tài)的水有兩個(gè)過程，一個(gè)是水汽先變成水，然后水再凝結(jié)成冰晶；還有

一種是水汽不經(jīng)過水，直接變成冰晶，這種過程叫做水的凝華。所以說雪是天空中的水汽經(jīng)凝

華而來的固態(tài)降水，冰粒和雀是比較大的能夠流淌的水滴圍繞著凝結(jié)核一層乂一層地凍結(jié)而形

成的半透明的冰珠。

冰雹：氣象學(xué)上把粒徑不超過5毫米的叫做冰粒，把粒徑超過5毫米的叫做冰雹。冰雹給

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來很大危害。據(jù)記載，世界上最大的冰雹，比拳頭還大，直徑超過十厘米，重量超

過一公斤。夏天，在高山地區(qū)，天空里經(jīng)常有許多過冷水滴圍繞著結(jié)晶核凍結(jié)，形成了一種

白色的沒有光澤的圓團(tuán)形顆粒，氣象學(xué)上把這種東西叫做霰，許多地方口語稱它為米雪或雪霰。

霰的直徑一般在0.3到2.5皂米之間，性質(zhì)松脆，很容易壓碎。霰不屬于雪的范疇，但它也是

一種大氣固態(tài)降水。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、給下歹蛔造中加點(diǎn)字正卿密音涂上瞬電的顏色。

滾燙&又62添力&產(chǎn)A夕激&動(dòng)冒相iQ

??0C

二、看拼音，寫詞語。

gdnzoupangbicnqishuichanggexingwang

三、照樣子，寫詞語。

又說又跳又—又—又—又一又又

四,照樣子，寫句子。

例：雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

兔媽媽堆了一個(gè)雪孩子。

閱讀能力大提升

五,課文整體梳理。（根據(jù)課文回答問題）

為什么雪孩子不見了？

六、重點(diǎn)段落品析。

（）小白兔（）小8兔（）你在哪里（）雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、

燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

1.給文中的第一句話加上標(biāo)點(diǎn)。

2.用加點(diǎn)的詞造句。

池連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

3.讀完短文，我們了解到是把小白兔救了。

思維創(chuàng)新大拓展

七、猜謎語。

小白花,飛滿天,下到地上像白面,下到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象）

謎底----------------

矗

一、略

一、趕走旁邊汽水唱歌興旺

三、又大又圓又高又胖又長(zhǎng)又細(xì)

四、兔媽媽堆了一個(gè)雪孩子，一個(gè)漂亮的雪孩子。

五、我知道,雪孩子其實(shí)就是雪人，它遇到火就會(huì)化成水。

六、1.“，！？”

2.上課鈴響了，同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。

3.雪孩子

七、雪

21.雪孩子

【課前解析】

《雪孩子》是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事。兔媽媽給小白兔堆了個(gè)雪人，小兔子跳舞給雪孩

子看，唱歌給雪孩子聽。小白兔家著火了，雪孩子奮不顧身地救出了小白兔，自己卻化成了白

云，感受雪孩子舍己救人的美好品質(zhì)。本課可以用來作為學(xué)生默讀的起步訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生試著

做到不出聲讀書。

關(guān)注課題：全文以“雪孩子”為線索，貫穿了整個(gè)故事情節(jié)。

關(guān)注課文：第1?4自然段描述雪孩子陪伴小白兔，快樂溫馨。第5?8自然段中雪孩子奮

不顧身救出了小白兔，感受到雪孩子的美好品質(zhì)。第9?14自然段寫故事的結(jié)局，雪孩子變成

了一朵美麗的白云。

關(guān)注生字：本課要求會(huì)寫的生字，包含一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)、七個(gè)左右結(jié)構(gòu)、一個(gè)上下結(jié)構(gòu),

可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。如本課的七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左

窄右寬，可以讓學(xué)生自主觀察和練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“趕、旁”的書寫，可讓學(xué)生整體觀察提出要

領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)“趕”注意穿插，“旁”字上寬卜窄。

關(guān)注詞語：空地、趕快、旁邊、渾身、時(shí)候、水汽?？梢赃\(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。

借助圖片讀詞語“空地、旁邊、水汽”，聯(lián)系上下文理解“趕快、渾身、時(shí)候二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“累、添”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、趕”等9個(gè)字，會(huì)寫“空

地、唱歌”等11個(gè)詞語。

2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。能讀出人物對(duì)話中不同的語氣口

3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“累、添”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫“唱、趕”等9個(gè)字，會(huì)寫“空

地、唱歌”等11個(gè)詞語。

2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。能讀出人物對(duì)話中不同的語氣。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“累、添”等生字，正確書寫“唱、趕、旺、旁”4個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“呀:

2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。能讀出人物對(duì)話中不同的語氣。

3.學(xué)習(xí)1?4自然段，體會(huì)雪孩子的善良勇敢。

【教學(xué)過程】

一、開門見山，簡(jiǎn)潔入課

1.聯(lián)系生活，引出課題：同學(xué)們，一提到冬天你們最先想到什么？你們喜歡“雪”嗎？為

什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《雪孩子》這篇課文。

2.板書課題：（板書：20雪孩子）

3.齊讀課題。

4.檢測(cè)生字掌握情況。

（1）指名讀下面的詞語。

（2）運(yùn)用歸類識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)以下幾個(gè)字。

三點(diǎn)水旁的字：添、漸、渾、淋、激。

（3）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“呀”

呀y(tǒng)d嘆詞，表示驚疑；象聲詞，摩擦轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音例：（哎呀）

呀y(tǒng)a助詞，表示疑問、感嘆、祈使等例：（飛呀）（好大呀）

拓展練習(xí)，

二、初識(shí)默讀，整體感知

1.教師引導(dǎo)：這個(gè)故事較長(zhǎng)，每次朗讀要花很多時(shí)間。今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度

快的閱讀方法一一默讀。默讀就是讀的時(shí)候不出聲，速度比出聲朗讀快，讀長(zhǎng)故事用默讀的方

法比較好。強(qiáng)調(diào)默讀的方法：不能小聲嘟嚷著讀，不能動(dòng)嘴唇無聲地讀，不能用手指點(diǎn)著讀。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于第一次嘗試默讀，先告訴孩子們默讀的優(yōu)點(diǎn)，再說指導(dǎo)方法，激發(fā)孩子

們學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣，感受默讀的重要性。）

2.默讀課文的第1?4自然段，教師觀察學(xué)生默讀情況。提出要領(lǐng)：手拿書本立桌面，眼里

書本一尺遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。

教師要及時(shí)表揚(yáng)不出聲，不唇讀，不指讀的學(xué)生。

3.再次默讀課文，

預(yù)設(shè)：小白兔和雪孩子很快樂（板書：小白兔一一玩一一，快樂）

4.默讀課文7T4自然段，說一說自己看懂了什么？

預(yù)設(shè)：雪孩子救了小白兔(板書：救一一小白兔一一勇敢)

三、學(xué)習(xí)課文，探究人物

(1)指名讀第1-4自然段，了解雪孩子的由來。

感受雪下的很大，下了很長(zhǎng)時(shí)間，為下文寫堆雪人做了鋪墊。

(2)

“嚷”字寫出了小白兔要跟媽媽出去的急切心情。

指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔的急切心情。

指名分角色朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀兔媽媽的話，要讀得親切、有耐心。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：于是，兔媽媽為了留下小白兔，在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子，

陪著小白兔。小白兔和雪孩子在一起都做了些什么？

學(xué)習(xí)生字“唱”：左窄右寬?！翱凇钡撞吭跈M中線上，“昌”兩個(gè)扁“日”上小下大，都是

上寬下窄，上“日”左豎在豎中線上，下“日”左豎在豎中線左側(cè)。

三、示范講解，指導(dǎo)寫字

1.引導(dǎo)觀察：唱、趕、旺、旁。觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，從整體上感受漢字的

形體美。

2.指導(dǎo)書寫

趕：“走”三個(gè)橫右端收在豎中線左側(cè)，頂部“走”高“干”低，“走”第二橫在橫中線上，

捺長(zhǎng)，托住“干工

3.學(xué)生獨(dú)立書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。

提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。

4.學(xué)生書寫詞語表

結(jié)語：雪孩子和小白兔在一起，是多么快樂呀。很快小白兔玩兒累了，回屋睡著了，他的

小伙伴雪孩子還在等著他呢！故事還沒有結(jié)束，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

雪孩子

小白兔一一玩一一快樂

救——小白兔——勇敢

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.規(guī)范書寫“渾、候、誰、輕、汽"5個(gè)字。

2.正確、流利朗讀課文，能讀出人物對(duì)話中不同的語氣。

3.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位快樂、勇敢的雪孩子。還記得發(fā)生了什么嗎？請(qǐng)同學(xué)給大家講一講。

（板書：雪孩子快樂勇敢）

二、學(xué)習(xí)課文，探究感悟

1.指名朗讀5?8自然段，感受這是一個(gè)怎樣的雪孩子？圈畫相關(guān)句子和動(dòng)作。

預(yù)設(shè)1：他一邊喊，i邊向小白兔家奔去。

CD交流圈出的動(dòng)作。（“喊"、“奔二）

（2）現(xiàn)在你就是雪孩子，看著那冒出的黑煙、躥出的火星，你會(huì)怎樣喊？指名讀雪孩子

喊的詁?！安缓昧耍⌒“淄眉抑鹆?！”朗讀指導(dǎo)，讀出著急。

（3）用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。

預(yù)設(shè)2：“小白兔，小白兔！你在哪里？"雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，

我哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

（1）交流圈出的動(dòng)作。（“沖”、“冒“找”、“抱”、“跑二）

（2