部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元核心素養(yǎng)分層作業(yè)設(shè)計(jì)

14.文言文二則

一、單元閱讀主題:科學(xué)精神

二、單元語文要素:體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的。

三、本課素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：在學(xué)習(xí)中感受中國文化的魅力，提高文化自信。

語言運(yùn)用：能根據(jù)注釋疏通文意，說出故事內(nèi)容。

思維能力：能了解《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)，并知道他們說明觀點(diǎn)的依據(jù)。

審美創(chuàng)造：初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能根據(jù)注釋疏通文意，說出故事內(nèi)容。

2.能了解《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)，并知道他們說明觀點(diǎn)的依據(jù)。

四、本課新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)單。

第一部分積累與運(yùn)用一（基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)單）

回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單。

一.用“給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

1.一心以為?（weiwei）有鴻鵠*（haohu）將至

2.思援弓繳（jidozhud）而射之。

3.?為（w6iwei）是其智弗若?與（yUyu）?

4.此不*為（wdiw6i）近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

5.孰（s。shu）為（w6iw^i）汝多知（zhlzhi）乎？

奔（yiyV）秋盤聲（yUyu）/（cGngchdng）滄涼涼

二、看拼音寫詞語。

yiqijuqudnzhengbianhonghufurudyu

三、根據(jù)語境看拼音寫詞語。

這次bian1un，我們可謂是wanshijube

1

LJ,只等我們的yu6n：l_；_l一到，就“殺”對(duì)手一個(gè)片甲不留。

四、（易錯(cuò)題）選擇正確的答案。

1.下列詞語中注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.鴻型(hu)弓繳（jido）穿(yi)秋

B.辯?(bian)日?多知（zhl）孰?(shU)為汝?(rti)

C.盤盂(yu)教造（hui）地(cGng)滄涼涼

2.下面加點(diǎn)字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.使弈秋由二人弈（教誨）B.非然也（這樣）

C.思量弓繳而射之（援助）D.為是其智弗若與（聰明才智）

3.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是（）

A.夫戰(zhàn)，勇氣也B.此則岳陽樓之大觀也

C.甚矣，汝之不惠D.蓮，花之君子者也

4.下列各組中加點(diǎn)字意思不相同的一組是（）。

A.“赴湯蹈火”與“及其日中如探湯”B.“守株待兔”與“遵紀(jì)守法”

C.“快串踏清秋”與“串馬觀花”D.“自愧弗如”與“歲若之矣”

5.下列句子的朗讀節(jié)奏，劃分正確的一項(xiàng)是（）。

A.通國/之善/弈者也B.使/弈秋誨/二人弈

C.一心以為/有鴻鵠/將至D.為/是其智/弗若與

6.下列句子中句式與其他三句不一樣的一句是（）o

A.日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？

B.日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

C.孰為汝多知乎？

D.為是其智弗若與？日：非然也。

7.句中“之”字的解釋不正確的是（）0

A.一人雖聽本（指弈秋的教導(dǎo)）B.送孟浩然之廣陵（表示“去〃的意思）

C.弈秋，通國之?善奕者也（相當(dāng)于“的”）D.思援弓繳而射之?（指弓箭）

8.給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

A.鴻鵠B.他,指專心致志的那個(gè)人C.助詞“的”D.指弈秋的教導(dǎo)

（1）一人雖聽之?。（）（2）思援弓繳而射之?。（）

（3）通國之善弈者也。（）（4）雖與之俱學(xué)。（）

9.句中“之”字的解釋不正確的是（）

A.一人雖聽之?（指弈秋的教導(dǎo)）B.送孟浩然之?廣陵（表示“去”的意思）

C.弈秋，通國之?善奕者也（相當(dāng)于“的”）D.思援弓繳而射之?（指弓箭）

10.句中“使”可解釋為“去”的一項(xiàng)是（）

A.使弈秋誨二人弈。B.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

C.送元二使安西。D.虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

11.對(duì)句子“為是其智弗若與？日：非然也“理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）.

A.“為是其智弗若與”要讀出反問的語氣，“日：非然也”要讀出肯定的語氣。

B.這是一個(gè)設(shè)問句。

C.學(xué)習(xí)結(jié)果不同，不是因?yàn)閮扇嗽谥橇ι嫌卸啻蟮牟顒e。

D.學(xué)習(xí)結(jié)果不同,主要是兩人在智力上有差別。

五.一字多義。寫出下列句子中“之”字的意思。

1.弈秋，通國書善弈者也。.

2.一人雖聽之。.

3.思援弓繳而射之。.

4.雖與?之俱學(xué)，弗若?之矣。.

六、聯(lián)系上下文，寫出下列加點(diǎn)字詞的意思。

1通?國?之善弈者也_2.使弈秋海二人弈.

3.思*援弓繳而射之4.雖與之俱學(xué)

5.?弗?若之矣6.為是其智弗若與

7.非*然也8.見兩小兒辯?斗?

9.我以日始初時(shí)本人近10.及其日中如年渤

11.孔子不能決也__________12.孰為汝多印乎____________

七、解釋加點(diǎn)的字并寫出句子的意思。

1、孰?為?汝?多知?乎？________________

2、為?是其?智弗?若與？日：非然也。,

3、弈?秋?，通國?之善弈者也。.

*

4.我以?日始出時(shí)去?人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也

第二部分積累與運(yùn)用二（拓展性學(xué)習(xí)單）

(1)(2)

4.《兩小兒辯日》講述了孔子路遇兩個(gè)小孩在爭論的故事。一兒認(rèn)為“,

.“，理由是“”；

一兒認(rèn)為“”，理由是“。”

兩小兒善于觀察,說話,孔子“”。

5.《兩小兒辯日》圍繞“”,講述了

兩個(gè)小孩的不同觀點(diǎn)和理由，孔子面對(duì)這個(gè)問題也無法作出科學(xué)的,體現(xiàn)了兩

個(gè)小孩和孔子的態(tài)度。

6.《兩小兒辯日》中博學(xué)的面對(duì)兩小兒的爭辯也無法做出科學(xué)的判斷，體現(xiàn)了兩小兒

、的特點(diǎn)和孔子的態(tài)度。

7.“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂,此不為?”《兩小兒辯日》選

自《》,“孔子不能決也“體現(xiàn)了o

十二、小小辯論臺(tái)。

有的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)可以學(xué)到好多知識(shí),有的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)成癮會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，強(qiáng)強(qiáng)和李勇就此展

開了辯論。你作為裁判，又會(huì)怎樣總結(jié)呢?寫一寫。

強(qiáng)強(qiáng)：.

?O

李勇:.

?0

我的總結(jié):.

?O

第三部分閱讀與鑒賞(拓展性學(xué)習(xí)單)

八、閱讀小古文，完成練習(xí)。

(一)

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人，惟弈秋之為聽；一人

雖，一心以為，思援弓激而射之。雖與之俱學(xué)，o為是其智弗

若與？日：O

1.把小古文補(bǔ)充完整。

2.請(qǐng)你分別用一個(gè)成語形容學(xué)弈的兩個(gè)人：、o

3.用自己的話說說為什么文中兩個(gè)條件差不多的學(xué)生跟隨一個(gè)老師學(xué)習(xí)，效果卻不同？

4.本文通過學(xué)弈這件小事,意圖說明什么道理?

5.為是其智弗若與？

⑴句中“為"的意思是,“智”的意思是。

（2）“為是其智弗若與？”的意思是o

（3）這句話的斷句為:。（用標(biāo)出）

（二）

一兒日：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒日：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂,

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,

孔子不能決也。

兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”

1.把小古文補(bǔ)充完整。

2.《兩小兒辯日》選自《》。孔子是我國古代的

3.兩小兒辯論的問題是:________________________________________________

4.文中兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)截然不同，請(qǐng)用下面的句式來說明他們觀點(diǎn)的依據(jù)和結(jié)論。

一個(gè)小孩兒說：“因?yàn)?，所以我認(rèn)為/

另一個(gè)小孩兒說：“因?yàn)椋晕艺J(rèn)為J

5.“孔子不能決也”中“決”的意思是,這句話體現(xiàn)了孔子的態(tài)度。

正如他自己所說：“。”

6.兩小兒笑日：“孰為汝多知乎？”

（1）句中“汝”指的是（誰），“知”的意思是.同“智”，智慧,全句的意思是

（2）畫線部分運(yùn)用了的修辭手法,表現(xiàn)了孩子們的

7.下列關(guān)于短文所表達(dá)的道理不正確的一項(xiàng)是（）。

A.即使非常熟悉的事物也可能包含著我們不了解的知識(shí)。

B.善于觀察，勤于思考,才能有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。

C.知之為知之,不知為不知,是知也。

D.要更多地從對(duì)方的角度看待問題。

參考答案

一?1.weihu2.zhu63.weiyu4.wei5.shuruzhiyiyucang

二、弈棋俱全爭辯鴻鵠弗若與

三、辯論賽萬事俱備援軍

四、l.C2,C3,C4.B5.C6.D7.D8.D9.D10.C11.D

五、

1.的2.指弈秋的教導(dǎo)3.指鴻鵠4.他，指專心致志的那個(gè)人

1.全國2.教導(dǎo)3.引，拉4.一起5.不如6.聰明才智7.這樣8.辯論，爭論

9.認(rèn)為距離10.至IJ,到了熱水11.作決定、作判斷12.誰同“智”，智慧

七、

1、孰，誰。為：同“謂”，說。汝：你。知：同“智”，智慧。誰

說你知道的事情多呢？

2.為,因?yàn)?。弗：不如。為是其智弗若與？能說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？

3.弈：下棋。通：全。善：善于，擅長。弈秋是全國最會(huì)下棋的人。

4.以:認(rèn)為。去:距離。我認(rèn)為太陽剛剛升起來的時(shí)候距離人近，而正午的

時(shí)候距離人遠(yuǎn)。

八、

專心致志有鴻鵠將至弗若之矣

日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也熱涼不能決也

九、

人物學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)結(jié)果告訴我們的道理

一人專心致志惟弈秋之為聽成功學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可

另一人一心以為有鴻鵠將失敗三心二意

至，思援弓繳而射之

十、

人物觀點(diǎn)理由（現(xiàn)象）依據(jù)角度

小兒甲日始出時(shí)去人近，而日初出大如車蓋,及遠(yuǎn)者小而近者大視覺

日中時(shí)遠(yuǎn)也日中則如盤盂

小兒乙日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)日初出滄滄涼涼，及近者熱而遠(yuǎn)者涼觸覺

近也其日中如探湯

十一、

1.弈秋專心致志，惟弈秋之為聽一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之弗若之矣學(xué)

習(xí)要專心致志，不可三心二意。

2.專心致志三心二意一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之

3、學(xué)習(xí)要專心致志（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）三人同行必有我?guī)熝伞?/p>

4.日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也日初出大如車蓋，及日中則如盤盂日初出遠(yuǎn)，而日

中時(shí)近也日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯?！庇欣碛袚?jù)不能決也

5.太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)判斷善于觀察、敢于大膽質(zhì)疑，說話有理有

據(jù)實(shí)事求是

6.孔子善于觀察、說話有理有據(jù)實(shí)事求是

7.遠(yuǎn)者小而近者大乎列子?湯問孔子實(shí)事求是的態(tài)度

十二、

強(qiáng)強(qiáng):我認(rèn)為上網(wǎng)有好處，上網(wǎng)可以查到很多課外資料，了解很多新聞，可以開闊我們的眼

界，拓寬知識(shí)面。

李勇：我認(rèn)為上網(wǎng)沒好處，網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，我們分辨不清，而且上網(wǎng)的時(shí)間太多，

會(huì)讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有依賴，沉溺其中，此外，上網(wǎng)對(duì)視力也有損害。

我的總結(jié):上網(wǎng)既有好處，也有壞處，我們要利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良誘

惑。

十三

一（一）

1.專心致志聽之有鴻鵠將至弗若之矣非然也

2.專心致志三心二意

3.因?yàn)閮蓚€(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個(gè)人專心致志，一個(gè)人三心二意，所以效果不同。

4.說明做一件事要專心致志，才能做得好，切不可三心一意。

5.（1）因?yàn)橹橇Γ?）難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎

⑶為是/其智/弗若與？

（二）

1.此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

2.列子?湯問教育家思想家

3.太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)。

4.遠(yuǎn)者小而近者大太陽剛出來時(shí)離人近，到了正午離人遠(yuǎn)。遠(yuǎn)者涼而近者熱

太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，到了正午離人近?！?/p>

5.判斷實(shí)事求是知之為知之，不知為不知，是知也。

6（1）孔子兩個(gè)小孩笑著對(duì)孔子說：“誰說你的知識(shí)淵博呢？”

（2）反問率真可愛

7.D

15.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

一、單元閱讀主題:科學(xué)精神

二、單元語文要素:體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的。

三、本課素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：在學(xué)習(xí)中感受中國文化的魅力，提高文化自信。

語言運(yùn)用：能聯(lián)系上下文理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，并說已自己受到

的啟發(fā)。

思維能力：能概括文中列舉的三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來說明觀點(diǎn)的；能了解

每一個(gè)事例的表達(dá)順序。

審美創(chuàng)造：從文中感受領(lǐng)悟到：見微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，知道每個(gè)故事是按照什么順序?qū)懙?，正確理解課題的

含義。

2.體會(huì)課文的寫作特點(diǎn)，能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。

四、本課新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)單。

第一部分積累與運(yùn)用一(基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)單)

回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單。

一.用“給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

誕(ddnydn)生花蕊(rullul)鍥(qi6qidn)而不舍

堿?性(xianjidn)凹?凸(aoao)華?羅庚?(hudhudgengeng)

二、看拼音寫詞語。

diyuhuapuyansuansikongjianguan

weiguosousudqiuyinqieerbushe

jianchuhuaruichubanjianweizhizhu

三、根據(jù)語境看拼音寫詞語。

1.花里的花兒開了,幾只漂亮的蝴蝶靜靜地停在花rujTT上面。

2.wei魏教授打破gudn卜彳有的思維模式,通過多方面的考察和$$口集,終于在科學(xué)

IIIII

lingy￡i-J有了ji。duGrr性突破。

IIIIIIIIII

IlliII

3.我們要從一些sikongjianguan---[--:----:----的現(xiàn)象中jidnweizhizhu

1111ill

--------1--------------------1---------------------1--------------------1--------------------1--------------------1----------

.1一一一.?*一?，善于發(fā)問并不斷探索，你會(huì)發(fā)現(xiàn)Zhen并不遙遠(yuǎn)。

___I________I________I________I________I________I____

四、（易錯(cuò)題）選擇正確的答案。

1.下列詞語中注音全部正確的一項(xiàng)是（）。

A.誕?生（ddm）花蕊?（lui）B.盛水（sh^ng）鍥而不舍(qidn)

C.凹凸（do）堿性（jidn）D.緯度（w6i）華羅庚(hu6geng)

????

2.給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋,將序號(hào)填在括號(hào)里。

⑴司空見饃（）A.習(xí)以為常。B.縱容養(yǎng)成不良習(xí)慣或作風(fēng)

⑵見微知蓍（）A.寫作B.明顯C.著作

⑶無獨(dú)有假（）A.偶像B.偶然,不經(jīng)常C.雙數(shù);成對(duì)的

3.與“見微知著”意思有較大不同的成語是（）。

A.一葉障目B.一葉知秋C.以小見大D.窺一斑而知全豹

4.與“見微知著”詞語意思最接近的是（）。

A.古為今用B.標(biāo)新立異C.一葉知秋D.無獨(dú)有偶

5.“如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善

于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。”理解有誤的是（）

A.這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明。

B.說明真理就存在于我們身邊，但是特別神秘。

C.真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是只能給那些“善于獨(dú)立思考鍥而不舍的人。”

6.“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的意思是（）B

A.當(dāng)你產(chǎn)生了一百個(gè)問號(hào)之后就能找到真理。

B.敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考、探索,才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

7.對(duì)“最后把'？‘拉直變成'！'，找到真理”這句話理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A

A.這個(gè)句子把一個(gè)直觀的道理，用抽象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

B.這里的是發(fā)現(xiàn)的問題，不斷地追問。是通過探索，解決疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。

8.這篇課文的論點(diǎn)是（）

A.要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易也不容易。

B.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。

C.科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)

9.這篇課文運(yùn)用了多種論證方法,其中最主要的是（）

A.舉例論證法C.引用論證法B.對(duì)比論證法D.比喻論證法

10.本文是采用（）結(jié)構(gòu)來寫的。

A.總一分B.分一總C.總一分一總

11.本文在表達(dá)方法上比較突出的特點(diǎn)是（）

A.用具體事實(shí)說明道理。B.前后照應(yīng)的寫法。C.運(yùn)用比較的寫作方法。

12.本文是一篇議論文,在表達(dá)上比較突出的特點(diǎn)是（）

A.用事例說明觀點(diǎn)B.前后照應(yīng)的寫法C.用比較的寫法D.用倒敘的寫法

第二部分積累與運(yùn)用二（拓展性學(xué)習(xí)單）

五、句子品析。

1.縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見

慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到

真理。

⑴你從加點(diǎn)的“細(xì)微”“司空見慣”這些詞語中體會(huì)到了:.

?O

⑵畫橫線的句子中的“？”指的是o“！"指的是.

.O這樣表達(dá)的好處是.

2.另要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)

現(xiàn)真理。

⑴這句話點(diǎn)明發(fā)現(xiàn)真理的前提條件是,若能從平常的事物中發(fā)現(xiàn):

看到,并,就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

⑵用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。

?O

六,根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。

提出觀點(diǎn)真理誕生于O

真

生

誕波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸域反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙,

理

于

個(gè)

百印證觀點(diǎn)魏格納通過觀察地圖提出“

問

之

后

號(hào)

阿瑟林斯縣發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與有關(guān)

強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)——只要你

并不斷探索，就有可能發(fā)現(xiàn)真理,

總結(jié)觀點(diǎn)

補(bǔ)充論述——闡明科學(xué)發(fā)現(xiàn)所需要的靈感來自

獨(dú)立思考和的精神。

七、根據(jù)課文中的事例填寫表格，再完成練習(xí)。

主要人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象研究過程研究結(jié)果

化學(xué)家波義耳進(jìn)行了許多實(shí)臉

氣象學(xué)家魏格納大陸板塊的吻合

睡眠研究專家阿瑟腦電波的變化與做夢(mèng)

林斯基有關(guān)

八、［語文要素〕根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一文通過個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例,證明了“.

.”的觀點(diǎn)。幾個(gè)事例在表述時(shí)都采用了相同的順序:先寫“"，

再寫“"，最后寫相關(guān)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)。

2.本文作者通過列舉、、

.三個(gè)具體事例，闡述了“”的中

心觀點(diǎn)。全文是按照一一一一的思路進(jìn)行構(gòu)思的。

3.《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》課文圍繞“”觀點(diǎn)寫的。文

中主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷,不斷,鍥

而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的觀點(diǎn)。

4.“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義是o

作者分別列舉了、、三個(gè)事例來證

明自己的觀點(diǎn)。

5.波義耳善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，所以他關(guān)注到了.

.的現(xiàn)象。

6.波義耳不僅關(guān)注到了這個(gè)現(xiàn)象，還,并且1

波義耳經(jīng)過,最終發(fā)明了石蕊試紙。

第三部分閱讀與鑒賞（拓展性學(xué)習(xí)單）

九、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著,

善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

???

當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過

的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那

么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

1.選文中畫“”的句子中的“靈感”指的是（）。

A.神奇的感應(yīng)B.創(chuàng)作的沖動(dòng)C.細(xì)膩的感覺D.突然間得到的啟發(fā)

2.“見微知著”中“微”的意思是:;“著”的意思是:o這個(gè)詞語的意

思是：0

3.與“見微知著”的意思最接近的成語是（）o

A.一葉障目B.具體而微C.以小見大D.一知半解

4.為了證明“有志者事竟成”的觀點(diǎn)，下列事例不適合的一項(xiàng)是（）

A.司馬遷忍辱負(fù)重,寫成《史記》。B.越王勾踐臥薪嘗膽,終于滅了吳國。

C.孔子虛心好學(xué)，不恥下問。D.李時(shí)珍嘗遍百草，寫成《本草綱目》。

5.文段中引用華羅庚的話的主要作用是（）。

A.使文章辭藻華麗,更加吸引讀者。B.證明作者的觀點(diǎn),更有說服力。

C.激發(fā)讀者的閱讀興趣。D.使文章更加生動(dòng)具體。

6.語段告訴我們要具有怎樣的精神？下面能體現(xiàn)這種精神的名言是（）（填序號(hào)）

A.繩鋸木斷,水滴石穿B.路遙知馬力，日久見人心C.不經(jīng)一事,不長一智。

7.聯(lián)系文段想一想經(jīng)由“偶然的機(jī)遇”發(fā)現(xiàn)真理需要具備哪些條件。

①O②O

8.文段中“當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后,就有可能發(fā)現(xiàn)真理”這句話是否能改成“當(dāng)你解決

了若干個(gè)問號(hào)之后，就能夠發(fā)現(xiàn)真理”？為什么？

9.選文中“當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后,就有可能發(fā)現(xiàn)真理”這句話是否能改成“當(dāng)你解決

了若干個(gè)問號(hào)之后，就能夠發(fā)現(xiàn)真理”？為什么？

10.選文中“這樣的事例”你還知道哪些類似的?請(qǐng)簡要寫一寫。

參考答案

一.danruiqiejianaohuageng

二.地域花圃鹽酸司空見慣魏國搜索蚯蚓鍥而不舍濺出花蕊出版見微知著

三.

1.圃蕊2.魏慣搜領(lǐng)域階段3.司空見慣見微知著真理

四.1.C2.ABC3.A4.C5.BG.B7.A8.B9.A10.C11.A12.A

五.

1.(1)在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人都善于觀察，能從生活中細(xì)微、平常的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。

⑵發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理

把一個(gè)抽象的道理用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

2.(1)見微知著問題本質(zhì)不斷探索

(2)只要明天天氣晴朗，我們就可以一起去春游

I提出觀點(diǎn)-真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后o

?

生波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蓊試紙.

個(gè)印證觀點(diǎn)V、魏格納通過觀察比圖提出“大陸潞移學(xué)說”

后

可瑟林斯，發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與?'故夢(mèng)有關(guān)

強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)——只要你見一知著,善于發(fā)問

并不斷探索,就有可能發(fā)現(xiàn)真理，

總結(jié)觀點(diǎn)

樸克論述——闡明科學(xué)皮現(xiàn)所需史的靈感來自

六、位立思考和鏗而不舍的精神。

七、

紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅發(fā)明石蕊試紙

閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)提出“大陸漂移學(xué)說”

睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)

八、

1.三真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后現(xiàn)象過程

2.葉永烈波義耳發(fā)明石蕊試紙、魏格納提出“大陸漂移學(xué)說"、阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的

變化與做夢(mèng)有關(guān)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后提出觀點(diǎn)一一印證觀點(diǎn)一一總結(jié)

觀點(diǎn)的思路進(jìn)行構(gòu)思的。

3.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后發(fā)問解決疑問

4.敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考、探索，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理紫羅蘭的變色

蚯蚓的分布睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)

5.紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅

6.產(chǎn)生了一系列疑問進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)反復(fù)實(shí)驗(yàn)

九、

1.D2.細(xì)小，輕微顯著見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)或發(fā)展趨勢。

3.C4.C5.B6.A7.①善于獨(dú)立思考。②具有鍥而不舍的精神。

8.不能。解決了若干個(gè)問號(hào)之后，也可能還是沒有發(fā)現(xiàn)真理.，需要繼續(xù)探索思考，而“就能

夠發(fā)現(xiàn)真理”的說法過于絕對(duì)，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

9.不可以。有可能”表示可能會(huì)這樣，說明即便經(jīng)過不斷探索也不一定能發(fā)現(xiàn)真理，而“能

夠”表示肯定的意思，若改后表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。

10.科學(xué)家瓦特從水燒開了會(huì)把壺蓋頂起的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。

16.表里的生物

一、單元閱讀主題:科學(xué)精神

二、單元語文要素:體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的。

三、本課素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：在學(xué)習(xí)中感受中國文化的魅力，提高文化自信。

語言運(yùn)用：能聯(lián)系課題說說課文寫了一件什么事。

思維能力：抓住人物的語言、心理描寫，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課

文結(jié)尾。

審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過自主學(xué)習(xí)，抓住對(duì)話和心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)文中“我”的特點(diǎn)。

四、本課新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)單。

第一部分積累與運(yùn)用一（基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)單）

回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單。

一.用“給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

蝎（xi6jie）子缽（b。bdn）子狗吠(feifei)

柔和（hu6h0）幗蛔*（g6gud）蒙*著(mengm6ng)

量人（zezhe）丑惡（ewu）單調(diào)(diGotido)

清脆*（cuichui）釘住（dingding）似的(sishi)

二、看拼音寫詞語。

xishuaikdngbubolixiongeqingcui

?一、

Ianzhuh6nglidngmangr6ndandidoJiqi

zhongloujidnyingjiasuchilunweikong

qingqiuchouezhengshijiexin

三、根據(jù)語境看拼音寫詞語。

1.xlshuai4——在b611-4罩內(nèi)，發(fā)出qingcui---；的叫聲。

2.父親的表里，有金黃色的chiUn-4-4一，竟然還有擺尾巴的小蝎子,蝎子是多么chd

ue---;——"-而kdngbu---;——"-的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？

四、（易錯(cuò)題）選擇正確的答案。

1.下面加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.蝸?zhàn)樱▁i6）柔和（hu6）缽子（b6）B.嵋咽(go)蒙著(m6ng)S人(zhe)

C.狗吠（第i）丑晉⑻清脆（cui）D.釘住(ding)似的(si)單強(qiáng)(diio)

2.下列加點(diǎn)的“惡”與“丑惡”的“惡”讀音和意思都相同的一項(xiàng)是（）。

A.深惡痛絕B.不以惡小而為之C.惡意D.厭惡

3.“父親答應(yīng)了我的,我高興極了?！睓M線上應(yīng)填的詞語是（）

A.乞求B.請(qǐng)求C.祈求.D.訴求

4.“爸爸工作起來，會(huì)忘記吃飯。”填入句中的關(guān)聯(lián)詞語正確的是（）

A.—.就B.因?yàn)?...所以.....C.即使......也D.不但.....而且.....

5.“哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？”這句話運(yùn)用了（）的

修辭手法。

A.比喻B.夸張C.反問D.設(shè)問

6.下列句子中，與其他幾句運(yùn)用的人物描寫方法不同的一項(xiàng)是（D）o

A.我只想,大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞?/p>

B.“糟糕！”我心里暗喊-聲，這下準(zhǔn)要壞事。

C.我想:表里邊一-定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧。

D.爸爸若有所思地說：“等你長大了就明白了。”

7.“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了”中的“這樣的話”是指

（B）。

A.為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？

氏“我”有蟋蟀在缽子里,幗蛔在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。

8.讀課文最后一句話，下列理解不正確的一項(xiàng)是（C）,

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。

A.“我”慢慢明白表里沒有生物，就不再說起這件事了。

B.隨著時(shí)間的推移，“我”也漸漸淡忘了這件事。

C.身邊的人覺得“我”說得太多，嫌“我”煩，叫“我”不要說了。

D.“我”漸漸長大，明白了兒時(shí)的想法天真無邪，就不再提起。

9.在探究表里的生物時(shí)，“我”經(jīng)歷了怎樣的思維過程？（填序號(hào)）

A.提出觀點(diǎn)B.證實(shí)猜測C.作出新猜測

D.產(chǎn)生疑問E.產(chǎn)生新疑問F.作出猜測

A-*________-*________-*________ff

第二部分積累與運(yùn)用二（拓展性學(xué)習(xí)單）

五、讀句子，完成練習(xí)。

1.我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊

的蝎子與一般的不同。

（1）這段話是描寫,從中可以看出“我”是一個(gè)的孩子。

（2）仿照例句，將小弟弟的心理活動(dòng)寫出來。

2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但

是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。

句子先是寫出了“我”內(nèi)心的，然后又寫出了“我”內(nèi)心的0由此,“我”

的好奇心終于得到了。這兩句話說明了“我”是一個(gè)的孩子。

六.請(qǐng)從文中提取關(guān)鍵詞，完成“我”的心情變化圖。

喜愛一①一痛苦f②一心跳加速一③一愉快

七、［語文要素］根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《表里的生物》作者是馮至。按照的順序，講述了“我”小時(shí)候?qū)?/p>

.很好奇，由“凡能的，都是“這一觀點(diǎn)出發(fā)，

逐漸推斷出,并相信了父親說的話.

表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物,是個(gè)善于觀察、愛的孩子。

第三部分閱讀與鑒賞（拓展性學(xué)習(xí)單）

八、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

（一）

沒有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了，同時(shí)我的心也加速跳動(dòng)。父親取出一把小刀，

把表蓋（撥撥）開，我的面前立即（顯現(xiàn)呈現(xiàn)）出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住

幾個(gè)金黃色的齒■輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)

著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，（唯恐恐怕）父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一

會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

1.用劃去括號(hào)里不正確的字詞。

2.選段中加點(diǎn)部分“心也加速跳動(dòng)”寫出了作者激動(dòng)的心情。生活中我也有過心跳加速的

情形:.

3.用“”畫出作者看到的表里的世界。

4.對(duì)選段中畫“”的句子理解正確的有（）（多選）

A.表現(xiàn)了“我”十分貪玩的特點(diǎn)。B.表明“我”對(duì)表充滿了無限的好奇。

C.說明“我”小時(shí)候是個(gè)天真的孩子。D.表達(dá)“我”對(duì)父親的不滿。

（二）

“這擺來擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要螢?zāi)?。?/p>

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?

但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問：

“為什么把那樣可怕的文西放在這么好的表里？”

父親沒有回答。我只想，大#因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭伞５且话愕男佣紱]行這么好聽

的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蛔蛔在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎

子在表里。”

這槎的活我不知說了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說了。

1.語段中的“小蝎子”其實(shí)是指。

2.下列對(duì)語段中畫橫線的部分理解有誤的一項(xiàng)是（）o

A.先寫出了“我”內(nèi)心的驚奇，然后又寫出了我”內(nèi)心的愉快。

B.說明“我”的好奇心終于得到了滿足。

C.說明“我”是胡思亂想、沒有邏輯的。

D.從中可以看出“我”是一個(gè)對(duì)未知充湖好奇，熱愛思考的人。

3.找出第4自然段里三個(gè)表示“不確定”的詞語:、、o

4.讀語段中畫波浪線的句子，“我”后來不說了的原因可能是:.

參考答案

、xiebofeihegudmengzheedidocuidingshi

蟋蟀恐懼玻璃兇惡清脆攔住洪亮茫然單調(diào)

機(jī)器鐘樓堅(jiān)硬加速齒輪唯恐請(qǐng)求丑惡證實(shí)街心

三.1.蟋蟀玻璃清脆2.齒輪丑惡恐怖

四、l.C2.C3.B4.A5.C6.D7.B8.C

9.八一1一￡-3一￡一」

五、

1.（1）心理愛思考（2）小弟弟拽著媽媽的手，高高興興地走進(jìn)了兒童玩具店。他一

眼就看見擺在柜臺(tái)上的那個(gè)變形金剛，急忙拿起來，心想:這個(gè)變形金剛真酷啊，要是媽媽能

給我買就好了。

2.驚奇愉快滿足喜歡探索、求知欲強(qiáng)

六、①好奇②高興③嚇了一跳

七、

事情發(fā)展表的嘀嗒聲發(fā)出聲音活的生物表里有能發(fā)出好聽聲音的生物表里

有一個(gè)蝎子有弼烈的好奇心思考

八、

(-)

1.拔顯現(xiàn)恐怕

2.激動(dòng)馬上就要輪到我上臺(tái)演講了，我忐忑不安地等待著。我不停地問自不:上臺(tái)后會(huì)不

會(huì)忘記要演講的內(nèi)容?會(huì)不會(huì)……我的心加速跳動(dòng)著。

3.藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來

擺去。4.BC

(二)

1.表里的機(jī)械。2.C3.大半、一般、也許。

4.“我”漸漸長大，懂得的知識(shí)也逐漸多了，慢慢明白其實(shí)表里沒有生物，就不再說了。

17.他們那時(shí)候多有趣啊

一、單元閱讀主題:科學(xué)精神

二、單元語文要素:體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的。

三、本課素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：在學(xué)習(xí)中感受中國文化的魅力，提高文化自信。

語言運(yùn)用：了解文中所想象的未來的上學(xué)方式與現(xiàn)在的不同。

思維能力：能大膽想象天來的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的。

審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)在作者的想象中未來的上學(xué)方式和今天的不同。

四、本課新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)單。

第一部分積累與運(yùn)用一（基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)單）

回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單。

一.用“給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

不屑(xiexidn)干脆(guichui)調(diào)整(tidodiao)

發(fā)愁曾經(jīng)鄙夷

*(c6uch6u)(c6nc6ng)??(biylblyl)

高瞅(doao)承宿(1U10u)憎惡(zengz6ngwuwu)

測驗(yàn)(cdcho)釘鈕扣(dingding)屏幕(pinpingmumo)

二、（易錯(cuò)題）選擇正確的答案。

1.下列加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（)o

A.干脆?(chui)不屑?(xian)調(diào)*整（tiGo）

B.■經(jīng)(c6ng)發(fā)醪(ch6u)鄙?夷?(biyl)

C露?宿（l€i）高傲?(do)憎?惡?(zVngwu)

D.屏幕(ping)測驗(yàn)（cd）釘鈕扣（ding）

2.下列詞語中書寫完全正確的一項(xiàng)是（

A.視查員顯現(xiàn)類型B.付近智力瑩光

C.螢光屏裝置糟糕D.討論肩膀皺巴巴

3.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

（1）鄙夷不屑（）A.碎末B.瑣碎C.認(rèn)為值得做

（2）全神貫注（）A.穿線的繩索B.集中C.穿連

（3）一字一頓地說（）A.處理B.忽然C.很短時(shí)間的停止

4.下列加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是（

A.托米指了一下，可并沒有抬起頭，因?yàn)樗谌珪r(shí)蓑狂地看書。（全副精神高度集中）

B.瑪琪臉上露出郵衰不屑的神情。（厭惡）

C.那天晚上，瑪琪甚?至?把這件事記在自己的日記里了。（強(qiáng)調(diào)突出的事例）

5.下列加點(diǎn)詞語的感情色彩與其他三項(xiàng)不同的是（）。

A.現(xiàn)在她比以往任何時(shí)候都更憎?惡?它。B.瑪琪臉上露出鄙?夷?不?屑?的神情。

C.托米非常高?傲?地瞧了她一眼。D.那些孩子一定非常熱?愛?他們的學(xué)校。

6.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）o

A.午后,天氣酷熱,一絲風(fēng)也沒有,樹上的葉子全都靜止不雜了。

B.同學(xué)們圍坐在電視前，全?神?貫?注?地觀看“神舟十四號(hào)”發(fā)射的直播，他們的內(nèi)心充滿了驕

傲和自豪。

C.這本書皺?皺?巴?巴?的,看樣子己經(jīng)被翻過很多遍了。

D.他講英文時(shí)一?字?一?頓?,非常流利。

7.“不管怎么說，他們得有一個(gè)老師吧？”與這句話意思不同的是（）。

A.不管怎么說，他們得有一個(gè)老師。B.難道他們不需要有一個(gè)老師嗎？

C.他們有一個(gè)老師嗎？D.難道他們可以沒有一個(gè)老師嗎？

8.下列說法正確的是（）和（

A.“他們那時(shí)候