課題：2樹之歌

【教學要求】

1.指導學生認識“梧、桐”等15個認讀字，會寫“楊、壯”等10個字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。積累與樹木有關的語句。

3.認真觀察圖畫，初步了解11種樹的基本特點。

【教學重點】

掌握木字旁的8個生字，了解樹木的特點。

【教學難點】

積累與樹木有關的語句。

【課時安排】二課時

第一課時

，堂課時目標

1.指導學生認識“梧、桐”等15個認讀字，會寫“楊、壯”等10個會寫字。

重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

口教具準備

課件、實物展臺。

嬤、教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課。

【設計意

1.（課件出示2）猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發(fā)，就

有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）圖：以謎語

的形式導

2.今天我們就來學習兒歌《樹之歌》。板書課題，齊讀課題。

入，引起學

（板書：2樹之歌）

二、初讀課文，整體感知。生濃厚的學

習興趣。］

1.自由讀課文，讀準字音。

2.指名讀，評價。

3.自由讀一讀課文，畫出本課生字，指名讀，齊讀。

4?認讀生字，讀準字音。

5.（課件出示3）填一填：本課講了種樹，分別

是___________________________________________________________

三、認讀生字，了解特點。

1.請學生找到木字家族的字。想?想這些樹都有什么特點？

教師隨機講解。

（1）這些字都和什么有關？（都是木字旁，幫和樹木有關。）

（2）（課件出示4：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？

（楊樹高）。

（3）（課件出示5：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？

（榕樹壯）

（4）（課件出示6：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什

么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？

（5）（課件出爐7：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋大是什么顏

色？（紅色）

（6）（課件出示8：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔

【設計意

的品質(zhì)？（松柏不畏嚴寒，一年四季常青。）

圖：圖文結(jié)

（7）（課件出示9：木棉圖片）木棉：木棉的喜好是什么？

合，初讀感

（喜暖在南方）

知，了解各

（8）（課件出示10；樺樹圖片）樺：注意這人字讀四聲“hu

種樹的特

d”一邊生長在哪里？（耐寒守北疆）

點?！?/p>

（9）（課件出示11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩

種樹有什么相同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）

（10）（課件出示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點

是什么？（開花滿院香）

2.我們學的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的

意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都

【設計意圖：

和樹木有關。

字音的糾正、

3.拍手、齊讀小兒歌。

字形的識記是

三、識記生字，掌握偏旁。

部編版教材提

1.識記生字：

出多元認字的

（1）（課件出示13）

主要內(nèi)容C】

yangzhuangtOngfengsongbaimianshanhuagu

楊壯桐楓松柏棉杉化桂

wuzhangzhuanghuandishdujiangyin

梧掌裝樺耐守疆銀

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）開火車讀、齊讀。

（4）正音，指導：“壯、杉、掌、裝、守”為翹舌音，“松”

為平舌音，“楊、桐、楓”為后鼻音，“棉、杉、銀”是前鼻音。

（5）你有什么好辦法記住它們？

①形聲字歸類：“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”都是

木字旁，表意，這些字都和樹木有關，右邊的部分是音旁。

②組詞拓展法：識記”掌、疆、銀”，分別組詞為“手掌、

腳掌、巴掌、鼓掌”“新疆、邊疆、疆土”“銀行、銀色二

③熟字比較法：“壯一裝”“銀一根一眼”。

2.指導寫字：楊壯桐楓松柏棉杉比桂

重點指導“壯、杉、化”（板竹：壯、杉、化）

（1）學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較

多的字。

（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。

注意：所有帶“木”的字，左邊木字旁要寫得稍長，稍窄，

左右部件相互協(xié)調(diào)。第四筆撇都變成點。

（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

【設計意

（4）在印字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按

圖：生字的

筆順說說筆畫名稱。

書寫，工作

學生互相交流，老師重點指導。

“壯”字重點是右邊的“士”不要寫成“土”，長橫寫在橫要做到位，

目的是培養(yǎng)

中線上。

“化”字重點是右邊的筆順，先撇后豎彎鉤，豎彎鉤起筆學生寫字的

于豎中線，與撇相交于田字格中心。興趣，養(yǎng)成

正確寫字的

“杉”左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄相當，頂部的“木”高，底部“鄉(xiāng)”

好習慣。】

低；三撇等距，起筆撤上下對齊，第三撇最長，撇尖過豎中線，

穿插到“木”下。

（5）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的

位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”的字都是

左窄右寬。）

（6）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。

四、及時訓練、當堂達標。

1.同學們，同學彳門讀完兒歌，你們認識很多樹，請你們借助

拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

（課件出示14：帶拼音詞語）

ydngshuwutdngshufengshusongb-iimumidn

楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉

shuishan9uishurdngshuzhuanghudhuashl

水杉桂樹榕樹壯活化石

2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們

頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？

（課件出示：15：不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木

棉水杉桂樹榕樹壯活化石

同桌互讀開火車讀齊讀

璜課外作業(yè)新設計

1.看拼音，寫漢字。

yangfengsongbaimian

（）樹（）樹（）木（）

2.你還認識哪些樹？有什么特點？

3.比一比，再組詞。

杉（）桂（）壯（）化（）

彩（）娃（）將（）花（）

答案：

1.楊楓松柏棉

2.柳樹：枝條長而軟。桃樹：開花粉紅色。梨樹：花開雪

白雪白的。

3.杉（杉樹）桂（金桂）壯（壯麗）化（化石）

彩（彩色）娃（娃娃）將（將來）花（花朵）

第二課時

時目標

1.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理

解詞語意思。

教具準備

課件、實物展臺。

嫡教學過程

一、激情導入，明確目標。

同學們，今天我們來繼續(xù)認識樹。（板回樹）

二、自主學習，嘗試練習。

1.說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。

1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音

要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。

2）開火車來介紹。

3）同學評一評，誰介紹得好。

4）同學之間交流一下自己知道的有關樹的一些趣事。

2.請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字____________

音讀正確。（課件出示17）【設計意

三、合作分享，反饋點撥。圖：借助課

L學習第一句：楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。件等多媒體

認識三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。工具，直觀、

（課件出示18—20：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹生動地展現(xiàn)

榕樹梧桐樹）課文內(nèi)容，

為理解和分

析課文詞句

服務?！?/p>

請仔細觀察哪種樹是“梧桐樹”？說說理由。

（樹葉像手掌的那種樹是梧桐樹。因為“梧桐樹葉像手掌”）

這是比喻的修辭手法，我們還可以說：

楊樹葉像［一顆綠色的愛

心）

2.學習第二句：楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

認識三種樹：楓樹、松樹、柏樹。（課件出示21、22：楓樹、

松柏圖片）（板書：楓樹松柏）

①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？

（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？

（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然

蒼翠挺拔。）

這是運用了什么修辭手法？（這是運用了擬人的修辭手法,

把松柏當作人來寫。）

3.學習第三句：木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

認識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示23、24：木棉、樺樹

圖片）（板書：木桐樺樹）

從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？

（木棉生長的地方是南方，那兒氣候溫暖，四季如春；樺樹

生長的地方是北方，那里到處寒風刺骨）

4.學習第四句：銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

認識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示24、25、26：

銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）

（課件出示28圖文）銀杏：最早出現(xiàn)于3.45億年前被科

學家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”?，F(xiàn)存種子植物中最古老

的孑遺植物。從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果,

能活到一千多歲，是樹中的老壽星?！驹O計意

（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及圖：仿照兒

時表揚讀得好的學生。歌，編創(chuàng)兒

四、總結(jié)提升、適當拓展。歌，訓練學

生語言表達

能力?！?/p>

仿照兒歌，用上比喻句或擬人句，用自己的話來介紹樹木,

抓住其特點寫。

學生合作交流，展示：

柳樹葉兒像眉毛。

楓樹葉兒像手掌。

梨花花開似白雪。

桃花花開粉艷艷。

數(shù)課外作業(yè)新設計

1.把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來。

2.仿照例子寫句子。

梧桐樹葉像手掌。

___________________像_________________________________

3.比一比，組詞。

桐（）柏（）桂（）

洞（）伯（）掛（）

答案：

L柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。

2.銀杏樹葉像扇子。

3.桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）

洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）

板書設計：2樹

楊樹榕樹梧桐樹

楓樹松柏

木棉樺樹

銀杏水杉桂花

【教學反思】

成功之處:

1.本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為

切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看

圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。

在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。學生可以

用形聲字歸類法、組詞拓展法、熟字比較法等方法記住生字。另外我還提醒學生

要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的

教學效果。

3.憑借圖畫理解詞句的意思，了解11種樹的特點。教學時，我借助課件出

示圖片，幫助理解兒歌語句，很形象、具體而直觀，效果很好。

不足之處：朗讀上示范不夠，引導不夠。

備課素材

螃備課資料

【教材分析】

《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐

樹等11種樹木。第一句寫樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐

樹的葉子像手掌。第二句介紹樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹.、柏樹的翠

綠。第三句寫樹木的習性，木棉喜暖，樺樹耐寒的特點。

【與文章相關的資料介紹】

寫樹的詩句

1.樹木叢生，百草豐茂。

2.綠樹村邊合，青山郭外斜。

3.庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

4.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

5.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

6.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。

7.晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

8.沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。

9.泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。

10.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

課后作業(yè)

基礎積累大鞏固

一、連一連。

掌裝疆耐銀

二、看拼音寫詞語。

yangshuzhuangIimumianguihudsongzl

三、換一換，給下列字換一個偏旁組成另外一個字，并組詞。

)

)

)

四、照樣子，寫句子。

梧桐樹葉像手掌。

____________________像_____________________

I閱讀能力大提升I

五、重點段落品析。

木棉喜暖在,

管()樹耐寒號()邊疆。

銀杏水杉,

開花滿院香。

1.根據(jù)課文把上面內(nèi)容補充完整。

2.給文中加點的字注音，寫到后面括號里。

3.該選段中共有句話。從第一句話中我們知道木棉生活

在。

思維創(chuàng)新大拓展

六、按要求完成下面題目。

1.列舉出幾個關于樹木的四字詞語。

2.寫出幾句關于樹的諺語。

圈案

一、略

二、楊樹壯麗木棉桂花松子

三、棉棉花桐梧桐柏柏樹楊楊樹桂桂花壯壯士

四、彎彎的月兒像小船。

五、1.南方活化石金桂

2.huashou

3.2南方

六、1.樹大根深古樹參天玉樹臨風獨樹一幟

2.花在樹上開,別忘地下根。

沒有梧桐樹，引不到鳳凰來。小學語文基

礎知識大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同。

二、聲母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韻母

1、單韻母：aoeiuii（6個）

2、復韻母:ai>ei>ui>ao、ou>iu、ie、tie、er（9個）

3^鼻韻母：（前鼻音）an、en、in>un、（in（后鼻音）ang、eng、

ing>ong

四、整體認讀音節(jié)

zhi、chi、shi>ri>zi>ci、si、ye、yi、yin>ying>wu、

yu、yue>yun、yuan（16個）

五、拼音需注意事項

1、j、q、x遇到U,兩個小點要拿去；

2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有

名詞的開頭字母耍大寫例：Beijing;文章標題開頭字母要大寫

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音節(jié)索引”中找

出音序（D）,再查找音節(jié)（din）及所對應的頁碼。

2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到

,再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字

表”相應部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及

正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部

首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢

字索引”中的相應筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應的正

文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”

中查（1）畫。

三、量詞

表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。

L表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢;

2.表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一

頭羊、一條魚、一峰駱駝；

3,表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一

則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。

四、關聯(lián)詞

1＞并列關系：一邊...一邊...；一面???一面.??；不是???

而是???；有時??.有時...；既..?又???；又..?又???；那

么???那么?..

2、承接關系：一...就...；首先...然后...；又.就...；

接著???

3、遞進關系：不僅?..而且；不是...而是；不但.?.而且；不但

（不僅、不只、不光）.一還（又、也）

4、因果關系：因為.?.所以；由于???因此???；之所以???是因

為；既然...就???

5、選擇關系：是???還是；不是??.就是；要么...要么；與其???

不如；寧可???也不；寧愿???不愿???

6、轉(zhuǎn)折關系：雖然.??但是；盡管...還；盡管???去卜但是（可、

卻、可是、然而、不過、只是、僅）

7、假設關系：如果（假設、倘若、要是）...就（那么、那就）；即

使（就是、就算、縱然）???也（還）

8、條件關系：只要???就；只有?.?才；除非...才；任憑.?,也

關聯(lián)詞語的運用，關鍵在于平時語感的培養(yǎng)，如果一句話當你添

上了關聯(lián)詞語之后意思表達出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對，所以

關聯(lián)詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準確理解和把握。

五、修辭手法

是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明

而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對

偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、

比擬等。

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個

事物說明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、

有感情。

3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無

邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預期一致的詞

組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是

有問答在句中。設問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得

雙重意義。

7、引用：引用別人的話或成語、典故等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達

意思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達意思相

近相關或相反的。

11、反復：為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相

關的人或事。

六、標點符號

小學常用標點：(16種)逗號，句號。問號？感嘆號！冒號：分

號；雙引號頓號、括號()破折號一一省略號……書名

號《》著重號.連接號(一一)專名號(_)

基本概念及用法：

1、逗號：表示一勻話中間的一般性停頓。

2、句號：用于一句完整話的最后停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話

等。

8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。

9、括號：標明文中注釋的部分。

10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。

11、省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達到便于記敘的目

的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等

的名稱。

13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點、數(shù)目等起止的標點。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

七、句子

1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的

句子，一般語調(diào)平和，句尾一般用句號。

例：（1）小明的好朋友是學生。

（2）明天我們?nèi)デ镉巍?/p>

（3）夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調(diào)上升，常有疑問詞

“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號。

例：（1）這本書是你的嗎？

（