語文園地二

活動分析:

《語文園地二》安排了4個板塊的內(nèi)容。第一板塊“識字加油站”：呈現(xiàn)的

是小學(xué)一年級課程表，星期一至星期五每天安排了4到6節(jié)課，讓學(xué)生了解課程

表中“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫字、綜合實踐”

等課程名稱，學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字。第二板塊“用拼音”安排

了5項內(nèi)容：“還能擺什么？快來試試看”讓學(xué)生用手勢、繩子、小棍等多種方

法擺字母，幫助記憶字母形體?！白x一讀，比一比”讓學(xué)生區(qū)別平舌音與翹舌音。

“比一比，讀一讀”對形近聲母“b—d”“p—q”"f—t”進行辨析，借助圖片

拼讀6個音節(jié)詞?！白x一讀，做動作”要求學(xué)生拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出

的詞語做動作?！鞍淹惖氖挛锿可舷嗤念伾币髮W(xué)生拼讀8個音節(jié)詞，根

據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色.第二板塊”字詞句運用”

安排了2項內(nèi)容：“讀一讀，連一連”旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的12個生字，讓學(xué)生熟練

地讀出生字，將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、a、i相連，進一步鞏固漢語拼音知

識?！白x一讀，在圖里找一找”旨在借助圖畫認讀動物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)

習(xí)量詞的使用。第四板塊“和大人一起讀”：編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)

生在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)目標(biāo)；

1.了解課程表及課程名稱，認識“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字。

2.能通過多種方式擺字母，記憶字母形體；逍過比較區(qū)分平舌音、翹舌音以

及3組形近字母；能緊密聯(lián)系圖片與生活實際，IX分易混淆的音節(jié)詞；能正確拼

讀6個音節(jié)詞；能根據(jù)拼讀結(jié)果做動作；能正確拼讀8個音節(jié)詞，將事物進行簡

單的分類。

3.能認讀12個字；能判斷生字讀音中的韻母，并與相應(yīng)的聲母相連；能正

確認讀動物名字和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。

4.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

教學(xué)重點：

1.認識5個生字，區(qū)分平、翹舌音，區(qū)分音、形相近的聲母。

2.初步學(xué)習(xí)量詞的使用。

教學(xué)難點：能正確拼讀音節(jié)詞，掌握拼音的拼讀方法。

課時安排：2課時

…圖鄲助…

課時目標(biāo)

1.了解課程表及課程名稱，認識5個生字。

2.能通過多種方法擺字母；通過比較，區(qū)分平舌音和翹舌音以及3組形近字

母；能聯(lián)系圖片與生活實際，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞；能正確拼讀14個音節(jié)詞。

要點把握

認識5個生字；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。

教學(xué)過程

一、識字加油站

1.談話導(dǎo)入。

示例：同學(xué)們，今天星期兒？（生答）今天要上哪些課呢？（生答）你們是

怎么知道的？（生答：看課程表。）老師這里有一張課程表，我們一起來看一看。

2.（課件出示課程表）提問：課程表中有哪些課程名稱？

（語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫字、綜合實踐）

3.師生互說，認識課程表。

師：這張課程表中，一個星期要上幾天課？一一生：5天。

師：一共上幾節(jié)課？一一生：26節(jié)課。

師：假如今天星期一，會上什么課呢？一一生：語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與

法治、體育、美術(shù)。

師：假如今天星期四，又會上什么課呢？一一生：語文、美術(shù)、數(shù)學(xué)、寫字、

綜合實踐。

師：哪種課上得最多？一一生：語文。

4.（課件出示生字“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”）教師范讀，學(xué)生跟讀。

預(yù)設(shè)：你在生活中的哪些地方見過這五個字？學(xué)生自由交流。

5.活學(xué)活用。

出示本班的課程表，請學(xué)生按照星期三的課程安排，按順序?qū)⒄n本一一拿出，

說說星期三上哪些課，在引導(dǎo)學(xué)生認識課程表的同時進行識字與說話練習(xí)。

二、用拼音

1.還能擺什么？快來試試看。

（1）小組內(nèi)的學(xué)生用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、木棍擺

一擺學(xué)過的聲母和單韻母。如線繩可以擺成。、。、n、w、r、c等，木棍可以擺

成z、I等，手勢可以擺成a、。、e、u、b、d、k等。還可以結(jié)合前面所教的手指

操讓學(xué)生邊做邊復(fù)習(xí)。

（2）玩“我猜你擺”的游戲。指名到講臺上擺字母，其他學(xué)生舉手猜字母。

（3）讀一讀擺出的字母。

2.讀一讀，比一比。

（1）（課件出示7-7h、c-ch、s-sh）引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（這三組聲母中，前面都是平舌音，后面則是前面的平舌音加上聲母h,變

成了翹舌音）

（2）教師指生讀一讀含有以上聲母的音節(jié)詞。

zimuzhlzhucaboliydchisushedushu

（3）學(xué)生自由讀、齊讀。

3.比一比，讀一讀。

（1）（課件出示聲母b-d、p-q、f-t）指名說說這3組聲母的相似之處和不

同之處，以及區(qū)分這3組聲母的好方法。

（2）玩“我來配對”的游戲，拼讀、識記音節(jié)。

教師準(zhǔn)備分別寫有字母b、d、p、q、f、t的6張卡片，課件出示拔河、打

靶、瀑布、歌曲、斧子、地圖的圖片；然后板書"―6根、aba.ubu.

ge—口、—u/i、di―這6個音節(jié)詞，讓學(xué)生選擇正確的卜片貼在空白

處。

4.讀一讀，做動作。

（1）教師嘗試讓學(xué)生自己獨立拼讀或同桌互讀，教師隨機指導(dǎo)正音，全班

齊讀。

（2）玩“你讀我做”的游戲，拼讀、識記音節(jié)詞。

同桌之間，一人掙讀音節(jié)，另一人做動作，然后互換。

5.把同類的事物涂上相同的顏色。

（1）拼讀音節(jié)詞，可以采用自由拼讀、同桌互讀等形式，還可以指名拼讀。

隨后，教師范讀正音。

（2）學(xué)生多番拼讀后會發(fā)現(xiàn)，eyikludtuo>16、wuya>mayi都是動物,

boluo>yali、juzi都是水果。然后教師引導(dǎo)學(xué)生給動物類和水果類的事物各涂

一種顏色。

（3）拓展交流。讓學(xué)生說說生活中認識的動物、水果有哪些，幫助學(xué)生學(xué)

習(xí)簡單的事物分類方法。

?一的靦???

課時目標(biāo)

1.認讀12個字，判斷生字讀音中的韻母，并與相應(yīng)的聲母相連。

2.正確認讀動物名字和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)置詞的使用。

3.在大人的幫助下，正確朗讀《剪窗花》，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

要點把握

分清生字的韻母，初步學(xué)會運用量詞。

教學(xué)過程

一、字詞句運用

1.讀一讀，連一連。

（1）指名認讀12個已學(xué)過的字，然后教師示范朗讀，學(xué)生自行朗讀，教師

在巡查過程中隨機正管。

（2）寫出這些字的音節(jié)，觀察它們的韻母，然后連線。

（第一行字的讀音中都有韻母。，第二行字的讀音中都有韻母i，第三行字的

讀音中都有韻母u。）

（3）玩“搶答”游戲，加強理解。

教師隨機說一個韻母，看誰最先盡可能多地說出含有這個韻母的漢字，如教

師說韻母。，學(xué)生說漢字“爸、媽、花、家、卡”等。依此進行游戲，最后評選

出說出漢字最多的同學(xué)，予以掌聲鼓勵。

（4）教師還可以出示與教材這一題型相同的題目，指名連一連。

2.讀一讀，在圖里找一找。

（1）（課件出示情境圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提問：圖畫中有哪些景物？

（小魚、小雞、蟲子、山、云、花、鳥、樹、池塘。）

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示“小魚、小雞、蟲子、山、云、花、鳥”

等帶拼音的詞語卡片。

（3）教師隨機抽取卡片，指名認讀，教師正音。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的數(shù)字“一、四、七、九”，再提問：“數(shù)

一數(shù)，圖畫中有多少山？有多少云？有多少花？有多少鳥？”學(xué)生根據(jù)教師的提

問進行數(shù)數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生說出課本中的4個數(shù)量短語：一座山、四朵云、七朵

花、九只鳥C

（5）教師可以讓學(xué)生用簡單的數(shù)量短語說說教室里、家里等場所中的事物,

如“三把椅子、一塊黑板、六支鉛筆、一張床、一臺電視機”等，初步學(xué)習(xí)在生

活中正確使用量詞。

二、和大人一起讀

1.觀察圖畫。

（1）大人引導(dǎo)孩子觀察圖畫，說一說這些圖畫的內(nèi)容是什么。

（兩只喜鵲站在開滿梅花的花枝上、一個胖娃娃抱著一條大鯉魚、一只公雞、

一只鴨子、雪花。）

（2）（課件出示幾幅常見的窗花圖）大人引導(dǎo)孩子認識這些都是窗花，讓

孩子了解窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙，是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之

一，也讓孩子知道一般過春節(jié)的時候會貼窗花。

（3）引導(dǎo)孩子說-說在生活中有沒有見過窗花，見過哪些窗花。

2.大人幫讀。

（1）引導(dǎo)孩子先拼一拼，不能拼的字，大人再教一教，然后整體讀一讀，

大人正音。

（2）采取大人帶瀆的方式，幫助孩子將兒歌讀通、讀順，然后孩子獨立朗

讀。

3.圖文對照。

（1）大人引導(dǎo)孩子再次朗讀兒歌、觀察圖畫。

（2）大人讀兒歌，讀到和圖片相關(guān)之處，孩子用手指出對應(yīng)的圖畫。

4.學(xué)剪窗花。

大人和孩子一起動手剪剪窗花，感受剪窗花這一中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)

熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

..........................（〉教學(xué)反思..........................

《語文園地二》的內(nèi)容集中訓(xùn)練了學(xué)生對漢語拼音中音和形易混淆的字母、

整體認讀音節(jié)的拼讀，并采用了多種方法來突破難點；通過用手勢擺一擺，啟發(fā)

學(xué)生自己動手做、動腦聯(lián)想去熟記字母，通過比一比來找到字母的異同，從而更

熟練地掌握字母。教學(xué)中，學(xué)生成了主角，動手、動腦，展示表演，一派生動、

積極的學(xué)習(xí)景象。學(xué)好漢語拼音，對后面生字學(xué)習(xí)起著重要的作用。

語文園地二

V教學(xué)目標(biāo)

?w

1.在生活情境中識字。

2.用小棒、毛絨、手勢擺字母。

3.讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母；讀音節(jié)，根據(jù)提示做出相對應(yīng)的動作；拼讀音節(jié)詞，將

同類的事物涂上相同的顏色。

4.認讀生字，將韻母相同的字連起來。

5.在圖中找出相對應(yīng)的詞語。

6.讀兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音。

工重點難點

重點

區(qū)別形近的聲母，認讀生字。

難點

區(qū)別形近、音近的聲母，把同類的詞涂上相同的顏色，認讀生字。

工教學(xué)準(zhǔn)備

教師：實物投影儀、課件、相對應(yīng)的字母卡和生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

工課時安排

2課時

第一課時

宏教學(xué)過程］

一、識字加油站

1.教師用課件出示課程表：

觀察課程表，我們都有哪些課程？

2.點名說。

3.課件呈現(xiàn)課程，集體讀，點名讀。

4.課件呈現(xiàn)要求會認的字，小組交流。

5.點名說你是怎樣記住這些字的？你還有哪些方法？

二、用拼音

1.還能擺什么？快來試試看。

(1)導(dǎo)入：我們可以用手擺出聲母c的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

(2)小組合作：先商量分工，指定好組長、匯報員、記錄員的人選，再開始合作，再小

組匯報。

2.讀一讀，比一比。

(1)課件出示三組聲母：z—zh、c―ch、s—sho

(2)指生說這三組音節(jié)在發(fā)音方法上的區(qū)別。

(3)學(xué)生自由拼讀由這二組聲母組成的音節(jié)。

(4)教師指名學(xué)生拼讀。

3.比一比，讀一讀。

(1)老師用課件出示拼音。

(2)學(xué)生自由拼讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？

(3)指名認讀，齊讀。

4.讀一讀，做動作。

(1)出示拼音，學(xué)生自由讀。

(2)以小組為單位，學(xué)生練習(xí)，一個讀音節(jié)，一個做動作，比-一比誰做的動作更到位。

(3)小組推薦一名同學(xué)，讀折音，做動作。

5.把同類的事物涂上相同的顏色。

(I)導(dǎo)入：這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┬游铮麄兒芟牒痛蠹易雠笥?，想把自己?/p>

紹給你們，你們想先聽誰介紹??？

(2)課件呈現(xiàn)音節(jié)詞，學(xué)生認讀音節(jié)。

師：我是可愛的4”.大家好！

我是小猴子，我可喜歡吃b61u6