《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)內(nèi)容】

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，分別提出了“學(xué)段目標(biāo)與

內(nèi)容”，體現(xiàn)了語文課程的整體性和階段性。各個(gè)學(xué)段相互

聯(lián)系，螺旋上升，整體推進(jìn)。第三學(xué)段（5?6年級(jí)）目標(biāo)在

前兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上更加注重學(xué)生在閱讀、口語交阮和

習(xí)作能力方面的培養(yǎng)?！秷A明園的毀滅》在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011版）》中體現(xiàn)的內(nèi)容為：

2.1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句

的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.4在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思

想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，

敢于提出看法，作出自己的判斷。

2.5說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

【設(shè)計(jì)理念】

這是一篇向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育的極好的文章，因

此，在教學(xué)中我緊緊圍繞課標(biāo)“在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)愛國情感,

樹立正確的價(jià)值觀，逐步形成積極的人生態(tài)度”，并且紿合

本單元語文要素展開教學(xué)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時(shí)，不但

受到熱愛祖國情感的熏陶，而且語文能力也得到提高。

【教材分析】

《圓明園的毀滅》是部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單

元的第14課，它以“圓明園的毀滅”為主題，用精練的文

字描述了圓明園昔日的輝煌和它被毀滅的過程，旨在激發(fā)學(xué)

生對(duì)祖國燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨，這是

一篇向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育的極好的文章。因此，在教學(xué)

設(shè)計(jì)中宜采用“先教后學(xué)”“以教導(dǎo)學(xué)”的設(shè)計(jì)思路，教師

要不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，做到以學(xué)生為主體、

以文本為依托、以情感為紐帶、以信息技術(shù)為手段、以學(xué)生

發(fā)展為目的，充分挖掘教材，多角度地利用媒體創(chuàng)設(shè)情境；

利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富文本信息，讓學(xué)生透過語言文字感受語言

深處的情感，增強(qiáng)責(zé)任感。

【知識(shí)要點(diǎn)】

1?這一課，首先介紹了圓明園的毀滅是中國乃至世界文

化史上不可估量的損失，接著介紹了圓明園眾星拱月般的布

局、風(fēng)格各異的建筑、收藏的珍貴文物，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年

的宏偉壯觀，最后介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。本文首尾呼應(yīng),

表達(dá)了對(duì)祖國文化的熱愛和對(duì)侵略者的無比仇恨，激發(fā)人們

不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感、使命感。

2.不可估量：“估量”是推算、計(jì)算的意思?！安豢晒?/p>

量”這個(gè)詞語說明圓明園的毀滅損失巨大，無法計(jì)算，讓人

體會(huì)到作者的痛惜與憤怒之情。

3.他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的,

就用大車或牲口投運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、掉。感

受侵略者的殘暴、貪婪與野蠻。

4.課文題目是“圓明園的毀滅“，可為什么用較大篇幅

寫它輝煌的過去？因?yàn)榱私饬藞A明園昔日的輝煌，才更讓人

對(duì)這一文化瑰寶的毀滅感到痛心，對(duì)侵略者更加仇恨。

【學(xué)情分析】

五年級(jí)學(xué)生剛從中年級(jí)過渡到高年級(jí)，雖然也具備了一

定的閱讀理解能力，但對(duì)于透過文本理解作者表達(dá)的感情，

還是有一定難度的，再加上本課歷史事件年代久遠(yuǎn)，生活在

幸福新時(shí)代的孩子是很難體會(huì)到的。因此，課前要求學(xué)生搜

集有關(guān)圓明園的資料，結(jié)合資料再理解課文表達(dá)的情感就比

較容易了。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合資料，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

2.有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的情感變

化。

3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)

過，領(lǐng)悟課文通過對(duì)比表現(xiàn)主題的寫法。

4?激發(fā)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命

感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被

1.同學(xué)們自由朗讀課文，畫出文中評(píng)價(jià)圓明園昔日輝煌

的句子。

（圓明園是一座舉世聞名的皇家園林；圓明園是當(dāng)時(shí)世

界上最大的博物館、藝術(shù)館；圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶,

建筑藝術(shù)的精華。）

把三句話連成一段話。（如：圓明園是一座舉世聞名的

皇家園林，它既是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是

我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）聽到這么高的評(píng)

價(jià)，我們是多么自豪?。∽屛覀儙е院乐樵賮碜x一讀。

過渡：圓明園中究竟有什么，讓人們對(duì)它有如此高的評(píng)

價(jià)呢？我們首先來看第2自然段。

2,學(xué)習(xí)第2自然段，了解圓明園的獨(dú)特布局。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀第2自然段，然后同桌討

論：通過讀，你對(duì)圓明園有了哪些了解？

（位置：北京西北郊；地位：舉世聞名的皇家園林；組成:

圓明園、綺春園和長春園組成，又叫圓明三園；此外，還有

許多小園分布在圓明園東、西、南三面；布局：眾星拱月）

（2）PPT展示圓明園的俯瞰圖，理解“眾星拱月”的意

思。

（眾星拱月：無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著

一個(gè)中心。這里把圓明園比作月亮，把許多小園比作星星，

生動(dòng)形象地描述了圓明園的布局。）

（3）說說你從中體會(huì)到了什么。（園子很多，圓明園很

大。補(bǔ)充：圓明園大約有350萬平方米，如果一間教室按100

平方米計(jì)算，大約相當(dāng)于35000間教室那么大；圓明園有5200

余畝，相當(dāng)于640個(gè)足球場。）

（4）讓我們苛著自豪的感情讀一讀這段話吧！

3.學(xué)習(xí)第3自然段，了解圓明園的宏偉建筑。

過渡：這么大的圓明園，里面的建筑怎么樣呢？我們一

起走進(jìn)圓明園看一看。

（1）學(xué)生自由朗讀，然后指名說一說圓明園里都有什

么景觀？（圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的

亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田

園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。）（富麗與樸素、熱鬧與寧靜完美結(jié)合。）

理解“金碧輝煌”和“玲瓏剔透”的意思。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

PPT展示“金碧輝煌的殿堂”“玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣”，

我們從中體會(huì)到殿堂的宏偉和亭臺(tái)樓閣的玲瓏剔透，同樣是

建筑，但是兩者風(fēng)格卻完全不同，形成了鮮明的對(duì)比。誰來

讀一讀？

PPT展示“象征著熱鬧街市的買賣街”和“象征著田園

風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”，提問：真的是買賣街和山鄉(xiāng)村野嗎？（不

是）你從哪里知道的？（“象征”，把生活中的景象和農(nóng)村

風(fēng)光引入到圓明園中。）一個(gè)熱鬧，一個(gè)寧靜，給人感覺迥

然不同，誰來讀一讀，讀出他們的不同。

把句子中的“也”去掉，同桌對(duì)比朗讀，體會(huì)“也”字

的妙處。（如果沒有“也”，覺得很直白，如果有“也”，

能讀出對(duì)比的效果。）

男女生配合讀，男生讀前兩種，女生讀后兩種。

（2）除了這些，圓明園里還有什么景物呢？（指名說）

PPT展示“安瀾園”“獅子林”“平湖秋月”“蓬島瑤

臺(tái)”“武陵春色”，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。

不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

提問：這一芻然段一共用了幾個(gè)“有”？（“有……也

有...有....也有....還有....不僅有....還有...."）師

讀前半句，生讀后半句，說說體會(huì)到了什么？（圓明園中匯

集了天下勝景、各園精華，景點(diǎn)之多，景點(diǎn)之美，不愧為園

林藝術(shù)的瑰寶和建筑藝術(shù)的精華。）生齊讀，讀出自豪、贊

嘆之情。

（3）展開想象：假如你漫步園內(nèi)，看到這么美的景色,

你會(huì)有什么樣的感受？（生匯報(bào)，如：這是天堂嗎？這是在

做夢(mèng)嗎？這是真的嗎？引出作者的感慨：漫步園內(nèi)，有如漫

游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身

在幻想的境界里。生齊讀。）

小結(jié)：看到這么高大雄偉的建筑，看到這么美的景色,

我們毫不猶豫地說：“圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑

藝術(shù)的精華?！?/p>

4.學(xué)習(xí)第4自然段，感受圓明園的歷史價(jià)值。

過渡：其實(shí)，圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的

歷史文物。

（1）指名讀，邊讀邊思考：

①第一句話是什么句？有什么作用？（過渡句，起承上

啟下的過渡作用）

②圓明園為什么被稱為當(dāng)時(shí)世界上最大的藝術(shù)館、博物

館？

（引導(dǎo)學(xué)生從“上自……下至……”中感受圓明園中收

藏的珍寶歷史悠久，文物珍貴。）

我們可以說：圓明園中有的珍寶。（數(shù)不勝數(shù)、

不計(jì)其數(shù)、琳瑯滿目）

所以，我們可以當(dāng)之無愧地說：“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上

最大的博物館、藝術(shù)館。）

（2）PPT展示圓明園收藏的歷史文物，感受其歷史價(jià)

值。

（3）體會(huì)本段“總一分一總”的構(gòu)段方式。

過渡：圓明園的過去如此輝煌，我們?cè)跄懿粺釔鬯兀?/p>

這輝煌的過去是誰創(chuàng)造的？（生：古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。）

圓明園凝結(jié)了我國古代勞動(dòng)人民的心血、智慧和汗水，真是

一個(gè)奇跡！可是如今我們?cè)僖部床坏捷x煌的圓明園了它變成

了一片廢墟（PPT出示圖片），它是如何變成一片廢墟的呢？

讓我們走進(jìn)毀滅的圓明園。

（二）直面毀滅，激蕩情感

1.學(xué)習(xí)第5自然段。

①學(xué)生帶著感受自由朗讀第5自然段，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

從哪些詞語體會(huì)到的？做簡單批注。（體會(huì)到侵略者的野蠻、

貪婪和無恥。）

②同桌對(duì)比朗讀，把“闖進(jìn)”換成"進(jìn)入"把"凡是、

統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”等詞語刪去，通過朗讀、比較、討論，

體會(huì)這些詞語的表達(dá)效果。說說你對(duì)侵略者是一種什么感

情？（仇恨之情，是啊，這樣一座世界上最宏偉壯觀的園林,

這樣一座當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天內(nèi)

化為一片灰燼，我們?cè)跄懿桓械酵锵兀吭跄懿怀錆M仇恨

呢？）

③生帶著憤怒、痛心和惋惜之情再讀“我國這一園林藝

術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼?！斑@句

話。

2.學(xué)習(xí)第1自然段。

過渡：我聽到同學(xué)們的聲音特別沉痛，聽出了同學(xué)們對(duì)

侵略者的痛恨，但是圓明園已經(jīng)毀滅了，這已經(jīng)是無奈的事

實(shí)，是恥辱的事實(shí)，是痛苦的事實(shí)，所以說：“圓明園的毀

滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可

估量的損失。（齊讀）

師生齊讀第1自然段，體會(huì)損失之不可估量。

理解“不可估量”一詞，體會(huì)損失之巨大。

（不可估量：無法計(jì)算，不可計(jì)數(shù)）

是啊，這樣一座舉世聞名的皇家園林，當(dāng)時(shí)世界上最大

的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天內(nèi)化為灰燼，我們?cè)跄懿桓?/p>

到惋惜呢？怎能不激起我們對(duì)侵略者的仇恨呢？讓我們帶

著這種感情再讀一讀。

體會(huì)首尾照應(yīng)。

三、總結(jié)全文，升華情感。

想一想：課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用

那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)們交流一下。（為

了突出它的宏偉壯觀，美不勝收，而就是這樣一座舉世聞名

的皇家園林，一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾

天之內(nèi)化為一片灰燼。這種反襯手法，更能激起讀者的痛心

與仇恨，激發(fā)不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。）

圓明園毀滅后，西方列強(qiáng)又逼迫清政府簽訂了一系列不

平等條約，這一切是為什么呢？因?yàn)榍逭母瘮o能，當(dāng)

時(shí)我們國家的貧窮落后，這是我們的恥辱，我們要牢記：落

后就要挨打。

同學(xué)們，你們是祖國的未來，你們肩負(fù)著振興中華的重

任，梁啟超說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)

則國強(qiáng)。”老師相信，我們的祖國在你們的建設(shè)下一定會(huì)越

來越富強(qiáng)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》，感受了圓

明園昔日的輝煌，雖然圓明園被侵略者的大火燒毀了，但是

烷不掉侵略者的滔天罪行，也燒不掉我們對(duì)侵略者的仇恨，

更燒不掉中華民族自強(qiáng)不息的精神，同學(xué)們，讓我們勿忘國

恥，振興中華！

【課外作業(yè)】

L摘抄文中的好詞好句，豐富積累。

2?假如你就在圓明園的廢墟旁，你想說些什么？寫一寫

吧！

【板書設(shè)計(jì)】

圓明園的毀滅

輝煌一毀滅一不可估量的損失

驕傲、贊嘆仇恨、痛惜

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過理解語言文字，想象圓明園昔

日的輝煌，并了解圓明園是怎樣被毀滅的，認(rèn)識(shí)到貧窮就會(huì)

受欺負(fù)，落后就要挨打，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振

興中華的責(zé)任感。教學(xué)本文時(shí)，我通過讓學(xué)生充分感知語言、