部編版-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元期末易錯(cuò)點(diǎn)復(fù)習(xí)-

（含答案）

期末易錯(cuò)點(diǎn)復(fù)習(xí)-第二單元-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)部編版

一、選擇題

1.下面加點(diǎn)的字讀音有誤的一組是（：）

A.凄慘（qI）祈禱（dao）喧嚷（rang）B.簇?fù)恚╟

u）敞篷（chang）透露（1u）

C.呻吟（ying）告誡（jie）吹噓（xU）D.鑰匙（shi）

煞白（shG）籠罩（1dng）

2.根據(jù)課文內(nèi)容，下面的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.《魯濱遜漂流記》（節(jié)選）用第一人稱(chēng)的敘述角度，講述了魯

濱遜流落荒島的生活經(jīng)歷，語(yǔ)言淺顯，敘事詳盡，讓讀者感到真實(shí)可

信。

B.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（節(jié)選）這篇課文由兩個(gè)部分組成：一

部分是從整體入手的梗概，另一部分是從局部情節(jié)入手的精彩片段。

C.《騎鵝旅行記》中的尼爾斯是一個(gè)特別淘氣、頑皮的孩子，人

人都討厭他。

3.下列選項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。”詩(shī)人贊美了蜜蜂的辛

勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

B.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生J贊美了小草看似渺小卻有驚人

的力量。

C.“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤J贊美了蘭花不求索取，

人間留香的高貴品格。

D.“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！痹?shī)人寫(xiě)出了菊花的遭

受挫折不氣餒，不喪志的品格。

4.“大家摟著那兩個(gè)得救的孩子，和他們親吻并且還握一握薩契

爾太太的手，想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)一一然后像流水似的涌出，到處都像

下雨一般掉了滿(mǎn)地的眼淚?！边@句話運(yùn)用的修辭手法是（）

A.比喻擬人B.擬人夸張C.比喻夸張D.排比比喻

5,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光?！边@句話運(yùn)用了

動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。

B.《騎鵝旅行記》是一篇童話故事，尼爾斯是一只小狐仙。

C.本文采用“變形”這一藝術(shù)手段，敘述了主人公的成長(zhǎng)之路。

D.“父母從教堂回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的?！皬?/p>

這句話中可以看出尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)善良的好孩子。

6.下列加點(diǎn)的“絕”與“滔滔不絕”中的“絕”意思不相同的

一項(xiàng)是（）

A.絕交B.絡(luò)繹不絕C.隔絕D.絕處逢生

7.與朋友經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才能看出朋友的善惡，

才能認(rèn)清誰(shuí)是真正的朋友，這真是（）

A.讀書(shū)須用意，一字值千金。B.莫道君行早，更甫早行人。

C.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。D.聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。

二、填空題

8.根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)。

她獨(dú)自一人在海濱散步，無(wú)名的qiliang（）和n1）16

（）之感xirdo（）著她，讓她感到有一點(diǎn)兒kdngju

（）,甚至想找一個(gè)人liGotiGn（）,她努力kdngzh

i（）著自己的情緒，繞過(guò)沙灘上的zhdlan（）,迅速地回

到了賓館的房間。

9.根據(jù)名著的敘述順序，將湯姆的這些歷險(xiǎn)經(jīng)歷重新排列。（寫(xiě)

序號(hào)）

A.山洞迷路B.再次洞中尋寶C.墓地試膽

D.當(dāng)“小海盜”E.鬼屋尋寶正確的順序是:o

10.補(bǔ)充詞語(yǔ)，再完成練習(xí)。

流水（）（）聚（）會(huì)神無(wú)（）于事

荒無(wú)（）（）烏（）之眾九（）二（）之

力

（1）與畫(huà)線詞結(jié)構(gòu)一樣的詞語(yǔ)：O

（2）表示地方偏僻荒涼，見(jiàn)不到人家的這個(gè)意思的詞語(yǔ)是o

（3）畫(huà)“?”這樣的六字俗語(yǔ)還有：。

11.指出下列句子中破折號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)的作用。

（1）這是一年的最后一天一一大年夜。（）

（2）“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年中里最冷的時(shí)候。

（）

（3）他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書(shū)，用微弱的聲音說(shuō):

“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……（）

（4）荷蘭有“風(fēng)車(chē)之國(guó)”的美譽(yù)。（）

（5）“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來(lái)。（）

12.日積月累c

（1）我到現(xiàn)在終于知道他是什么人了，這正應(yīng)了前人說(shuō)的話，

真是“,”!

（2）讀書(shū)的時(shí)候不能只看文字表面的意思，要體會(huì)文字背后的

含義，因?yàn)椤白x書(shū)須用意，

（3）近日，我校舉行了語(yǔ)文研討會(huì)，會(huì)上李芳老師的“指導(dǎo)學(xué)

生預(yù)習(xí)法”得到老師們一致認(rèn)同，讓我也有很深的體會(huì)。真是“聽(tīng)君

一席話，“?。?/p>

（4）近山識(shí)鳥(niǎo)音。

（5）更有早行人。

三、語(yǔ)言表達(dá)

13.按要求寫(xiě)句子。

（1）夏日夜空，繁星閃亮。（改寫(xiě)成比喻句）

（2）沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切。（仿寫(xiě)句子）

（3）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（改成陳述句）

（4）這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)。（修改

病句）

14.語(yǔ)文實(shí)踐,

“百里不同風(fēng)，千里不同俗經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與收集，你一定了解到

了一些有趣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。請(qǐng)你介紹一種你印象最深的民族風(fēng)俗,

可以是節(jié)日習(xí)俗，也可以是富有當(dāng)?shù)靥厣姆棥嬍?、民居等?/p>

四、現(xiàn)代文閱讀

15.課內(nèi)閱讀

魯濱遜漂流記(節(jié)選)

①總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中

也有一些值得寬慰的東西。這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人:

在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東

西來(lái)寬慰自己。

②現(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍稍冷了一點(diǎn)兒焉知非福的想法，我不

再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到船的蹤影了。我著手調(diào)整我的生活方式，盡

可能把一切安排得舒舒服服。

(1)在選文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

安慰一_______

眺望一_______

(2)選文中畫(huà)橫線的句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。

A.把壞處和好處對(duì)照起來(lái)看，再壞的事情最終一定能變成好事，

想到曾經(jīng)美好的事物，就會(huì)給人帶來(lái)安慰。

B.把壞處和好處對(duì)照起來(lái)看，能使自己理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕

望中看到希望，得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。

(3)從語(yǔ)段中，我們可以看出魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？

(4)從魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷中，我們獲得了許多啟示。想

一想，你在生活中遇到過(guò)哪些困難或煩惱？你是怎么做的？

(5)《魯濱遜漂流記》這篇文章由梗概和節(jié)選組成。本學(xué)期，我

們學(xué)習(xí)了寫(xiě)作品梗概的方法，下列寫(xiě)作品梗概的步驟，排列正確的選

項(xiàng)是

①錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)

②篩選概括，合并成段

③讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)

A.①②③B.②①③C.①③②D.③②①

閱讀

我們需要信仰

法國(guó)著名作家雨果說(shuō)：“信仰是人生所必需的，什么也不信的人

不會(huì)有幸福。”的確，當(dāng)近代的中國(guó)陷入水深火熱之時(shí)，無(wú)數(shù)熱血青

年，為了信仰，放棄了錦衣玉食的安逸生活，浴血奮戰(zhàn)于御敵的沙場(chǎng)；

為了信仰，他們放棄了功名利祿，默默無(wú)聞?dòng)谳x煌后的平凡。他們的

人生之所以無(wú)怨無(wú)悔，是因?yàn)樗麄冇行叛觥?/p>

和平時(shí)期，我們同樣需要信仰。

著名作家梁曉聲在中央電視臺(tái)講過(guò)一段經(jīng)歷：他在美國(guó)時(shí)，布一

次要橫穿馬路，紅燈亮了，但左右兩邊并沒(méi)有汽車(chē)，他身邊有位老太

太也照章停下，安安靜靜地等候綠燈。他問(wèn)了老太太一句：“現(xiàn)在沒(méi)

有汽車(chē)，為什么不走過(guò)去？”老人回答說(shuō)：“也許，我們身后那棟房

子里，會(huì)有一個(gè)小孩正在看街景。如果他看見(jiàn)我們走過(guò)去，以后照我

們的樣子橫穿馬路，也許就會(huì)出事J

這個(gè)回答，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)出乎意料。在我們這里是否遵守規(guī)則，首

先要看對(duì)自己是不是有利，如果有利，看見(jiàn)自己既無(wú)危險(xiǎn)，又可以搶

時(shí)間，就“忘了”規(guī)則；其次，是看看自己會(huì)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，如果看見(jiàn)

了紅燈卻看不見(jiàn)警察，又相信此處沒(méi)有隱藏的監(jiān)視器，于是就“大膽

地往前走”To

當(dāng)這種心理狀態(tài)成為“正?！敝螅B基本的是非也會(huì)被顛倒過(guò)

來(lái)。例如，梁曉聲講的經(jīng)歷還有“后話”：他回國(guó)后，有一次在路口

紅燈面前停車(chē)，但是左右兩邊都無(wú)來(lái)車(chē)。他后面的車(chē)一輛接一輛“勇

往直前”闖紅燈，繞過(guò)他身邊時(shí)還沖著他大罵：“你神經(jīng)有毛?。　?/p>

我們的人心有太長(zhǎng)的時(shí)間偏向于急功近利，只從眼前的算計(jì)出發(fā),

不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情；只從自己的利益出發(fā)，不考慮他人的利益，更不

考慮自己與社會(huì)、自然、世界整體的關(guān)系。

無(wú)數(shù)的這種人隨時(shí)在抱怨、又隨時(shí)在卷入道德的缺失，其實(shí)來(lái)源

于我們思想深處的問(wèn)題一一片面偏向于狹隘的理智，忽略了良心或良

知、公平或正義、無(wú)私或博大的愛(ài)心。

而人類(lèi)不可缺少的，當(dāng)今社會(huì)迫切需要的良知、正義、愛(ài)心，恰

恰都超出了個(gè)人狹隘的理智，它們涉及與他人、社會(huì)、自然和世界整

體的關(guān)系，因?yàn)樗鼈冏顝?qiáng)大的保障，乃是超越了狹隘理智的信仰！

有一個(gè)年近半百的北京人，當(dāng)看到云南某邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村沒(méi)有小學(xué)，那

里的兒童沒(méi)有受教育的機(jī)會(huì)時(shí)，他毅然離開(kāi)了繁華的首都北京，孤身

一人前往辦學(xué)。在那個(gè)沒(méi)有電話、沒(méi)有自來(lái)水、沒(méi)有郵遞員的地方,

他克服種種困難，用自己微薄的積蓄自建校舍，給學(xué)生買(mǎi)鞋子，為村

民修水渠……我想，世俗的任何名利和算計(jì)，都不可能給予他這么大

的力量，除了信仰C

契訶夫說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得人都應(yīng)有信仰，或者都應(yīng)當(dāng)去追求信仰，

不然，他的生活就空洞了?！毙叛觯ǎ叛觯ǎ?，信仰（）o

因此，我們需要信仰。

16.選文談?wù)摰闹饕獑?wèn)題是什么？

17.把下面的短語(yǔ)填入文中恰當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)里。

A.會(huì)使世界充滿(mǎn)愛(ài)的溫暖B.會(huì)使人生更有意義

C.會(huì)使人心胸坦蕩

18.讀選文第9自然段中畫(huà)線的句子，看看作者運(yùn)用了什么方法

來(lái)證實(shí)自己的觀點(diǎn)，是從哪個(gè)角度談的。

19.人有了信仰就會(huì)超越狹隘的理智，具有_。（用原文回

答）

五、書(shū)面表達(dá)

20.習(xí)作。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定在課下讀了一些名著。你最近讀

過(guò)的一本名著寫(xiě)個(gè)梗概，把它推薦給你的同學(xué)吧。要求：內(nèi)容清楚,

字?jǐn)?shù)在500左右。

參考答案：

1.C

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字音的辨析能力。

正確讀準(zhǔn)字音注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、

韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀多練。

A.正確。

B.正確。

C.呻吟(y1ng)一一(yln)o病人因病痛或哀傷而發(fā)出聲音。

D.正確。

故本題選C。

2.A

【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。

B.有誤，《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這篇課文由兩個(gè)部分組成：一部

分是從整體情節(jié)入手的梗概，另一部分是從局部入手的精彩片段。

C.有誤，《騎鵝旅行記》中的尼爾斯是一個(gè)特別淘氣、頑皮的孩

子，但他在旅行中學(xué)會(huì)了很多，明白了很多，體會(huì)到了世間的真善美，

學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，明白了要保護(hù)動(dòng)物，要與動(dòng)物和諧相處。

故選Ao

3.C

【詳解】本題考查詩(shī)句的理解。

A.“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜」出自羅隱的《蜂》翻

譯：你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜。

歌頌了勤勞無(wú)私、寸于奉獻(xiàn)、服務(wù)大眾的品格和志向。

該描述正確。

B.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！背鲎蕴拼拙右椎摹顿x得古原

草送別》翻譯：無(wú)情的野火只能燒掉千葉，春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸。

極為形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。

該描述正確。

C.“不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。”出自元代王冕的《墨

梅》翻譯：不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫

在天地之間。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德。

是“梅花”不是“蘭花”。

該描述錯(cuò)誤。

D.“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！背鲎员彼翁K軾的《贈(zèng)

劉景文》荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花

枝還傲寒斗霜。詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末

冬初的蕭瑟景象。“已無(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出菊花傲霜

斗的形象，體現(xiàn)了菊花的孤高之態(tài)和貞亮之節(jié)。

選C

4.C

【詳解】本題考查修辭方法的理解。

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)

描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。比喻是認(rèn)知的一種基本方

式，通過(guò)把一種事物看成另一種事物而認(rèn)識(shí)了它。也就是說(shuō)找到甲事

物和乙事物的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的

特征，而對(duì)甲事物有一個(gè)不同于往常的重新的認(rèn)識(shí)。構(gòu)成比喻內(nèi)容上

有三個(gè)要素：一是思想的對(duì)象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是

兩事物的類(lèi)似點(diǎn)，（共同處和相似處）。文辭上分為三個(gè)成份，即：本

體（被比喻的事物或情境）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）、喻體（打

比方的事物或情境）。有的辭書(shū)又將其構(gòu)成增釋到四個(gè)成份，即：本體、

喻體、喻詞和喻解c基本以3部分為主。

夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作

用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。夸張可分為“普通”“類(lèi)

和”“超前”類(lèi)。夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有

目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也

叫夸飾或鋪張?？鋸埖淖饔檬怯醚赃^(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，

或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想c夸

張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。

“到處都像下雨一般掉了滿(mǎn)地的眼淚”一句中將“眼淚”比作“雨”

故本句中使用了比喻的修辭手法。

“然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿(mǎn)地的眼淚”一

句話中描述到眼淚像流水一樣涌出，使用了夸張的修辭手法。

故本題答案為：C

5.B

【詳解】本題考查課文理解與填空。

A.正確。“睜了睜眼睛”是動(dòng)作描寫(xiě)，”里面射出了一道寒光”

是神態(tài)描寫(xiě)。

B.錯(cuò)誤。《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛夫

創(chuàng)作的童話。

主要寫(xiě)的是尼爾斯不愛(ài)學(xué)習(xí)，一看到書(shū)本就會(huì)犯困；不愛(ài)牧鵝放

鴨，會(huì)經(jīng)常捉弄家里飼養(yǎng)的小動(dòng)物，以至干家禽看到他就會(huì)咬他。可

是同住一個(gè)小村莊里的還有一群小精靈，尼爾斯有一天戲弄了一只小

精靈，受到懲罰變成一個(gè)拇指大的小人。還沒(méi)等他弄明白是怎么回事，

他已經(jīng)騎在家鵝馬丁（一譯莫頓）［13］的脖子上，和一群大雁飛

上了天空。馬丁決定和大雁飛往北方，那是他向往已久的拉普蘭。途

中尼爾斯發(fā)揮人的聰明機(jī)智和狡猾的狐貍做斗爭(zhēng)，不畏艱險(xiǎn)和困難智

取烏鴉山的盜賊。先爾斯和大雁群一起主持正義，扶危濟(jì)困，在去往

拉普蘭的路上，結(jié)交了很多好朋友。正是這些經(jīng)歷使尼爾斯從一個(gè)頑

皮搗蛋的孩子變成一名具有正義感、真誠(chéng)、智慧、勇敢、善良的小英

雄。尼爾斯最終變成善良懂事的小男孩，他變回原形，回到家生活在

父母身邊，從此也變成一名熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。其中尼爾斯是一個(gè)孩

子。

C.正確。本文在人物形象的塑造方面，采用了“形”這一藝術(shù)

手段，使作品具有更大的表現(xiàn)力。尼爾斯的“成人”之路，就是通過(guò)

被變形成一個(gè)拇指般大小的小人兒開(kāi)始的。變形后，強(qiáng)弱身份被置換，

此時(shí)的他不再是那個(gè)飛揚(yáng)跋扈、調(diào)皮搗蛋又愛(ài)搞惡作劇的十四歲少年,

更像是一個(gè)四五歲的小男孩兒。變形賦予了平常事物不一樣的屬性，

營(yíng)造出陌生化的效果，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

D.正確?！案改笍慕烫没貋?lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見(jiàn)了，他們會(huì)傷心的?！?/p>

從這句話中可以看出尼爾斯看見(jiàn)大雄鵝要飛走，首先想到的就是父母

從教堂回來(lái)后會(huì)傷心難過(guò)，可見(jiàn)他是一個(gè)善良、孝順的好孩子。

6.D

【詳解】本題考查對(duì)多義字的掌握。

絕：1.斷。2.窮盡，沒(méi)有出路的。3.獨(dú)一無(wú)二的。4.氣息中止，

死亡。5.停止、終止。

滔滔不絕：指像流水一般不間斷，形容話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。

其中“絕”的意思是“斷

A.絕交：比喻因某種原因而雙方或單方斷絕交情或外交關(guān)系。

其中“絕”的意思是“斷”。

B.絡(luò)繹不絕：形容行人、車(chē)馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。

其中“絕”的意思是“斷:

C.隔絕：隔斷，不通往來(lái)。其中“絕”的意思是“斷

D.絕處逢生：形容在走投無(wú)路時(shí)又有了新的生路。其中“絕”

的意思是“盡，窮盡

故選D。

7.C

【詳解】本題考查了名言警句的積累。

名言警句，是指一些名人說(shuō)的、寫(xiě)的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐所

得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。名言警句易于流傳。

A.“讀書(shū)須用意，一字值千金”意思是想文采出眾、一字千金,

就得在讀書(shū)時(shí)下一番苦功夫。

B.“莫道君行早，更有早行人”意思是不要說(shuō)你走得早，還有比

你走得更早的人，多指比喻辦事已被別人搶先下手了。

C.“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”指的是路途遙遠(yuǎn)才能知道馬的腳

力好賴(lài)，日子長(zhǎng)了才能看出人心的好壞。

D.“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”意思是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然

很短，但是受益很大。

C項(xiàng)告訴我們對(duì)事物要長(zhǎng)期觀察、體驗(yàn)，才能見(jiàn)其真假。故選：

Co

8.凄涼寂寞襲擾恐懼聊天控

制柵欄

【詳解】本題考查詞語(yǔ)拼寫(xiě)能力。

解答此題時(shí)，要認(rèn)真拼讀題目給出的字音，根據(jù)語(yǔ)境明確要寫(xiě)的

詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順,

一定要做到工整、規(guī)范、正確。

“凄、寞、柵”筆畫(huà)較多書(shū)寫(xiě)時(shí)注意。

9.CDEAB

【詳解】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解與掌握，需要學(xué)生認(rèn)真

熟練地掌握課文，并準(zhǔn)確的敘述課文順序。

根據(jù)閱讀課文《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》可知，課文主要內(nèi)容是：湯

姆幼年雙親去世，他不喜歡波莉姨媽和學(xué)校老師的管束，常逃學(xué)闖禍。

一天深夜，他與好友哈克貝利到墓地試試膽量，無(wú)意中目睹了一起兇

殺案的發(fā)生。后來(lái)，湯姆、李旅消哈克帶著喬哈鎮(zhèn)寬波一起逃到一座

荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們失蹤了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)

在了自己的“葬禮”上。在法庭上，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，湯姆終于

勇敢地站出來(lái)，指證了兇手。之后又在山洞里看見(jiàn)兇手，并告訴村民，

眾人找到殺人犯時(shí)，他哪知已經(jīng)餓死了。最后，湯姆和哈克重返山洞，

找到一處寶藏，成了村里的小英雄。

可知課文是按照墓地試膽、當(dāng)“小海盜”、鬼屋尋寶、山洞迷

路、再次洞中尋寶書(shū)寫(xiě)的。

10.潺潺精濟(jì)人煙合

?；⒉ü怍贼浴籽┌}皚荒無(wú)人煙一不做二不

休

【詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)及選詞填空。

平時(shí)注意積累和識(shí)記。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，選詞

填空時(shí)要依據(jù)意思結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選。

流水潺潺：擬聲詞。形容溪水。

聚精會(huì)神：形容專(zhuān)心致志，注意力高度集中的樣子。

無(wú)濟(jì)于事：對(duì)于事情沒(méi)有幫助或益處。

荒無(wú)人煙：形容一個(gè)地方偏僻荒涼，見(jiàn)不到人家。

烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的

毫無(wú)組織紀(jì)律的人群。

九牛二虎之力：比喻很大的力量（常用于形容做一件事費(fèi)的力氣

大）。

（1）“流水潺潺”是ABCC式的詞語(yǔ)，此類(lèi)詞語(yǔ)還有：文質(zhì)彬彬、

得意揚(yáng)揚(yáng)等；

（2）表示地方偏僻荒涼，見(jiàn)不到人家的這個(gè)意思的詞語(yǔ)是荒無(wú)

人煙；

(3)六字俗語(yǔ)還有：百聞不如一見(jiàn)：多次聽(tīng)說(shuō)還不如一次看到，

意是耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。

不費(fèi)吹灰之力：形容辦事非常容易。

不分青紅皂白：不分辨是非。

不管三七二一：意思是說(shuō)不問(wèn)是非情由，不顧一切。

拆東墻補(bǔ)西壁：比喻臨時(shí)急救。

11.解釋說(shuō)明表示引用表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)

表示特定稱(chēng)謂表示聲音的延長(zhǎng)

【詳解】本題考查辨析破折號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)的作用。

破折號(hào)的作用：表示補(bǔ)充說(shuō)明、表示聲音的延長(zhǎng)、表示話題轉(zhuǎn)換、

標(biāo)明作者、加強(qiáng)重點(diǎn)、引出下文等。

省略號(hào)的主要作用有：表示語(yǔ)言的延長(zhǎng)；表示語(yǔ)言或歌曲等的省

略；表示語(yǔ)句的轉(zhuǎn)折；表示語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)；表示事物或道理的多項(xiàng)列

舉；表示解釋說(shuō)明；表示意思的遞進(jìn)；表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)；表示意思

的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折。

引號(hào)的作用：表示直接引用、表示特定稱(chēng)謂、表示特殊含義、表

示著重強(qiáng)調(diào)、表示否定和諷刺。

(1)“一年的最后一天””指大年夜，所以為解釋說(shuō)明幫。

(2)“臘七臘八，凍死寒鴉”為俗語(yǔ)，引號(hào)起引用的作用。

(3)省略號(hào)用在人物說(shuō)話中時(shí)，常常表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

(4)“風(fēng)車(chē)之國(guó)”是荷蘭的特定稱(chēng)謂。

(5)“嗚一一嗚一一嗚”表示聲音的延長(zhǎng)。

12.路遙知馬力日久見(jiàn)人心一字值千金勝

讀十年書(shū)近水知魚(yú)性莫道君行早

【詳解】本題考查諺語(yǔ)俗語(yǔ)積累。

路遙知馬力，日久見(jiàn)人心是漢語(yǔ)成語(yǔ)c意為路途遙遠(yuǎn)，才可以知

道馬的力氣的大??；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善

惡好歹。

讀書(shū)須用意，一字值千金的意思是：讀書(shū)的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮?，肯下?/p>

功夫，這樣的人寫(xiě)出文章才能文辭精妙、，一字千金。

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的意思是：是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然

很短，但是受益很大。

近水知魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音”的意思是：靠近水邊久了，就會(huì)了解魚(yú)

兒的習(xí)性；靠近山林久了，就會(huì)懂得分辨鳥(niǎo)兒的鳴叫。

莫道君行早，更有早行人的意思是：意思是不要說(shuō)你走得早，還

有比你走得更早的人。

13.夏日夜空，繁星像寶石一樣閃亮洪水在撕扯著大

橋。我不曾留著像游絲樣的痕跡。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校

開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的學(xué)生。#這個(gè)班級(jí)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好

的班級(jí)。

【詳解】本題考查了句式變換以及病句修改。

（1）本題考查了學(xué)生對(duì)比喻句的判斷與運(yùn)用。比喻句的基本結(jié)

構(gòu)分為三部分：本伍（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）

和喻體。本體和喻體的特點(diǎn)：①不是同一類(lèi)事物；②有相似之處c如

何寫(xiě)比喻句：找出與本體有相似之處的喻體，加上比喻詞。比喻句的

作用：生動(dòng)形象地寫(xiě)出本體的特點(diǎn)。

找出“夏日夜空，繁星閃亮”的本體，可以用“繁星”做本體,

“繁星”和孩子的眼睛具有一樣的特點(diǎn)。

可以寫(xiě)出，夏日夜空，繁星像孩子的眼睛一樣閃亮。。

（2）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，傷寫(xiě)

一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理,

表述只要合理即可C

“沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切J“撕扯”就是擬人的

修辭。

巨浪伸出雙臂用力地?fù)u晃著小船?！?/p>

（3）本題考查反問(wèn)句改為陳述句的能力。反問(wèn)句改為陳述句的

方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難

道…嗎？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改為肯定，肯定改

為否定。

去掉，，何”，，呢，，，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。，，曾”改為“不曾”。

（4）“這個(gè)班級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)?！?/p>

這個(gè)句子病因是搭配不當(dāng)，前面主語(yǔ)是同學(xué)，后面對(duì)應(yīng)是班級(jí),

應(yīng)該改為：這個(gè)班級(jí)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級(jí)?；蛘哌@個(gè)班

級(jí)的同學(xué)是全校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的學(xué)生。

14.潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響

面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日。潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于公歷的四

月中旬，節(jié)日一般持續(xù)3至7天。第一天傣語(yǔ)叫“麥日”，與農(nóng)歷的

除夕相似；第二天傣語(yǔ)叫“惱日"(空日)；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)

瑪”，竟為歲首，人們把這一天視為最美好，最吉祥的日子。

【詳解】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本題要求介紹一種風(fēng)俗,

寫(xiě)之前可以先查閱資料或問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩，深人了解這種風(fēng)俗，想一想這

種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么，可以分幾個(gè)方面介紹，重點(diǎn)介紹什么。答

案不唯一，言之有理即可。

15.(1)寬慰遠(yuǎn)眺

(2)B

(3)魯濱遜是一個(gè)對(duì)生命充滿(mǎn)希望，自信樂(lè)觀，有著驚人的毅力，

超強(qiáng)意志的人。

(4)一次考試，成績(jī)不理想，在此情況下，找出錯(cuò)誤，樹(shù)立信心，

繼續(xù)努力。

(5)D

【詳解】(1)本題考查近義詞。

“安慰”指安頓撫慰，與寬慰意思相近。

“眺望”從地勢(shì)高的地方向遠(yuǎn)處望，與遠(yuǎn)眺意思相近。

(2)本題考查句子理解。

聯(lián)系上下文理解，由第②段“現(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍稍有了一

點(diǎn)兒焉知非福的想法，我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到船的蹤影了。我

著手調(diào)整我的生活方式，盡可能把一切安排得舒舒