部編版小學(xué)語文六年級下冊小升初詩詞曲鑒賞練習(xí)卷

(含答案)

小升初詩詞曲鑒賞練習(xí)卷-小學(xué)語文六年級下冊部編版

一、詩詞曲鑒賞

朗讀古詩《游園不值》，完成練習(xí)。

游園不值

葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，O

,一枝紅杏出墻來。

1.補充古詩。

2.看拼音，寫詞語

cangtai()lianxI()chaife1()

3.解釋詞語。

(1)應(yīng)憐：_____________________

(2)屐齒：_____________________

(3)小扣：_____________________

(4)柴扉：_____________________

4.古詩賞析

(1)這首小詩寫詩人春日游園觀花的()，寫得十分形象

而又富有理趣。

(2)詩歌題目中的“值”是______的意思，題目的意思是

(3)《游園不值》是(朝代)詩人所寫，詩人以探

出墻外的紅杏來渲染滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味。詩中寫得非

常形象又充滿哲理的一句是：,o這兩句詩所

蘊含的深刻道理是：

(4)與《游園不值》中的蘊含哲理的詩句一樣，還有蘇軾《題

西林壁》中的______,______。和楊萬里《小池》中的,

5.選出正確答案，將序號填在括號里。

①《泊船瓜洲》②《滁州西澗》

③《游園不值》④《送杜少府之任蜀州》

(1)葉紹翁()(2)王勃()

(3)韋應(yīng)物()(4)王安石()

6.在下列古詩句中填上合適的花名，你一定行！

人閑()落，夜靜春山空。

雙飛燕子幾時回？夾岸()蘸水開。

待到重陽日，還來就()0

借問酒家何處有，牧童遙指()村。

墨梅

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

7.請用劃出這首詩的朗讀節(jié)奏。

8.寫出下列詞語和詩句的意思。

吾：淡墨痕：

夸：滿乾坤：

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

句意：0

9.詩中表現(xiàn)詩人王冕高尚情操的詩句是,。

10.“歲寒三友”指的是—、—、—。“文房四寶”指的是、

____、___、____O

11.歷代文人墨客喜歡借梅花來表達(dá)自己的節(jié)操。請你默寫一首

課外搜集的描寫梅花的古詩。

竹石

(清)鄭燮

咬定青山不放松，①立根。②

還堅勁，③任爾東西南北風(fēng)。④

注：①咬定：比喻竹子牢牢地立在山石之中。②立根：扎根C破

巖：巖石縫隙。③堅勁：堅韌剛勁。④爾；你。

12.將詩歌補充完整，寫出題目的意思。

13.寫出詩句“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)J的意思。

14.這首詩的作者是—代的—o這首詩是一首—詩，詩中“千

磨萬擊”、“東西南北風(fēng)”，指的是,如此多的磨難，進一步表現(xiàn)

出竹子的精神。詩中表現(xiàn)竹子精神的詩句是：，

15.詩句“咬定青山不放松，立根原在破巖中?！敝械摹耙А薄傲ⅰ?/p>

這兩個動詞運用得好。請你談?wù)労迷谀睦铮?/p>

16.這首詩運用了什么寫作手法，表現(xiàn)了詩人什么形象？

課內(nèi)精彩閱讀C

六月二十七日望湖樓醉書

［宋］蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷她風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

17.這首詩是按、、的時間變化順序

寫的。

18.寫出“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天”的意思。

19.前兩句詩把黑云比作,把白雨比作,既寫

出了天氣驟然變化時的氣氛，也襯托了詩人舟中賞丙的

________心情。

20.整首詩分別描寫了、、

、四幅畫面，抒發(fā)了作者

的思想感情。

21.下列對本首詩賞析正確的一項是（）

A.詩人筆下的雨來去匆匆，暗示了時光匆匆的哲理。

B.這首詩描繪了云的黑、山的青、雨的白、水的藍(lán)，濃墨重彩

地勾畫出西湖乍雨還晴的美景。

C.這首詩寓情于景，詩人借乍雨還晴、風(fēng)云變幻的景象，流露

出世事難測的憂慮C

D.詩人先在樓頭，后在船上，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然

景物一一云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫得有遠(yuǎn)有近，有動有靜，有聲

有色，有景有情。

課外類文閱讀C

移家①別湖上亭

［唐］戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾②相識，欲別頻啼四五聲。

【注釋】①移家：搬家。②渾：全。

22.這首詩作于詩人_______時，抒寫了詩人對故居一草一木

的深厚感情。

23.全詩運用了的修辭手法，表達(dá)了自己對—、—、

—的無限癡情。

24.這首詩的用字非常講究，下列對“系”字的分析理解不正確

的一項是（）

A.句中的“系”是“約束、羈絆”的意思。

B.“系”字切合柳條、藤蔓修長的特點。

C.“系”字寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動作。

D.“系”字符合春日和風(fēng)吹拂的情景，表現(xiàn)出它們對主人的款款

深情。

25.請你展開合理的想象，把詩的前兩句所表現(xiàn)的畫面具體地描

述出來。

古詩鑒賞。

觀書有感

（宋）朱熹

半畝方塘一鑒①開,

天光云影共徘徊②。

問渠③那得清如許，

為④有源頭活水來。

【注釋】①鑒：鏡子。②徘徊：來回移動。③渠：它，第三人稱

代詞，這里指方塘之水。④為：因為。

26.“半畝方塘一鑒開”用了什么樣的手法？請用自己的語言描

述這句話的含義，并談?wù)劇耙昏b開”的原因。

27.本詩借助形象說明讀書的道理，請結(jié)合詩歌內(nèi)容，聯(lián)系平時

讀書的體驗，談?wù)勛约旱膯l(fā)。

閱讀一首宋詩，完成習(xí)題

三衢道中

曾幾

梅子黃時日日晴，小溪泛①盡卻山行。

綠陰不減來時路，添得黃鵬四五聲。

注釋：①泛，乘船

28.此詩寫的是什么季節(jié)？從哪些意象可以推知？

29.借景抒情是本詩的一大特色，請簡述此詩抒發(fā)了作者怎樣的

心情。

閱讀古詩，完成練習(xí)。

書湖陰先生壁

［宋］王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

水護田將綠繞，兩山排悶送青來。

30.給下列字注音。

（1）苔（）（2）閡（）

31.解釋下面詞語。

(1)長：(2)凈：

(3)手：(4)排網(wǎng)：

32.下列詩句中朗讀節(jié)奏正確的一項是()。

A.茅檐/長掃/‘凈無/苔B.花木/成畦/手自/栽

C.一水/護田將/綠/繞D.兩山/排閑/送青來

33.請結(jié)合詩歌第一、二兩句，說說湖陰先生是什么樣的人。

34.請你從修辭手法的角度賞析詩歌第三、四句。

35.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

參考答案：

1.小扣柴扉久不開春色滿園關(guān)不住2.蒼苔憐

惜柴扉3.大概是感到心疼吧。應(yīng)，表示猜測；屐

是木鞋，鞋底前后都有高跟兒，叫屐齒。輕輕地敲門。用

木柴、樹枝編成的門。4.訪友遇到想游園沒能

進門兒宋代葉紹翁春色滿園關(guān)不住一枝紅杏

出墻來一切有生命的事物都是不能禁錮的，它們總會沖破牢籠，

按照自己的成長規(guī)律發(fā)展橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不

同小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭。5.③

④②①6.桂花桃花菊花杏花

【解析】略

7.吾家/洗硯/池頭樹，個個/花開/淡墨痕。不要/人夸/好顏色，

只留/清氣/滿乾坤。8.我淡淡的墨痕稱贊

彌漫在天地之間它不需要別人夸獎顏色美好，只要留下充滿乾

坤的清香之氣。9.不要人夸好顏色只留清氣滿乾坤。

10.松竹梅筆墨紙硯

11.《梅花》墻角數(shù)枝梅凌寒獨自開。遙知不

是雪為有暗香來。

【解析】略

12.原在破巖中千磨萬擊扎根在巖石的縫隙之中的竹子

13.任憑各方的風(fēng)猛刮，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓远?/p>

強勁。14.清鄭燮題畫來自世俗、社會的

各種迫害勇于斗爭的精神千磨萬擊還堅勁任爾東南

西北風(fēng)。15.“咬”“立”這兩個動詞運用擬人手法，很形象，寫

出了竹子不屈不撓、剛毅頑強的性格。16.這首詩運用了借物喻

人的寫作手法，托竹抒情，表現(xiàn)了作者不向惡勢力低頭，鐵骨錚錚的

形象。

【解析】略

17.下雨前下雨時下雨后18.一陣狂風(fēng)卷

地而來，將滿天的烏云都吹散了。當(dāng)我來到望湖樓上，喝酒聊天，看

到的卻是天藍(lán)藍(lán)、水藍(lán)藍(lán)的景象。19.翻墨跳珠

緊張喜悅20.黑云翻滾大雨傾盆風(fēng)吹云散水天相接

熱愛自然、熱愛生活21.B

【解析】17.本題考查學(xué)生對寫作順序的理解能力。

結(jié)合古詩內(nèi)容可知，這首詩描寫了夏日西湖上一場來去匆匆的暴

雨。第一句寫下雨前黑云翻滾，第二句寫大雨傾盆，后兩句寫雨過天

晴。由此可知這首詩是按下雨前、下雨時、下雨后的時間變化順序?qū)?/p>

的。

18.本題考查學(xué)生對詩句意思的理解能力。

“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天”中“卷地風(fēng)來”指狂風(fēng)席

地卷來；“水如天”形容湖面像天空一般開闊而且平靜。故詩句可翻

譯為：一陣狂風(fēng)卷地而來，將滿天的烏云都吹散了。當(dāng)我來到望湖樓

上，喝酒聊天，看到的卻是天藍(lán)藍(lán)、水藍(lán)藍(lán)的景象。

19.本題考查學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解與賞析能力。

“黑云翻墨未遮山”寫云：黑云像打翻了的黑墨水，還未來得

及把山遮住。詩中把烏云比作“翻墨”，形象通真?！鞍子晏閬y入船”

一句寫雨：白亮亮的雨點落在湖面濺起無數(shù)水花，亂紛紛地跳進船艙,

這里運用了比喻的修辭手法，把雨水比喻成跳動的珍珠，生動形象地

描繪雨點飛濺的情杰，一個“未”字，突出了天氣變化之快，一個“跳”

字，一個“亂”字，寫出了暴雨之大，雨點之急，寫出了天氣驟然變

化時的緊張氣氛，烘托出作者觀雨時的喜悅之情。據(jù)此整理作答即可。

20.本題考查學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解能力。

結(jié)合古詩內(nèi)容可知，此詩描繪了望湖樓的美麗雨景。詩人用詩句

捕捉到西子湖這一番別具風(fēng)味的“即興表演”，繪成“西湖驟雨圖

黑云翻滾、大雨傾盆、風(fēng)吹云散、水天相接。又是山，又是水，又是

船，這就突出了泛舟西湖的特點。整首詩融情于景，表達(dá)了作者熱愛

自然、熱愛生活的思想感情。據(jù)此整理作答。

21.本題考查學(xué)生詩歌賞析能力。

A.結(jié)合古詩內(nèi)容可知，此詩描繪了望湖樓的美麗雨景。才思敏

捷的詩人用詩句捕捉到西子湖這一番別具風(fēng)味的“即興表演”，繪成

一幅“西湖驟雨圖”。烏云驟聚，大雨突降，傾刻又雨過天晴，水天

一色。詩人筆下的丙來去匆匆，表達(dá)了作者熱愛自然、熱愛生活的思

想感情，不是“暗示了時光匆匆的哲理”。本項賞析錯誤。

B.結(jié)合詩句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”可知，詩中

意象有黑云、白雨、青山、綠水等，所以這首詩描繪了云的黑、山的

青、雨的白、水的碧藍(lán)，濃墨重彩的勾畫出雨前、雨中、雨后的美景，

即乍雨還晴的美景c本項賞析正確。

C.結(jié)合古詩內(nèi)容可知，此詩描繪了望湖樓的美麗雨景。詩人善

于渲染氣氛，從陰云壓近湖面、急雨驟降的壯闊，寫到煙消云散，雨

過天晴，用筆跌宕起伏而又從容不迫。整首詩寓情于景，借乍雨還晴、

風(fēng)云變幻的景象，表達(dá)了詩人對西湖奇特美景和對大自然變化的贊嘆,

不是“流露出世事難測的憂慮:本項賞析錯誤。

D.結(jié)合古詩內(nèi)容可知，這首詩描寫的是杭州西湖六月急雨來去

匆匆的變幻景色。描寫詩人先在船上，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急

劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫得有遠(yuǎn)有近，有動

有靜，有聲有色，有景有情，令人讀來油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺

——仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭

觀賞那水天一色的美麗風(fēng)光。故本項“先在樓頭，后在船上”賞析錯

誤，是“先在船上，后在樓頭二

故選：Bo

22.搬家依依不舍23.擬人柳條

藤蔓黃鶯24.A25.春風(fēng)吹拂，景色宜人，我來辭別往

日最喜愛的湖上亭,微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出

無數(shù)多情的手臂拉住我的衣襟，不讓我離去。

【解析】22.本題考查古詩內(nèi)容理解。

根據(jù)古詩題目《移家別湖上亭》中的“移家”可知，這首詩作于

詩人“搬家”之時；“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。”詩中的一

切，無不具有生命，帶有情感。這是因為戎昱對湖上亭的一草一木是

如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓、黃鶯作別，

柳條、藤蔓、黃鶯也象他一樣無限癡情，難舍難分。抒寫了詩人對故

居一草一木依依不舍的深厚情感。

23.本題考查修辭手法。

結(jié)合“柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識”可知微風(fēng)中，亭邊柳

條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓

我離去。這情景真叫人意惹情牽，不勝留戀；住了這么久了，亭邊柳

樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。作者采用擬人化的手法，賦予柳

條、藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩

人對湖上亭的依戀之情。

24.本題考查字詞的理解。

用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓

牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”

字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離

別的眼淚。故不正確的是A。

25.本題考查畫面描寫。

結(jié)合首句先寫湖上舊居的春日風(fēng)光好，后三句賦予柳條藤蔓、黃

鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的

依戀之情。用自己的話描述畫面即可。

26.比喻半百方塘像鏡子一樣清澈明凈“一鑒開”的原因是

有那永不枯竭的源頭，源源不斷地為它輸送活水。27.此詩主要

敘述借助池塘水清因有活水注入的現(xiàn)象比喻要不斷接受新事物，才能

保持思想的活躍與進步。所謂“源頭活水”，就是說我們平時要從書

中不斷汲取新的知識，就會有一種豁然開朗的感覺。

【分析】譯文：半畝大的方形池塘像一面打開的鏡子，清澈明凈，

天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地閃耀晃動，充滿生機

和活力。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的

源頭為它源源不斷地輸送活水啊。這是一首有哲理性的小詩。人們在

讀書后，時常有一種豁然開朗的感覺，

詩中就是以象征的手法，將這種內(nèi)心感覺化作可以感觸的具體行

象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙。所謂“源頭活水”，當(dāng)指

從書中不斷汲取新的知識。

26.本題主要考查學(xué)生對修辭手法、詩句翻譯和對詞語的理解和

辨析，做此類題，一定要了解詩句的意思。

27.本題主要考查學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和鑒賞能力，做這道題

一定要先了解每句詩所表達(dá)的具體含義，再結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)剢l(fā)。

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