三年級(jí)上冊(cè)寫作序列（工）

一、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好

來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。__

技法講解：

1.按一定順序描寫人物的外貌性格。

2.抓住人物的性格、語言、品質(zhì)、愛好等突出特點(diǎn)，選擇一兩點(diǎn)

印象深刻的地方來寫，不用都寫，不必面面俱到。

3.寫作時(shí)，要注意梳理清楚寫作的順序。

二、訓(xùn)練題目：《猜猜他是誰》

審題解析：

1.突出人物特點(diǎn)

2.說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。抓住性格、語言、

行為及愛好的突出特點(diǎn)。

3.講清楚相應(yīng)的具體事例。

三、范文：

猜猜他是誰

他，中等個(gè)子，身材結(jié)實(shí)。圓圓的腦袋上長著烏果發(fā)亮的頭發(fā)，

臉蛋胖郵嘟、紅撲撲的，像個(gè)成熱的蘋果濃濃的眉毛上長著一雙清撤

透明的大眼睛，師氣極了他，經(jīng)常穿T恤、牛仔褲和運(yùn)動(dòng)鞋，可精神

了!

他是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩。每當(dāng)下課時(shí)，他總是第一個(gè)沖出教

室，飛向操場，和同學(xué)們追逐嬉戲，東奔西跑，玩的滿頭大汗。每當(dāng)

上課時(shí)，他總是最后一個(gè)走進(jìn)教室；趁老師不額的時(shí)候還悄悄地跟同

學(xué)說：“下節(jié)課我們繼續(xù)玩。”

他膽子大，好沖動(dòng)。高年級(jí)大哥哥找他麻煩，他一點(diǎn)也不畏懼，

有時(shí)他們打得不可開交，有時(shí)跟大哥哥們吵得面紅耳赤，挨過老師不

少批評(píng)。還理直氣壯的說：“是他們先挑鮮我的！"你看，今天他又沖

動(dòng)了，又被叫到老師辦公室挨訓(xùn)了。

他經(jīng)常樂于助人。有一次，高笑吐得滿地惹是，同學(xué)們紛紛捂著

鼻子躲開了，只有他從食堂拿來煤灰，倒在地上，心的踩了幾下，然

后彎著腰，拿起掃把仔細(xì)的掃了起來，老師豎起大拇指，連連稱贊他，

同學(xué)們也把贅揚(yáng)的目光投向他，他開心的笑了。

你猜出他是誰了嗎？他就是我們班上的小明同學(xué)。

點(diǎn)評(píng)：

小作者運(yùn)用加中心句的方法，緊抓人物特點(diǎn)，運(yùn)用典型事例，將

自己的同學(xué)寫得栩栩如生，把一個(gè)精神十足、活潑好動(dòng)、大膽沖動(dòng)、

樂于助人的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。

2

三年級(jí)上冊(cè)寫作序列（工）

一、訓(xùn)練點(diǎn)：掌握日記的格式、內(nèi)容_______________

技法講解：

掌握日記的格式、內(nèi)容，寫日記就是把一天所見、所聞、所感,

真實(shí)、明白、通順地記錄下來。

二、訓(xùn)練題目：《寫日記》

審題解析：

i.日記的格式有一個(gè)特點(diǎn)：第一行要寫明日記的日期和天氣。

2.選定內(nèi)容：具體寫什么事。事情發(fā)生在什么時(shí)間，是在哪里發(fā)

生的。事情的結(jié)局是怎樣的。

3.表達(dá)方式：敘述、描寫。表現(xiàn)手法：按照事情發(fā)展的順序。

4.結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因。接著寫事情發(fā)展

的過程，最后寫事情的結(jié)果。

三、范文：

過中秋節(jié)

10月4日星期三晴

今天是中秋節(jié)，在這一天，全家要聚在一起吃月餅、賞月。

傍晚，天色漸漸地暗了下來。院子里的大桌子上，擺滿了各式各

樣美味的月餅、水果，看著它們我都忍不住要流口水了。全家人圍坐

在一起，說說笑笑，好不熱鬧！一陣微風(fēng)吹過，送來了陣陣花香，噢，

原來院子里的桂花已經(jīng)悄悄地開了?！鞍嗽鹿鸹ㄏ?！“大家異口同聲地

贊嘆道。墻邊的竹子隨著風(fēng)向我們點(diǎn)頭，草叢里許多不知名的蟲子也

在歡快地鳴唱，像在開音樂會(huì)來慶祝這個(gè)節(jié)日。

一輪明月不知什么時(shí)候悄悄地爬上了樹梢，圓圓的、亮亮的。我

3

看看月亮，好像里面還真有一棵桂花樹，樹邊站看抱著玉兔的嫦娥,

還有那一直砍桂花樹的吳剛……

吃著甜甜的月餅，聞著陣陣的花香，欣賞差皎潔的圓月，讓人感

到心曠神怡！全家人團(tuán)聚在一起，真幸福??！

點(diǎn)評(píng)：

小作者按照事情發(fā)展的順序，描寫了全家人歡度中秋的情景，結(jié)

尾抒發(fā)感情，十分真實(shí)自然。文章重點(diǎn)描寫了家人團(tuán)聚時(shí)溫馨幸福、

其樂融融的氛圍，文筆優(yōu)美，讓人如臨其境。

4

三年級(jí)上冊(cè)寫作序列（工）

一、訓(xùn)練點(diǎn)：運(yùn)用語言描寫刻畫童話人物形象

技法講解：

通過恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z，引出童話人物要說的話，對(duì)話要符合童話人

物的習(xí)性特點(diǎn)和身份，對(duì)于要表達(dá)的主旨也可以通過人物的語言描寫

表現(xiàn)出來。

四、訓(xùn)練題目：《啄木鳥送傘》

審題解析：

（1）故事里有哪些角色。

（2）事情發(fā)生在什么時(shí)間，是在哪里發(fā)生的。

（3）他們?cè)谀抢镒鍪裁?，他們之間發(fā)生了什么故事。

1、表達(dá)方式：敘述、描寫。

2、表現(xiàn)手法：開1見山，首尾呼應(yīng)。

3、結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、事情的起因。

五、范文：

啄木鳥送傘

星期天的上午，小青蛙、小烏龜、小鴨子和小公雞相約去小河邊

釣魚?？墒?，在他們走到半路的時(shí)候，忽然下起了大雨。

他們連忙跑到啄木鳥姐姐的樓下，啄木鳥姐姐從家里拿出了傘，

可是只有一把傘，究竟給誰好呢？

啄木鳥姐姐把傘遞給了小青蛙，小青蛙說：“謝謝啄木鳥姐姐，

不過我很喜歡水，可以在雨中洗個(gè)涼水深。你還是把傘給有需要的人

吧!”

啄木鳥姐姐又把傘遞給小烏龜，小烏龜說：“謝謝啄木鳥姐姐，

5

我把頭和腳縮進(jìn)殼里，就不會(huì)淋到雨了，你還是把傘給有需要的人吧！”

啄木鳥姐姐又把傘給了小鴨子，小鴨子說：“謝謝啄木鳥姐姐，

我的羽毛很光滑，雨水落在上面就會(huì)滑落，我不會(huì)淋到雨的，你還是

把它送給更需要的人吧！”

最后，啄木鳥把傘遞給了小公雞，小公雞感動(dòng)地說：“謝謝啄木

鳥姐姐，要是沒有你的傘，我就要變成落湯雞了。"啄木鳥姐姐說：

“不用謝，能幫助到你，我感到很快樂?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：童話主要寫了啄木鳥送傘的經(jīng)過，其中重點(diǎn)運(yùn)用了對(duì)話

的形式敘述了小動(dòng)物們?yōu)槭裁床恍枰獋?，符合它們各自的?xí)性特點(diǎn)。

結(jié)尾揭示了主旨：我們要熱心幫助最需要幫助的人。文章中心突出，

想象合理，語言流暢。

6

三年級(jí)上冊(cè)寫作序列(，)

一、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定順序來寫清楚事情經(jīng)過

技法講解：

在寫作時(shí)，可以按照時(shí)間的先后順序或者事情的發(fā)展順序去講清

楚事情的經(jīng)過，也可以用上“先……然后……接著……最后”等連接

語。對(duì)于本文而言：可以先寫李曉明傷心的原因，然后寫同學(xué)們打算

為李曉明過生口，最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生口會(huì),

李曉明感動(dòng)得哭了。

二、訓(xùn)練題目：《過生日》

審題解析：

審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為

“過生日”。

選定內(nèi)容：

(1)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。

(2)寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。

(3)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會(huì)，李曉明感

動(dòng)得哭了。

三、范文：

過生日

下周三就是李曉明的生日了，可是，爸爸媽媽打電話給他說，最

近工作太忙不能回來陪他過生日了。“哎！我什么時(shí)候才能像同學(xué)們

那樣和爸爸媽媽一起過生日呢？”他在內(nèi)心期盼著。

轉(zhuǎn)眼到了周三，早上李曉明背著書包悶悶不樂地向?qū)W校走去，不

一會(huì)兒就到了教室門口。

7

咦？教室門怎么還關(guān)看呀？難道大家都還沒來？他一邊想一邊準(zhǔn)

備去推教室門。突然，教室門打開了?！袄顣悦?，生日快樂！”這突如

其來的一聲把他嚇了一跳。

看到他大驚失色的樣子，同學(xué)們都樂得哈哈大笑了起來。這時(shí)，

班長捧著一個(gè)小巧玲瓏的蛋糕，走到李曉明面前笑著說：“曉明，生

日快樂！這是我和同學(xué)們一起用自己的零花錢為你買的生日蛋糕，代

表著全班同學(xué)對(duì)你的美好祝福?！蓖瑢W(xué)們也不約而同地為李曉明唱起

了生日歌。李曉明接過蛋糕，聽著悅耳的生日歌，高興得不知道說什

么好?！皶悦?，雖然這次生日你的爸爸媽媽不能陪你過，可是有我們

在，我們會(huì)陪著你的。”班長又認(rèn)真地說道。李曉明感動(dòng)極了，他重

重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

李曉明開心地吃完了這個(gè)甜甜的蛋糕，感覺那絲絲甜味都流進(jìn)了

心里。

點(diǎn)評(píng)：小作者記敘了同學(xué)們?yōu)槔顣悦鬟^生日的情景，從而表達(dá)

了同學(xué)之間相互關(guān)愛的主旨。習(xí)作最大的亮點(diǎn)是四字詞語的運(yùn)用，比

如“悶悶不樂”“突如其來”“大驚失色”等詞，運(yùn)用得十分恰當(dāng)，另

外語言、心理描寫也很真實(shí)。

8

三年級(jí)上冊(cè)寫作序列（上）

一、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住植物的顏色和形狀生活習(xí)性進(jìn)行描寫

技法講解：

先直接點(diǎn)題，告訴讀者我最喜歡的是什么植物，并用對(duì)比的手法

突出特點(diǎn)；接著寫植物的樣子；然后寫植物的生活習(xí)性在結(jié)尾贊美，

與開頭相呼應(yīng)。

二、訓(xùn)練題目：《仙人掌》

審題解析：

1.審閱題目：描寫一種植物。

2.選定內(nèi)容：抓住顏色和形狀進(jìn)行描寫。

3.描寫植物的生活習(xí)性。

三、范文：

仙人掌

我家養(yǎng)了許多花，它們爭奇斗艷，可是我最喜歡的是仙人掌，雖

然它沒有玫瑰的艷麗，沒有牡丹的嬌貴，也沒有九里香的香味，它總

是默默無聞地站在那里，不會(huì)去引人注目，但我喜歡它的頑強(qiáng)。

仙人掌的顏色是墨綠色的，綠得健康，綠得倔強(qiáng)。一眼望去仙人

掌像一個(gè)個(gè)綠色的手掌。它的葉子就是那一根根刺，你可別小瞧那一

根根小刺，重可以不澆水，而且在沙漠地帶有特別多仙人學(xué)，。聽說

它那一根根刺；可以紿它留住水分和養(yǎng)分，讓它更加滋泗。只需一點(diǎn)

點(diǎn)水，它就可以頑強(qiáng)她生活。所以我非常喜歡仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)。雖然它

外表不好看；而且看上去有點(diǎn)可怕，但它身上有許多東西值得我學(xué)習(xí)。

仙人掌可以藥用，也可以食用，具有清熱解毒，消腫止痛，健脾止瀉，

安神利尿等功效。

9

仙人掌對(duì)人無所求，但有頑強(qiáng)的生命力，就像保衛(wèi)國家的解放軍

叔叔，他們?cè)趪?yán)寒的風(fēng)雪中站崗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙

人掌頑強(qiáng)的精神的體現(xiàn)嗎？

我愛那墨綠色的具有頑強(qiáng)生命力的仙人掌！

點(diǎn)評(píng)：

小作者善于觀察，充分寫出了仙人掌的樣子和用途，突出了仙人

掌具有頑強(qiáng)的生命力，并且展開豐富聯(lián)想，由物及人，歌頌了保家衛(wèi)

國的解放軍叔叔，全文條理清晰，語句流暢，真好。

10

三年級(jí)上冊(cè)寫作序列(上)

、訓(xùn)練點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，大膽想象，景中有物，物有生情

技法講解：

(1)抓住特點(diǎn)，大膽想象，景中有物，物有生情；

(2)運(yùn)用比喻、排二匕、擬人等多種表現(xiàn)手法。

(3)采取苜尾呼應(yīng)的手法。

二、訓(xùn)練題目：《迷人的公I(xiàn)

審題解析:

1、審閱題目：我們周圍有許多美麗的景物，如花香四溢的花園、

碩果累累的果園，遼晴無垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳

神往，讓我們流連忘返。

請(qǐng)同學(xué)們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！

2、選定內(nèi)容：迷人的公園

3.表現(xiàn)手法：

(1)抓住特點(diǎn)，大膽想象，景中有物，物有生情；

(2)運(yùn)用比喻、排土、擬人等多種表現(xiàn)手法。

(3)采取首尾呼應(yīng)的手法。

三、范文:

迷人的公園

說到美麗的地方，不得不提我家附近的公園。

公園門口有一艘戰(zhàn)船，它威風(fēng)凜凜地立在入口處。中間的主桅桿

上掛著兩張白帆，在大風(fēng)中搖搖晃晃。船頭是一架望遠(yuǎn)鏡，與船尾的

舵遙相呼應(yīng)，加上兩側(cè)的大炮，瞬間給人一種劍拔弩張的感覺。我們

可不怕，我常常與小伙伴爬上去，有的扮演船長，有的扮演偵察敵情

11

的偵察兵，而我最喜歡做炮兵。

往里走有一座假山，在假山的一面有一條巨大的瀑布，瀑布后有

一個(gè)洞口像極了《西游記》里的水簾洞。假山上另一面也有一個(gè)洞，

里面也許有寶藏呢。

環(huán)繞著假山的是一條小河，從西北繞到東南，形成一個(gè)大的問號(hào)。

小河邊，沿著這個(gè)“問號(hào)”放置了很多燈，一到晚上五顏六色的燈光

就亮起來，好看極了。

怎么樣？這個(gè)公園迷人吧！

點(diǎn)評(píng)：小作者按照觀賞的順序，先寫門口的戰(zhàn)船，再寫公園深

處的假山、小河等，思路非常清晰，對(duì)每一部分景點(diǎn)的描寫也很細(xì)致

具體。好詞好句的運(yùn)用，使習(xí)作讀起來很優(yōu)美。

12

三年級(jí)上冊(cè)寫作序列（工）

一、訓(xùn)練點(diǎn)：運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方法寫出自己的想法

技法講解：

通過恰當(dāng)?shù)恼Z言點(diǎn)出題目，引出自己的想法，進(jìn)而對(duì)自己的想法

進(jìn)行闡述，你是怎樣實(shí)施這個(gè)想法的，末尾總結(jié)呼應(yīng)題目。

二、訓(xùn)練題目：《我有一個(gè)想法》

審題解析：

1.審閱題目：本題要求我們寫關(guān)于生活中的想法。

2.選定內(nèi)容：自己生活中遇到過什么問題，這些問題是否需要改

進(jìn)呢？把你的想法寫出來，提出合理化的改進(jìn)建議。

3.表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開篇點(diǎn)題。

4.結(jié)構(gòu)順序：在寫作文時(shí)，首先提出問題，把你的想法寫清楚,

然后寫對(duì)這種想法的改進(jìn)辦法或建議。

三、范文：

我有一個(gè)想法

想法，是多種多樣的。有的人，他的想法很宏偉；有的人，他的

想法很美好；有的人，他的想法很溫暖。我也有一個(gè)想法，我的想法

很微小，但充滿溫馨。

快過年了，家中準(zhǔn)備買幾樣新的擺飾。媽媽是個(gè)愛聽音樂的人，

聽到音樂，她有時(shí)會(huì)靜靜地聽完這首音樂再走，有時(shí)會(huì)顯得很興奮，

時(shí)不時(shí)還會(huì)哼唱幾句。我突然就有了一個(gè)想法：給媽媽買一個(gè)八音盒

吧！八音盒中的旋律，媽媽一定會(huì)喜歡的。

在去買八音盒的路上，天下著小雨，雨落在屋檐上，“嘀，嗒”

清脆而明快，像一首美妙的歌。我加快了腳步，來到店里，我精心挑

13

選，選中了一個(gè)淡紫色，外觀是旋轉(zhuǎn)木馬的八音盒，輕輕一撥，旋轉(zhuǎn)

木馬自動(dòng)轉(zhuǎn)起來，放出了著名鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》。優(yōu)雅浪漫的紫

色配著唯美的曲調(diào)，令人心曠神怡。我小心地捧起八音盒，像捧著一

個(gè)嬰兒，匆匆付了錢，走向回家的路上。

走到家，媽媽還沒回來，我將旋轉(zhuǎn)八音盒擦了一遍又一遍，等待

媽媽回來時(shí)驚喜。等了好久，樓道里傳來了熟悉的腳步聲，媽媽回來

了！我趕緊跑到書房里，想著媽媽驚喜的樣子，我滿意地笑了，我的

想法實(shí)現(xiàn)了。

從此，八音盒轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，放出的不僅是那美妙的旋律，還有那濃濃

的親情。

點(diǎn)評(píng)：小作者按照萌生想法、付諸行動(dòng)、愿望實(shí)現(xiàn)為線

索，細(xì)致生動(dòng)地刻畫了自己的動(dòng)作、心情等，語言通俗易懂，

結(jié)構(gòu)條理清晰，凸顯了自己的濃濃孝心，真是一位德才兼?zhèn)?/p>

的小作家。

14

三年級(jí)上冊(cè)寫作序列（旦）

一、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫表達(dá)心情

技法講解：

在寫作時(shí).，重點(diǎn)通過自己動(dòng)作、神態(tài)的描寫寫出高興的心情，如

你是怎么玩的，當(dāng)時(shí)的表情怎樣，也可以用上“先……然后……接

著……最后”等連接語，寫出連續(xù)的動(dòng)作和表情，表達(dá)那次玩的真高

興。

二、訓(xùn)練題目：《家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)》

審題解析：

1.審閱題目：本次習(xí)作要求我們把玩得最開心、印象最深刻的一

次活動(dòng)寫下來。

2.選定內(nèi)容：確定好習(xí)作內(nèi)容，是寫幫助用人，還是寫一起玩滑

梯，還是寫一次郊游……

可以開門見山式的交代童年開心的事，然后具體寫事情發(fā)生的始

末，最后點(diǎn)題。

三、范文：

家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)

星期天的早上，我起床后，發(fā)現(xiàn)床頭貼著一張“緊急通知”。上

面寫著：“家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目：跳繩、400米賽跑、踢鏈子；裁

判員：外婆；運(yùn)動(dòng)員：爸爸、媽媽、斯妤；請(qǐng)大家做好充分的準(zhǔn)備!

——爸爸J