部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)丁香結(jié)教案與反思（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)丁香結(jié)教案與反思【第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解丁香純中作者通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)等多種角度描寫丁香花的

寫作方法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫加上修辭手法來(lái)描寫

一種花。

教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫和修辭手法手法來(lái)描寫一

種花。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想，用多角度描寫的手法來(lái)描寫一種花。

教學(xué)過(guò)程

一、舊知導(dǎo)入

1、回顧《丁香結(jié)》中作者描寫丁香的角度。

預(yù)設(shè)：顏色：“忽然呈出兩片雪白”、“月光下，白得瀟灑，紫的

朦朧”

姿態(tài)：“有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭”

香味：“淡淡的幽雅的甜香”

作者通過(guò)對(duì)丁香花多角度的描寫，使花在讀者的眼中生動(dòng)形象。

二、對(duì)比閱讀

1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》，尋找作者在描

寫這兩種花的時(shí)候有什么相同的地方。

預(yù)設(shè)：

(1)作者在描寫紫藤蘿時(shí)，也對(duì)紫藤蘿進(jìn)行了多角度的描寫。

如描寫紫藤蘿的形態(tài)時(shí)，寫到“像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)

其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極”；對(duì)于花顏色的描寫如“輝煌的淡紫色”、“深

深淺淺的紫”等；在描寫到花香時(shí)，寫到“這里除了光彩，還有淡淡

的芳香，杳氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我

(2)兩篇文章都用到了大量的修辭手法。

比喻如丁香花“星星般的小花”；紫藤蘿“像一條瀑布”

擬人丁香花會(huì)“從墻上窺著行人“；紫藤蘿中淡紫色的花“在和

陽(yáng)光互相挑逗”。

2、小結(jié)：所以作者在描寫兩種花的時(shí)候通過(guò)多角度的描寫和修

辭手法的結(jié)合，使花變得生動(dòng)可愛(ài)。

三、聯(lián)系實(shí)際練習(xí)寫作

1、在自己的生活中，你喜歡什么花呢？選擇自己喜愛(ài)的一種花，

向同學(xué)們介紹這種花。

2、將剛才討論的寫一個(gè)150字左右的小片段。時(shí)間10分鐘左右。

3,評(píng)價(jià)交流

在班級(jí)中分享剛才寫完的片段，并對(duì)片段中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)

行互相評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)：

(1)要有一定的寫作的思路和順序，如可以從遠(yuǎn)近的順序、從

視覺(jué)到嗅覺(jué)的順序等等。

(2)可以使用一定的修辭手法，使花的形象更加生動(dòng)。

(3)可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫作結(jié)構(gòu)，在描寫后面根據(jù)花的特

點(diǎn)和自己的心情加入一定的感悟。

四、布置作業(yè)片段改進(jìn)

1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來(lái)改進(jìn)剛才自己寫的片

段。

2、再次分享交流，感受修改前后的差別。

3、完成學(xué)案二習(xí)題

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)丁香結(jié)教案與反思【第2篇】

【教材分析】

《丁香結(jié)》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。相對(duì)于教材中

的其他課文，有一定的深度、難度。作者宗璞寫了自己多少年來(lái)心里

一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一

柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)二于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的

詩(shī)句，開(kāi)始了人生體悟。顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。

【學(xué)情分析】

六年級(jí)學(xué)生多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)

的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解，聯(lián)系上下

文理解的能力沒(méi)有膨成；而這篇散文中作者的情感體驗(yàn)多而細(xì)膩，對(duì)

于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)比較難，尤其是個(gè)別詞語(yǔ)、句子和古詩(shī)句，要讓

學(xué)生從中領(lǐng)悟到對(duì)生活樂(lè)觀的態(tài)度，還是不容易的。因此教學(xué)中盡量

啟發(fā)學(xué)生從真實(shí)的事情中去體會(huì)作者所要表達(dá)的生活態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“芭”、"嫵”等5個(gè)生字，會(huì)寫“綴”、“幽”等8個(gè)生字。

會(huì)寫“宅院、幽雅、伏案”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.抓住描寫丁香的語(yǔ)句展開(kāi)想象，深入理解內(nèi)容，從色彩、形狀、

香味等方面加以感悟與體會(huì)。

3.感悟丁杳的美，并由“丁香結(jié)”啟發(fā)人生思考，并結(jié)合實(shí)際，談

談蘊(yùn)含的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)丁香的美，并體會(huì)作

者對(duì)丁香的喜愛(ài)之情。

2難點(diǎn)：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，

不然，豈不太平淡無(wú)味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達(dá)胸懷

對(duì)待生活中的“結(jié)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備丁香的。

2.準(zhǔn)備贊美丁香花的古詩(shī)。

【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字，檢查詞語(yǔ)的理解情況。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容嗎？學(xué)生總

結(jié)，老師概括：一、賞花二、悟花

3.導(dǎo)入新課。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來(lái)寫的，丁香

花一直是作者心中的“花”，接下來(lái)請(qǐng)走進(jìn)“賞花”感受一下花的美，

體會(huì)一下丁香花的獨(dú)特魅力。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧上節(jié)課的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教

師的問(wèn)題也幫助學(xué)生自然過(guò)渡到下面的教學(xué)活動(dòng)?！?/p>

二、學(xué)習(xí)“賞花”，發(fā)揮想象，體會(huì)花的美麗。

1.自由朗讀課文，找一找描寫花美的語(yǔ)句，并發(fā)揮想象，談一談自

己的理解。教師根據(jù)學(xué)生畫的句子相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上

筑著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。

①一邊朗讀語(yǔ)句，一邊展開(kāi)豐富想象。

指導(dǎo)學(xué)生想象：丁香花像什么呢？給你什么感覺(jué)呢？你喜歡哪個(gè)

字，或者詞語(yǔ)呢？

②出示丁香花的，引導(dǎo)學(xué)生想象。

(2)交流學(xué)生的想象和感受，教師相機(jī)出示語(yǔ)句。

(3)月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜杳，非桂

非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

①“月光下的瀟灑“、“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫面呢？請(qǐng)發(fā)

揮想象。

②“淡淡的幽雅的甜香”又是一種怎樣的香呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體

驗(yàn)加以想象，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(4)學(xué)生根據(jù)a己的理解談一談。

(5)出示句子：許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著

我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

①感情朗讀，在讀中想象畫面，感受丁香花的獨(dú)特韻味。

②“照耀著我的文思和夢(mèng)想”，你是如何理解的？

(6)學(xué)生根據(jù)自己的想象和理解談一談。

2.總結(jié)課文第一段，作者從哪些方面寫丁香花呢？

梳理關(guān)鍵詞：形態(tài)顏色香味感受

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以問(wèn)題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探

究，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)

生朗讀，通過(guò)朗讀，使學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識(shí)，然后再

著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會(huì)句子的含義，以期達(dá)到較為理想

的學(xué)習(xí)效果。】

三、理解“悟花”，發(fā)揮想象，感悟主題內(nèi)涵。

1.自由朗讀課文，找一找丁香花成為“丁香結(jié)”的語(yǔ)句，并談?wù)勛约?/p>

的理解。

今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。

小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

(1)發(fā)揮想象，找出原因。

小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

(2)談?wù)勥@樣寫的妙處。

運(yùn)用比喻的修辭手法，很生動(dòng)地寫出丁香花的花苞之樣子，自然過(guò)渡

到寫“丁杳結(jié)”，與上下文渾然一體。

2.閱讀課文第四自然段，由古詩(shī)句展開(kāi)想象，想一想古詩(shī)中“丁杳

結(jié)”常常表達(dá)什么？

(1)學(xué)生閱讀古詩(shī)句，理解古詩(shī)句的意思。

(2)由古詩(shī)句展開(kāi)想象，談?wù)劺斫狻?/p>

(3)明白作者將丁香花與細(xì)雨迷蒙連在一起寫的妙處。

通過(guò)寫丁杳花，通過(guò)寫細(xì)雨迷蒙的畫面，說(shuō)明丁杳花有許許多多的愁

怨，許許多多理不清的憂愁。作者僅僅在寫丁香花嗎？

(4)有感情地朗讀課文第四、五自然段。

3.作者不僅僅借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么

生活感悟呢？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)

擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了

一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生的問(wèn)題也是

解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？

(1)自由朗讀，輕聲說(shuō)一說(shuō)你的理解。

(2)交流：閱讀這一段話，你獲得了哪些生活感悟呢？

4.出示古詩(shī)句，讀一讀，談一談你的理解與感悟。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钌屉[《代贈(zèng)二首(其一)》

青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！瞽Z《攤破浣溪沙》

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪?/p>

霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)?！T延巳《醉花間》

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本要表達(dá)的主題有了較深刻

的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了】

四、作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文2.完成課文后的題目。

【板書設(shè)計(jì)】

丁香結(jié)

形狀顏色氣味（視覺(jué)嗅覺(jué)）

丁香結(jié)人生才充滿樂(lè)趣

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)丁香結(jié)教案與反思【第3篇】

丁香結(jié)

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本篇散文描寫了丁香花的顏色、形態(tài)、香味，分別從視覺(jué)、嗅覺(jué)的角

度描寫丁香花的幽雅、香甜。作者由丁香結(jié)展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)始了對(duì)人生

的體悟。本單元的語(yǔ)文要素是：“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去?！苯?/p>

學(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞單元學(xué)習(xí)要素，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀描寫丁香花的語(yǔ)

句時(shí)，體會(huì)作者從多角度、多感官描寫丁杳花，從而學(xué)習(xí)多角度描寫

的方法。在理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)

想到身邊的植物。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)丁香的詩(shī)句，觀察自己喜歡的花。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入

1.課件出示下面幾種花木的，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：牡丹、蓮花、菊花、

梅花、松柏等。

引言：文學(xué)作品中，許多花草樹(shù)木被賦予某種品格。象征富貴的牡丹，

高潔純凈的蓮花，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的梅花，堅(jiān)貞不屈的菊花，毅然挺立的松

柏。丁香，作者又賦予了它怎樣的情懷呢？讓我們到字里行間去細(xì)細(xì)

體味。

2.板書課題，齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：直觀欣賞導(dǎo)入，引入創(chuàng)設(shè)的情境。在感受其他花草樹(shù)木的

象征意義時(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。同時(shí)也為理解課文內(nèi)容設(shè)下疑問(wèn)，

為理解新的內(nèi)容做好鋪墊。

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的生字，圄出不理

解的詞語(yǔ)。

2.出示詞語(yǔ)，檢測(cè)學(xué)生詞語(yǔ)掌握的情況。

綴滿朦朧幽雅伏案笨拙

單薄模糊花蕾恍然愁怨

宅院渾濁參差眼簾照耀

文思?jí)粝朊悦梢陆箜樞?/p>

平淡

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“幽”“薄”的寫法。

幽：共九筆，第一筆為豎，第一筆寫得稍長(zhǎng)一些，第八筆豎折起筆稍

矮。整個(gè)字左右勻稱。

薄：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。第八筆是豎。整個(gè)字筆畫較多，

要寫得緊湊一些。要寫得寬一些，“甫”寫得小一些，“寸”要

支撐住上面的“甫工

4.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

朦朧：不清楚；模糊。

笨拙：笨；不聰明：不靈巧。

參差：長(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。

恍然：形容忽然醒悟。

設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，通過(guò)自讀練習(xí)，把課文讀正確、

流利。同時(shí)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)難寫的字。把練習(xí)寫字的

任務(wù)落到實(shí)處。

三、再讀課文，梳理脈絡(luò)

1.指名讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

2.劃分結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。

第1?3自然段：從顏色、形狀、氣味多角度描寫丁香花。

第4?6自然段：由詩(shī)句和雨中的丁香花想到丁香結(jié)，感受到人生的

樂(lè)趣。

3.作者在文中描寫了哪四幅丁香圖？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括

這四幅丁香圖。

課件出示：①城里丁香花圖，②城外丁香花圖，③斗室外三棵白丁香

圖，

④雨中丁香圖。

4.讀一讀自己喜歡的部分，畫出描寫優(yōu)美的詩(shī)句。

5.把自己喜歡的部分讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

對(duì)于找到的優(yōu)美語(yǔ)句，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的原因。

設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理出作者的

寫作思路，從而形成一個(gè)清晰的脈絡(luò)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己喜歡

的語(yǔ)句，能夠?qū)?yōu)美的詞句有感受。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧課文內(nèi)容

1.出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，指名讀詞。

宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾

單薄照耀文思?jí)粝朊悦赡：ɡ?/p>

衣襟恍然愁怨順心平淡

2.回顧課文，作者向我們展示了哪幾幅與丁香相關(guān)的。（①城里丁香

花；②城外丁香花，③斗室外三棵白丁香，④雨中丁香）

3.過(guò)渡：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，品悟優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)字里行間的

美感，體會(huì)作者融入的思想感情。

設(shè)計(jì)意圖：回顧詞語(yǔ)，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的掌握。交代本課的教學(xué)目標(biāo)，激

發(fā)學(xué)生感受語(yǔ)言美感的興趣。

二、品析丁香花特點(diǎn)

1.默讀課文第1?3自然段，畫出描寫丁香花的語(yǔ)句，看看作者是從

哪幾個(gè)方面描寫丁杳花的？

2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)歸納。(作者是從丁香花的形狀、顏色、

氣味三個(gè)方面來(lái)描寫丁香花的。)

3.課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生品析。

重點(diǎn)語(yǔ)句一：

有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上筑著行人,

惹得人走過(guò)了還要回頭望。

(1)從哪些詞語(yǔ)中，你感受到了丁香的美？體會(huì)一下，作者這樣寫有

什么好處？

(作者運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法。“探出”“觀著”都是描寫人的

神態(tài)和動(dòng)作的，作者將丁香花人格化，生動(dòng)地刻畫出丁香花的嬌俏靈

動(dòng)、惹人憐愛(ài)。此外，還把枝頭的小花比作星星，形象生動(dòng)地寫出了

丁香花的小巧、繁密、耀眼的特點(diǎn)。)

(2)出示丁香，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)語(yǔ)句二：

最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。

月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在

夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

(1)找出描寫丁香的詞語(yǔ)，再仔細(xì)讀讀句子，說(shuō)一說(shuō)：這樣寫有怎樣

的表達(dá)效果？

(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“十?dāng)?shù)棵”“白的瀟灑”“紫的朦朧”“淡淡的幽雅的甜

香”這些詞句，作者從顏色、數(shù)量、姿態(tài)、氣味幾個(gè)方面描寫了丁香

花，賦予了丁香靈動(dòng)、幽雅、潔白無(wú)瑕、芬芳、可愛(ài)的品格。)

⑵指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。

重點(diǎn)語(yǔ)句三：

那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇

花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

(1)“照耀”有怎樣的表達(dá)效果？

(“照耀”一詞既寫出了丁香花白得如雪如月，似有光輝暈出；又寫

出花與人的聯(lián)系之深，將花對(duì)作者心靈的鼓舞與慰藉、人對(duì)花的依賴

巧妙表達(dá)出來(lái)。)

⑵指導(dǎo)朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)花對(duì)作者的影響。

設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品悟丁香花的特點(diǎn)，感受作者賦予丁香花的

品格。在品析、朗讀中，體會(huì)丁香花的可愛(ài)之處。

三、解讀丁香結(jié)情懷

1.自由朗讀第4?6自然段，思考：什么是丁香結(jié)？

2.了解丁香結(jié)的本義。

課件出示盤花扣的和重點(diǎn)語(yǔ)句：“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如

衣襟上的盤花扣J

3.了解丁香結(jié)的象征意義。

(1)出示課文中引用的詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

“芭蕉不展丁杳結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁二

⑵體會(huì)丁香結(jié)在古人心中的意象。(古人發(fā)現(xiàn)丁香結(jié)，也就是丁香的

花苞，極似人的愁心，所以在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，常用來(lái)表示愁思的一

種情結(jié)。)

(3)理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻

邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)

來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起J

①雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？

②讀一讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？

③作者為什么說(shuō)“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？(丁香的美麗、高

潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中境界，使象征愁心的丁

香花蕾更加凄楚動(dòng)人。)

4.作者對(duì)丁香結(jié)有什么態(tài)度？

(1)出示語(yǔ)句：“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，

豈不太平淡無(wú)味了嗎？”

(2)“丁香結(jié)”引發(fā)了作者對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)?/p>

你的理解。(人生如丁香一樣美麗芬芳，也像丁香一樣有解不開(kāi)的愁

怨，因?yàn)槊總€(gè)人都有許多不順心的事，一件完成了又有一件，只有這

樣，人生才會(huì)多姿多彩。)

在理解了作者的感情之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己如何看待生活中的

困難與挫折。

(3)小結(jié)：作者賦予丁香結(jié)新的含義，發(fā)出如此超然物外的感嘆，表

達(dá)了作者對(duì)困難憂愁無(wú)懼無(wú)畏、平常心看待的品格。

5.引導(dǎo)學(xué)生交流：為什么先寫“丁香花”，后寫“丁香結(jié)”？(由“賞

花”到“悟花”，借物抒情,將自己對(duì)生活的小體會(huì)、大感悟融入眼

前的丁香花中，深化主題。)

設(shè)計(jì)意圖：品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，由丁香結(jié)的本義到丁香結(jié)的象征意