部編版語文三年級下冊池子與河流教案(優(yōu)選3篇)

【部編版語文三年級下冊池子與河流教案第1篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識滔、涯等8個生字。讀好應(yīng)這個多音字，區(qū)分尊和遵這兩個同

音字。

2.理解詩歌表達(dá)的意思。分角色朗讀詩歌。

3.結(jié)合生活實際說說：池子與河流的觀點，更贊同哪一個？

教學(xué)重點：理解詩歌表達(dá)的意思，體會詩歌告訴我們的道理。

教學(xué)難點：結(jié)合生活實際說說池子與河流的觀點，更贊同哪一個？

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集視頻，制作課件。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入課題

同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)的都是寓言故事，有文言文的寓言故

事，也有童話版的寓言故事。你們知道嗎，寓言故事還可以用詩歌的

形式來表達(dá)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇詩歌寓言《池子與河流》。

(1)知道池子指的是什么嗎？

(2)出示“池子”在詞典中的解析：①水塘；②像水池的東西；③

護(hù)城河

詩歌中的池子指的是什么呢？

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.這是一篇自讀課文，我們需要用上之前學(xué)習(xí)寓言的方法，帶上文中

的學(xué)習(xí)提示更自主的學(xué)習(xí)。在前面的學(xué)習(xí)中，我們用到了這樣幾個學(xué)

習(xí)方法：（1）邊讀邊匿畫關(guān)鍵詞句；（2）邊讀邊思考；（3）聯(lián)系生活

實際理解寓意。今天，也讓我們帶著這三個小錦囊來學(xué)習(xí)這篇詩歌寓

言。

2.看學(xué)習(xí)提示：分角色朗讀課文。結(jié)合生活實際說一說：池子與河流

的觀點，你更贅同哪一種？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)詩歌吧！

3.聽課文錄音，邊聽邊找出課文生字，標(biāo)出詩歌共有多少小節(jié)，想一

想，課文主要寫了一件什么事？

4.檢查生字認(rèn)讀情況：聽讀完課文，老師要來檢查同學(xué)們的生字認(rèn)讀

情況啦！讓我們一起來讀一讀。借助拼音，相信同學(xué)們都會認(rèn)讀，那

你有沒有好的識字方法記住他們呢？這里老師想跟大家分享幾個字

的識記方法，如“婦”字，可以用猜謎語的方法來記：女人半邊天，

扳倒了一座山。再如兩個“尊”（遵））字，可以用比較的方法來識記：

遵循的遵有走之底，尊敬的尊沒有走之底°同學(xué)們你還有哪些好的識

記方法也和你身邊的家長分享分享吧！

孩子們，讓我們?nèi)サ羝匆粼僮x一遍好嗎？都會讀了嗎？

5.詞語闖關(guān)游戲：下面老師獎勵大家玩一個游戲，女生當(dāng)小獅子，男

生當(dāng)小老虎，看看你能否正確判斷這些詞語的對錯。如果你都判斷正

確了就為自己鼓鼓掌吧！

6.同學(xué)們，你能根據(jù)提示，借助關(guān)鍵詞句，說一說詩歌主要寫了一件

什么事嗎？

池子喜歡的生活，而河流遵循的自然規(guī)律。最后河流

,而:也子為7O

三、再讀詩歌，讀懂詩意

1.本文是詩歌，但作者同樣通過兩位主人公精彩的對話來推動情節(jié)的

發(fā)展，詩歌共有多少小節(jié)？哪幾節(jié)是池子的說的話？哪幾節(jié)是河流說

的話呢？他們各自的觀點又是什么？請大家?guī)н@些問題再默讀詩歌。

2.角色朗讀，初識觀點

通過再讀課文我們知道了詩歌共有10個小節(jié)，1至8小節(jié)是池

子與河流的對話，第9小節(jié)時寫他們最終的命運，第10小節(jié)則揭示

了主題和寓意。不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)？1至8小節(jié)是池子與河流

的對話，為什么有的小節(jié)只使用了前引號，卻沒有使用后引號呢？（一

般來說，前后引號要成對使用，但有一種特殊情況：如果連續(xù)幾個自

然段引用同一個人說的話，則每個自然段開頭都用一個前引號，而除

了最后一個自然段的末尾用一個后引號，前面自然段的末尾都不用后

引號。）

現(xiàn)在我們來分角色讀一讀他們的對話，請男同學(xué)讀1-6小節(jié)池子的話,

女同學(xué)讀7-8小節(jié)河流的回答。輪到對方讀的時候，請你也在心里讀。

邊讀邊想：在池子看來，河流到底過著怎樣的生活呢？河流又是怎樣

看待自己呢？對此你的觀點又是怎樣的？開始讀吧！

3.交流：池子與河流每天都過著怎樣的生活呢？出示1至5小節(jié).

（1）通過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)1、2小節(jié)是寫池子眼中河流的生活。河流

每天過著怎樣的的生活呢（總是滾滾滔滔，一會兒背著沉重的貨船，

一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。）這里

“數(shù)也數(shù)不完”說明河流每天的工作量很大。這兩個小節(jié)說明了河流

每天都在忙碌，很辛苦！

（2）池子喜歡這樣的生活嗎（一個反問句就可以看出他對這種生活

的態(tài)度，認(rèn)為河流一定很疲勞。）再從第三小節(jié)中“要是換了我，說

句老實話，我可真要愁死啦！”可以看出池子為河流感到苦惱、發(fā)愁。

接下來用“固然”一詞引出自己的生活?！肮倘弧北硎境姓J(rèn)某種事實，

引出下文。這里池子承認(rèn)什么事實呢？“我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你

那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱?！笔裁词球暄?/p>

呢，請看，這就是蜿蜒的河流，說明河流很長。什么是行吟詩人呢？

（它是歐洲中世紀(jì)的一種詩人，喜歡寫抒情詩和敘事詩。）這句話從

側(cè)面寫出了人們對河流的稱贊。

（3）池子想要這樣的生活嗎？它認(rèn)為這一切都是空的。它喜歡怎樣

的生活呢？請讀第五小節(jié)。

出示：這里池子用“貴婦人”來比喻自己的生活，突出了自己過著安

閑、舒適的生活，什么也不用想，什么也不用做。由此可以看出，池

子對現(xiàn)在的生活滿意嗎？

4.小結(jié)：從這幾個小節(jié)中，我們看到了池子和河流截然相反的兩種生

活方式，現(xiàn)在請男同學(xué)讀池子的生活，女同學(xué)讀河流的生活。

5.對于這樣的生活，池子與河流各自的觀點又是什么呢？請自讀6、

7、8三小節(jié)。

6.第6小節(jié)是池子說的話，“無憂無慮”是什么意思呢？從池子的語

言中可以感受到池子只想過清閑的無憂無慮的生活。只想在睡夢中推

究哲理。而河流呢？想遵循水要流動才能保持清潔的自然規(guī)律。這里

還用了一個反問句來提醒池子，“這個自然規(guī)律難道你已經(jīng)忘掉？”

改為陳述句就是：這個自然規(guī)律，你已經(jīng)忘掉了。河流為什么要遵循

這一自然規(guī)律呢？它要不顧自身的安逸；用源源不斷的清潔的水，年

年給人們帶來利益。由此可見，二者的人生觀是截然相反的，讓我們

再來對比著讀一讀。

7.池子與河流最后的結(jié)局分別是怎樣的？讓我們一起來讀一讀第9

小節(jié).這里的“應(yīng)驗”就是“應(yīng)證、證實”的意思。這段話采用了對

比的寫法，寫出了池子與河流因不同的生活觀念帶來了不同的結(jié)局：

河流由于遵循自然規(guī)律，給人們帶來利益，所以受人尊重，至今長流

不斷；而池子呢？喜歡安逸舒適的生活，被人遺忘，早已完全干枯。

由此你能看出二者怎樣的個性特點了嗎？（池子：懶惰、不思進(jìn)取、

貪圖安逸；河流：勤奮、樂于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取。）

8.同學(xué)們，此時此刻，你有什么話想對池子或河流說嗎？請你借助詩

歌中的語言，對池子或河流說說你的心里話。

四、辨析觀點，總結(jié)寓意

1.那池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？想一想，生活中有沒有像

池子與河流這樣的人嗎？

2.是啊，我們更應(yīng)該贊同河流的觀點，河流因為樂于奉獻(xiàn)，勇于進(jìn)取，

才永久不息地流淌。我們應(yīng)該像河流一樣，充分發(fā)揮自己的力量，為

他人，為社會做貢獻(xiàn)，這樣的生命才有意義。就如現(xiàn)在疫情之下，鐘

南山爺爺這樣的科學(xué)院士、無數(shù)的醫(yī)護(hù)叔叔阿姨和抗疫一線的工作人

員，他們都像這河流一樣無私奉獻(xiàn)，勇敢拼搏，發(fā)揮自己的力量，為

他人，為社會做貢獻(xiàn)，我們也要學(xué)習(xí)這樣的精神品質(zhì)。

3.作者想通過這首詩歌告訴我們什么道理？詩歌的哪一節(jié)告訴了我

們這一道理？讓我們一起來讀讀詩歌的最后一個小節(jié)，這一小節(jié)結(jié)揭

示了主題，點明了中心：只有不斷進(jìn)取，才能夠更好地發(fā)揮自己的才

能。只有充分利用才能，才能才不會磨滅。（朗讀這一節(jié)的時候要用

突出關(guān)鍵詞“才能”“衰退”“支配”，讀的時候做到重音強(qiáng)調(diào)，把握

語氣的輕重。）讓我們再來讀一讀這個小節(jié)！

4.是啊，才能要充分利用，否則就會逐漸消退，再有才華的人，如果

不勤奮，也會一事無成。

5.概括課文主旨。

四、介紹作者，推薦閱讀《克雷洛夫寓言全集》和《拉封丹寓言》

這是不是一篇很有特色很有趣的寓言故事呢？它的作者就是俄國著

名的寓言大師克雷洛夫，他和我們熟知的古希臘作案伊索，以及法國

的拉封丹并稱為世界三大寓言作家。課后，也推薦同學(xué)們?nèi)プx一讀《克

雷魯夫寓言全集》和《拉封丹寓言》，讓我們繼續(xù)在書中尋找智慧，

收獲生活啟示。最后老師再送給大家一句話：奮斗的人生才有意義！

五、布置作業(yè)：這節(jié)課你收獲了什么？請將課堂筆記整理上傳。（重

點：池子與河流的觀點與結(jié)局，你從中明白的道埋。）

【部編版語文三年級下冊池子與河流教案第2篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“皺、配、滔、涯”等13個生字，讀準(zhǔn)“稱、禁”等4個多

音字，會寫“鹿、塘”等12個生字，會寫“池塘、痛快”等14個詞

語。

2.有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。

3.能根據(jù)提示講故事。

4.了解故事蘊(yùn)含的道理，能結(jié)合生活實際，對故事有關(guān)的說法、觀

點發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重點：有感情地段讀課文，讀出鹿的心情變化，并能根據(jù)提示講

故事。

教學(xué)難點：了解故事蘊(yùn)含的道理，能結(jié)合生活實際，對故事有關(guān)的說

法、觀點發(fā)表自己的看法。

教學(xué)過程

板塊一：回顧方法，引出新課。

1.回顧閱讀《陶罐和鐵罐》的方法——先讀懂寓言故事的內(nèi)容，再體

會故事中的道理。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元的后兩篇寓言。讀讀課題。

【教學(xué)意圖：從學(xué)生舊知入手，回顧閱讀寓言的方法，明確本課的學(xué)

習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生繼續(xù)閱讀寓"I故事的興趣?！?/p>

板塊二：檢查字詞，掃清障礙。

1.學(xué)習(xí)“鹿”字。

2.檢查詞語讀音。

(1)認(rèn)讀兩課詞語。

(2)認(rèn)識“珊瑚”，理解“精美”“別致”。

(3)認(rèn)讀“倒映”“倒影”“遵循”“尊敬”。

(4)訂正“稱”“掙”“撒”“禁”四個多音字的讀音。

【教學(xué)意圖：從整體入手，結(jié)合學(xué)生實際認(rèn)知水平，幫助其在語境中

掌握漢字的音、形、義?！?/p>

板塊三：抓細(xì)節(jié)，感受鹿開始時對角和腿的態(tài)度。

1.初讀《鹿角和鹿腿》，學(xué)習(xí)概括故事內(nèi)容。

2.出示關(guān)鍵詞語思考，發(fā)現(xiàn)鹿對待自己的角和腿，態(tài)度前后是不一樣

的。

3.默讀課文2-4自然段，感受鹿開始對自己的角和腿分別是什么態(tài)度？

圈出關(guān)鍵詞句。

4.學(xué)習(xí)添加提示語，感受不同的動作、神態(tài)對表達(dá)語氣所產(chǎn)生的不同

作用。

【教學(xué)意圖：從故事細(xì)節(jié)處入手，讓學(xué)生學(xué)會品讀語言文字，在對比

的語言中，了解故事內(nèi)容，為明確寓意做鋪墊。同時抓住字詞句運用

的有利時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感受不同動作、神態(tài)對表達(dá)語氣產(chǎn)生的不同作

用。】

板塊四：抓情節(jié)反轉(zhuǎn)處，理解寓意。

1.默讀課文的5-7自然段，鹿之后又對自己的魚和腿是什么態(tài)度呢。

K出關(guān)鍵詞句。

2.學(xué)習(xí)課文第6自然段。

思考：到底是什么原因讓鹿對角和腿的態(tài)度發(fā)生了如此大的變化呢？

3.朗讀第6自然段。借助一系列動作，讀出鹿的心情變化。

4.利用關(guān)鍵詞，嘗試講一講寓言故事。

【教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考鹿對角和腿態(tài)度產(chǎn)生變化的原因，抓住情

節(jié)反轉(zhuǎn)處讀懂故事，理解寓意，并能結(jié)合課后練習(xí)，講一講故事，熟

悉故事內(nèi)容?！?/p>

板塊五：拓展學(xué)習(xí)寓言詩，鞏固閱讀寓言故事的方法。

1.鼓勵學(xué)生說說《池子與河流》與前三篇寓言不同之處。

2.借助閱讀寓言故事的方法，完成表格內(nèi)容。

(1)交流池子的觀點，說明理由。

(2)明確引號的特殊用法。

(3)交流河流的觀點，說明理由。

(4)交流池子與河流的結(jié)局。

齊讀寓言詩最后一小節(jié)，明確寓言的道理。

【教學(xué)意圖：雖然《池子與河流》是一首寓言詩，但全詩借助池子與

河流的對話展開描寫，因此可以讓學(xué)生運用已有閱讀寓言故事的方法,

嘗試自主閱讀?！?/p>

板塊六：聯(lián)系生活實除，交流觀點，鍛煉思維。

1.思考《鹿角和鹿腿》《池子與河流》兩篇寓言故事的觀點，你贅成

哪一種？為什么？。

2.嘗試交流觀點，并能說清理由。

3.生活中，有沒有像池子或河流這樣的人或事？它們給你什么啟示？

4.如果再給“池子”一次機(jī)會，你覺得它會改變自己嗎？

5.總結(jié)：人生是不可能重來！所以我們更要珍惜今天的生活，樹立不

斷進(jìn)取、逆流而上的生活態(tài)度，就像課文中的河流一樣奔流不息，為

自己的理想而努力。

【教學(xué)意圖：在單元整合的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)發(fā)

表自己的觀點，鍛煉思維能力?！?/p>

板塊六：總結(jié)

寓言是生活的一面鏡子，讀懂寓言，會讓我們想到生活中的許多人和

事，也可以幫助我們明白許多做人的道理。

【教學(xué)意圖：梳理閱讀寓言故事的方法?！?/p>

板塊七：作業(yè)：

1.觀察田字格中的范字，在生字本上認(rèn)真書寫《鹿角和鹿腿》一課

的12個生字。

2.選字填空

遵尊

①清潔工是城市的美容師，應(yīng)該得到大家的（）重。

②每位同學(xué)都應(yīng)該自覺（）守《班級公約》的相關(guān)規(guī)定。

3.借助提示詞語，講一講《鹿角和鹿腿》的故事。

4.選做：閱讀《伊索寓言》或《克雷洛夫寓言》。

【部編版語文三年級下冊池子與河流教案第3篇】

池子與河流聽課筆記

導(dǎo)語：

寓言故事也可以用詩的形式來講。分角色朗讀謖文。結(jié)合生活實際說

一說：池子與河流的觀點，你更贅同哪一種？

一、初讀課文

1、輕聲讀課文

2、克雷洛夫寓言：

是世界寓言創(chuàng)作史上最后一座高峰。最大的特點是用詩歌的形式來講

寓言故事。

3、學(xué)習(xí)詞語:

滾滾滔滔木筏拋開生涯蜿蜒貫穿貴婦人鴨絨墊胸膛

無憂無慮代替任憑忙碌哲理遵循安逸尊敬遺忘應(yīng)驗

淤塞青苔蘆葦衰退逐漸一旦懶惰

①老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

②交流難懂的詞語意思。

懶惰：不想做事情。

遵循：遵照，遵守。（近義詞）

遺忘：不記得。

安逸：安閑而舒適。

應(yīng)臉：預(yù)測變成了真的。

衰退：退化。

蜿蜒：本義是形容蟲子歪歪扭扭地在爬，也用來形容河道、山脈、小

路彎彎曲曲的樣子。

貫穿：就是穿過的意思。

任憑：隨便怎樣，聽?wèi){。

淤