語文園地一

［教學(xué)總目標(biāo)］

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、

十”。

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、

用字的準(zhǔn)確性。

3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順”從上到

下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字

習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，

背誦古詩。

5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在

家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、

十”。

2.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到

下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字

習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

［教學(xué)難點(diǎn)］

1.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、

用字的準(zhǔn)確性。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，

背誦古詩。

［教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用］

1.準(zhǔn)備字卡

2.朗讀視頻

［教學(xué)時(shí)間］

3課時(shí)

第一課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、

十二

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、

用字的準(zhǔn)確性。

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

全班誦讀《對(duì)韻歌》。

二、趣味識(shí)字

1.出示“識(shí)字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、

三、四、五”。

2.教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。

3.教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？

預(yù)設(shè)：（1）我知道這首詩描寫的是雪花?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很

多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。

（2）我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、

九、十”。

4.教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

?朗讀課文的情況。

（關(guān)注讀書姿勢(shì)、字字過目。）_____________________________________

三、練習(xí)書寫

1.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？

把你觀察到的和小組同伴說一說。

2.學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

3.利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？

4.根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)

識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，

既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。___________________________

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

?書寫漢字的情況。（筆順正確、執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)正確。）

四、字詞句運(yùn)用

1.教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

2.開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

?用完整的句子說一句話。

（重點(diǎn)關(guān)注表達(dá)規(guī)范）

五、質(zhì)疑、探究

1.教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。

2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

預(yù)設(shè)：“人”和“天”------個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。

一“人”不變，二人為“天”。

，，口，，和，，田，，一一張開，，口，，，里面沒有東西?！疤铩钡刂虚g有交叉的小

路。

“日”和“目”一一太陽有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说?/p>

眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“日”里面有兩橫。

3.同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生談?wù)勛约?/p>

的發(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上加上一筆或者兩筆可以變成第

二個(gè)字。如“人”上面加兩橫變成“天”；“口”里面加上“十”變成

“田”；“日”里面加一橫變成“目”）

設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)

確不誤。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

?用完整的句子說清自己思考的內(nèi)容情況。

（重點(diǎn)關(guān)注表達(dá)規(guī)范）

?參與活動(dòng)的情況。

?小組討論的情況。

六、教師小結(jié)：

同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。

第二課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到

下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字

習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，

背誦古詩。

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誦讀識(shí)字加油站小詩

二、識(shí)字練習(xí)

1.范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察老師的書寫順序。

2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎?/p>

順序的詞語來回答。

教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。

3.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是

按照什么順序?qū)懙模?/p>

顰師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

?書寫漢字的情況。（筆順正確、執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)正確。）

三、互動(dòng)活動(dòng)

我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書

寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。

1.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。

注意坐姿端正，握好筆。

2.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在出字格中的占位以及筆畫

書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，

書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，

我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌

握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

?關(guān)注正確的握筆姿勢(shì)，寫字做到“三個(gè)一”。

?書寫漢字的情況。（筆順正確、執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)正確。）

四、誦讀古詩，E積月累

1.播放《詠鵝》的動(dòng)畫視頻，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為

止。

4.播放古詩的視頻動(dòng)畫，組織學(xué)生模仿朗讀的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼

前山現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？學(xué)生用自己的語言說一說。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面

上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這

一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

?用完整的句子說清自己讀懂的內(nèi)容的情況。

（重點(diǎn)關(guān)注表達(dá)規(guī)范）

?參與活動(dòng)的情況。

五、小結(jié)

第三課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在

家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

2.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誦讀《詠鵝》

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

?全班背誦全部過關(guān)。

二、共同閱讀

1.學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。

2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間

發(fā)生了什么事？

3.教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

4.教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾

次。

6.指名朗讀，糾正字音。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

?朗讀兒歌的情況。（聲音整齊）

三、思考交流

第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二

次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？

討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？

教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬別開門。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。

一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分

給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在

交流中明白道理。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

?用完整的句子說清自己思考的內(nèi)容的情況。

（重點(diǎn)關(guān)注表達(dá)規(guī)范）

?參與活動(dòng)的情況。