2022保定理工學院招聘筆試真題及參考答案詳解一、單項選擇題1.習近平總書記指出，教育是國之大計、黨之大計。下列關(guān)于教育的重要性表述不正確的是（）A.教育是民族振興、社會進步的基石B.教育是提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進人的全面發(fā)展的根本途徑C.教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼D.教育可以直接推動經(jīng)濟快速發(fā)展答案：D分析：教育對經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用，但不能直接推動經(jīng)濟快速發(fā)展，它是通過培養(yǎng)人才，為經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持間接推動經(jīng)濟發(fā)展，A、B、C選項表述均正確。2.下列哪項不屬于高校教師的職業(yè)道德規(guī)范（）A.愛國守法B.明禮誠信C.敬業(yè)愛生D.教書育人答案：B分析：高校教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務(wù)社會、為人師表，明禮誠信是公民基本道德規(guī)范內(nèi)容，不屬于高校教師職業(yè)道德規(guī)范。3.教師在教學過程中，通過語言傳授、板書演示、運用教具等方式，將知識、技能傳授給學生，這體現(xiàn)了教學過程的（）A.間接性B.引導性C.簡捷性D.教育性答案：B分析：教學過程的引導性是指學生的認識活動是在教師引導下進行的，教師通過各種方式引導學生學習知識和技能，題干體現(xiàn)了這一點。間接性強調(diào)學生主要學習間接經(jīng)驗；簡捷性指學生能快速高效地掌握知識；教育性強調(diào)教學具有德育功能。4.以下哪種教學方法更能體現(xiàn)學生的主體地位（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：B分析：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法，能充分調(diào)動學生的積極性和主動性，體現(xiàn)學生主體地位。講授法以教師講解為主；演示法主要是教師展示；練習法側(cè)重于學生鞏固知識。5.高等學?？茖W研究的首要特點是（）A.創(chuàng)造性B.獨立性C.專業(yè)性D.與教學結(jié)合答案：A分析：創(chuàng)造性是高等學?？茖W研究的首要特點，科研就是要不斷探索未知，創(chuàng)造新知識、新理論、新方法等。獨立性、專業(yè)性、與教學結(jié)合也是高校科研特點，但不是首要特點。6.課程體系的核心是（）A.培養(yǎng)目標B.課程設(shè)置C.課程計劃D.教學大綱答案：B分析：課程設(shè)置是課程體系的核心，它規(guī)定了學校應(yīng)設(shè)置的學科以及各學科的教學時數(shù)等，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格。培養(yǎng)目標是課程體系的方向；課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃；教學大綱是課程的具體要求。7.教師在教學中要做到循序漸進，這是因為（）A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教學活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C分析：循序漸進教學原則是依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律提出的，人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，所以教學要循序漸進。A選項說法錯誤；B選項與循序漸進無關(guān)；D選項教學活動受多種因素影響，不只是遺傳素質(zhì)。8.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A分析：學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，它涉及學生在學習活動中的心理變化和規(guī)律，如學習動機、學習策略、知識的獲得等。教學過程、評價過程、反思過程也重要，但不是核心。9.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）A.講授法B.參觀法C.演示法D.練習法答案：C分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法，符合題干描述。講授法是教師講解；參觀法是組織學生到實地觀察；練習法是學生練習。10.下列屬于校園文化中精神文化的是（）A.校園建筑B.校園規(guī)章制度C.校園綠化D.校歌答案：D分析：校園精神文化是校園文化的核心，包括辦學宗旨、教育理念、校歌、校訓等。校園建筑、校園綠化屬于物質(zhì)文化；校園規(guī)章制度屬于制度文化。二、多項選擇題1.高等教育的基本功能有（）A.文化傳承B.人才培養(yǎng)C.科學研究D.社會服務(wù)答案：BCD分析：高等教育具有人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)三項基本功能。文化傳承是教育的功能之一，但不是高等教育特有的基本功能。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如敬業(yè)愛生等；知識素養(yǎng)，包括學科知識、教育知識等；能力素養(yǎng)，如教學能力、科研能力等；心理素養(yǎng)，如良好的心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力等。3.高校課程建設(shè)的內(nèi)容有（）A.師資隊伍建設(shè)B.教學內(nèi)容建設(shè)C.教學資源建設(shè)D.教材建設(shè)答案：ABCD分析：高校課程建設(shè)包括師資隊伍建設(shè)，提高教師教學水平；教學內(nèi)容建設(shè)，更新教學內(nèi)容；教學資源建設(shè)，如利用多媒體資源等；教材建設(shè)，編寫合適教材。4.下列屬于教育心理學研究對象的有（）A.學生的學習心理B.教師的教學心理C.學生的心理健康D.教育過程中的心理現(xiàn)象答案：ABD分析：教育心理學研究學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律，包括學生的學習心理、教師的教學心理以及教育過程中的心理現(xiàn)象。學生的心理健康屬于心理健康教育范疇，不是教育心理學主要研究對象。5.高校教學方法的特點有（）A.教師主導作用與學生主動性相結(jié)合B.教學方法與科研方法相互滲透C.教學方法更注重學生自學能力培養(yǎng)D.教學方法更強調(diào)情感交流答案：ABC分析：高校教學方法特點有教師主導與學生主動性結(jié)合，注重發(fā)揮學生主觀能動性；教學方法與科研方法相互滲透，培養(yǎng)學生科研能力；更注重學生自學能力培養(yǎng)。D選項強調(diào)情感交流不是高校教學方法主要特點。6.以下屬于高校教師教學工作評價內(nèi)容的有（）A.教學態(tài)度B.教學方法C.教學能力D.教學效果答案：ABCD分析：高校教師教學工作評價包括教學態(tài)度，如是否認真負責；教學方法，是否得當有效；教學能力，如組織教學、語言表達等能力；教學效果，如學生學習成績、能力提升等。7.高?？茖W研究的意義有（）A.提高教學質(zhì)量B.推動科學技術(shù)發(fā)展C.促進社會文化繁榮D.增強學校綜合實力答案：ABCD分析：高?？茖W研究可以將科研成果融入教學，提高教學質(zhì)量；探索新知識，推動科學技術(shù)發(fā)展；傳播新思想、新文化，促進社會文化繁榮；提升學校聲譽和競爭力，增強綜合實力。8.良好師生關(guān)系的特征有（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD分析：良好師生關(guān)系具有尊師愛生，即學生尊重教師，教師關(guān)愛學生；民主平等，師生在人格和權(quán)利上平等；教學相長，師生相互學習共同進步；心理相容，師生心理協(xié)調(diào)一致。9.課程計劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學科目的設(shè)置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD分析：課程計劃基本內(nèi)容包括教學科目的設(shè)置，規(guī)定開設(shè)哪些學科；學科順序，確定學科開設(shè)先后順序；課時分配，分配各學科教學時數(shù)；學年編制與學周安排，如學年階段劃分、每周教學時間等。10.大學生學習動機的特點有（）A.多元性B.間接性C.社會性D.職業(yè)化答案：ABCD分析：大學生學習動機具有多元性，動機來源多樣；間接性，如為了未來職業(yè)發(fā)展等間接目標；社會性，受社會價值觀等影響；職業(yè)化，與未來職業(yè)選擇相關(guān)。三、判斷題1.高等教育的目的就是培養(yǎng)高級專門人才。（）答案：錯誤分析：高等教育目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，不僅僅是培養(yǎng)高級專門人才，表述不全面。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生品德、促進學生全面發(fā)展。3.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確分析：教學過程是一種特殊的認識過程，特殊性表現(xiàn)在間接性、引導性、簡捷性、教育性等方面。4.高?？蒲芯褪菫榱税l(fā)表論文。（）答案：錯誤分析：高?？蒲心康氖嵌喾矫娴?，包括探索未知知識、解決實際問題、推動學科發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等，發(fā)表論文只是科研成果呈現(xiàn)的一種方式。5.課程標準就是教學大綱。（）答案：正確分析：在新課程改革中，用課程標準取代了原來的教學大綱，二者本質(zhì)上是相似的，都是對課程的具體要求。6.學生的學習興趣是可以培養(yǎng)的。（）答案：正確分析：通過合理的教學方法、創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境、引導學生體驗成功等方式可以培養(yǎng)學生的學習興趣。7.高校教師只要具備學科知識就可以勝任教學工作。（）答案：錯誤分析：高校教師除具備學科知識外，還需要具備教育教學知識、能力素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)等才能勝任教學工作。8.教育心理學只研究學生的學習心理。（）答案：錯誤分析：教育心理學研究學校教育情境中學與教的基本心理規(guī)律，不僅研究學生學習心理，還研究教師教學心理等。9.校園文化對學生的影響是潛移默化的。（）答案：正確分析：校園文化以其獨特的氛圍和環(huán)境，通過各種途徑對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，影響學生的價值觀、行為習慣等。10.教學方法一旦確定就不能改變。（）答案：錯誤分析：教學方法應(yīng)根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、學生特點等因素靈活選擇和調(diào)整，不是固定不變的。四、簡答題1.簡述高校教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。答：高校教師應(yīng)具備以下職業(yè)道德素養(yǎng)：（1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。（2）敬業(yè)愛生。忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。關(guān)愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。（3）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。（4）嚴謹治學。弘揚科學精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發(fā)揚民主，團結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學術(shù)良知，恪守學術(shù)規(guī)范。（5）服務(wù)社會。勇?lián)鐣熑危瑸閲腋粡?、民族振興和人類進步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務(wù)大眾。（6）為人師表。學高為師，身正為范。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。2.簡述教學過程的基本規(guī)律。答：教學過程的基本規(guī)律包括：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。學生以學習間接經(jīng)驗為主，但學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，要使間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗有機結(jié)合起來。（2）教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。教師在教學過程中起主導作用，同時學生是學習的主體，要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，把兩者有機結(jié)合。（3）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，教學要實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一。（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。教學具有教育性，在傳授知識過程中要對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生良好的品德和價值觀。3.簡述高校課程建設(shè)的意義。答：高校課程建設(shè)具有重要意義：（1）提高教學質(zhì)量。通過優(yōu)化課程內(nèi)容、改進教學方法等課程建設(shè)措施，能使教學更符合學生需求和社會發(fā)展要求，提高教學效果和質(zhì)量。（2）培養(yǎng)合格人才。合理的課程體系和優(yōu)質(zhì)的課程能更好地傳授知識和技能，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的合格人才奠定基礎(chǔ)。（3）推動學科發(fā)展。課程建設(shè)與學科建設(shè)相互促進，課程建設(shè)過程中產(chǎn)生的新思想、新成果有助于學科的發(fā)展和創(chuàng)新。（4）提升教師素質(zhì)。課程建設(shè)要求教師不斷更新知識、改進教學方法，促進教師專業(yè)成長和綜合素質(zhì)提升。（5）增強學校競爭力。優(yōu)質(zhì)的課程是學校的核心競爭力之一，能吸引更多優(yōu)秀學生報考，提升學校聲譽和影響力。4.簡述大學生學習動機的激發(fā)措施。答：激發(fā)大學生學習動機可采取以下措施：（1）明確學習目標。幫助學生樹立明確、具體、可實現(xiàn)的學習目標，使學生清楚學習的方向和意義。（2）創(chuàng)設(shè)問題情境。通過提出富有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生主動探索知識。（3）采用多樣化教學方法。運用講授法、討論法、實踐法等多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。（4）給予及時反饋。及時向?qū)W生反饋學習結(jié)果，肯定學生的進步和成績，指出存在的問題和不足，讓學生了解自己的學習情況。（5）合理運用獎勵與懲罰。適當運用獎勵激發(fā)學生的學習動力，同時運用懲罰讓學生認識到錯誤，促使其改進。（6）培養(yǎng)自我效能感。通過讓學生體驗成功、提供榜樣示范等方式，幫助學生樹立自信心，增強自我效能感。（7）引導學生進行正確歸因。幫助學生正確分析成功和失敗的原因，將成功歸因于努力等內(nèi)部因素，增強學習動力。五、論述題1.論述如何提高高校教學質(zhì)量。答：提高高校教學質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，需要從多個方面入手，具體可從以下幾個方面展開：（一）教師隊伍建設(shè)（1）加強師德師風建設(shè)。教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，敬業(yè)愛生，為人師表，以良好的品德和人格影響學生。（2）提升教師專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教師開展學術(shù)研究，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高學科專業(yè)水平。同時，加強教師教育教學能力培訓，掌握先進的教學方法和技術(shù)。（3）建立合理的教師評價機制。綜合考慮教學、科研、社會服務(wù)等方面，全面、客觀評價教師工作，激勵教師提高教學質(zhì)量。（二）課程建設(shè)（1）優(yōu)化課程體系。根據(jù)社會需求和學科發(fā)展，合理設(shè)置課程，構(gòu)建科學、系統(tǒng)的課程體系，注重課程之間的銜接和整合。（2）更新教學內(nèi)容。及時將學科前沿知識、科研成果融入教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容與時俱進，具有時代性和實用性。（3）加強教材建設(shè)。選用高質(zhì)量教材，鼓勵教師編寫具有特色的教材，確保教材的科學性、系統(tǒng)性和可讀性。（三）教學方法改革（1）采用多樣化教學方法。結(jié)合不同課程特點和學生實際，靈活運用講授法、討論法、案例教學法、實踐教學法等多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣和主動性。（2）推進信息技術(shù)與教學融合。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學資源，拓展教學空間，提高教學效率和效果。（3）注重學生自主學習能力培養(yǎng)。引導學生學會自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。（四）實踐教學（1）加強實踐教學環(huán)節(jié)。增加實踐教學比重，為學生提供更多實踐機會，如實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。（2）建立穩(wěn)定的實踐教學基地。與企業(yè)、科研機構(gòu)等合作，建立校外實踐教學基地，為學生提供真實的實踐環(huán)境。（3）提高實踐教學指導水平。選派實踐經(jīng)驗豐富的教師指導學生實踐，確保實踐教學質(zhì)量。（五）教學管理（1）完善教學管理制度。建立健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系、教學評估制度等，加強對教學過程的管理和監(jiān)督。（2）加強教學團隊建設(shè)。促進教師之間的交流與合作，形成教學團隊，共同開展教學研究和教學改革。（3）營造良好的教學氛圍。學校應(yīng)重視教學工作，營造尊重教師、重視教學的良好氛圍，激發(fā)教師教學積極性和學生學習熱情。2.論述高校科研對教學的促進作用。答：高?？蒲袑虒W具有多方面的促進作用，主要體現(xiàn)在以下幾點：（一）更新教學內(nèi)容（1）科研成果豐富教學內(nèi)容。高校教師通過科