2025年下半年中小學教師資格歷年真題摘選附帶答案綜合素質（中學）1.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據此分析學生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結果作為設計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據。從學生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學的專業(yè)自主性C.注重了學生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A分析：李老師通過記錄學生作業(yè)中的特殊現(xiàn)象分析心理變化，依據不同情況處理作業(yè)，體現(xiàn)關注學生個體差異，注重學生發(fā)展的差異性。B選項教學專業(yè)自主性與學生觀無關；C選項題干未突出學生主體地位；D選項不屬于學生觀角度。2.下列關于素質教育的表述中，不正確的是（）。A.素質教育更要重視德育B.素質教育主要適用于基礎教育C.素質教育應遵循教育規(guī)律D.素質教育不要求學生平均發(fā)展答案：B分析：素質教育是面向全體學生、全面發(fā)展、促進個性發(fā)展、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，適用于各級各類教育，并非只適用于基礎教育。A選項素質教育重視德育；C選項素質教育遵循教育規(guī)律；D選項素質教育強調全面發(fā)展而非平均發(fā)展。3.吳老師在指導青年教師時說道：“我們是中學老師，只要把學生教好就行了，科研之類的事情讓大學老師去做吧。”吳老師的說法（）。A.正確，中學老師的主要職責是教書育人B.不正確，中學老師也要進行教育科研C.正確，中學老師搞科研會分散教學精力D.不正確，中學老師科研水平普遍較高答案：B分析：中學教師不僅要教書育人，也應進行教育科研，通過科研可以提升教學質量和自身專業(yè)素養(yǎng)。A、C選項觀點局限，忽視了科研對中學教學的積極意義；D選項“普遍較高”說法錯誤。4.某中學規(guī)定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）。A.正確，學校有教師管理權B.正確，學校有自主辦學權C.不正確，學校沒有罰款的權利D.不正確，警告無效后才能罰款答案：C分析：學校不是行政主體，沒有罰款的權利。罰款屬于行政處罰手段，學校不能對教師進行罰款，A、B選項錯誤；D選項學校本身就無權罰款，不存在警告后罰款的說法。5.某初中校向學生收取練習本費用，未向社會公開收費項目。該校做法（）。A.不合法，義務教育學校不能收費B.不合法，學校必須公開收費項目C.合法，學校有自主管理權D.合法，學校是按規(guī)定收費答案：B分析：學校收費應遵循相關規(guī)定并向社會公開收費項目。該校未公開收費項目，做法不合法，C、D選項錯誤；義務教育學校并非不能收費，如收取練習本費用是合理的，但要公開，A選項錯誤。教育知識與能力（中學）1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C分析：《學記》是中國也是世界上最早專門論述教育教學問題的著作，比西方最早的教育著作昆體良的《論演說家的教育》早三百多年。A選項《論語》記錄孔子及其弟子言論；B選項《大學》是一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文；D選項《孟子》記錄孟子及其弟子的思想。2.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經濟功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A分析：教育的經濟功能體現(xiàn)在教育能把可能的勞動力轉化為現(xiàn)實的勞動力，提高勞動者素質，促進經濟發(fā)展。B選項育人功能強調對個體身心發(fā)展的影響；C選項政治功能主要涉及對政治制度、政治穩(wěn)定等方面的作用；D選項文化功能包括文化傳承、選擇、融合和創(chuàng)新等。3.近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學生來我國學習，并把中國文化帶回自己的祖國。這反映了教育具有（）。A.文化傳承功能B.文化創(chuàng)造功能C.文化更新功能D.文化傳播功能答案：D分析：留學生把中國文化帶回自己祖國，促進了不同國家之間文化的交流與傳播，體現(xiàn)了教育的文化傳播功能。A選項文化傳承是指文化在時間上的延續(xù)；B選項文化創(chuàng)造強調產生新的文化成果；C選項文化更新側重于對原有文化的變革。4.在影響教育事業(yè)發(fā)展的諸多因素中，制約教育規(guī)模和速度的根本因素是（）。A.人口分布B.生產關系C.政治制度D.生產力水平答案：D分析：生產力水平決定教育的規(guī)模和速度，生產力發(fā)展為教育提供物質基礎和可能，決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。A選項人口分布影響教育布局；B選項生產關系對教育有影響，但不是制約規(guī)模和速度的根本因素；C選項政治制度主要影響教育的性質和目的。5.教育目的對整個教育活動具有導向作用、激勵作用和（）。A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用答案：A分析：教育目的具有導向、激勵和評價作用。評價教育活動的質量和效果等都要以教育目的為依據。B選項選拔作用不是教育目的的主要作用；C選項教育目的受社會諸多因素制約，不能起決定作用；D選項主導作用表述不準確。綜合素質（小學）1.陳老師說：“不是每個學生都能上大學，學習上暫時落后并不代表永遠落后，我絕不放棄任何一個學生?！毕铝姓f法不恰當?shù)氖牵ǎ.陳老師重視學生發(fā)展的階段性B.陳老師重視學生發(fā)展的不平衡性C.陳老師重視學生發(fā)展的差異性D.陳老師重視學生發(fā)展的順序性答案：D分析：“不是每個學生都能上大學”體現(xiàn)重視學生發(fā)展的差異性；“學習上暫時落后不代表永遠落后”體現(xiàn)重視學生發(fā)展的不平衡性和階段性。題干未體現(xiàn)學生發(fā)展的順序性，順序性強調個體身心發(fā)展是由低級到高級、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，D選項符合題意。2.張老師在教學中經?？紤]的問題是：“對班上不同層次的學生，我用哪些辦法教學更有效呢？”“這些材料適不適合所有學生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注自我階段答案：C分析：關注學生階段的教師會關注學生的個別差異，考慮不同學生的需求。張老師考慮不同層次學生的教學方法和材料適用性，處于關注學生階段。A選項關注生存階段教師關注自己的生存適應性；B選項關注情境階段關注教學情境和教學質量；D選項“關注自我階段”表述不準確。3.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，我國中小學實行（）。A.校長負責制B.校長責任制C.黨委領導下的校長負責制D.黨委領導下的校長責任制答案：A分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，學校實行校長負責制。校長負責處理學校的日常教學科研活動，完善學校的管理。B選項“責任制”表述錯誤；C、D選項“黨委領導下”不符合義務教育法規(guī)定。4.某小學讓學生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學校一定的經濟回報。該校做法（）。A.正確，可以改善學校辦學條件B.正確，學校擁有管理學生權利C.不正確，侵犯了學生的受教育權D.不正確，侵犯了學生的人身權答案：C分析：讓學生樂隊停課參加慶典，剝奪了學生正常接受教育的時間，侵犯了學生的受教育權。A、B選項觀點錯誤，不能以犧牲學生受教育權為代價獲取經濟回報；D選項題干未涉及侵犯人身權。5.小學生李某隨外出務工的父母到某市上學，為李某提供平等接受義務教育條件的主體應為（）。A.其戶籍所在地人民政府B.其父母或法定監(jiān)護人C.其父母工作地人民政府D.以上三者答案：C分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務教育的，當?shù)厝嗣裾畱敒槠涮峁┢降冉邮芰x務教育的條件。所以應為其父母工作地人民政府，A、B選項錯誤。教育教學知識與能力（小學）1.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）。A.復雜性B.延續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性答案：B分析：教師勞動的延續(xù)性是指教師的影響在時間上具有延續(xù)性，加繆獲獎后仍記得小學老師的教育之恩并表示感謝，體現(xiàn)了教師勞動在時間上的延續(xù)作用。A選項復雜性強調勞動對象、任務等方面的復雜；C選項創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學方法、內容等創(chuàng)新；D選項示范性指教師言行對學生的示范作用。2.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）。A.復式教學B.現(xiàn)場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B分析：現(xiàn)場教學是根據一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式。教師組織學生到路口觀察交通標志屬于現(xiàn)場教學，A選項復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里；C選項個別教學是教師針對不同學生情況進行個別輔導；D選項課堂教學是在教室進行的常規(guī)教學。3.學期結束時，班主任都會對學生的思想品德的發(fā)展變化情況進行評價。這項工作屬于（）。A.建立學生檔案B.班主任工作總結C.班主任工作計劃D.操行評定答案：D分析：操行評定是按一定標準，以學期為單位，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面進行的小結與評價。班主任對學生思想品德發(fā)展變化情況進行評價屬于操行評定，A選項建立學生檔案主要是收集學生各方面資料；B選項工作總結是對班級工作全面總結；C選項工作計劃是對未來工作的規(guī)劃。4.兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）。A.維生素AB.維生素B?C.維生素CD.維生素D答案：B分析：維生素B?缺乏會導致口角炎、唇炎、舌炎、角膜炎、脂溢性皮炎等。A選項維生素A缺乏會導致夜盲癥等；C選項維生素C缺乏會導致壞血?。籇選項維生素D缺乏會導致佝僂病、骨質疏松癥等。5.當學校出現(xiàn)傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（）。A.查找傳染病源B.救治傳染病人C.切斷傳播途徑D.保護易感人群答案：A分析：控制傳染病傳播的首要措施是查找傳染病源，只有找到傳染源，才能采取針對性措施控制病情傳播。B選項救治傳染病人是后續(xù)重要工作；C選項切斷傳播途徑和D選項保護易感人群也是控制傳染病的重要環(huán)節(jié)，但不是首要措施。綜合素質（幼兒）1.活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快完成表演。趙老師的行為（）。A.恰當，教師應關注每個孩子發(fā)展B.不恰當，教師應遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律C.恰當，教師應保護幼兒自尊心D.不恰當，教師應培養(yǎng)幼兒特長答案：A分析：趙老師關注到平時不太合群的孩子，邀請他們參與活動，體現(xiàn)了關注每個孩子的發(fā)展，促進他們融入集體。B選項與題干做法不沖突；C選項題干主要強調關注個體發(fā)展，未突出保護自尊心；D選項“培養(yǎng)特長”與本題情境不符。2.幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓，該做法（）。A.合法，幼兒園有選派培訓學員的權利B.合法，幼兒園有管理教學事務的權利C.不合法，侵犯了教師進修培訓權D.不合法，侵犯了教師的教育教學權答案：C分析：教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利，幼兒園安排行政人員代替教師參加培訓，侵犯了教師的進修培訓權。A、B選項說法錯誤；D選項教育教學權主要指教師進行教育教學活動等權利，與本題不符。3.依據《中華人民共和國教育法》，教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)（）。A.優(yōu)先發(fā)展B.持續(xù)發(fā)展C.重點發(fā)展D.均衡發(fā)展答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。B、C、D選項表述不準確。4.某幼兒園教師陳某在教育幼兒時，經常敲打、拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷。陳某侵犯幼兒的權利是（）。A.受教育權B.人格尊嚴權C.人身自由權D.生命健康權答案：D分析：陳某敲打、拖拽幼兒，造成身體瘀傷，侵犯了幼兒的生命健康權。A選項受教育權主要指接受教育的機會和權利；B選項人格尊嚴權側重侮辱、誹謗等損害名譽的行為；C選項人身自由權指不受非法拘禁等限制自由的權利。5.梁某受聘在某政府機關舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作。根據《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于梁某的管理應當實行（）。A.國家公務員制度B.教育雇員制度C.教育職員制度D.教育公務員制度答案：C分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。梁某在幼兒園從事食品安全管理工作，屬于管理人員，應實行教育職員制度，A、B、D選項錯誤。保教知識與能力（幼兒）1.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。A.表演游戲B.結構游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲答案：B分析：結構游戲是幼兒利用各種結構材料（如積木、沙、雪等）進行建構活動的游戲，通過搭建等操作模仿現(xiàn)實生活。A選項表演游戲是幼兒根據故事、童話等內容進行表演；C選項角色游戲是幼兒通過扮演角色，模仿、想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活；D選項規(guī)則游戲是有規(guī)則的競賽性游戲。2.教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是（）。A.要求幼兒用胸腔式呼吸法唱歌B.鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C.鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲D.要求幼兒用自然聲音唱歌答案：D分析：中班幼兒歌唱活動應要求幼兒用自然聲音唱歌，A選項胸腔式呼吸法對于中班幼兒較難掌握；B選項“最響亮”可能會損傷幼兒嗓子；C選項八度以上音域超出中班幼兒音域范圍。3.芳芳在數(shù)積木，花花問她有幾塊三角形的，芳芳點數(shù)：“1、2、3、4、5、6，6個三角形。”花花又給了她4塊，芳芳邊點數(shù)邊說：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10塊啦！”就數(shù)學領域而言，下列哪一條最貼近芳芳的最近發(fā)展區(qū)？（）A.認識和命名更多的幾何圖