教科版科學(xué)小學(xué)五年級上冊《有關(guān)光的思考》教學(xué)設(shè)計

課題有關(guān)光的思考單元1學(xué)科科學(xué)年級5

1科.學(xué)概念目標(biāo)

通常把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

（1）能識別來自光源的光，如太陽光、燈光。

（2）能識別來自物體反射的光，如月光。

學(xué)習(xí)（3）能在實驗中感悟到來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入眼睛，都能使我們看到光源

目標(biāo)或該物體。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

（1）認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

（2）在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

意識到光對人類生產(chǎn)生活的重要性。

重點知道什么是光源，并能判斷哪些物體是光源。

難點認(rèn)識到?jīng)]有光，就不能看到物體。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課聚焦：猜謎語：影子利用思維導(dǎo)圖梳

1.猜謎語：有樣?xùn)|西真有趣，有時長，有時短，有理學(xué)生對光的已

時在前，有時在后，有時在左，有時在右，你走它有認(rèn)知，有利于

也走，你停它也停。調(diào)動學(xué)生頭腦里

（打一自然物）的生活經(jīng)驗，對

2.行進(jìn)中的光被阻擋，就形成了阻擋物體的陰影。光的研允內(nèi)容進(jìn)

影子的形成跟光有關(guān)。我們對光知道哪些呢？行歸類，進(jìn)而聚

教師根據(jù)學(xué)生回答整理思維導(dǎo)圖。回顧交流整理焦到光源的研究

上。

預(yù)測：

白天，太陽是光的來源，陽光照耀的同時，也

讓我們感受著它的溫暖。

到了夜晚，月亮反射的光、燈光、火光都是光

的來源。

從鏡子中能夠看到物體。

講授新課一、探索類的方法能夠促

1光.，對我們都非常熟悉。有了光，我們才能看清進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)光

周圍的一切。光是從哪里來的？（展示圖片）看圖回答，或物體的用同點和

預(yù)測：結(jié)合生活經(jīng)驗不同點，先在小

（1）太陽能發(fā)光，光來自太陽。回答組內(nèi)討論，統(tǒng)一

（2）星星、蠟燭、螢火蟲能發(fā)光。多數(shù)人的意見，

2.通常我們把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源。太然后匯總?cè)嗟?/p>

陽是?最重要的光源。它能普照大地，使整個世界碎分類結(jié)果，這樣

紫嫣紅，五彩繽紛。獲得的結(jié)果更容

【溫馨提示】易讓學(xué)生認(rèn)可。

太陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，天能

直接用肉眼去看，它們會對我們的眼睛造成傷害。

3.有的光直接來自發(fā)光的物體，有的光來自反射光

的物體。你知道哪些物體是光源，哪些不是光源？回答

物體光源不是光源理由

攵電打◎才找玄電

X

鬢大立fi身找女老

6》找玄曼

4.下列物體是光源嗎？（展示圖片）

明確：辨別

像汽車后視鏡、湖面、平面鏡、月亮等的尤是

來自反射光的物體，不是光源；蠟燭，只有點燃發(fā)

光后才是光源，熄滅的蠟燭不發(fā)光，不是光源。

5.判斷是否是光源時，應(yīng)該注意哪些問題？

明確：

①自行發(fā)光交流

②正在發(fā)光

③不是反射物體的光

6.光源可以分為自然光源（天然光源）和人造光源兩

種。像水母、太陽、閃電、極光等都是自然光源，

像篝火、火把、油燈、燭燈等都是人造光源。

7、小結(jié)

總之，來自光源的光或來自物體的反射光進(jìn)入

眼睛，都能使我們看到光源或該物體。

二、研討

1、如果沒有光，會發(fā)生什么呢？類的方法能夠促

明確：進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)光

①如果沒有光，眼前一片漆黑，什么也看不見。討論物體的用同點和

②如果沒有光，植物無法進(jìn)行光合作用。不同點，先在小

2、假設(shè)你的桌前放著一個紅蘋果，你的朋友把門組內(nèi)討論，統(tǒng)一

關(guān)上，并把所有的燈都關(guān)閉，房間里完全黑暗了。多數(shù)人的意見，

房間沒有窗，門也沒有縫隙，沒有光能進(jìn)入這人房然后匯總?cè)嗟?/p>

間。想一想，在黑暗中你能看到這個紅蘋果嗎？下分類結(jié)果，這樣

面三個選項中，你認(rèn)為哪一項最準(zhǔn)確，說明理由。獲得的結(jié)果更容

（1）我不能看到這個紅蘋果，無論我在這個易讓學(xué)生認(rèn)可。

房間待了多長時間。

（2）當(dāng)我在這個房間待了一段時間，眼睛適

應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果。

（3）當(dāng)我在這個房間待了一段時間，眼睛適

應(yīng)了黑暗之后，可以看到這個紅蘋果。

小組討論交流后，把你的觀點和理由寫在活動

手冊上。

【拓展】實驗活動

?實驗器材：一個紙盒、一套簡單的電路裝置、一實驗

張黑色卡紙、各種不同顏色的物品。

?制作過程：

①將電路開關(guān)安裝在盒子外，方便控制燈泡的亮

滅；

②將電路的燈泡安裝在盒子內(nèi)，讓發(fā)光的燈泡能照

亮盒子內(nèi)部；

③在盒子的一側(cè)開個小孔：

④用一張黑色卡紙卷成紙簡，一端插入開好的孔

內(nèi)，眼暗能從的另一端觀察到盒子內(nèi)部。

?實驗過程：

①觀察燈泡不發(fā)光的暗盒內(nèi)部，嘗試描述看到的情

況

②打開開關(guān)，點亮燈泡，觀察并描述暗盒里的情況

③比較兩次觀察的現(xiàn)象

?實驗記錄

實驗觀察記錄

點亮小燈泡發(fā)光的燈泡、暗盒壁顏色、各種物品

關(guān)閉小燈泡什么也看不到

我的發(fā)現(xiàn)暗盒里沒有光時是完全看不見里面的情況的

,只有在有光的情況下眼睛才能看見物體。

3.通過實驗活動，“能看見黑暗中的紅蘋果”研討

中，究竟哪種假設(shè)是最正確的？為什么？

明確：回答

第一種解釋最準(zhǔn)確，因為沒有光源，人眼什么

也看不見。

4.晚上房間熄燈后，剛開始會覺得眼前烏黑，等過

一段時間后，會慢慢看得清楚。這是為什么呢？

明確：

這是因為房間內(nèi)有其他微弱的光，如月光、遠(yuǎn)討論

處的燈光照射進(jìn)來，進(jìn)入我們的眼睛。（此時的房

間并不是真正意義上的暗室。）

5.我們?yōu)槭裁茨芸匆姲l(fā)光的物體？

明確：

光源本身發(fā)出的光進(jìn)入人的眼睛。

6.我們?yōu)槭裁匆材芸匆姴话l(fā)光的物體？回答

明確：

不發(fā)光的物體表面能反射光，反射光進(jìn)入人的

眼睛。

三、合作探究夜視儀是彌補(bǔ)了

實踐證明，沒有光，我們將看不到任何東西。夜間光線不足造

在黑夜里，由于光線的不足，也會導(dǎo)致視線的模糊。成的視線模糊，

人們?yōu)榱吮ＷC在黑暗環(huán)境的中能夠順利看清東西，剛好承接研討環(huán)

就發(fā)明了夜視儀。閱讀資料節(jié)的體驗活動，

夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不讓學(xué)生體會到科

見的光轉(zhuǎn)換成電子信號，讓我們看到物體。學(xué)技術(shù)對光的廣

四、課堂練習(xí)泛應(yīng)用。

1太.陽是光源，以下物體中（）肯定不是光源。

A.鏡子B.火蟲C.手電筒

2.下列光源是自然光源的有（）0

A.日光燈B.熒光棒C.陽光

3.《猴子撈月》說的是猴子看到井中有個月亮，以

為月亮掉進(jìn)水里了，于是設(shè)法把它撈上來。以下說練習(xí)檢測課堂知識掌

法中正確的是（）。握情況

A.水中的月亮是光源

B.天上的月亮是光源

C.月亮不是光源

4.判斷題，對的打J,錯的打X。

（1）小明為了觀察光源，常常用眼睛直對著光源

進(jìn)行觀察。（）

（2）玻璃幕墻是光源，油燈不是光源。（）

（3）沒有光源看不到物體。（）

（4）點燃的蠟燭是光源，熄火的蠟燭也是光源。

（）

（5）能發(fā)光的物體稱為光源。（）

（6）植物的生長離不開光。（）

5.填寫家用光源調(diào)查表。

家用光源