教師資格證《體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(初級(jí)中學(xué))》(題庫(kù))模擬試

卷一

［單選題］1.從事中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)用的能源物質(zhì)有多

種，參與供能的比例常會(huì)增加，成為供能的主要物質(zhì)的是()

A.糖

B.脂肪

C.蛋白質(zhì)

D.維生素

參考答案：B

參考解析：在低于60%?65%最大攝氧量強(qiáng)度的長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)中，尤其是在60%

最大攝氧量以下強(qiáng)度的超長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)中，脂肪成為運(yùn)動(dòng)肌的重要供能物質(zhì)。在

運(yùn)動(dòng)4小時(shí)末，脂肪氧化供能達(dá)到最大程度，約占供能總量的90%。

［單選題］2.腹直肌收縮時(shí)，下列哪種動(dòng)作是可以完成的()

A.仰臥起坐

B.仰臥兩頭起

C.背越式跳高

D.滑步推鉛球

參考答案：A

參考解析：腹直肌收縮時(shí)完成的動(dòng)作是仰臥起坐，仰臥兩頭起是酸關(guān)節(jié)的屈的

運(yùn)動(dòng)，背越式跳高腹直肌舒張，滑步推鉛球主要是腹外斜肌和腹內(nèi)斜肌。

［單選題］3.舉重時(shí)，提杠鈴至胸前瞬間頭后仰有利于動(dòng)作完成，這一動(dòng)作是利

用()

A.狀態(tài)反射

B.內(nèi)臟反射

C.翻正反射

D.牽張反射

參考答案：A

參考解析?：狀態(tài)反射表現(xiàn)為頭部后仰引起上下肢及背部伸肌緊張性加強(qiáng)；頭部

前傾引起上下肢及背部伸肌緊張性減弱，屈肌及腹肌的緊張性相對(duì)加強(qiáng)；頭部

側(cè)傾或扭轉(zhuǎn)時(shí)，引起同側(cè)上下肢伸肌緊張性加強(qiáng)，對(duì)側(cè)上下肢伸肌緊張性減

弱。舉重提鈴瞬間頭后仰屬于狀態(tài)反射。故選A。

［單選題］4.發(fā)展肱二頭肌力量可采用的練習(xí)方法是()

A.負(fù)重彎舉

B.負(fù)重深蹲

C.懸垂舉腿

D.俯臥撐

參考答案：D

參考解析：肱二頭肌位于上臂前側(cè)，整肌呈梭形，俯臥撐可以鍛煉肱二頭肌力

量。

［單選題］5.運(yùn)動(dòng)后機(jī)體恢復(fù)最快的物質(zhì)是()

A.磷酸肌酸

B.肝糖原

C.肌糖原

D.ATP

參考答案：D

參考解析一：ATP是生命活動(dòng)能量的直接來(lái)源，不能被儲(chǔ)存，ATP會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消

耗并及時(shí)合成。故選D。

［單選題］6.與成年人相比，兒童力量運(yùn)動(dòng)疲勞與恢復(fù)的特點(diǎn)是0

A.容易疲勞，不容易恢復(fù)

B.不容易疲勞，不容易恢復(fù)

C.容易疲勞，也容易恢復(fù)

D.不容易疲勞，容易恢復(fù)

參考答案：C

參考解析：青少年兒童參與運(yùn)動(dòng)時(shí)疲勞號(hào)恢復(fù)的主要特點(diǎn)是容易疲勞，但是恢

復(fù)速度也快。

［單選題］7.前臂負(fù)重彎舉，肱二頭肌的工作條件是()。

A.近固定

B.遠(yuǎn)固定

C.無(wú)固定

D.下固定

參考答案：A

參考解析：肱二頭肌長(zhǎng)頭起于肩胛骨盂上結(jié)節(jié)，短頭起于肩胛骨喙突。長(zhǎng),短二

頭于肱骨中部匯合為肌腹，下行至肱骨下端，集成肌腱止于槎骨粗隆和前臂筋

腱膜。肱二頭肌近固定時(shí)，使前臂在肘關(guān)節(jié)處屈和旋外，使上臂在肩關(guān)節(jié)處

屈；遠(yuǎn)固定時(shí)，使上臂向前臂靠攏。

［單選題］8.肺活量是體質(zhì)監(jiān)測(cè)中最為重要的指標(biāo)之一，下列關(guān)于肺活量描述不

正確的是0

A.潮氣量.補(bǔ)呼氣量和補(bǔ)吸氣量之和

B.等于深吸氣量

C.深吸氣量與補(bǔ)呼氣量之和

D.最大吸氣后盡力呼氣所呼出的氣量

參考答案：B

參考解析：最大吸氣后盡力所呼出的最大氣體量稱為肺活量，為潮氣量.補(bǔ)吸氣

量和補(bǔ)呼氣量之和，或者為深吸氣量與補(bǔ)呼氣量之和。肺活量存在較大的個(gè)體

差異，正常成人男性約為3500mL女性約為2500ml。

［單選題］9.重復(fù)訓(xùn)練法和間歇訓(xùn)練法最主要的不同之處是()。

A.負(fù)荷的時(shí)間

B.進(jìn)行下一次練習(xí)時(shí)機(jī)體所處的狀態(tài)

C.練習(xí)的強(qiáng)度

D.構(gòu)成因素

參考答案：B

參考解析：重復(fù)訓(xùn)練法是指在不改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)及外部運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的情況下，反復(fù)

進(jìn)行練習(xí)，各次練習(xí)間的間歇時(shí)間較充分并能使機(jī)體基本恢復(fù)的訓(xùn)練方法。間

歇訓(xùn)練法是一種對(duì)練習(xí)動(dòng)作結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度.間歇時(shí)間具有嚴(yán)格的要求，以

使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)下，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練的方法。兩者最主要的不同就是

進(jìn)行下一次練習(xí)時(shí)機(jī)體所處的狀態(tài)。

［單選題］10.運(yùn)動(dòng)興趣的()是指運(yùn)動(dòng)興趣持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。

A.傾向性

B.廣泛性

C.穩(wěn)定性

D.效能

參考答案：C

參考解析：運(yùn)動(dòng)興趣的穩(wěn)定性是指運(yùn)動(dòng)興趣持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。運(yùn)動(dòng)興趣的持續(xù)

時(shí)間越長(zhǎng)表明穩(wěn)定性越強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間越短，則穩(wěn)定性越弱。

［單選題］11.學(xué)校體育和學(xué)校體育思想的基礎(chǔ)是14世紀(jì)之后的()

A.騎士教育

B.文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動(dòng)

C.“靈肉一致”理論

D.人文主義運(yùn)動(dòng)

參考答案：B

參考解析：14世紀(jì)以后歐洲的文藝復(fù)興.宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)奠定了現(xiàn)代體育的

思想基礎(chǔ)。故選B。

［單選題］12.肌肉活動(dòng)時(shí)，可通過(guò)下列哪一作用加速靜脈血回心()

A.平滑肌收縮的“靜脈泵”作用

B.骨骼肌收縮的“肌肉泵”作用

C.血液的重力作用

D.心自主神經(jīng)的調(diào)節(jié)作用

參考答案：B

參考解析：影響靜脈血回心速率的因素主要有體循環(huán)平均充盈壓.心臟收縮力量.

呼吸運(yùn)動(dòng).骨骼肌的擠壓作用(即骨骼肌舒縮的“肌肉泵”作用)等。故選B。

［單選題］13.體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程不包括哪一階段()

A.服從

B.認(rèn)同

C.內(nèi)化

D.期望

參考答案：D

參考解析：所有的社會(huì)行為規(guī)范都要經(jīng)過(guò)個(gè)人的服從.認(rèn)同.內(nèi)化三個(gè)階段，才

能成為社會(huì)化的成果，不包括期望，所以選D。

［單選題］14.常用測(cè)量脈搏的部位是()

A.前臂撓骨的外側(cè)

B.前臂棱骨的內(nèi)側(cè)

C.前臂尺骨的外側(cè)

D.前臂尺骨的內(nèi)側(cè)

參考答案：A

參考解析：測(cè)量脈搏一般取寸口脈，樓動(dòng)脈腕后淺表部分，即前臂撓骨的外

側(cè)。

［單選題］15.人體發(fā)育過(guò)程中，生長(zhǎng)素分泌過(guò)多會(huì)導(dǎo)致()

A.侏儒癥

B.巨人癥

C.呆小癥

D.早熟

參考答案：B

參考解析：人在幼年時(shí)，如果生長(zhǎng)素分泌不足，會(huì)導(dǎo)致“侏儒癥”；如果生長(zhǎng)

素分泌過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致“巨人癥”。

［單選題］16.下列哪項(xiàng)不是運(yùn)動(dòng)性血尿產(chǎn)生的原因()

A.運(yùn)動(dòng)中腎臟劇烈振動(dòng)或打擊發(fā)生創(chuàng)傷

B.運(yùn)動(dòng)前患有慢性隱匿性腎臟疾病

C.運(yùn)動(dòng)時(shí)全身的血液分配進(jìn)行調(diào)整

D.運(yùn)動(dòng)時(shí)腎臟血液循環(huán)障礙發(fā)生淤血

參考答案：B

參考解析：運(yùn)動(dòng)性血尿是指健康人在運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的一過(guò)性血尿，雖經(jīng)詳細(xì)檢查

但找不到其他原因。運(yùn)動(dòng)性血尿發(fā)生在泌尿系統(tǒng)沒(méi)有任何病理改變而完全健康

的人身上，故選B。

［單選題］17.運(yùn)動(dòng)興趣的特性是()

A.隨意性.廣泛性.效能性

B.激勵(lì)性.多樣性.效能性

C.傾向性.廣泛性.穩(wěn)定性

D.激勵(lì)性.傾向性.穩(wěn)定性

參考答案：C

參考解析：運(yùn)動(dòng)興趣的特性包括傾向性.廣泛性.穩(wěn)定性和效能。

［單選題］18,維生素D的作用是0

A.維持上皮細(xì)胞正常結(jié)構(gòu)

B.促進(jìn)鈣和磷的吸收

C.促進(jìn)體內(nèi)膠原的合成

D.抗氧化

參考答案：B

參考解析：維生素D的主要作用是調(diào)節(jié)鈣磷代謝；維生素E的主要作用是抗氧

化，維持細(xì)胞膜的完整性和正常功能。故選B。

［單選題］19,上臂出血時(shí)，為了止血應(yīng)指壓0

A.鎖骨下動(dòng)脈

B.肱動(dòng)脈

C.尺動(dòng)脈

D.撓動(dòng)脈

參考答案：A

參考解析：A.B兩項(xiàng)易混，前臂出血時(shí)可壓迫肱動(dòng)脈，上臂出血可壓迫鎖骨下動(dòng)

脈，故選A項(xiàng)。

［單選題］20.()是影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素。

A.經(jīng)驗(yàn)與成熟度.個(gè)性.智力.練習(xí)

B.經(jīng)驗(yàn)與成熟度.個(gè)性.智力.運(yùn)動(dòng)能力

C.個(gè)性.智力.練習(xí).運(yùn)動(dòng)能力

D.經(jīng)驗(yàn)與成熟度.智力.練習(xí).運(yùn)動(dòng)能力

參考答案：B

參考解析：影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素包括經(jīng)驗(yàn)與成熟度.智力.個(gè)性.運(yùn)動(dòng)能

力。外部因素包括指導(dǎo)與示范.練習(xí)及反饋。

［單選題］21.關(guān)于隊(duì)列的描述，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是0

A.隊(duì)伍的兩端為“翼”

B.學(xué)生左右并列成一排稱為“列”

C.每一排的排頭稱為“基準(zhǔn)學(xué)生”

D.學(xué)生前后重疊成一行稱為“路”

參考答案：C

參考解析：基準(zhǔn)學(xué)生是指被指定為看齊目標(biāo)者，也有可能是中間的學(xué)生。故C

選項(xiàng)錯(cuò)誤。

［單選題］22.一場(chǎng)正規(guī)的足球比賽，每隊(duì)最多可替換()人。

A.1

B.2

C.3

D.5

參考答案：C

參考解析：在足球正式比賽中，雙方各有三個(gè)換人名額，三個(gè)名額換完之后，

不管場(chǎng)上是否有隊(duì)員受傷或其他突發(fā)情況都不能再換人上去。

［單選題］23.下列哪一項(xiàng)不屬于影響投擲器械飛行遠(yuǎn)度的基本因素()

A.出手速度

B.出手角度

C.出手高度

D.出手手型

參考答案：D

參考解析：影響投擲器械飛行遠(yuǎn)度的基本因素是出手速度.出手角度和出手高

度。

［單選題］24.腳背正面踢定位球時(shí)，助跑線應(yīng)該是()

A.折線

B.斜線

C.直線

D.弧線

參考答案：C

參考解析：腳背正面踢定位球時(shí)應(yīng)直線助跑，最后一步稍大，腳尖正對(duì)出球方

向，擊球的后中部。

［單選題］25,腳背正面踢球的特點(diǎn)有()

A.動(dòng)作幅度小

B.控球面積大

C.控球穩(wěn)

D.直線推撥，速度快

參考答案：D

參考解析：腳背正面踢球由于其解剖特點(diǎn)，擺幅相對(duì)較大。加之用腳背踢球接

觸面(與球)相對(duì)較大，因而踢球力量也大，準(zhǔn)確性也較強(qiáng)。但受以上因素的影

響，出球的方向及性質(zhì)相對(duì)變化也較小。在比賽中經(jīng)常使用腳背正面踢定位球.

地滾球.空中球.反彈球及倒鉤球。球的性質(zhì)多為不旋轉(zhuǎn)的直線球，但也可用來(lái)

踢抽擊性前旋球。腳背正面踢球的特點(diǎn)是直線推撥，速度快，但是路線單一。

［單選題］26.在激烈的籃球比賽中，持球隊(duì)員傳球后，利用啟動(dòng)速度或假動(dòng)作擺

脫防守，并向籃下切入接同伴的回傳球后投籃的戰(zhàn)術(shù)稱為()

A.空切配合

B.一傳一切配合

C.掩護(hù)配合

D.突分配合

參考答案：B

參考解析：考查籃球基本戰(zhàn)術(shù)。一傳一切配合是指持球隊(duì)員傳球后，利用啟動(dòng)

速度和假動(dòng)作擺脫防守，向籃下切人接回傳球投籃的配合。

［單選題］27,在足球踢定位球技術(shù)中采用斜線助跑的是哪一種踢球技術(shù)()

A.腳內(nèi)側(cè)踢球

B.腳背正面踢球

C.腳背內(nèi)側(cè)踢球

D.腳背外側(cè)踢球

參考答案：C

參考解析：選項(xiàng)中采用斜線助跑的是腳背內(nèi)側(cè)踢球，助跑方向與出球方向約成

45°o

［單選題］28.體育課程資源的特點(diǎn)有多樣性,().多質(zhì)性。

A合理性

B.潛在性

C.靈活性

D.隱蔽性

參考答案：B

參考解析：體育課程資源的特點(diǎn)有多樣性.多質(zhì)性和潛在性。

［單選題］29,某同學(xué)有輕度扁平足，但功能檢查良好、平時(shí)常常參加體育鍛煉，

有一定的鍛煉基礎(chǔ)，因此，體育課健康分組時(shí)要將其安排在()

A.基本組

B.預(yù)備組

C.醫(yī)療體育組

D.預(yù)備組或醫(yī)療體育組

參考答案：A

參考解析：身體發(fā)育及健康狀況無(wú)異常者，或是身體發(fā)育和健康有輕微異常(如

齦齒.輕度扁平足者等)而功能檢查良好，且有一定鍛煉基礎(chǔ)者，都應(yīng)分在基本

組。

［單選題］30.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是()。

A.娛樂(lè)性

B.教育性

C.多樣性

D.基礎(chǔ)性

參考答案：D

參考解析：學(xué)校課余體育訓(xùn)練具有業(yè)余性.基礎(chǔ)性.廣泛性的特點(diǎn)。

［單選題］31.對(duì)教學(xué)手段的認(rèn)識(shí)正確的是()

A.教學(xué)手段經(jīng)歷了文字和書(shū)籍.印刷教材.電子視聽(tīng)設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)四個(gè)

階段

B.教學(xué)手段是師生教學(xué)相互傳遞信息的工具.媒體或設(shè)備

C.教學(xué)手段就是教學(xué)方法

D.教學(xué)手段是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在

教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱

參考答案：B

參考解析：教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言.文字和書(shū)籍.印刷教材.電子視聽(tīng)設(shè)備和多

媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)使用階段，A錯(cuò)誤。D說(shuō)的是教學(xué)方法，教學(xué)手段不同于教

學(xué)方法，C和D錯(cuò)誤。

［單選題］32.體育課常用的組織形式有()

A.個(gè)別教學(xué).集體教學(xué).分組教學(xué)

B.分組輪換教學(xué).男女分班教學(xué).個(gè)別教學(xué)

C.自我學(xué)習(xí),班級(jí)學(xué)習(xí).小組學(xué)習(xí)

D.個(gè)別教學(xué).班級(jí)教學(xué).分組教學(xué)

參考答案：D

參考解析?：體育課堂教學(xué)的組織形式常用的有班級(jí)教學(xué).分組教學(xué).個(gè)別教學(xué).復(fù)

式教學(xué)等。

［單選題］33.()是指在不改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的情況下按照既定要求反復(fù)練

習(xí)，每次練習(xí)之間的間歇能使機(jī)體得以恢復(fù)的一種訓(xùn)練方法：

A.重復(fù)訓(xùn)練法

B.持續(xù)訓(xùn)練法

C.變換訓(xùn)練法

D比賽訓(xùn)練法

參考答案：A

參考解析：題干描述的是重復(fù)訓(xùn)練法的概念。持續(xù)訓(xùn)練法是指負(fù)荷強(qiáng)度較低.負(fù)

荷時(shí)間較長(zhǎng).無(wú)間斷地連續(xù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法。變換訓(xùn)練法是指變換運(yùn)動(dòng)負(fù)荷.

練習(xí)內(nèi)容.練習(xí)形式以及條件，以提高運(yùn)動(dòng)員積極性.趣味性.適應(yīng)性及應(yīng)變能力

的訓(xùn)練方法。比賽訓(xùn)練法是指在近似.模擬或真實(shí).嚴(yán)格的比賽條件下，按比賽

的規(guī)則和方式進(jìn)行訓(xùn)練的方法。

［單選題］34.以下不屬于體育教學(xué)評(píng)價(jià)的功能的是()

A.診斷功能

B.激勵(lì)功能

C.導(dǎo)向功能

D.反思功能

參考答案：D

參考解析：體育教學(xué)評(píng)價(jià)的功能主要有激勵(lì)功能.診斷功能.反饋功能.導(dǎo)向功

能。

［單選題］35.教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分，在體育

教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，必須采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)了體育教學(xué)評(píng)價(jià)的

()o

A.發(fā)展性原則

B.一致性原則

C.全面性原則

D.可行性原則

參考答案：B

參考解析：體育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，必須采用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)的

是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性原則。

［問(wèn)答題］L簡(jiǎn)述體育課準(zhǔn)備部分的內(nèi)容。

參考答案：詳見(jiàn)解析

參考解析：準(zhǔn)備部分的內(nèi)容按其性質(zhì)和目標(biāo)可以分為教學(xué)常規(guī)活動(dòng).一般性準(zhǔn)備

活動(dòng)和專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。

⑴教學(xué)常規(guī)活動(dòng)。教學(xué)常規(guī)活動(dòng)通常包括全班整隊(duì).檢查人數(shù).宣布學(xué)習(xí)目標(biāo).

檢查服裝.布置見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)內(nèi)容等

⑵一般性準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)主要是指促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展的練習(xí)。

其內(nèi)容通常有各種走?跑.跳練習(xí)，徒手或持器械的操或練習(xí)，體育游戲，體育

翹竺

⑶專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。專門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)主要是指與主要教材相近似的練習(xí)。通常

采用一些模仿練習(xí).誘導(dǎo)練習(xí)或輔助練習(xí).基本技術(shù)練習(xí)以及與掌握該項(xiàng)教材所

必需的身體素質(zhì)練習(xí)等。

［問(wèn)答題］2.簡(jiǎn)述在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

參考答案：詳見(jiàn)解析

參考解析：（1）科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，

⑵選擇適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

⑶改變分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

⑷靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，引起學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

⑸合理地運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

［問(wèn)答題］3.簡(jiǎn)述體育教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別。

參考答案：詳見(jiàn)解析

參考解析：（1）定義不同形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使

教學(xué)更為完善而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為把握最

終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

⑵作用不同形成性評(píng)價(jià)能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況.存

在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋.及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。終結(jié)性評(píng)價(jià)注重的是教與

學(xué)的結(jié)果，借此對(duì)被評(píng)價(jià)者所取得的成績(jī)做出全面鑒定，區(qū)分等級(jí)，對(duì)整個(gè)教

學(xué)方案的有效性做出評(píng)定。

⑶主要目的不同形成性評(píng)價(jià)的主要目的是提供反饋，改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)整教學(xué)

方案。終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要目的是了解.證明學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度，為后繼教學(xué)提

供信息。

⑷測(cè)試內(nèi)容不同形成性評(píng)價(jià)的測(cè)試內(nèi)容是課時(shí)和單元目標(biāo)樣本。終結(jié)性評(píng)價(jià)的

測(cè)試內(nèi)容是課程總教學(xué)目標(biāo)樣本。

⑸實(shí)施時(shí)間不同形成性評(píng)價(jià)是在每節(jié)課或單元教學(xué)結(jié)束后實(shí)施，經(jīng)常進(jìn)行，頻

率較高。

終結(jié)性評(píng)價(jià)是在課程或一段教學(xué)過(guò)程結(jié)束后實(shí)施，一般每學(xué)期1?2次，

［問(wèn)答題］4.案例：

小花是某校初二的一名女生，由于時(shí)間緊沒(méi)有吃早飯就去上學(xué)了，而她第三節(jié)

課是體育課，還沒(méi)到上課的時(shí)候已經(jīng)餓了。這節(jié)課的內(nèi)容是測(cè)試800米跑，當(dāng)

她跑完第一圈時(shí)就感覺(jué)身體不適，頭暈.惡心.頭重腳輕，但她卻堅(jiān)持跑完了全

程，當(dāng)她剛過(guò)終點(diǎn)時(shí)就暈了過(guò)去。

問(wèn)題：

⑴小花暈過(guò)去是一種什么現(xiàn)象，應(yīng)該怎么處理？（8分）

⑵小花暈過(guò)去的原因是什么，應(yīng)該怎么預(yù)防？（7分）

參考答案：詳見(jiàn)解析

參考解析：（1）小花暈過(guò)去是一種暈厥現(xiàn)象。處理方法：

①使患者處于仰臥或下肢抬高位以增加腦血流量，松解緊身衣服和束帶，注意

保暖；

②做雙下肢向心性按摩或揉捏，必要時(shí)嗅氨水或點(diǎn)掐人中.百會(huì).涌泉等穴；

③如有嘔吐，將患者頭部轉(zhuǎn)向一側(cè)，以免因舌頭后墜及嘔吐物堵塞氣道而妨礙

呼吸；

④如呼吸停止，立即進(jìn)行人工呼吸，若伴有心跳停止，應(yīng)同時(shí)進(jìn)行胸外心臟按

壓；

⑤知覺(jué)清醒前或有嘔吐時(shí)，均不宜給予任何飲料；

⑥神志未能迅速恢復(fù)者，應(yīng)送醫(yī)院作進(jìn)一步處理。

⑵原因：由于小花處于饑餓狀態(tài)，再加上劇烈的運(yùn)動(dòng)，體內(nèi)血液重新分配，導(dǎo)

致腦部供血不足而發(fā)生暈厥。預(yù)防措施：

①堅(jiān)持科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練原則，避免發(fā)生過(guò)度疲勞.過(guò)度緊張等運(yùn)動(dòng)性疾病；

②避免在夏季高溫.高濕度或無(wú)風(fēng)天氣條件下進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和比賽；

③進(jìn)行長(zhǎng)距離運(yùn)動(dòng)要及時(shí)補(bǔ)充糖.鹽和水分，疾跑后不要立即站立不動(dòng)，應(yīng)繼續(xù)

慢跑并調(diào)整呼吸，然后再停下來(lái)；

④運(yùn)動(dòng)員應(yīng)定期進(jìn)行體格檢查，尤其在重大比賽和大強(qiáng)度訓(xùn)練前，對(duì)發(fā)生過(guò)暈

厥的練習(xí)者應(yīng)做全面的檢查，明確原因，避免再發(fā)生暈厥；

⑤練習(xí)者和教練員應(yīng)有預(yù)防和簡(jiǎn)單處理運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的暈厥的技能。

［問(wèn)答題］5.案例：

某中學(xué)初一（3）班，學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為原地雙手頭上擲實(shí)心球。土老師在

這節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分組織學(xué)生圍繞圓周（R=10m）進(jìn)行慢跑熱身，引導(dǎo)學(xué)生沿著

圓周做行進(jìn)間徒手操。在課堂的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)部分，王老師站在圓周直徑的三

分之二處，面向多數(shù)學(xué)生講解原地雙手頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行了一

次示范。王老師還安排了學(xué)生做原地雙手無(wú)球前擲的動(dòng)作訓(xùn)練，以掌握技術(shù)要

領(lǐng)。（教學(xué)組織形式見(jiàn)圖）

⑴請(qǐng)分析該教學(xué)組織形式的優(yōu)點(diǎn)。（6分）

⑵請(qǐng)指出該教學(xué)組織形式的缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。（9分）

參考答案：詳見(jiàn)解析

參考解析：（1）該教學(xué)的組織形式是班級(jí)教學(xué)。

優(yōu)點(diǎn)：首先，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容一一原地雙手頭上擲實(shí)心球安排圓形隊(duì)形能夠

充分觀察學(xué)生，能夠充分照顧到每一個(gè)學(xué)生，并且切合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；

其次，在進(jìn)行圓周慢跑的同時(shí).，做行進(jìn)間徒手操練習(xí)，是結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行的

相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠?yàn)檎絼?dòng)作技能的教學(xué)做好鋪墊；

再次，在運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)部分，站在圓周直徑的三分之二處講解并示范，能夠

面向大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀地感受動(dòng)作技能的組節(jié)。

⑵該組織形式帶有一定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也有一定的缺點(diǎn)。首先是本班40人，安排

半徑為10米的圓形進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)，并且進(jìn)行徒手練習(xí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生

間隔的問(wèn)題?？梢圆捎脭U(kuò)大圓周直徑的方法增加學(xué)生間隔，充分做好準(zhǔn)備活

動(dòng)。其次是王老師站在圓周直徑的三分之二處，只能照顧到大部分學(xué)生，還有

一小部分處于王老師的背面，違背了教育要面向全體學(xué)生的教學(xué)原則，此時(shí)應(yīng)

該采用直線隊(duì)形，分兩隊(duì)站，兩隊(duì)相對(duì)站立，教師站在中間，進(jìn)行講解示范，

全體學(xué)生都能夠直觀地觀察技術(shù)動(dòng)作。

［問(wèn)答題］6.閱讀材料，根據(jù)提供的條件設(shè)計(jì)15分鐘的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)

目標(biāo).教師活動(dòng).學(xué)生活動(dòng)及組織形式。

教學(xué)對(duì)象：初二⑶班，學(xué)生40人。

教學(xué)內(nèi)容：排球正面?zhèn)髑蚣夹g(shù)，新授課。

教學(xué)條件：排球正面?zhèn)髑蚣夹g(shù)掛圖1張，傳球手形圖1張，排球40個(gè)，排球場(chǎng)

2塊。

教學(xué)目標(biāo)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式

參考答案：詳見(jiàn)解析

知識(shí)與技能目標(biāo)：建在正確的雙f正面?zhèn)髑虻膭?dòng)作技術(shù)概念;70%的學(xué)生能魴掌握第4、

動(dòng)作費(fèi)胡；

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo):堆抑對(duì)排球的興趣和愛(ài)好,增加反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性；

情感W度與價(jià)值觀目標(biāo)：在友好和淋的課堂紙?jiān)⒅?體驗(yàn)合作的快樂(lè).建立和諧的人際關(guān)

系.同時(shí)養(yǎng)成探索號(hào)合作的精神

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式

排球正面?zhèn)髑蚣夹g(shù)

隊(duì)形：

動(dòng)作要領(lǐng)：目攜來(lái)球.蹄旭、伸膝.伸野,主動(dòng)

迎擊來(lái)球1.認(rèn)人聽(tīng)講,觀察教陸動(dòng)作.認(rèn)H

T1

1.示范、洪解動(dòng)作技術(shù),對(duì)幣難點(diǎn)剖析.提示